淺談農(nóng)村中學(xué)七年級(jí)新生的數(shù)學(xué)教學(xué)

精品文檔-下載后可編輯淺談農(nóng)村中學(xué)七年級(jí)新生的數(shù)學(xué)教學(xué)甘肅省景泰縣漫水灘中學(xué)景泰730400

【摘要】萬事開頭難，有了好的開端，便是成功的一半。從七年級(jí)新生數(shù)學(xué)的第一堂課激情引趣，到實(shí)際教學(xué)中打好學(xué)生基礎(chǔ)，再到根據(jù)學(xué)生程度的參差不齊而采取分層分組教學(xué)等方面淺析如何做好七年級(jí)數(shù)學(xué)入門教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】興趣信賴進(jìn)度分層分組

新學(xué)伊始，剛從小學(xué)跨入中學(xué)的七年級(jí)學(xué)生，帶著憧憬，開始了初中階段的學(xué)習(xí)。在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)科目少、知識(shí)內(nèi)容淺，并多以教師教為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)單。進(jìn)入中學(xué)后，科目增加、內(nèi)容拓寬、知識(shí)深化，尤其是數(shù)學(xué)從具體發(fā)展到抽象，從文字發(fā)展到符號(hào)，由靜態(tài)發(fā)展到動(dòng)態(tài)……學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變化，沒有自覺攝取知識(shí)的能力，致使有些學(xué)生因不會(huì)學(xué)習(xí)或?qū)W不得法而成績(jī)逐漸下降，久而久之，失去了學(xué)習(xí)的信心和興趣，開始陷入?yún)拰W(xué)的困境。這也往往是初二階段學(xué)生明顯出現(xiàn)“兩極分化”的原因。因此，重視對(duì)七年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。下面，僅就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的內(nèi)容及形式談幾點(diǎn)拙見：

1．幫助學(xué)生仔細(xì)發(fā)掘數(shù)學(xué)概念和公式。很多同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)概念和公式不夠重視，表現(xiàn)為：①學(xué)生對(duì)概念的理解只是停留在文字表面，對(duì)概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數(shù)式的概念（用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式）中，很多同學(xué)忽略了“單個(gè)字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。②學(xué)生對(duì)概念和公式死記硬背，缺乏理解升華，不能很好的將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)與解題聯(lián)系起來。③一部分同學(xué)不重視對(duì)數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢？因此，教師要從理解的角度出發(fā)，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生完成記憶。

2．不懂的問題，積極提問、分組討論。從開始上第一節(jié)課就讓學(xué)生明確，如果發(fā)現(xiàn)了不懂的問題，就要積極向老師或同學(xué)請(qǐng)教。這是很平常的道理，但就是這一點(diǎn)，很多同學(xué)都做不到。原因可能有三個(gè)方面：一是，對(duì)該問題的重視不夠，不求甚解；二是，大部分學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，沒有時(shí)間想；三是，不好意思，怕問老師被訓(xùn)，問同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好?！伴]門造車”只會(huì)讓學(xué)生的問題越來越多，對(duì)部分知識(shí)含糊不清。知識(shí)本身是有連貫性的，前面的知識(shí)不清楚，學(xué)到后面時(shí)，會(huì)更難理解。這些問題積累到一定程度，就會(huì)造成對(duì)該學(xué)科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。

3．討論能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。農(nóng)村七年級(jí)學(xué)生知識(shí)水平起點(diǎn)低，理解接受能力差異大，大部分的學(xué)生對(duì)課本上的例題、習(xí)題感到無從入手。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，我在課堂教學(xué)中實(shí)施分層講解和合作交流學(xué)習(xí)，并在課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)上適當(dāng)分層。全班學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和座位特點(diǎn)進(jìn)行了分組，小組內(nèi)互助合作學(xué)習(xí)，同班學(xué)生互相交流，我加大了“優(yōu)幫差”的比重。教師應(yīng)對(duì)課堂作適當(dāng)分組，讓學(xué)生在解答不同層次的習(xí)題中掌握、鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。在作業(yè)上設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性、綜合性的思考題。組織數(shù)學(xué)興趣小組，討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于一個(gè)比較難的題目，經(jīng)過與同學(xué)討論，可能就會(huì)獲得很好的靈感，從對(duì)方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對(duì)象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)。

4．總結(jié)相似類型的題目。這個(gè)工作，不僅僅是老師的事，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己做。開始引導(dǎo)學(xué)生模仿教師總結(jié)題目，對(duì)所做的題目會(huì)分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會(huì)做。這個(gè)問題如果解決不好，在進(jìn)入八年級(jí)、九年級(jí)以后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一部分同學(xué)天天做題，可成績(jī)不升反降。其原因就是他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之，不會(huì)的題目還是不會(huì)，會(huì)做的題目也因?yàn)槿狈?duì)數(shù)學(xué)的整體把握弄得一團(tuán)糟。

5．注重實(shí)戰(zhàn)（考試）經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)?？荚嚤旧砭褪且婚T學(xué)問。有些同學(xué)平時(shí)成績(jī)很好，上課老師一提問，什么都會(huì)。課下做題也都會(huì)?？梢坏娇荚嚕煽?jī)就不理想。出現(xiàn)這種情況，有兩個(gè)主要原因：一是，考試心態(tài)不好，容易緊張；二是，考試時(shí)間緊，總是不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。心態(tài)不好，一方面要自己注意調(diào)整，但同時(shí)也需要經(jīng)歷大型考試來鍛煉。每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調(diào)整方法，久而久之，逐步適應(yīng)考試節(jié)奏。做題速度慢的問題，需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的做題中解決。學(xué)生平時(shí)做作業(yè)時(shí)可以給自己限定時(shí)間，逐步提高效率。另外，在實(shí)際考試中，也要考慮每部分的完成時(shí)間，避免出現(xiàn)不必要的慌亂。

6．切合學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的角度出發(fā)，合理安排教學(xué)進(jìn)度。剛進(jìn)初中的學(xué)生所具備的知識(shí)能力相對(duì)還比較欠缺，如果有的教師剛開始一味趕進(jìn)度，以騰出更多的時(shí)間來復(fù)習(xí)或用來補(bǔ)充內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，這很容易造成學(xué)生對(duì)教師所講知識(shí)沒時(shí)間去消化，理解不透徹，導(dǎo)致作業(yè)無從下手，錯(cuò)誤率高，測(cè)驗(yàn)得不到好成績(jī)，這就給學(xué)生增加了失敗的情感體驗(yàn)。尤其當(dāng)學(xué)生接連遭受失敗時(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣被挫傷，其后果是使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生害怕、厭惡情緒，甚至產(chǎn)生“反正學(xué)不好，干脆不學(xué)了”的想法，這對(duì)我們以后的教學(xué)工作極為不利。因此，七年級(jí)教學(xué)進(jìn)度要適當(dāng)放慢。同時(shí)我在教學(xué)內(nèi)容的安排上有梯度，課堂上有意識(shí)地多安排一些練習(xí)的時(shí)間，精選一些中下學(xué)生“跳一跳，就能摘得著”的例題、習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感。

剛上七年級(jí)的學(xué)生往往和小學(xué)生一樣，對(duì)教師、家長(zhǎng)有很強(qiáng)的依賴心理，因此，我在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣