六年級上冊《第四單元習(xí)作：筆尖流出的故事》教案

部編版六年級上冊《第四單元習(xí)作：筆尖流出的故事》教案一【教學(xué)目標(biāo)】1.根據(jù)習(xí)作提示，從三組環(huán)境和人物中，選擇一組或者自己創(chuàng)設(shè)一組進(jìn)行習(xí)作，展開豐富的想象，創(chuàng)編故事。2.能圍繞主要人物，抓住主題，細(xì)致、清楚地敘述故事內(nèi)容。3.故事內(nèi)容要完整，情節(jié)要曲折生動，能夠吸引讀者?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.選擇合適的情境，精選素材，展開想象，創(chuàng)編故事。2.注意采用恰當(dāng)?shù)膶懽魇址?，使?xí)作的故事情節(jié)曲折生動，達(dá)到良好的藝術(shù)效果?！窘虒W(xué)課時】1課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你講過故事嗎？哪些故事內(nèi)容給你留下了深刻的印象？假如讓你創(chuàng)編故事，你會怎樣寫？下面就讓我們一起走進(jìn)想象的王國，創(chuàng)編精彩的故事吧！二、交流反饋1.學(xué)生自讀本次習(xí)作要求，選擇一組自己感興趣的習(xí)作內(nèi)容展開想象，創(chuàng)編故事。2.全班交流。三、習(xí)作指導(dǎo)1.學(xué)生圍繞選擇的習(xí)作主題，展開想象，抓住主要故事情節(jié)創(chuàng)編故事。教師指導(dǎo)：本次習(xí)作的重點(diǎn)是圍繞主要人物把故事寫完整，注意情節(jié)的生動性。2.討論、交流：習(xí)作可以采用哪種寫作手法？描述故事發(fā)生發(fā)展的哪些具體情節(jié)？要求敘述清楚故事的內(nèi)容。教師指導(dǎo)：如采用設(shè)置懸念的方法，一開始便吸引讀者讀下去，還可以采用欲揚(yáng)先抑的手法，寫出對某個人物的褒貶過程或行為態(tài)度和觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變等，進(jìn)而制造曲折的故事情節(jié)，吸引讀者……3.小結(jié)寫作技巧：（1）故事情節(jié)完整，敘事線索清晰，情節(jié)盡可能吸引人。（2）故事要圍繞主要人物展開。（3）可以在故事中塑造人物形象，如用人物描寫方法，語言、動作、心理活動等刻畫人物形象，也可以用環(huán)境描寫來烘托人物形象。四、自主成文學(xué)生書寫習(xí)作草稿，教師巡回提示、指導(dǎo)。五、習(xí)作欣賞1.指名朗讀自己的作文，并試著說出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，大家參與評議。2.學(xué)生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。3.教師小結(jié)。六、習(xí)作修改1.教師出示一段學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容，引領(lǐng)大家集體修改。2.小組內(nèi)成員之間根據(jù)自己作文的情況進(jìn)行互評。3.學(xué)生根據(jù)其他同學(xué)或老師所提的建議在草稿上完成習(xí)作修改，并注意到描寫方法、結(jié)構(gòu)、語言等方面。4.修改完后謄抄到習(xí)作本上?！窘虒W(xué)反思】本次習(xí)作，學(xué)生可選擇合適的話題內(nèi)容，精選素材，展開想象，進(jìn)行故事創(chuàng)編。在故事創(chuàng)編的過程中，我對學(xué)生進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膶懽骷记傻闹笇?dǎo)，讓他們了解故事要寫完整，要有吸引人的故事情節(jié)，再圍繞主要人物展開故事，突出了人物鮮明的性格特點(diǎn)，讓故事能夠吸引讀者?！兜谒膯卧?xí)作：筆尖流出的故事》教案二課題筆尖流出的故事課型習(xí)作

授課時間1課時

教學(xué)目標(biāo)1.了解虛構(gòu)故事的特點(diǎn)。2.明確虛構(gòu)故事創(chuàng)作中應(yīng)該注意的問題，練習(xí)寫虛構(gòu)的故事。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)給出的環(huán)境和人物，創(chuàng)編故事。教學(xué)難點(diǎn)想象一個完整并且吸引人的故事。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖新課教學(xué)（

）分鐘一、重溫故事內(nèi)容，了解特點(diǎn)1.回憶本單元學(xué)過的三篇課文，指三名同學(xué)分別說說三篇課文的主要內(nèi)容。2.教師總結(jié)：這三篇課文寫的都是故事?！境鍪菊n件2】《橋》一名老黨員在洪水襲來的時刻鎮(zhèn)定指揮全村人過橋，把生的希望留給別人，把死的威脅留給自己?！陡F人》桑娜和漁夫在自己家生活貧窮的情況下，收養(yǎng)鄰居家兩個孩子?！对诎亓帧芬晃缓髠湟劾媳炎约旱钠拮铀屯?cè)嗽?，然后去參?zhàn)。這三個故事都是虛構(gòu)的，都非常感人。虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，人物形象鮮明，因?yàn)樽髡呖梢猿浞职l(fā)揮想象來寫。（板書：虛構(gòu)故事情節(jié)曲折吸引人）二、根據(jù)提供材料，創(chuàng)編故事1.學(xué)生讀一讀課本上為我們提供的三組材料：環(huán)境和人物，然后選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組，準(zhǔn)備創(chuàng)編故事。2.教師指導(dǎo)?！境鍪菊n件3】寫的時候注意：故事要圍繞主要人物展開。把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人。試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫一寫任務(wù)的心理活動。3.分組指導(dǎo)第一組要注意：【出示課件4】1.地點(diǎn)：校園2.時間：丁香花盛開的季節(jié)3.人物一：張明淘氣包性格，學(xué)生角色；人物二：王寒冰“小辣椒”性格，班長角色；人物三：李軍，充滿活力，班主任角色4.綜合以上素材展開聯(lián)想：張明怎么淘氣了，班長是怎樣處理的？班主任李軍老師又是怎么做的？第二組要注意：【出示課件5】1.時間：冬日黃昏2.地點(diǎn)：街頭3.當(dāng)時環(huán)境：車來人往4.人物一：少年陸天特點(diǎn)：充滿愛心人物二：流浪狗朵朵5.綜合以上素材展開聯(lián)想：流浪狗出現(xiàn)在哪兒，什么樣子？陸天怎么發(fā)現(xiàn)了朵朵，他是怎么做的？第三組要注意：【出示課件6】1.時間：月光下（夜晚或深夜）2.地點(diǎn)：村莊3.人物一：鐵蛋人物二：爺爺特點(diǎn)：體弱多病4.綜合以上素材展開聯(lián)想：為什么只是爺爺和鐵蛋？爺爺出現(xiàn)了什么情況？鐵蛋怎么辦的？（板書：時間地點(diǎn)人物故事完整）4.習(xí)作開始，獨(dú)立完成。三、相互交流習(xí)作，提出建議1.交流習(xí)作，互相評閱。2.提出建議，幫助修改?；貞浫n文，講出三篇課文的主要內(nèi)容，是要以虛構(gòu)故事來引路，從而達(dá)到“讀故事——寫故事”的一個目的。學(xué)生選擇環(huán)境和人物后，先自己思考，然后教師分組指導(dǎo)，為學(xué)生的習(xí)作鋪路搭橋，預(yù)防學(xué)生直接離題或不符合要求、無從下筆等情況出現(xiàn)。板書設(shè)計虛構(gòu)故事情節(jié)曲折吸引人時間地點(diǎn)人物故事完整教學(xué)反思這次習(xí)作的目的是要求學(xué)生了解虛構(gòu)故事的特點(diǎn)，自己創(chuàng)編故事。在實(shí)際教學(xué)中，我先和學(xué)生一同回顧了剛剛學(xué)過的三篇課文，也就是說三個虛構(gòu)的故事，讓學(xué)生真切感受虛構(gòu)故事的特點(diǎn)，為自己的創(chuàng)作做準(zhǔn)備。然后學(xué)生自讀三組環(huán)境和人物，選擇自己感興趣的一組去展開聯(lián)想寫作文。在這個環(huán)節(jié)，我做了較為具體的指導(dǎo)，讓學(xué)生注