雷雨教學(xué)設(shè)計9-人教課標版

<<雷雨>>教學(xué)設(shè)計授課教師：蔣慶榮

地區(qū)：永州學(xué)校（通信地址）：永州市第一中學(xué)

郵編電子郵件：

學(xué)科語文教材名稱高中語文必修教材出版社人民教育出版社課題雷雨新課程培訓(xùn)年級高一學(xué)期下期學(xué)段第學(xué)段教學(xué)目標知識目標：了解有關(guān)的戲劇常識及戲劇作品的特點。能力目標：．了解時間、場景、人物和矛盾沖突的集中是劇本的基本特征；．把握周樸園、魯侍萍的個性特點；．了解戲劇中人物語言的個性化、動作性特點；．通過劇情表演及小品創(chuàng)作，培養(yǎng)和展示學(xué)生的才情才藝；．了解“舞臺說明”在劇中的作用。情感目標：認識具有典型意義的剝削階級家庭的罪惡歷史，認清半殖民地半封建社會的罪惡以及它必然滅亡的趨勢。教學(xué)重點．鑒賞劇中人物個性化的語言。．學(xué)習(xí)起伏跌宕的戲劇情節(jié)，緊湊的戲劇沖突和周樸園、魯侍萍的性格刻畫。．分角色朗讀課文，表演劇情

教學(xué)

思路了解戲劇理論——把握戲劇情節(jié)——分析戲劇人物－－品味戲劇語言－－訓(xùn)練寫作、表演能力主要教學(xué)方法以朗讀法、分析點撥法、論辯法、探究法為主，同時利用多媒體輔助教學(xué)，精講深化、分析綜合、圖文結(jié)合、直觀教學(xué)。以動態(tài)的語文活動為輔，通過小品創(chuàng)作、劇情表演深化學(xué)生對戲劇的理解，發(fā)展學(xué)生的演藝

教學(xué)

資源教材《雷雨》文本、課件、多媒體投影儀、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，電影《雷雨》、央視春晚小品《不差錢》的錄像片，語文《讀本》、《導(dǎo)與練》教學(xué)過程預(yù)設(shè)（分課時寫）課時環(huán)節(jié)教師活動（教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)）學(xué)生活動（學(xué)習(xí)活動的設(shè)計）設(shè)計意圖

第

一

課

時一、導(dǎo)入新課播放電影《雷雨》第一幕讓學(xué)生欣賞，提出問題：后面的故事是如何變化發(fā)展的呢？周樸圓是一個什么樣的人物呢？作者寫這本戲劇要表現(xiàn)什么呢？觀看《雷雨》第一幕，思考：后面的故事是如何變化發(fā)展的呢？周樸圓是一個什么樣的人物呢？作者寫這本戲劇要表現(xiàn)什么呢？以此創(chuàng)設(shè)情境，釀造懸念，抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生進入角色、溶入課堂，引發(fā)對課題的興趣。

二、解題課件介紹：．戲劇知識：⑴戲劇是一門怎樣的藝術(shù)。⑵戲劇欣賞的要點：．作者．《雷雨》的有關(guān)劇情。．思考交流：何為戲??？其欣賞要點有那些？．說說“我”所了解的曹禺．本課是戲劇單元中唯一的中國現(xiàn)代戲劇，介一些戲劇知識，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)引好路。、學(xué)生自說以促進其主動學(xué)習(xí)，活躍氣氛。三、分角色朗讀課文，熟悉節(jié)選部分的劇情指導(dǎo)朗讀技巧：①注意重音，如下列語句重音應(yīng)放在加點的詞語上：“你是新來的下人？”“不是的，我找我的女兒來的?！薄澳愕呐畠?？”“四鳳是我的女兒?！雹谧⒁庹Z氣、語調(diào)⑴周樸園與魯侍萍相認前。魯侍萍在鎮(zhèn)靜敘述舊事時，聲音要低沉、短促，平穩(wěn)中略帶顫抖，以表現(xiàn)她強忍悲痛、強作的心情；在駁斥周樸園的鬼話時，則要語帶譏諷。⑵周、魯相認時：開始周樸園是冷酷、粗暴、聲色俱厲的；當(dāng)他想用謊話穩(wěn)住侍萍時，語調(diào)是低三下四的;當(dāng)魯侍萍被迫表明身份時，語氣是嘲諷的；當(dāng)周樸園哄騙她時，她的回答時而嘲諷時而憤怒，最后的答語則是斬釘截鐵的。．熟悉朗讀技巧；．分角色朗讀課文，讀出重音、語氣語調(diào)；討論交流朗讀心得；．初步感知戲劇人物思想性格。這一環(huán)節(jié)要突出教師的學(xué)法指導(dǎo)，這是本文教學(xué)需突破的難點之一，如果任憑學(xué)生亂讀，則收不到預(yù)期效果四、梳理兩場戲的情節(jié),整體感知劇情

．方法點撥：依據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一過程來為第一場戲要點、第二場戲分層；．組織學(xué)生討論；．要求學(xué)生報告結(jié)果并點撥、更正。

．了解分析戲劇情節(jié)的方法；．為第一場、第二場戲分層并概括要點；．討論、交流，完善答案；．匯報結(jié)果，交流分享。

培養(yǎng)學(xué)生整體感知課文，鑒賞戲劇情節(jié)的能力。

第

一

課

時五、分析戲劇沖突準備三個問題：、年前周樸園與魯侍萍的婚戀情形如何？侍萍因何遭遺棄于大年三十的晚上投河？、周樸園對“死去”和活著的魯侍萍的態(tài)度有何變化？這反映了怎樣的階級矛盾？、默讀周樸園與魯大海相見的場面，思考父子因何反目成仇？．閱讀相關(guān)劇情，思考三個問題；．分題分組討論；．匯報結(jié)果，深入討論，分享成果。使學(xué)生進一步了解劇情、把握人物形象；理性感知周、魯兩家之間的階級矛盾，提高學(xué)生分析問題的能力。

第

二

課

時一、品味戲劇語言：①品味個性化的人物語言設(shè)計以下問題，讓學(xué)生思考、討論：．周樸園對侍萍的身份有四次發(fā)問，說說它們表現(xiàn)了周樸園的什么心理和性格？“你——你貴姓？”（抬起頭來）“你姓什么？”（忽然立起）“你是誰？”（徐徐立起）“哦，你，你，你是——”．下面對話表現(xiàn)了周樸園的什么心理和性格？周樸園哦，侍萍?。ǖ吐暎┦悄悖俊軜銏@（冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來了。通過品讀、思考、討論，明確：．這四問，語言高度個性化，從開始極力顯示自己的貴族風(fēng)度到最后的失態(tài)表演，步步深入，一層一層地揭去了周樸園的偽裝，深刻揭露了他的虛偽性。．周樸園自私、冷酷的性格和慌恐的心理，決定了他的語言。

圍繞單元教學(xué)目標，品讀人物語言，培養(yǎng)學(xué)生通過人物語言、神態(tài)理性認識認為心理、性格的能力。二、分析戲劇語言的潛臺詞設(shè)計以下問題，適時點撥：分析下面魯侍萍的話語中所隱含的潛臺詞：周樸園（向仆人們）把他拉下去！魯侍萍（大哭）這真是一群強盜！（走至周萍面前）你是萍，……憑——憑什么打我的兒子？周萍你是誰？魯侍萍我是你的——你打的這個人的媽。通過品讀、思考、討論，明確：這里魯侍萍的語言有言外之意，有未盡之言。這里三個“í”字各有其含義，“萍”是母親的呼喚，親情的體現(xiàn)，其含義是：你是我的親兒子，大海的親哥哥啊……但這時侍萍很快意識到，不能說破他們的骨肉關(guān)系，也分明感受到了階級對立的尖銳，于是抑制住痛苦感情，用諧音字來掩飾。

“我是你的——你打的這個人的媽”，這句話同樣一語雙關(guān)。這些潛臺詞，充分表達了魯侍萍當(dāng)時的痛苦、失望和憤恨的愛憎交織的復(fù)雜思想感情。

了解戲劇語言富有潛臺詞的特點，培養(yǎng)學(xué)生賞析戲劇語言的能力，實現(xiàn)教學(xué)目標。

第

二

課

時三、分析劇本的舞臺說明設(shè)計以下問題，適時點撥：．課文開頭一段“舞臺說明”的作用。．學(xué)生找出有關(guān)“舞臺說明”進行分析。

生生互動，師生互動，通過品讀、思考、討論，明確：、這段“舞臺說明”交代了故事發(fā)生的時間和舞臺氣氛，烘托了人物煩躁、郁悶不安的情緒，預(yù)示著一場雷雨的到來。不僅為完整地塑造人物服務(wù)，而且感染了讀者或觀眾，同時為下文奠定了感情基調(diào)。．必要的“舞臺說明”（舞臺提示）是為了更完美地塑造人物，更深刻地表達主題思想，收到更好的藝術(shù)效果。有的揭示人物心理的，有的提示舞臺效果的，有的推動劇情發(fā)展的。了解舞臺說明的作用，進一步把握戲劇的語言和結(jié)構(gòu)特點。四、分析人物形象．提出問題讓學(xué)生討論：分析、討論周樸園、魯侍萍、魯大海的性格特點。．點撥方法：依據(jù)人物的語言、動作、神態(tài)來分析、把握戲劇人物的思想性格。．點評．分組分題討論交流后明確：周樸園由封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家，殘忍、冷酷、自私、貪婪而又虛偽；魯侍萍舊中國勞動婦女形象，善良、正直，備受欺辱和壓迫，剛毅、頑強；魯大海斗爭經(jīng)驗不足，魯莽幼稚，但表現(xiàn)出了工人階級大公無私和英勇頑強的反抗精神，表現(xiàn)了中國無產(chǎn)階級斗爭到底的決心。．匯報、分享成果。掌握分析、把握戲劇人物的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析戲劇人物形象的能力，提高學(xué)生的戲劇鑒賞水平。

第

三

課

時

一、深入探究，突破難點．設(shè)計以下討論題：①周樸園是否愛魯侍萍？②劇本以《雷雨》為題有何用意？③為了使作品反映的生活更加深廣，作者主要是以什么手法精心安排故事情節(jié)的？．解答學(xué)生提出的問題。．組織學(xué)生討論，與學(xué)生互動。．討論明確：①此題意在培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的精神，不求統(tǒng)一答案，言之成理即可。②在半殖民地半封建社會沉悶空氣里，一場掃蕩中國社會黑暗現(xiàn)實的大雷雨即將來臨。③運用了“回顧”與“穿插”的藝術(shù)手法。．提出問題。培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和探究能力，深入理解課文，突破難點。二、《雷雨》片斷表演．

選定表演內(nèi)容：周認出魯以后及大海被打兩個精彩片段。．提出表演要求：感情投入，聲情并茂,表情豐富。．指導(dǎo)學(xué)生排練（課外）。．點評。．課代表選好演員。．課前排練，作好準備。．表演、觀看。．討論、點評此環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，語文實踐能力，又可活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、觀看電影《雷雨》．

播放電影《雷雨》（課文節(jié)選部分）。．提出問題：電影對原作有那些改動？這樣改好不好？為什么？．觀看電影，比較電影與同學(xué)們表演的差異。．思考、討論老師提出的問題。此環(huán)節(jié)重在使學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容，感受戲劇的魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生素質(zhì)。四、課堂練習(xí)巡視、答疑隨堂完成《導(dǎo)與練》上的相關(guān)習(xí)題。此環(huán)節(jié)是質(zhì)量跟蹤，重在檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鞏固所學(xué)知識，體現(xiàn)講練結(jié)合的思想。五、課外作業(yè)布置、檢查、幫助．閱讀《讀本》中現(xiàn)當(dāng)代劇本及電影腳本。此環(huán)節(jié)重在拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)．上網(wǎng)查找《雷雨》有關(guān)資料，全面認識周樸園。此環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、處理信息的能力，動腦、動手的能力，利用英特網(wǎng)資源的能力，使語文與信息技術(shù)整合起來．觀看春晚《不差錢》等小品了解戲劇在當(dāng)代的發(fā)展；把握小品的特點。第四課時一、小品創(chuàng)作指導(dǎo)小品創(chuàng)作技巧：．

時間、地點高度集中；．

情節(jié)簡單，矛盾沖突尖銳集中；．

語言、動作、神態(tài)要簡潔、個性化；．

有必要的舞臺說明；．有時代感和生活氣息。．每個學(xué)生創(chuàng)作一個小品。．討論、交流，修改完善。．選出優(yōu)秀作品。．組織排練。此環(huán)節(jié)重在讀寫結(jié)合，聯(lián)系生活實際，學(xué)以致用，培養(yǎng)合作能力，提高學(xué)生的文藝素養(yǎng)和語文實踐能力，將語文素質(zhì)教育落到實處。二、小品表演（此環(huán)節(jié)移至自習(xí)或活動課）．

課外組織排練。．

安排時間和場地。．組織表演，現(xiàn)場指導(dǎo)，提供幫助。．

表演．

觀看．

組織．

交流、分享她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈