小學(xué)數(shù)學(xué)集備發(fā)言稿

小學(xué)數(shù)學(xué)集備發(fā)言稿【篇一：小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)集體備課主持人發(fā)言稿】避暑山莊小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)組集體備課主持人發(fā)言稿楊華開(kāi)場(chǎng)白：各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家好：首先歡迎雙橋區(qū)教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)參加我們避暑山莊小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)組教研組活動(dòng)。今天我們教研組的主要內(nèi)容是對(duì)冀教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第九單元“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”進(jìn)行集體備課。眾所周知，備課教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，而集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。集體備課有利于發(fā)揮教師集體的智慧，彌補(bǔ)教師個(gè)人備課中的不足，提高整體的教學(xué)水平；有利于教師掌握教學(xué)規(guī)律，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身業(yè)務(wù)水平。集體備課是我校數(shù)學(xué)組多年來(lái)一直貫徹的一項(xiàng)行之有效的教研制度，我們堅(jiān)持“以新課標(biāo)、教材為基礎(chǔ)，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨”的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)新課改理念。在集體備課中堅(jiān)持“四定”、“五備”：即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人；備教材、備大綱、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段。希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)也能夠參與到我們的集體備課中來(lái)，多給我們提寶貴意見(jiàn)。本次教研組活動(dòng)的中心發(fā)言人是承擔(dān)我校三年一班和三年二班數(shù)學(xué)教學(xué)工作的馬艷華老師，馬艷華老師多次講授區(qū)級(jí)、市級(jí)公開(kāi)課并獲獎(jiǎng)，是我校非常年輕有為的教師。下面請(qǐng)馬艷華老師對(duì)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課進(jìn)行說(shuō)課。過(guò)渡語(yǔ)一：剛才馬艷華老師對(duì)教材、學(xué)情進(jìn)行了分析，并制定了本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)谧母魑焕蠋熆匆豢炊ǖ慕虒W(xué)目標(biāo)是不是合理？教學(xué)重難點(diǎn)把握是否合理？過(guò)渡語(yǔ)二：各位老師已經(jīng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)，和重難點(diǎn)達(dá)成了共識(shí)，下面請(qǐng)馬艷華老師談一談對(duì)創(chuàng)設(shè)情境這第一大環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)。過(guò)渡語(yǔ)三：這是馬艷華老師對(duì)創(chuàng)設(shè)情境這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)和預(yù)設(shè)，請(qǐng)各位老師發(fā)表一下自己的看法。（）過(guò)渡語(yǔ)四：《標(biāo)準(zhǔn)》基本理念指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。”那我們就以分桃子為導(dǎo)入，以一半為起點(diǎn)開(kāi)始本節(jié)課。接下來(lái)請(qǐng)馬艷華老師介紹她對(duì)探求新知這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。過(guò)渡語(yǔ)五：哪位老師對(duì)認(rèn)識(shí)二分之一這一部分的教學(xué)有什么想說(shuō)的？（）過(guò)渡語(yǔ)六：下面請(qǐng)馬艷華老師接著說(shuō)認(rèn)識(shí)三分之一這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)。過(guò)渡語(yǔ)七：哪位老師對(duì)認(rèn)識(shí)三分之一這一部分的教學(xué)有什么想說(shuō)的？（）過(guò)渡語(yǔ)八：下面請(qǐng)馬艷華老師接著說(shuō)認(rèn)識(shí)四分之一這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)。過(guò)渡語(yǔ)九：哪位老師對(duì)認(rèn)識(shí)四分之一這一部分的教學(xué)有什么想說(shuō)的？（）過(guò)渡語(yǔ)十：下面請(qǐng)馬艷華老師接著說(shuō)歸納整理這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)。過(guò)渡語(yǔ)十一：哪位老師對(duì)歸納整理這一部分的教學(xué)有什么想說(shuō)的？（）過(guò)渡語(yǔ)十二：下面請(qǐng)馬艷華老師接著說(shuō)課堂練習(xí)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)。過(guò)渡語(yǔ)十三：哪位老師對(duì)課堂練習(xí)這一部分的教學(xué)有什么想說(shuō)的？（）結(jié)束語(yǔ)：剛才我們低年級(jí)組的各位老師們共同就《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了探討,交流中每一位老師都能充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),我們依靠大家的智慧、集體的力量,把對(duì)教材的處理、目標(biāo)的制定、教法的選用,學(xué)法的指導(dǎo)等,調(diào)整到最佳程度,形成了一個(gè)優(yōu)化“共案”。力求給學(xué)生一個(gè)輕松、高效、智慧的課堂。我們的這次活動(dòng)已經(jīng)接近尾聲，在我們的每次集體備課中都有歡笑、有爭(zhēng)吵更有情感和智慧的升華，集體備課就像一片沃土，我們每一個(gè)人都在這片沃土中吸收養(yǎng)分，用頑強(qiáng)的生命力和堅(jiān)強(qiáng)的毅力撐起一片天空，放射自身的光芒！今天的活動(dòng)就到此結(jié)束了，最后，再一次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師！疑問(wèn)1：何時(shí)請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)？疑問(wèn)2：結(jié)束語(yǔ)的黑體字是否該加？疑問(wèn)3：開(kāi)場(chǎng)白中的四定五備是否準(zhǔn)確？疑問(wèn)4：該怎樣介紹馬艷華老師？疑問(wèn)5：過(guò)渡語(yǔ)五到十三能不能幫我想點(diǎn)別的新鮮詞？【篇二：小學(xué)數(shù)學(xué)教研集體備課發(fā)言稿】朱延興校長(zhǎng)參加教研活動(dòng)數(shù)學(xué)教研集體備課發(fā)言稿結(jié)構(gòu)松垮，方法不得當(dāng)，教師不停地講，不僅擠掉了學(xué)生練習(xí)時(shí)間，使新課無(wú)法當(dāng)堂消化鞏固，而且學(xué)生的各方面能力得不到培養(yǎng)。這種課堂是低效的課堂。高效課堂的核心是“培養(yǎng)學(xué)生能力”。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力，我主要采取“嘗試教學(xué)法”來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。其基本模式分為六個(gè)環(huán)節(jié)：1.準(zhǔn)備題導(dǎo)入。為嘗試題鋪路架橋。2、出示嘗試題，用嘗試題引路，來(lái)誘發(fā)學(xué)生自學(xué)。3.自學(xué)課本，用自學(xué)思考題引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)；4.嘗試練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生自學(xué)的結(jié)果。5、學(xué)生討論結(jié)合教師講解，圍繞一節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行。6.第二次嘗試練習(xí)，分為基礎(chǔ)練習(xí)，針對(duì)性練習(xí)，拓展練習(xí)等。這種教學(xué)模式的基本理念就是“先練后講”，主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在教學(xué)中我始終做到：1、堅(jiān)持“先學(xué)后教，以學(xué)定教”。出示嘗試題后，不會(huì)的同學(xué)“帶著思考題”自學(xué)課本。這時(shí)學(xué)生如果能自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學(xué)生在嘗試中存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，做到了課堂以學(xué)生為主。2、堅(jiān)持“少講精講，拋磚引玉”。嘗試教學(xué)法以學(xué)生練為主，要求老師少講精講。老師講解主要針對(duì)一節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，啟發(fā)，歸納，起到拋磚引玉的作用。比如《除數(shù)是兩位數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生明白算理后，老師只需點(diǎn)撥歸納出小數(shù)除法法則：“一點(diǎn)二算”。課堂上少講精講還應(yīng)【篇三：小學(xué)數(shù)學(xué)期初集體備課發(fā)言稿】磐石市小學(xué)數(shù)學(xué)期初集體備課發(fā)言稿明城二小陳長(zhǎng)樹(shù)集體備課內(nèi)容：射線、直線和角《射線、直線和角》是人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）第二單元里的教學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)教科書(shū)的數(shù)學(xué)內(nèi)容是依據(jù)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段各個(gè)領(lǐng)域的具體目標(biāo)，在統(tǒng)壽規(guī)劃第二學(xué)段教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上確定的。它的教學(xué)內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)射線、直線和角的認(rèn)識(shí)，這是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了線段和初步認(rèn)識(shí)角的基礎(chǔ)上來(lái)安排學(xué)習(xí)的。教師在設(shè)計(jì)方面，要比較注重和考慮數(shù)學(xué)教學(xué)。主要是以教師為主導(dǎo)和學(xué)生為主體的教學(xué)關(guān)系為出發(fā)。充分體現(xiàn)了新課程改革的基本觀念。在課堂活動(dòng)中要注重啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，組織學(xué)生積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力，通過(guò)指導(dǎo)觀察、作圖。想象及動(dòng)手操作，在組織交流討論來(lái)建立射線、直線和角的抽象概念，來(lái)建構(gòu)知識(shí)并內(nèi)化學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。一、對(duì)教材的理解和分析。1、本內(nèi)容在小數(shù)教材的地位和作用。掌握角的相關(guān)知識(shí)，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的基礎(chǔ)。也是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中了解和應(yīng)用角的知識(shí)的能力學(xué)習(xí)?！渡渚€、直線和角》這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第二單元中《角》的第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。這是在二年級(jí)時(shí)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了線段，初步認(rèn)識(shí)角和體會(huì)角有大小的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，其核心是掌握角的組成要素及其基本特征，是學(xué)習(xí)本單元第二個(gè)教學(xué)內(nèi)容《角的度量》的前奏，也是學(xué)習(xí)《角的分類》的基礎(chǔ)，必須讓學(xué)生掌握好。2、本內(nèi)容知識(shí)結(jié)構(gòu)及內(nèi)在聯(lián)系在本教學(xué)內(nèi)容里，要讓學(xué)生掌握三個(gè)概念以及它們之間聯(lián)系：直線、射線和角。在學(xué)習(xí)“角”這個(gè)概念之前，首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)射線和直線。因?yàn)樯渚€是認(rèn)識(shí)角的基礎(chǔ)，直線是認(rèn)識(shí)平行線、垂線的基礎(chǔ)，而射線與直線又有著密切的聯(lián)系。射線和直線都是把線段“無(wú)限延長(zhǎng)”得到的幾何圖形，小學(xué)生理解“無(wú)限延長(zhǎng)”往往有些困難，如果不能理解把線段無(wú)限延長(zhǎng)，就難以建立射線和直線的表象。因此，教材在教學(xué)射線和直線時(shí)，教材安排一幅美麗的城市夜景燈光圖：引入了“射線”，讓學(xué)生形象地感受體會(huì)“無(wú)限長(zhǎng)”特征。接著以線段的一端和兩端無(wú)限延長(zhǎng)從而得出射線和直線的概念（讓學(xué)生分別畫(huà)一畫(huà)，分清如何畫(huà)線段、射線和直線。并做練習(xí)四第1題）。為了加深印象，分清特征，教材提出思考問(wèn)題：直線、射線和線段相比，有什么不同？通過(guò)觀察對(duì)比，促進(jìn)學(xué)生更好地理解這三種幾何圖形的本質(zhì)特征（為了更好地比對(duì)，此處教學(xué)時(shí)可制表格讓學(xué)生進(jìn)行）。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，體驗(yàn)和了解兩點(diǎn)確定一條直線，并通過(guò)生活中的實(shí)例加深理解，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用?！跋胍幌搿敝刈寣W(xué)生體會(huì)兩點(diǎn)之間所有的連線中線段最短，知道連結(jié)兩點(diǎn)的線段的長(zhǎng)就是兩點(diǎn)間的距離。在角的概念學(xué)習(xí)中，教材引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)射線組成一個(gè)角，體會(huì)角是從一點(diǎn)起畫(huà)兩條射線組成的圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角的頂點(diǎn)和兩條邊，了解角的兩條邊都是射線，并認(rèn)識(shí)角的符號(hào)、角的記法和相應(yīng)的讀法。后面安排的“想想做做”，主要幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和掌握線段、射線和直線的圖形特征，以及鞏固對(duì)角的認(rèn)識(shí)。第二部分：教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)對(duì)教材內(nèi)容的以上理解以及學(xué)生的知識(shí)水平，我擬定了本課以下教學(xué)設(shè)想。一、探索主題：如何提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣二、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第16—17頁(yè)三、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)射線、直線的圖形特征及相互聯(lián)系，能正確區(qū)分線段、直線和射線；了解兩點(diǎn)確定一條直線，體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。2、讓學(xué)生加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合角的圖形認(rèn)識(shí)符號(hào)，知道角的記法和相應(yīng)的讀法。3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力，發(fā)展空間觀念，感受數(shù)學(xué)的生活趣味，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度，并獲得快樂(lè)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)射線的基礎(chǔ)上理解角的概念。2、難點(diǎn)：射線無(wú)限延長(zhǎng)性的空間觀念。五、教法與學(xué)法設(shè)計(jì)（一）教法設(shè)計(jì)1、鋪設(shè)生活情境，增添數(shù)學(xué)課堂趣味（多媒體圖片）?！皬膶W(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展?！边@是新課標(biāo)的一項(xiàng)要求。本節(jié)課的設(shè)計(jì)里，在導(dǎo)入射線這一新概念時(shí)以及課堂最后的課外延伸環(huán)兩個(gè)節(jié)上，我將充分利用多媒體設(shè)置精美的生活場(chǎng)景和現(xiàn)實(shí)事物，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中的生活產(chǎn)生豐富的體驗(yàn)的濃厚的興趣，幫助他們喜歡上數(shù)學(xué)。2、組織學(xué)習(xí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與。新課標(biāo)總體目標(biāo)指出：通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生能夠能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。課堂上的學(xué)習(xí)競(jìng)賽，是一種縷試不爽、百用百靈的組織學(xué)習(xí)方式。在課堂上讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，找一找，折一折等活動(dòng)過(guò)程中，我將以比一比的方式組織進(jìn)行，利用學(xué)生的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，有效的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。3、展示學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)生成功體驗(yàn)。成功感，別人的認(rèn)同感，是每個(gè)人共有社會(huì)心理。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我將制造機(jī)會(huì)給學(xué)生予以展示其發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，使其產(chǎn)生成功愉悅感和滿足感，從而保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的喜愛(ài)，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。（二）學(xué)法設(shè)計(jì)1、操作實(shí)踐，親身體驗(yàn)。2、觀察對(duì)比，歸納特征。（直線、線段、射線的同異；角的組成）3、分組討論，合作學(xué)習(xí)。4、展示交流，感受成功。六、教學(xué)設(shè)計(jì)方面要求。1、設(shè)計(jì)合理科學(xué)、思路清晰、目標(biāo)的確定比較全面、具體、明確。抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂組織結(jié)構(gòu)緊扣，有利于學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中親身感受體會(huì)新知識(shí)的形成。2、注重操作實(shí)踐，探索新知。聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)新知識(shí)，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值觀。在設(shè)計(jì)本教學(xué)內(nèi)容里，要讓學(xué)生理解掌握三個(gè)抽象觀念以及它們之間的聯(lián)系。教師首先以學(xué)生在生活中尋找學(xué)習(xí)素材。其次為學(xué)生設(shè)計(jì)認(rèn)知線索，再局發(fā)學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合聯(lián)系生活情境，充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。來(lái)組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)認(rèn)識(shí)射線、直線時(shí)，注重聯(lián)系生活現(xiàn)象并通過(guò)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)射線、直線和相關(guān)內(nèi)容。建立有關(guān)的抽象觀念，通過(guò)展開(kāi)想象體會(huì)怎樣體驗(yàn)無(wú)限延長(zhǎng)的空間觀念。在認(rèn)識(shí)線段的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)進(jìn)行比較、