四川省廣安市岳池縣達(dá)標(biāo)名校2024年中考三模語文試題含解析

四川省廣安市岳池縣達(dá)標(biāo)名校2024年中考三模語文試題注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫考場號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累與運(yùn)用1．下列句子組成語段，排列正確的一項(xiàng)是（）①做好事、善事的人，情有寄托、心緒安穩(wěn)、安享贊譽(yù)褒獎(jiǎng)。②事在人為，境由心造。③不論違法亂紀(jì)，還是胡作非為，一日虧心逆道，早晚難逃懲罰。④不做虧心事，少遇煩心事。⑤做壞事、惡事的人，睡覺不安、心神不寧、擔(dān)心遭報(bào)應(yīng)。A．④②①③⑤ B．②①⑤④③ C．④②①⑤③ D．②①④⑤③2．下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，作者司馬遷是西漢的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。B．《與謝中書書》作者陶弘景，南朝齊梁時(shí)期的道教思想家、醫(yī)學(xué)家，本文是陶弘景寫給謝中書的回信。C．“世外桃源”的故事出自《桃花源記》，作者是南宋著名詩人陶淵明，該文寄托了作者的社會(huì)理想。D．在人際交往中，我們要盡量做到用語得體。比如：初次見面用“久仰”，好久不見用“久違”，請(qǐng)人幫忙用“拜托”，麻煩別人用“勞駕”。3．下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．要寫這短短幾行文字，靠的是相當(dāng)長時(shí)間的觀察而取得的。B．經(jīng)過持續(xù)不斷的環(huán)保治理，我們的山變得更青了，水變得更綠了。C．為了提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，校團(tuán)委積極開展了“讀經(jīng)典作品、建書香校園”。D．今年運(yùn)動(dòng)會(huì)的百米比賽，競爭異常激烈，但他還是憑借實(shí)力和經(jīng)驗(yàn)連續(xù)蟬聯(lián)冠軍。4．下列句子中加點(diǎn)的詞語使用正確的一項(xiàng)是（）A．黃石園博園的100萬株郁金香吸引著八方來客，每到周末，這里總是人聲鼎沸。B．聞一多先生潛心于古籍的研究，幾乎到了忘乎所以的程度。C．英國一代傳奇、著名天體物理學(xué)家霍金3月14日于家中逝世，這個(gè)消息真是駭人聽聞。D．李慧是一個(gè)細(xì)心謹(jǐn)慎、八面玲瓏的人，比賽之前她會(huì)仔細(xì)收集各方資料，所以她總能在比賽中獲得好成績。5．對(duì)下面文段中加點(diǎn)詞語的解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。A．過：過錯(cuò)，過失。 B．作：有所作為。C．喻：明白，了解。 D．拂：同“弼”，輔佐。6．語言啄木鳥行動(dòng)小紅搜集到《咬文嚼字》公布的“2017年十大語文差錯(cuò)”，其中“敬請(qǐng)期待”和“一言九鼎”兩個(gè)詞語榜上有名。請(qǐng)仔細(xì)品讀，回答下面的問題。①不得體的禮貌用語“敬請(qǐng)期待”呈流行趨勢。商店即將開張，商家總會(huì)掛出橫幅：“開業(yè)在即，（A）敬請(qǐng)期待”；電視劇即將播出，電視臺(tái)也會(huì)推出預(yù)告：“開播在即，（B）敬請(qǐng)期待”。寫出（A）（B）兩處的正確用語（A）__________________________（B）__________________________②裝潢公司在電視上承諾十九天完成家裝工程，拖一天罰一千元；又在報(bào)紙上連續(xù)刊登巨幅廣告，主題詞是“一言九鼎十九天”。類似差錯(cuò)也見于其他商業(yè)宣傳，如“當(dāng)天發(fā)貨，一言九鼎”。兩處的“一言九鼎”都使用不當(dāng)，都應(yīng)該使用哪個(gè)成語？說明理由。成語：_________理由：________________________________________7．默寫。安得廣廈千萬間，__________。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）此中有真意，__________。（陶淵明《飲酒》）__________，奉命于危難之間。（諸葛亮《出師表》）__________，拔劍四顧心茫然。（李白《行路難》）任意寫出古詩（文）詞中帶有“樹”字的連續(xù)的兩句：__________，__________。8．名著閱讀。（任選一題作答）《西游記》和《水滸傳》中都有一個(gè)光頭濃須、手握禪杖的和尚，請(qǐng)選擇其中一個(gè)，結(jié)合相關(guān)情節(jié)分析他成為和尚的原因。有人說，苦難能鍛煉一個(gè)人；也有人說，苦難能毀滅一個(gè)人。你贊同哪一種說法?請(qǐng)你從以下備選人物中選擇其中一個(gè)，并結(jié)合他的相關(guān)情節(jié)加以分析。備選人物:①保爾(《鋼鐵是怎樣煉成的》)②祥子(《駱駝祥子》)二、閱讀9．閱讀下面文字，完成后面小題村居張舜民水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡槿花稀。夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸。1．下列詩與本詩體裁相同并且韻腳最相似的一項(xiàng)是（）A．《南安軍》B．《赤壁》C．《夜雨寄北》D．《野望》2．詩的一、二句詩描繪了怎樣的景象？表達(dá)了詩人怎樣的心境？3．詩的三、四句主要運(yùn)用了什么寫作手法？有何作用？10．閱讀下面文言文選段，完成下列小題。昔者，齊王使淳于髡①獻(xiàn)鵠②于楚。出邑門，道飛其鵠，徒揭③空籠，造詐成辭④，往見楚王曰：“齊王使臣來獻(xiàn)鵠，過于水上，不忍鵠之渴，出而飲之，去而飛亡。吾欲刺腹絞頸而死，恐人之議吾王以鳥獸之故令士自傷也。鵠，毛物，多相類者，吾欲買而代之，是不信而欺吾王也。欲赴它國奔亡，痛吾兩主使不通⑤。故來服過⑥。叩頭受罪大王。”楚王曰：“善，齊王有信士若此哉！”厚賜之，財(cái)倍鵠在也。①淳于髡（kūn）：戰(zhàn)國時(shí)期齊國人。②鵠（hú）：天鵝。③揭：舉。④造詐成辭：編造出一套欺騙的話。⑤痛吾兩主使不通：痛心因?yàn)槲易寖蓢鲝拇藬嘟^往來。⑥服過：伏罪。1．解釋文中加點(diǎn)詞語的含義。以鳥獸之故（________）故來服過故（________）2．翻譯文中畫線句。吾欲買而代之，是欺吾王也。3．淳于髡從①______、不想陷王于不義、②______、③______四個(gè)方面“造詐成辭”，為自己開脫罪責(zé)。11．閱讀下面的文字，按要求做題。據(jù)報(bào)道，中共中央總書記、、中央軍委主席近日對(duì)垃圾分類工作作出重要指示。強(qiáng)調(diào)，實(shí)行垃圾分類，關(guān)系廣大人民群眾生活環(huán)境，關(guān)系節(jié)約使用資源，也是社會(huì)文明水平的一個(gè)重要體現(xiàn)。指出，推行垃圾分類，關(guān)鍵是要加強(qiáng)科學(xué)管理、形成長效機(jī)制、推動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成。要加強(qiáng)引導(dǎo)、、持續(xù)推進(jìn)，把工作做細(xì)做實(shí),抓下去。要開展廣泛的教育引導(dǎo)工作，讓廣大人民群眾認(rèn)識(shí)到實(shí)行垃圾分類的重要性和必要性，通過有效的督促引導(dǎo)，讓更多人行動(dòng)起來，培養(yǎng)垃圾分類的好習(xí)慣，全社會(huì)人人動(dòng)手，一起來為改善生活環(huán)境作努力，一起來為綠色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展作貢獻(xiàn)。（1）在文中兩處橫線上分別填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語（或成語）。（2）讀了上面的文字后，你有什么感想？請(qǐng)寫在下面。（不超過40個(gè)字）12．閱讀下面的文字，回答后面小題我和橘皮的往事①多少年過去了，那張清瘦而嚴(yán)厲、戴六百度黑邊近視鏡的臉，仍時(shí)常浮現(xiàn)在我的眼前，她就是我小學(xué)四年級(jí)的班主任。想起她，我就想起了關(guān)于橘皮的往事。②當(dāng)年，我的小學(xué)母校校辦工廠，專從民間收集橘皮，烘干了，碾成粉，送到藥廠去，所得加工費(fèi)，用以貼補(bǔ)學(xué)校的教學(xué)經(jīng)費(fèi)。③有一天，輪到我和同班的幾名同學(xué)，去那小廠房里義務(wù)勞動(dòng)。一名同學(xué)問指派我們干活的師傅，橘皮究竟可以治哪幾種病?師傅就告訴我們，尤其對(duì)平喘和減緩支氣管炎有良效，我聽了暗暗記在心里。我的母親每年冬季都被支氣管炎所苦，經(jīng)常喘作一團(tuán)，憋紅了臉，透不過氣來?？墒羌依锔F，母親舍不得花錢買藥，就那么一冬季又一冬季地忍受著，一冬季比一冬季氣喘得厲害?？粗赣H痛苦的樣子，我和弟弟妹妹心里難受得想哭。我暗想:一麻袋又一麻袋，這么多橘皮，我何不替母親帶回家一點(diǎn)兒呢?當(dāng)天，我往兜里偷偷揣了幾片干橘皮。以后，每次義務(wù)勞動(dòng)，我都往兜里偷偷揣幾片干橘皮。④母親喝了一陣子干橘皮泡的水，劇烈喘息的時(shí)候，分明的減少了。起碼我覺著是那樣，心里的高興，真是沒法兒形容。母親自然問過我—一從哪兒弄的干橘皮?我騙母親，說是校辦工廠的師傅送給我的。母親就撫摸我的頭，用微笑表達(dá)她為兒子的孝心所感受到的那一份兒欣慰，那乃是窮孩子們的母親們普遍的最由衷的也是最大的欣慰啊!⑤不料想，由于一名同學(xué)的告發(fā)，我成了一個(gè)小偷，一個(gè)賊。先是在全班同學(xué)眼里成了個(gè)小偷，一個(gè)賊。后來是在全校同學(xué)眼里成了一個(gè)小偷，一個(gè)賊。⑥那是特殊的年代。哪怕小到一塊橡皮、半截鉛筆，只要一旦和“偷”字連起來，就足以構(gòu)成一個(gè)孩子從此無法刷洗掉的恥辱，就足以使一個(gè)孩子永無自尊可言。即使往后別人忘了，可在他或她的心里，也是銘刻下了。這種刻痕，往往扭曲了一個(gè)人的一生，改變了一個(gè)人的一生，毀滅了一個(gè)人的一生。⑦在學(xué)校的操場上，我被迫當(dāng)眾承認(rèn)自己偷了幾次橘皮，當(dāng)眾承認(rèn)自己是賊。當(dāng)眾，便是當(dāng)著全校同學(xué)的面啊!⑧于是我在班級(jí)里，不再是任何一個(gè)同學(xué)的同學(xué)，而是一個(gè)賊；于是我在學(xué)校里，仿佛已經(jīng)不再是一名學(xué)生，而僅僅是無可爭議的一個(gè)小偷。⑨我覺得，連我上課舉手回答問題，老師似乎都佯裝不見，目光故意從我身上一掃而過。⑩我不再有朋友了，處于可怕的孤立之中。我不敢對(duì)母親講我在學(xué)校的遭遇和處境。?當(dāng)時(shí)我的班主任，也就是那位清瘦而嚴(yán)厲、戴六百度黑邊近視鏡的中年女老師，正休產(chǎn)假。?重新給我們上第一堂課的時(shí)候，她就察覺出了我的異常處境。?放學(xué)后，她把我叫到了僻靜處，而不是辦公室里，問我究竟做了什么不光彩的事??我哇地哭了……?第二天，她在上課之前說:“首先我要講講梁紹生(我當(dāng)年的本名)和橘皮的事。他不是小偷，不是賊。是我叮囑他在義務(wù)勞動(dòng)時(shí)，別忘了為老師帶一點(diǎn)兒橘皮。老師需要橘皮摻進(jìn)別的中藥治病。你們?nèi)绻僬J(rèn)為他是小偷，是賊，那么也把老師看成是小偷，是賊吧!”?第三天，當(dāng)全校同學(xué)做課間操時(shí)，大喇叭里傳出了她的聲音，就是她在課堂上所說的那番話。?從此，我又是同學(xué)的同學(xué)，學(xué)校的學(xué)生，而不再是小偷，不再是賊了。?我的班主任，她以前對(duì)我從不曾偏愛過，以后也不曾。在她眼里，以前和以后，我都只不過是她的四十幾名學(xué)生中的一個(gè)，最普通最尋常的一個(gè)。但是，在我心目中，她不再是一位普通的老師了，盡管依然像以前那樣清瘦而嚴(yán)厲、戴六百度黑邊近視鏡。?在“文化大革命”中，那時(shí)我已是中學(xué)生了，沒給任何一位老師貼過大字報(bào)。我常想這也許和我永遠(yuǎn)忘不了我的小學(xué)班主任有某種關(guān)系。沒有她，我不太可能成為作家。也許我的人生軌跡將徹底地被扭曲被改變；也許我真的會(huì)變成一個(gè)賊，以我的墮落報(bào)復(fù)社會(huì)；也許，我早已自殺了……?以后我受過許多險(xiǎn)惡的傷害。但我的那位小學(xué)班主任使我永遠(yuǎn)相信，生活中不只有壞人，像她這樣的好人是確實(shí)存在的。因此，我永遠(yuǎn)保持著對(duì)生活的真誠熱愛!1．“我不敢對(duì)母親講我在學(xué)校的遭遇和處境?！薄拔摇痹趯W(xué)校的遭遇和處境是什么?2．從選文內(nèi)容來看，“我”的班主任是一個(gè)怎樣的老師?3．請(qǐng)簡要賞析選文第⑥段加橫線的句子。4．說說班主任對(duì)“我”的人生產(chǎn)生了怎樣的影響。5．選文中多次出現(xiàn)“清瘦而嚴(yán)厲、戴六百度黑邊近視鏡”，其作用是什么?13．閱讀下面的文章，完成后面小題欲通大道，絕智棄巧①今日之世界，科技日新月異，商品層出不窮，崇智尚巧之風(fēng)可謂大盛。然而兩千多年以前的先哲老子卻說，“大道廢，有仁義；智慧出，有大偽”“絕圣棄智，民利百倍”“絕巧棄利，盜賊無有”，這不是在唱反調(diào)嗎？老子的言論是不是過時(shí)了呢？在我看來，老子的言論非但沒有過時(shí)，恰恰相反，在這個(gè)科學(xué)技術(shù)如此發(fā)達(dá)而人心又如此浮躁的當(dāng)下，老子這些言論無異于一泓清冽之泉，有給狂熱于智、巧者送去清涼，促其猛醒之效。只因人們?cè)诔缰巧星傻耐瑫r(shí)，逐步遠(yuǎn)離，甚至喪失了心中的大道——純粹美好的心靈。②喜取巧而遠(yuǎn)道?！肚f子·天地》中有這樣一則故事：孔子的學(xué)生子貢曾見一位老人正在田地里挖地道通入井中，抱瓦罐汲水出來灌溉農(nóng)田，極其用力而功效很小。子貢就對(duì)他說：“這里有一種叫做桔槔的機(jī)械，一天能灌畦一百，用力甚少而功效多，您不想用它嗎？”灌園老人氣得變了臉色，并嘲笑說：“我聽我的老師說，有機(jī)械的必然有投機(jī)取巧之事，有投機(jī)取巧之事的必然有投機(jī)取巧之心。投機(jī)取巧之心存在胸中，就不具備純潔的品質(zhì)；純潔的品質(zhì)不具備，就精神不定；精神不定的，大道就不能和他相投合。我不是不知道那個(gè)機(jī)械，而是以用它為恥，所以就不用?！弊迂暵犃诵呷轁M面，低頭不語。我想，莊子之所以反對(duì)使用機(jī)械是因?yàn)樗鼤?huì)敗壞人心。的確，機(jī)械一方面是能夠給人帶來很多好處，但那只是蠅頭微利；而另一方面，它也帶來了相當(dāng)大的壞處，只因它破壞了德性的源頭——人心。人心既壞，則世界將會(huì)是何等世界？③秉拙誠而近道。既然取巧遠(yuǎn)離大道，那我們又應(yīng)該如何呢？西漢劉向在《說苑·談叢》中說：“智而用私不如愚而用公，故曰巧偽不如拙誠?！痹恼舱f：“唯天下之至誠能勝天下之至偽；唯天下之至拙能勝天下之至巧?！焙沃^“拙”“誠”？一言以蔽之，質(zhì)樸無華謂之“拙”，光明無欺謂之“誠”。只因質(zhì)樸無華，絕智棄巧，內(nèi)心空明無羈絆，所以待人以“誠”，做事以“恒”。為人處世，有誠意，有恒心，不成事都難?、?。拙誠是一種態(tài)度，也是一種品質(zhì)。然而，通大道仍然要切實(shí)去做。那么，從哪里開始做起呢？老子有言：“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子也勸誡道：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！憋@然，先賢們告訴我們，欲通大道需從身邊的小事做起。這件小事也許是將地上的垃圾拾起放進(jìn)垃圾桶，也許是公交車上見到老人讓個(gè)座位，也許是撿到貴重的物品物歸原主，也許是到飯店用餐珍惜糧食，不鋪張浪費(fèi)……⑤總之，棄取巧之事，秉拙誠之心，積跬步之路，方可通人生大道。（選自《半月選讀》2018年第15期）1．本文的中心論點(diǎn)是什么？2．請(qǐng)簡要分析第②段的論證思路。3．第③段畫線句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？4．根據(jù)上下文，在第④段橫線上填上合適的內(nèi)容，使該段語意連貫完整。三、語言表述14．按要求完成文后各題。①經(jīng)過四十多年的奮斗，中國在改善生態(tài)環(huán)境方面取得了全世界都關(guān)注的成果。②曾經(jīng)荒灘戈的塞罕壩，如今變成了茫茫林海，成為世界上最大的人工林場;毛烏素沙漠曾經(jīng)黃沙漫漫，如今變成了宜居家園，成為聯(lián)合國向世界推廣的標(biāo)桿。③這偉大的成就離不開奮戰(zhàn)在植樹造林的勞動(dòng)人民，是他們用自己的聰明才智和血汗，換來了這翻天覆地的改變。（1）請(qǐng)用一個(gè)四字成語替換第①句中的畫線內(nèi)容_______________。（2）調(diào)整第②句中畫線部分的結(jié)構(gòu)，使全句表達(dá)更順暢_______________。（3）第③句畫線部分有語病，你的修改建議是：_____________________。四、寫作15．閱讀下面文字，按要求作文。曹文軒《草房子》這部小說中寫到“那時(shí)，杜小康又想起了那次鴨被驚散了，還有最后十幾只沒有找到的情景，父親說，算了，找不到了，別找了。他卻說，能找到的。結(jié)果真的找到了?！爆F(xiàn)實(shí)生活中，堅(jiān)持是勇敢的，但也可能是盲目的；放棄是軟弱的，但也可能是明智的。請(qǐng)你結(jié)合身邊的事例，以“選擇堅(jiān)持”或“選擇放棄”為題目，寫一篇不少于600字的文章。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、C【解析】

根據(jù)語句的前后關(guān)聯(lián)判斷。此題注意④總起，提出觀點(diǎn)；②闡述觀點(diǎn)；①正面闡述觀點(diǎn)；⑤反面闡述觀點(diǎn)；③結(jié)論。因此選C?！军c(diǎn)睛】排序題主要看以下三點(diǎn)：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語段是否呼應(yīng)，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。2、C【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記和把握。ABD三項(xiàng)正確。C項(xiàng)錯(cuò)誤。東晉著名詩人陶淵明。3、B【解析】

A．重復(fù)贅余,把“靠的”或“而取得的”去掉其中一個(gè)；B．正確；C，成分殘缺，在句末加“的活動(dòng)”；D．重復(fù)，把“連續(xù)”去掉。故選B?！军c(diǎn)睛】病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。4、A【解析】

試題分析：考查成語的正確使用。A.人聲鼎沸：人聲喧嚷嘈雜，猶如鼎里的水沸騰起來一樣。形容人聲喧鬧。符合語境，使用正確。B.忘乎所以：由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了言行應(yīng)該把握的分寸。褒貶誤用。C.駭人聽聞：使人聽了非常吃驚（多指社會(huì)上發(fā)生的壞事）。與語境不符，使用錯(cuò)誤。D.八面玲瓏：原指窗戶很多，四面八方通明透亮?，F(xiàn)形容為人處世圓滑，各方面都能巧妙應(yīng)對(duì)。與語境不符，使用錯(cuò)誤。據(jù)此，答案為A。5、A【解析】

A文段中加點(diǎn)詞語的解釋有錯(cuò)誤。過：原意為過失，錯(cuò)失，此處名詞活用作動(dòng)詞，是犯過錯(cuò)的意思。句子譯文：人常常犯錯(cuò)誤，這樣以后才會(huì)改正。6、①【A】敬請(qǐng)光臨（“敬請(qǐng)賞光”、“歡迎光臨”等也可）【B】敬請(qǐng)賜候或敬請(qǐng)關(guān)注等②一諾千金，理由：“一言九鼎”的意思是一句話的分量像九鼎那樣重，形容所說的話分量很重、作用很大。商家的目的是想要表明自己信守承諾，應(yīng)該用成語“一諾千金”。用“一言九鼎”則成了自我吹噓。【解析】

這是一道語文綜合實(shí)踐活動(dòng)題，看出學(xué)生對(duì)語言運(yùn)用的掌握能力。第①小題中“敬請(qǐng)”是謙辭，是對(duì)別人的敬語；而“期待”是指“對(duì)未來的事物或人的前途有所希望和等待”，相當(dāng)于“期盼、期望”；“敬請(qǐng)期待”就是謙恭+自負(fù)的奇怪組合。A處應(yīng)該說“敬請(qǐng)光臨”，B處應(yīng)該說“敬請(qǐng)關(guān)注”。第②小題中“一言九鼎”形容說的話分量大，起決定作用。商家要表達(dá)的是自己守信，用“一言九鼎”則成了自我吹噓，應(yīng)使用“一諾千金”。7、（1）大庇天下寒士俱歡顏（2）欲辨已忘言（3）受任于敗軍之際（4）停杯投箸不能食（5）綠樹村邊合青山郭外斜/沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春/忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開/青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴……【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“庇”“箸”等字詞的書寫。（5）的答案比較開放，只要是寫出古詩（文）詞中帶有“樹”字的連續(xù)的兩句即可。8、（1）示例一：沙僧。他本為天宮卷簾大將，因在天宮失手打碎了琉璃盞被貶下凡。后經(jīng)觀音菩薩教化，削發(fā)為僧，做了唐僧的徒弟，喚做“沙和尚”。示例二：魯智深。他本為提轄官，為了幫助金氏父女，三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西。在逃亡的過程中，又蒙金氏父女搭救，上了五臺(tái)山，落發(fā)為僧。（2）示例1：我認(rèn)為苦難能鍛煉一個(gè)人，保爾·柯察金在全身癱瘓、雙目失明的情況下，卻不碌碌無為，歷時(shí)三載，克服種種困難頑強(qiáng)地進(jìn)行寫作，在病床上完成了著作——《暴風(fēng)雨所誕生的》。他用鋼鐵般的意志詮釋了生命的意義，成為家喻戶曉的英雄人物。示例2：我認(rèn)為苦難能毀滅一個(gè)人，駱駝祥子原本是一個(gè)憨厚老實(shí)、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞的車夫，在買車的希望破滅后，又經(jīng)歷了小福子自殺的打擊，他變成了麻木狡猾、好占便宜、自甘墮落的“行尸走肉”。【解析】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《西游記》和《水滸傳》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進(jìn)行回答即可。題干要求選擇兩個(gè)名著中光頭濃須、手握禪杖的和尚中的一個(gè)，結(jié)合相關(guān)情節(jié)分析他成為和尚的原因。如沙僧，原是天宮玉帝的卷簾大將，因打破了琉璃盞，觸犯天條，被貶出天界，在人間流沙河興風(fēng)作浪。流沙河中妖怪徑搶唐僧，八戒悟空去戰(zhàn)，妖怪鉆入水中，不肯上岸。悟空去見觀音，觀音讓木吒與悟空同去。木吒叫出妖怪悟凈。悟凈以頸下骷髏結(jié)成法船，渡唐僧過河。后后經(jīng)觀音菩薩教化，與孫悟空、豬八戒一起保護(hù)唐僧西天取經(jīng)。魯智深本在渭州小種經(jīng)略相公手下當(dāng)差，任經(jīng)略府提轄。史進(jìn)碰到魯達(dá)和李忠，一起去酒館喝酒。其間，金老之女在他們隔壁哭，魯達(dá)問出了鄭屠戶欺負(fù)良人一事。替他們打抱不平，到肉鋪上戲弄鄭屠戶。為救弱女子金翠蓮，他三拳打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，被官府追捕。逃亡途中，經(jīng)金翠蓮的丈夫趙員外介紹，魯達(dá)到五臺(tái)山文殊院落發(fā)為僧，智真長老為其說偈賜名：“靈光一點(diǎn)，價(jià)值千金。佛法廣大，賜名智深?！彼麖拇擞辛税采碇?，隱姓埋名過起了日子。（2）首先要根據(jù)你對(duì)名著的日常積累，從題干所給的兩個(gè)個(gè)名著中選出一個(gè)你最熟悉、印象最深、對(duì)你影響最大、最有話說的主人公，然后結(jié)合他的相關(guān)情節(jié)加以分析“苦難能鍛煉一個(gè)人”或“苦難能毀滅一個(gè)人”的道理。如認(rèn)為苦難能鍛煉一個(gè)人，可從保爾在全身癱瘓、雙目失明的情況下，仍然不向命運(yùn)屈服，克服種種苦難，拿起創(chuàng)作這個(gè)“新的武器”，重新回到戰(zhàn)斗的行列，開始了新的生活等角度作答。如認(rèn)為苦難能毀滅一個(gè)人，祥子原本是一個(gè)憨厚老實(shí)、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞的車夫,為了實(shí)現(xiàn)買車的目標(biāo),他努力工作。但是他的希望一次又一次破滅,經(jīng)過“三起三落”,又經(jīng)歷了虎妞難產(chǎn)而死，小福子自殺的打擊，他與命運(yùn)的抗?fàn)幾罱K以失敗告終，他徹底的絕望了，就這樣淪落成一個(gè)讓人同情的混混，最后像一條狗一樣栽倒在街頭，再也爬不起來。說明了“苦難能毀滅一個(gè)人”的道理。二、閱讀9、1．C2．描繪了流水繞田、青竹繞籬的寧靜的田園風(fēng)光和榆錢落盡、槿花殘存的冷寂的景象。表達(dá)了詩人悠閑寧靜而又略帶清愁的心境。3．動(dòng)靜結(jié)合（或以動(dòng)寫靜、以動(dòng)襯靜），烘托出了寧靜平和、恬淡溫馨的氛圍?！窘馕觥?．《村居》是七言絕句，韻腳是“i”；A.《南安軍》是一首五言律詩；B.《赤壁》是七言絕句，韻腳是“ao”；C.《夜雨寄北》是七言絕句，韻腳是“i”；D.《野望》是一首五言律詩。故選C。2．要求學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析?！八@陂田竹繞籬”，選材如同電影鏡頭的轉(zhuǎn)換，由遠(yuǎn)景轉(zhuǎn)到近景。村居的遠(yuǎn)處是流水潺潺，環(huán)繞著山坡的田地。住宅外的小園，青竹繞籬，綠水映陂，一派田園風(fēng)光。表達(dá)了詩人悠閑寧靜的心境。“榆錢落盡槿花稀”，槿花，又稱木槿，夏秋之交開花，花冠為紫紅色或白色。槿花稀疏，表明時(shí)已清秋，一樹榆錢早就隨風(fēng)而去了。所以院落內(nèi)盡管綠陰宜人，可惜盛時(shí)已過，殘存的幾朵木槿花，不免引起美人遲暮之感，清寂之意自在言外。表達(dá)了詩人略帶清愁的心境。3．要求學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析寫作手法。老牛自行歸來，牛背上并不是短笛橫吹的牧牛郎，而是佇立的寒鴉。寒鴉易驚善飛，卻在這寧靜的氣氛中悠閑自在，站立牛背，寒鴉之靜附于牛之動(dòng)，牛之動(dòng)涵容了寒鴉之靜，大小相映，動(dòng)靜相襯，構(gòu)成新穎的畫面。故采用了動(dòng)靜結(jié)合的寫作手法?！跋﹃柵１澈f立？”這正是此詩韻味的所在?！盁o人臥”是頓筆，引起讀者提出問題：那么到底有什么東西在牛背上呢？于是引出“帶得寒鴉兩兩歸”，形象宛然在一是融進(jìn)了自己的感情色彩。烘托出了寧靜平和、恬淡溫馨的氛圍。10、1．(1)緣故(2)因此，所以2．我要買(一只鵠)來代替它，這是欺騙我們大王的做法。3．因?yàn)閼z鵠之渴而亡鵠不愿欺王不希望兩國因?yàn)橥鳄]而斷絕往來?！窘馕觥?．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“以鳥獸之故”的“故”是“緣故”；“故來服過故”中的“故”是“因此，所以”。2．試題分析：此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點(diǎn)篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“欲（想要）、是（這）、欺（欺騙）”的意思，必須翻譯出來。3．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。在理解文意的基礎(chǔ)上，篩選符合題意的句子概括作答。從文章內(nèi)容看，淳于髡在出使楚國的途中，弄飛了黃鵠，為了開脫罪責(zé)，用“齊王使臣來獻(xiàn)鵠，過于水上，不忍鵠之渴，出而飲之，去而飛亡”說是因?yàn)閼z鵠之渴而亡鵠；用“吾欲刺腹絞頸而死，恐人之議吾王以鳥獸之故令士自傷也”來說自己不愿欺王；用“吾欲買而代之，是不信而欺吾王也”來說自己不想欺騙楚王；用“欲赴它國奔亡，痛吾兩主使不通”來說自己不希望兩國因?yàn)橥鳄]而斷絕往來。據(jù)此可填寫作答?！军c(diǎn)睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。參考譯文：從前，齊王派淳于髡去楚國進(jìn)獻(xiàn)黃鵠。出了都城門，中途那只黃鵠飛走了，他只好托著空籠子，編造了一篇假話，前去拜見楚王說：“齊王派我來進(jìn)獻(xiàn)黃鵠，從水上經(jīng)過，不忍心黃鵠干竭，放出讓它喝水，不料離開我飛走了。我想要刺腹或勒脖子而死，又擔(dān)心別人非議大王因?yàn)轼B獸的緣故致使士人自殺。黃鵠是羽毛類的東西，相似的很多，我想買一個(gè)相似的來代替，這既不誠實(shí)，又欺騙了大王。想要逃奔到別的國家去，又痛心齊楚兩國君主之間的通使由此斷絕。所以前來服罪，向大王叩頭，請(qǐng)求責(zé)罰?！俺跽f：“很好，齊王竟有這樣忠信的人?！坝煤穸Y賞賜淳于髡，財(cái)物比進(jìn)獻(xiàn)黃鵠多一倍。11、（1）因地制宜持之以恒（2）示例1：自覺行動(dòng)起來，改變?cè)瓉砝斗帕?xí)慣，讓垃圾分類真正成為生活時(shí)尚。示例2：建立分類投放、分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理的垃圾處理系統(tǒng)。示例3：以法治為基礎(chǔ)，提高垃圾分類制度覆蓋范圍?！窘馕觥?/p>

（1）本題考查學(xué)生補(bǔ)充詞語。仔細(xì)閱讀這段話，講的是推行垃圾分類的具體方法。根據(jù)第一空前后的詞語可知，這里強(qiáng)調(diào)的是做法，不同地域有各自的特點(diǎn)，根據(jù)不同情況制定不同的方法，可以填寫“因地制宜”；第二空的前后詞語強(qiáng)調(diào)對(duì)這一問題的態(tài)度，根據(jù)“抓下去”可以填寫“堅(jiān)持不懈”或“持之以恒”。（2）本題考查閱讀感悟。這段話的核心問題就是進(jìn)行垃圾分類，目的是改善人們的生活環(huán)境，倡導(dǎo)綠色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的理念。我們要用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)我們的生存環(huán)境，樹立環(huán)保意識(shí)，學(xué)習(xí)宣傳法律法規(guī)，落實(shí)具體行動(dòng)，同破壞環(huán)境行為作斗爭。據(jù)此分析作答即可。12、1．“我”被全班同學(xué)乃至全校師生當(dāng)做小偷和賊；不再有朋友，處于可怕的孤立之中。2．是一個(gè)工作細(xì)心、（加上“善良、熱心、尊重學(xué)會(huì)”）愛護(hù)學(xué)生、富有智慧（講究工作方法）的老師。3．運(yùn)用排比的修辭手法，增強(qiáng)語勢，突出了“我”偷拿橘皮的嚴(yán)重后果。4．在“文化大革命”中，“我”沒給任何一位老師貼過大字報(bào)；后來，“我”成為作家；“我”的人生軌跡沒有被扭曲和改變；“我”沒有報(bào)復(fù)社會(huì)；“我”沒有自殺。5．突出了班主任的外貌特點(diǎn)，也構(gòu)成了行文的線索，同時(shí)深化了文章的主題?！窘馕觥?/p>

1．考查概括事件能力。概括內(nèi)容答題格式：誰（在何時(shí)何地）+干什么+結(jié)果怎樣（或什么事物怎么樣）。根據(jù)原文概括事件。⑤由于一名同學(xué)的告發(fā)，我成了一個(gè)小偷，一個(gè)賊。先是在全班同學(xué)眼里成了個(gè)小偷，一個(gè)賊。后來是在全校同學(xué)眼里成了一個(gè)小偷，一個(gè)賊。概括為：“我”被全班同學(xué)乃至全校師生當(dāng)做小偷和賊。⑩我不再有朋友了，處于可怕的孤立之中。我不敢對(duì)母親講我在學(xué)校的遭遇和處境。概括為：不再有朋友，處于可怕的孤立之中。2．考查概括人物形象。概括人物形象要結(jié)合原文內(nèi)容。?重新給我們上第一堂課的時(shí)候，她就察覺出了我的異常處境。體現(xiàn)老師工作細(xì)心、?第二天，她在上課之前說:“首先我要講講梁紹生(我當(dāng)年的本名)和橘皮的事。他不是小偷，不是賊。是我叮囑他在義務(wù)勞動(dòng)時(shí)，別忘了為老師帶一點(diǎn)兒橘皮。老師需要橘皮摻進(jìn)別的中藥治病。你們?nèi)绻僬J(rèn)為他是小偷，是賊，那么也把老師看成是小偷，是賊吧!”體現(xiàn)老師“善良、熱心、尊重、愛護(hù)”學(xué)生。?第三天，當(dāng)全校同學(xué)做課間操時(shí)，大喇叭里傳出了她的聲音，就是她在課堂上所說的那番話。富有智慧（講究工作方法）的老師。3．考查賞析句子?？疾橘p析重點(diǎn)語句。賞析句子注意抓住語句中的重點(diǎn)詞語進(jìn)行分析。賞析句子主要從以下方面賞析：修辭、詞語、寫作內(nèi)容、扣主題等。這種刻痕，往往扭曲了一個(gè)人的一生，改變了一個(gè)人的一生，毀滅了一個(gè)人的一生。三個(gè)相似句式構(gòu)成排比句，增強(qiáng)語勢，扭曲了一個(gè)人的一生，改變了一個(gè)人的一生，毀滅了一個(gè)人的一生。突出了“我”偷拿橘皮的嚴(yán)重后果。4．考查對(duì)文本的理解。?在“文化大革命”中，那時(shí)我已是中學(xué)生了，沒給任何一位老師貼過大字報(bào)。我常想這也許和我永遠(yuǎn)忘不了我的小學(xué)班主任有某種關(guān)系。沒有她，我不太可能成為作家。也許我的人生軌跡將徹底地被扭曲被改變；也許我真的會(huì)變成一個(gè)賊，以我的墮落報(bào)復(fù)社會(huì)；也許，我早已自殺了……作者假設(shè)，沒有老師的影響的種種后果后來，從而推斷：“我”成為作家；“我”的人生軌跡沒有被扭曲和改變；“我”沒有報(bào)復(fù)社會(huì)；“我”沒有自殺。5．考查細(xì)節(jié)描寫的作用?！扒迨荻鴩?yán)厲、戴六百度黑邊近視鏡”屬于細(xì)節(jié)描寫，突出了班主任的外貌特點(diǎn)。文章多次出現(xiàn)“清瘦而嚴(yán)厲、戴六百度黑邊近視鏡”，所以時(shí)隔多年，作者還能如此清晰的記得“清瘦而嚴(yán)厲、戴六百度黑邊近視鏡”說明老師對(duì)我的影響很大，從而深化文章主題。13、1．欲通大道，絕智棄巧。（或“棄取巧之事，秉拙誠之心，積跬步之路，方可通人生大道。）2．首先提出了“喜取巧而遠(yuǎn)道”的觀點(diǎn)；然后列舉抱甕灌園的故事進(jìn)行論證；最后強(qiáng)調(diào)了喜取巧破壞人心的壞處。3．道理論證，通過引用西漢劉向和曾文正公的話，論證了“秉拙誠而近道”這一觀點(diǎn)，從而使論證更深入、更有說服力。4．積跬步而行道【解析】1．論點(diǎn)是議論文的核心、統(tǒng)帥。中心論點(diǎn)一般出現(xiàn)在以下四個(gè)地方：一是文章的標(biāo)題就揭示中心論點(diǎn)；二是在文章的開頭點(diǎn)明中心論點(diǎn)；三是在議論過程中提出中心論點(diǎn)；四是在層層深入論述的基礎(chǔ)上，在文章的結(jié)尾的總結(jié)中推出中心論點(diǎn)。結(jié)合本文的內(nèi)容來看，題目“欲通大道，絕智棄巧?！笔侵行恼擖c(diǎn)?；蛘呓Y(jié)尾總結(jié)句“棄取巧之事，秉拙誠之心，積跬步之路，方可通人生大道。”也可作為中心論點(diǎn)，二者是一致的。2．要求學(xué)生分析論證思路時(shí)，需遵循“提出問題，分析問題，解決問題”的一般思路分析。運(yùn)用首先，然后，接著，最后等連接詞。第二段內(nèi)容首先提出了“喜取巧而遠(yuǎn)道”的觀點(diǎn)；然后采用舉例子的論證方法（列舉抱甕灌園的故事）進(jìn)行論證；最后得出結(jié)論：強(qiáng)調(diào)了喜取巧破壞人心的壞處。3．要求學(xué)生掌握常用的論證方法及作用，然后結(jié)合具體語境分析。結(jié)合劃線句分析，引用西漢劉向和曾文正公的話，故采用了道理論證，然后寫出作用。通過引用西漢劉向和曾文正公的話，論證了“秉拙誠而近道”這一觀點(diǎn)，從而使論證更深入、更有說服力。4．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，從整體上把握，結(jié)合最后總結(jié)語“棄取巧之事，秉拙誠之心，積跬步之路，方可通人生大道?！焙偷冖诙握撌觥跋踩∏啥h(yuǎn)道?！保冖鄱握撌觥氨菊\而近道。”，那么第④段則論述“積跬步而行道”，然后結(jié)合第四段內(nèi)容核實(shí)即可。三、語言表述