淺析小學教育教學管理常見問題與措施

2為什么說小學教育教學管理對我國教育發(fā)展起到關鍵性的作用，是因為這一時期正理也正是學生教育起點的時期。以課堂教學為中心，以學生為第一目標，是小學的教育教華教育事業(yè)，要貫穿著以人為本的理念。而教育管理是整個課程的重要地位，管理者應運教育秩序，使學校的日?；顒痈佑行?，打破僵化、傳統(tǒng)和落伍的狀態(tài)。本文分析了小學 1 22.1小學教育教學管理的重要性 22.2小學教育教學管理的現狀………………2 33.1教育方式和管理理念落后 33.2教師對學生的心智研究較少 3 43.4家庭教育的忽視 4第4章加強小學教育教學管理的措施 54.1轉變傳統(tǒng)的教育教學理念 54.2構建良好的人文教育管理氣氛…………54.3對學生的心智研究加強，營造良好的教學環(huán)境 5 6 64.6注重家庭教育 6 8參考文獻 9致謝 隨著我國經濟發(fā)展的進步伴隨著素質教育質量也在不斷加深，小學教育教學管理可以提高教師的教學質量和教學能力，提高學生的學習能力和育的重要時期,我們一直不斷地討論小學的管理運作，我們發(fā)現其中有很多的問題小學教育教學管理可以更好地提高學生和教師的教育教學的意識，結合合理的,提高整個教育事業(yè)的質量。教師是小學管理的主體，落實教師責任管理能夠調動教師的對工作的積極性，促進教教學是有目的和有計劃的活動，教學工作是一個由若干要素構學生學習文化科學知識和技能，整體功能的發(fā)揮還是要依靠管理。我們想要實現我們的效率利須把握控制好在教與學的很多方面管理上的方法。管理是一門科學。想要做好教學管理工作，因為小學教育教育是學生的黃金時期，它將直接影這一階段可以培養(yǎng)學生的學習能力，也可激發(fā)學生的開拓性思維，增強學生的創(chuàng)新意識有素質，培養(yǎng)更多的人才。隨著新課程不斷的做出調整，小學教育教學管理也需要進一步完演著重要的角色。教學管理的組成部分分為教學改革、學生管理、教學質量和教務管理。展"的理念展開教學活動的主題，學生的性格不同，教師應也要因材施教，行為、語言、教學活動也要發(fā)生了變化。新課程的改革，深刻認識學生在學習中全面發(fā)展方向的重要性，提高小面且各方面的能力也有所欠缺所以在學習過程中必然會存在很多問題但教育教學管理方法也比較陳舊，這樣就難以有效激發(fā)學生的學習積極性師資隊伍力量不足。目前小學階段的教師資源較為缺乏，而且教師更加三是沒有充分開展課外實踐活動。隨著素質教育的推廣普及。課外實踐利用起來，對于實現學生的全面發(fā)展具有重要意義和作用，應充分的認講，學生在下面聽”。在這種固定模型下，采用了過強的僵化體系。在這個體系中，“以人沒有體現出來，從學生和教師的角度來看。教學方法死板單一，與學生在;4地位是學生，導致教學效果不佳，教學質量水平得不到提升，也抑制學生和管理者創(chuàng)新行為全面發(fā)展、抑制管理人員自身素質提高等問題，在實際應用中依舊采用傳統(tǒng)管理方式，教師管理制度的落后使學校中的管理規(guī)范和規(guī)章制度得不到完善，教學過程中存沒有隨著時代的發(fā)展而改進，這將導致管理與教學之間的矛盾。這樣就不能達到管理的目的心智教育是什么，就是教師通過制度化鼓勵，遵循學生的心智發(fā)展規(guī)律學生道德管理能力的教育模式和社會協(xié)調，培養(yǎng)學生的心智和完善的思維能力，把學生培和接班人的理念，心智教育是符合中國教育的總體目標的。小學生在這個年齡階段智發(fā)育智問題的重視，進行盲目性、教條性的教學管理，使他們的興趣愛好以及特長得不到發(fā)展教師素質在教師團隊中出現水平不一的現象。學校沒有抓好教師隊伍的建設，無法守傳統(tǒng)思想，缺乏學術力，對于部分教師對職業(yè)也出現了懈怠、倦怠，專業(yè)成長渴望不強烈無法真正了解學生的實際需求，教師是教學的主體，教師的素質影響著教學質量和學校的未要指南，教師的個人專業(yè)和綜合素質直接影響學生的教育水平和未來的發(fā)展。如何將教師的教學管理工作提供最大的貢獻就是要認清教師的自身素質以及終身學習的意識的重要性，是和充實，現在很多小學教師大都偏向理論型，綜合素質和職業(yè)道德水平普遍不高，嚴重影響父母是學生教育中至關重要的一部分，家長的教育影響著孩子未來的發(fā)展。有部分家如果想改進當前小學教育教學管理的現狀，最關鍵的就是首先需要積極更新傳統(tǒng)現代發(fā)展理念與教育教學理念充分結合起來，重視這方面的理念，教學和教育活動需要改變傳與能力。同時在教學中還需要加強課外實踐教育與課堂理論教育相結合進一步提高小學教育教人文綜合管理是人文主義在小學教育和教育管理中的應用，實際上管理是一種文化管不可限制管理者自身素質的提高和學生和管理者創(chuàng)新行為，教師和管理者需要為學生構建一習，發(fā)展學生綜合素質全面發(fā)展，可以開展小學教育管理工作時教師要把素質教育理念與人多的情感元素，通過教育創(chuàng)新為學生提供更多自主發(fā)揮空間的方法和教育內容，將知識與技態(tài)度與價值觀融合教育活動中，讓學生處于濃厚的學習氛圍中，提升學生知識掌握能力，同輕松的校園氛圍，借助這種教學方式及氛圍，可以教育創(chuàng)新為學生提更加活躍的融入其中，避免產生枯燥，進行開展主題類的實踐活動來營造文化氣息濃郁的校小學教育是基礎教育，想要小學生養(yǎng)成良好的習慣，使他們有著良好的心理教學設備方面要做到的配置全面，教學設備對于發(fā)展學生的心智，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神具有重韓愈的《師說》中也體現到了教師的重要性，教師的專業(yè)素質直接關系到整個教育事生的一生發(fā)展。因此學校教學管理要把重視教師的發(fā)展放在第一位，要讓改變教師觀念并用激勵的機制，促進教師的全面素質的提高。在新課程的改革下，對學生的作業(yè)進行了宜，教師在減少了學生負擔，也要保持學生學習效率的提高，小學教育在這一階段加強教師隊伍的建設工作，提高教師的綜合能力水平，全面提高教育教學質量“人”是學教育教學管理活動中浸透人文理念，充分發(fā)揮人的價值和力量，堅持以人為本的教師隊伍建目標是通過全面發(fā)展培養(yǎng)人才，教師可以正確引導小學生的發(fā)展。如果教師自身綜合素質不高會影響學生綜合素質的全面發(fā)展。由于教師的教學專業(yè)水平直接影響教學活動的開展效果，因理的管理體系。建立師德的考核，加強教師的業(yè)務水平不斷培訓進修。創(chuàng)造更多的機會使創(chuàng)新人才發(fā)揮重要的作用，建立激勵制度，體現在崗位責任制和適當的競爭機制，確保所有教師都高自己的教學水平。另外，制定全面的教學體系，讓青年教師有學習的方向和榜樣。加大中青辦公開課、優(yōu)質課評比，規(guī)劃培訓計劃等一系列的教學活動，全面提升小學教育教學管理的整家長在學校教育的實施中發(fā)揮著重要作用，除了對學生的學習情況提供反饋外，家長個交流信息橋梁，使教師能夠了解到學生日常的狀態(tài)，能夠使教師根據學生的表現，進而改要家庭教育和學校教育相結合，才能發(fā)揮重要的作用，來提高小學教學的整體效果，讓學生們的成長，在入學這一階段的孩子，家庭教育重要性不言而喻的，