河北省邯鄲市大名縣南劉店小學小學六年級小升初期末語文試卷

河北省邯鄲市大名縣南劉店小學小學六年級小升初期末語文試卷看拼音，寫詞語。qízhìjiǎobàntáixiǎnjīnghuángkǔxíngyāpòbiànlùndāngehuāruǐxīshuài下列帶點字的讀音完全正確的一組是（

）A．餃（jiǎo）子

寂（jì）寞

恐懼（jù）

臘（lá）八粥B．荒蕪（wú）

屏幕（mù）

倒霉（mēi）

元宵（xiāo）節(jié)C．哀（ài）思

耽（dān）擱

燃（rán）放

娛（yù）樂場D．嘆（tàn）息

軍閥（fá）

徹（chè）底

奄（yǎn）奄一息根據(jù)語境，下面語句中書寫準確無誤的一項是（

）A．奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒必露?！艺J識奧本海默時他已四十多歲了，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了。B．這個方面，情況就迥乎不同，而且一反即往了。C．假如他的勇氣不足忍受砭骨的大風雪，神經(jīng)不敢履踐催巍懸?guī)r的邊沿，意志不能在死一樣的昏睡病侵襲時奮勇前進，他仍不能到達頂峰。D．我再也不能理解那些乘坐郊區(qū)火車的蕓蕓眾生，他們自以為是人，然而卻因承受著某種他們感受不到的壓力而淪為像螞蟻一樣的蟲豸。與詩句“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”運用的修辭手法相同的一項是（

）A．留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。B．誰道人生無再少？門前流水尚能西！C．可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。D．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。下面句子中，沒有語病的是哪一句（

）A．學校反復強調要預防安全事故不再發(fā)生。B．我們要共同維護集體的利益，珍惜班級的榮譽。C．在閱讀文學名著的過程中，使我明白了許多做人的道理。D．三月時節(jié)，金黃色的油菜花盛開了，五顏六色，十分艷麗。下列句子中，冒號使用不正確的一項是（

）A．到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、料綠……B．它需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。C．它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。D．“你帶傘了嗎？”媽媽問：“天氣預報說，中午會下雨的?！毕铝斜硎稣_的一項是（

）A．《匆匆》是現(xiàn)代著名作家老舍作品，是一篇感悟時光易逝的作品。B．《跨越了百年的美麗》一文中，作者運用了插敘的手法。C．《千年夢圓在今朝》是一篇浸透了中華民族頑強拼搏、自強不息精神的文章。文章按時間順序敘述。D．《真理誕生于一百個問號之后》一文運用了四個事實，論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍的追根朔源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理的道理。排列句子（

）①開始，小花苞穿著綠色的外衣。②又過了幾天，花瓣全盛開了，在陽光下向我們展開笑臉。③幾天后，小花苞頂破外衣，長出幾片花瓣來。④現(xiàn)在，月季花已開滿花壇，他們爭奇斗艷。⑤春天來了，月季花長出了一個個花苞。A．②④③⑤① B．④③②⑤① C．③⑤①④② D．⑤①③②④按要求寫句子①夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女。（用劃線詞造句）________②母校啊，母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們不能忘記。（改為反問句）________③狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油?。▽懸粋€相同句式的句子）________積累運用。（1）山下蘭芽短浸溪，_______________。（2）茍利于民，_________________；茍周于事，________________。（3）中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“_____________，______________，__________?！保ā稙槿嗣穹铡罚?）粉骨碎身渾不怕，________________。詩人借“石灰”這一事物來表達自己_________________的志向。（5）“今夜月明人盡望，_________________?！边@句詩描寫的是我們的傳統(tǒng)節(jié)日________________，這個節(jié)日我們有吃_________________的習俗。（6）開心：住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。（用夸張的手法仿寫句子）盼望：__________________綜合實踐。畢業(yè)前夕，某班開展“讀外國名著，看廣闊人生”主題語文綜合實踐活動，請你參與并完成下列任務。活動一：制作名著書簽（1）、可以結合第二單元學習的外國文學名著，用一句精煉的話寫出你對某部外國名著的評價。例：《安徒生童話》是獻給世界兒童最好的禮物。__________________________活動二：探尋標題奧秘（2）、《魯濱遜漂流記》在翻譯成中文時，有人建議取名《荒島求生》，你認為哪個題目更好呢？說明理由。______________________________文言文閱讀。殺駝破甕①昔有一人，先甕中盛②谷。駱駝入頭甕中食谷，首不得③出。既不得出，其人以為憂。有一老人來語之④日：“汝⑤莫愁，吾⑥教汝出。汝當斬頭，自能出之⑦?！奔从闷湔Z⑧，以刀斬頭。既殺駝，而復破甕。如此癡人，為世人所笑。——選自《百喻經(jīng)》【注釋】①甕（wèng）：一種口小腹大的陶器。②盛（chéng）：把東西放進去。③不得：不能夠。④語（yù）之：告訴他。⑤汝：你。⑥吾：我。⑦出之：使（讓）它出來。⑧即用其語：就采用那個人的話。12、解釋下列句中加點的詞。（1）昔有一人

昔：________

（2）有一老人來語

語：________（3）汝莫愁

汝：________

（4）即用其語

其：________13、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）既不得出，其人以為憂。___________________________（2）即用其語，以刀斬頭。___________________________14、養(yǎng)駱駝的人為什么會被天下人恥笑？要讓駱駝的頭從陶罐中出來，最好的辦法是什么？其次是什么？_____________________________15、從這個故事中你受到什么啟發(fā)？____________________________閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習。小公筷，大文明公筷，即“公用的筷子”，是出于健康衛(wèi)生考慮，放在菜盤上讓大家用來夾菜，但不能放進口里的筷子。使用公筷就像使用口罩一樣，既能防止別人把疾病傳染給自己，也能防止可能的疾病從自己身上傳染出去。使用公筷是尊重和關愛他人的真正體現(xiàn)，是時代進步的標志，是用餐文明的新風尚。圍桌同餐，相互夾菜是中國人的飲食習慣，在其樂融融地共享美食時，我們有可能不小心“共享”了消化道傳染病。比如，幽門螺旋桿菌是眾多胃病的罪魁禍首，如有家人感染，其牙菌斑和唾液中會帶菌，共餐時，筷子就可能成為病菌的傳播媒介，增加其他親人感染的概率。甲肝和戊肝更是典型的“病從口入”式消化道傳染病，傳遞途徑主要為糞口傳播，如長期和患者共用碗筷，健康人也可能被傳染。“小公筷”帶動“大文明”，為了自身和他人的健康，希望我們每個人都能從我做起，營造“舌尖上的文明”，讓衛(wèi)生、文明的用餐方式惠及每一個人。16、文章中的文字與圖片主要表達了什么觀點？___________________________17、請結合圖文內(nèi)容說明使用公筷的必要性。_____________________________18、本文開頭和結尾兩段，在這篇文章中有什么作用？下列選項中不正確的一項是（

）A．總括全文 B．抒發(fā)感情C．表達觀點 D．提出倡議19、在使用公筷的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)公筷與個人的筷子混淆的問題，請在上文的圖片中找到解決的方法，并作簡單說明。____________________________閱讀下面文章，完成問題。（1）你給困難起了一個只有一個字的名字，叫：坎。（2）在你辦公室最顯眼的位置上，懸掛著一幅卷軸，上面寫著斗大的一個“坎”。沒有人知道這個字的意義，但你知道。幾年前，你一手創(chuàng)建的企業(yè)因為遇上一場意外的官司而風雨飄搖。你正愁悶著，那天，你父親來了，送來這幅字。他說：孩子，說白了，這困難其實就是道坎。你說，這天下有人邁不過去的坎嗎？（3）我給困難起了一個兩個字的名字，叫：（

A

）。（4）有一天，我以前教過的一個學生來找我，老是說他現(xiàn)在如何的處境不佳，如何的困難重重。我在他說話的間隙，插了一句：困難像彈簧……他不等我說完就接下去說：你弱它就強，你強它就弱，說完他就笑了，再也不提困難這兩個字了。（5）他給困難起了一個三個字的名字，叫：（B）（6）他是我的一個朋友。有一次，打電話找他，問起他最近在做什么。他說他在搬石頭。我吃了一驚。心想他一個搞電腦軟件的怎么會去搬石頭呢？原來，他正在開發(fā)一個軟件，已經(jīng)失敗了好多次了，可他一直堅持著不放棄。他說：再給我點時間，我一準兒會把這塊“絆腳石”搬開的。（7）我們給困難起了一個四個字的名字，叫：小菜一碟。（8）那天，公司老總召集全公司員工開會。公司接到一筆大訂單，按理要三個月才能完成的工作量卻要求我們在一個月內(nèi)交貨。老總很清楚這決不是件容易的事，但從公司發(fā)展的角度出發(fā)卻必須完成。在會上，老總問，怎么樣？能不能完成？真完不成我們就放棄這筆訂單。我們?nèi)w員工是這樣說的：沒問題，小菜一碟。（9）困難沒有統(tǒng)一的標準，如果你認為它是道坎它就是道坎，你遲早會邁過這道坎；如果你認為它是彈簧它就是根彈簧，你鉚（mǎo）足勁一不留神就把彈簧拉得失去彈性；如果你認為它是絆腳石它就是塊絆腳石，搬開后，你的面前就馬上呈現(xiàn)出一條寬闊的陽光大道來；如果你認為它是小菜一碟它就是小菜一碟，你肯定會有十足的信心將它幾大口吃個盡光。當然，你若是非要認定困難就是困難不可，那么你十有八九要在這困難的面前（C

）一蹶（jué）不振的。（10）更何況，這世上有許多困難原本是算不上困難的，僅僅是因為我們心里認為它是困難它才成了困難。其實，①我們心里并不把困難當回事，②有許多困難我們會避免遭遇，③就算真的遇到了困難，我們④會具有足夠戰(zhàn)勝困難的力量和勇氣的。20、結合第（4）、（6）段內(nèi)容，請給第（3）段的“A”處、第（5）段的“B”處，填寫相應的關鍵詞。A：________________；B：______________________________________21、根據(jù)要求填成語。①文中有一個詞的意思是“形容形勢很不穩(wěn)定”，請你寫出這個四字成語。__________②請你在第（9）段“C”處填上一個四字成語，這個詞的意思是“形容事物可怕或討厭，使人一看就往后縮”。__________22、請將第（2）段中劃橫線的反問句改成陳述句。____________23、請你結合文意，將以下連詞分別填入第（10）段的①②③④處，使句意連貫。注意一個都不要錯哦，本題見錯無分。供選連詞：而且、也、只要、不僅①_________②_________③__________④_________24、請你再給困難起一個名字，要求是五個字。____________25、讀完全文，你認為本文作者是想告訴我們一個怎樣的道理？____________________閱讀下面的文字，按要求作文。幸福是肚子“咕咕”叫時，吃到媽媽做的香噴噴的飯菜；幸福是生病時，額頭上爸爸那雙溫暖的大手；幸福是考試成績不理想時，老師一句暖心的、鼓勵的話……請以“這就是幸?！睘轭}目，寫一篇習作，注意把事件寫具體，細節(jié)真實，感情真摯。不少于450字，不得出現(xiàn)真實的人名、校名?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標記，請不要刪除1．【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“旗、蘚、惶、辯、耽擱、蕊、蟋蟀”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．D解析：D【詳解】本題考查字音的辨析。錯誤的更正如下：A．臘八粥（là）B．倒霉（méi）C．哀思（āi）娛樂場（yú）3．D解析：D【詳解】本題考查的知識點為成語書寫。A.鋒芒必露—鋒芒畢露B.一反即往—一反既往C.催巍懸?guī)r—催巍懸崖4．C解析：C【詳解】本題考查對修辭手法的判斷?！斑b望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”運用了比喻的修辭手法。把月光下的洞庭湖比作白銀盤，把黛山比作青螺。A項中，留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。擬人，把蝴蝶和黃鶯當作人來寫。B項中，誰道人生無再少？門前流水尚能西！設問，自問自答。C項中，可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。比喻，把露水比作珍珠，月亮比作弓箭。D項中，桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?？鋸垺?．B解析：B【詳解】本題考查病句的辨析。A選項，“預防”與“不再發(fā)生”矛盾，故應改為：學校反復強調要預防安全事故再發(fā)生。B選項，正確。C選項，缺少主語，應去掉“使”。D選項，前后矛盾，“金黃色的油菜花”與“五顏六色”前后矛盾，可去掉“五顏六色”。故答案為：B。6．D解析：D【詳解】本題考查標點符號的使用，分析句子中分句之間的關系，根據(jù)標點符號各自的作用，判斷標點符號的正誤。提示語在中間，說后面不需要冒號，應用逗號。故D項錯誤。7．C解析：C【詳解】略8．D解析：D【詳解】略9．

晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，宛如金紅的果子。

母校啊，母校，這些都是您給予我們的精神財富，難道我們能忘記嗎？

春風為我們奏樂！白云為我們伴舞！陽光為我們歡歌！【詳解】考查了造句、句子的改寫和句式轉換，改寫句子，側重于改變原句的形式，句式的改變或要求的其他形式的改變，各種句型掌握方法，熟能生巧，反復練習，即可達到效果。①考查運用詞語的能力，學生要在明確詞語意思的前提下，會用詞語造句，語言表達要準確，簡潔，語句完整、通順沒有錯別字。宛如：好像。②陳述句變?yōu)榉磫柧洌紫茸⒁夥磫柍煞值淖儞Q，有否定詞改時去掉，沒有否定詞改時加上，然后在否定詞或肯定詞加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。本題在“我們”前加“難道”，去掉“不”，結尾加“嗎”，問號變句號。③句子形式為三個感嘆句組成的排比句。結構為什么東西為我們干什么，如：春風為我們奏樂！白云為我們伴舞！陽光為我們歡歌！10．

松間沙路凈無泥

不必法古

不必循舊

人固有一死

或重于泰山

或輕于鴻毛

要留清白在人間

不畏艱險、不怕犧牲

不知秋思落誰家

中秋節(jié)

賞月

她盼了一個世紀，終于盼來了一輛嶄新的自行車。【詳解】本題考查詩詞名句的積累與運用。（1）出自宋代蘇軾的《浣溪沙·游蘄水清泉寺》，全詞為：游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。（2）“茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊?！币馑际侵灰獙θ嗣裼泻锰?，就不必一定要效法古人的制度;只要有助于事情的成功，就不必沿襲舊有的規(guī)矩。出處：《淮南子·汜論訓》，為西漢初年淮南王劉安創(chuàng)作的一篇散文。（3）出自課文《為人民服務》，課文語段為：人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫作司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睘槿嗣窭娑溃捅忍┥竭€重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。（4）“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。”出自明代詩人于謙的《石灰吟》，意思是即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚氣節(jié)留在人世間。這兩句借石灰之口，一語雙關。表示出作者不怕犧牲的精神以及永留高尚的品格在人間的追求。（5）“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?！背鲎蕴拼娙送踅ǖ摹妒逡雇隆?，意思是今夜，明月當空，人們都在賞月，不知那茫茫的秋思落在誰家？表達的是中秋月圓之夜，作者思念故鄉(xiāng)友人之情。中秋節(jié)：又稱祭月節(jié)、月光誕、月夕、秋節(jié)、仲秋節(jié)、拜月節(jié)、月娘節(jié)、月亮節(jié)、團圓節(jié)等，是中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日。中秋節(jié)源自天象崇拜，由上古時代秋夕祭月演變而來。中秋節(jié)自古便有祭月、賞月、吃月餅、看花燈、賞桂花、飲桂花酒等民俗，流傳至今，經(jīng)久不息。（6）本題考查仿寫句子。例句使用夸張修辭手法，“喜得快要發(fā)瘋了”將八兒歡喜的程度夸大化，突出八兒非常的歡喜?？鋸垼菏菫榱诉_到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。本題要求使用夸張的修辭手法體現(xiàn)人物“盼望”的心情，可將“盼望”的程度夸大化，如：我們盼望著開學那一天的到來，簡直望眼欲穿?。?1．

《尼爾斯騎鵝旅行記》是一部看了就不想放下的書。

《魯濱孫漂流記》更好，因為荒島求生是魯濱孫漂流經(jīng)歷的一部分，不能完整詮釋魯濱孫漂流的整個過程，所以用魯濱孫漂流記更準確?！驹斀狻靠疾檎Z言表達能力。第1小題用一句話評價一本書，可以結合書的內(nèi)容或讀完書后的感受來寫，要寫得精煉且有吸引力。第2小題回答要有理有據(jù)，有說服力。荒島求生也是漂流生活的一個部分，因此用《魯濱孫漂流記》更全面。12．12、

以前，從前。

告訴。

你。

代詞，代老人。13、

因為駱駝的頭出不來，這個人就為此事發(fā)愁。

這個人隨即采納了老人的意見，用刀把駱駝的頭斬斷了。14、因為他盲目地聽從那個老人的愚見，把駱駝殺死了，陶罐也破了。把甕敲碎就可以了。在陶罐的邊緣擦點油，減少摩擦力應該可以試試。15、做事情要有自己獨立的判斷力，不能盲目聽從別人的建議，要三思而行?！痉治觥孔g文從前有一個人，一開始把糧食存放到了甕中。一頭駱駝偷吃了甕中的糧食，結果頭被卡在里面出不來了。因為駱駝的頭出不來，這個人就為此事發(fā)愁。有一個老人來到見了就說：“你不要發(fā)愁，我教你一個能讓駱駝頭出來的方法。你把駱駝的頭斬斷，自然就能夠出來了。”這個人聽了隨即就采納了老人的意見，用刀把駱駝頭斬斷了。已經(jīng)殺死了駱駝，進而又要把甕打破才能取出糧食。這樣行事的人，被后人所恥笑。12、這道題考查學生理解文言文加點詞的意思，需要學生結合學過的知識和本文內(nèi)容進行分析，教師可引導學生先說出整篇文章的大概意思，然后再分析單個字的意思。需要注意的是，題（2）的“語”在這里作動詞，讀“yù”，讀“yǔ”時作名詞，翻譯為語言、話語。13、本題需要解釋整句話的意思，需要著重注意的點還是比較多的。題（1）“既”翻譯成“因為”，“以為憂”翻譯為“為此事而憂慮”，所以整合后整句翻譯為“因為駱駝的頭出不來，這個人就為此事發(fā)愁”。題（2）中的“以”翻譯成“用”，需要特別注意。14、這道題共有三個問題，在回答之前需要審題清楚。首先問殺駱駝的原因，結合文章主要內(nèi)容回答即可；再次，問讓駱駝出來的最好辦法，也就是在駱駝不用殺死、糧食不會損失條件下的可以做到的最快的辦法，陶罐易碎，所以最好的辦法是敲破陶罐；最后，第二好的辦法比較多，只要言之有理并且有用即可。15、這道題主要考查文章帶給我們的啟示，學生需要結合文章主要內(nèi)容來進行分析。這類題型為開放性題型，學生只要圍繞“不能盲目聽從別人的建議”這一中心思想言之有理即可。13．B解析：16、倡導使用公筷，共享衛(wèi)生、健康文明的用餐方式。17、使用公筷能防止疾病傳播，是尊重和關愛他人的體現(xiàn)，是文明的用餐方式。18、B19、①使用比個人筷子更長的筷子，或是不同花紋的筷子作為公筷。②公筷擺放在固定位置上，用完后隨手放回原位?！痉治觥?6、同學們在做此類題目時，要仔細閱讀原文，深刻理解原文內(nèi)容，學會歸納總結。通過閱讀原文我們知道，作者在文中倡導人們使用公筷，共享衛(wèi)生、健康文明的用餐方式的觀點。17、通過閱讀原文我們知道，使用公筷能防止疾病傳播，有利于人們的身體健康，是文明的用餐方式。這是使用公筷的必要性。18、同學們在做此類題目時，要仔細閱讀原文，深刻理解原文內(nèi)容，理解文章每個層次的意思。通過閱讀原文我們知道，作者在本文開頭和結尾兩段處，總括了全文，表明了自己的觀點，同時又對人們提出了倡議；但并沒有抒發(fā)感情。19、本題考查的知識點為從文中和圖片中提取信息。我們可以從文中和圖片中找到①使用比個人筷子更長的筷子，或是不同圖案和造型的筷子作為公筷。②公筷擺放在固定位置上，用完后隨手放回原位。14．20、

彈簧

絆腳石21、

風雨飄搖

望而卻步22、這天下沒有人邁不過去的坎。23、

只有

不僅

而且

也24、泥解析：20、

彈簧

絆腳石21、

風雨飄搖

望而卻步22、這天下沒有人邁不過去的坎。23、

只有

不僅

而且

也24、泥濘的沼澤25、只要正確面對，世上沒有克服不了的困難?！窘馕觥?0、本題考查了對文段內(nèi)容的理解。第(3)自然段所描述的內(nèi)容是：一個“我”以前的學生，老是說他現(xiàn)在如何的處境不佳，如何的困難重重，這表明這個學生在困難面前表現(xiàn)出了軟弱的一面，所以老師用一個對待困難的諺語來鼓勵學生面對困難，從而戰(zhàn)勝困難。所以用“彈簧”一詞來給困難起名字。第(6)自然段所描寫是一個勇于面對困難的朋友對待困難的態(tài)度，他把困難當作了“絆腳石”，相信自己一定能搬掉這塊“絆腳石”。21、本題考查了對詞語的理解。從文章中找與意思具有共同詞素的詞語。①“風雨飄搖”形容形式很不穩(wěn)定。所以文中的這個詞語是“風雨飄搖”。②望而卻步：形容事物可怕或討厭，使人一看就往后縮。所以文中的這個詞語是“望而卻步”。22、本題考查反問句改為陳述句：首先將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞；（有不去不，沒不加不。）其次將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉；最后將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。本題改為：這天下沒有人邁不過去的坎。23、考查了對關聯(lián)詞詞語的運用?！拔覀冃睦锊⒉话牙щy當回事，有許多困難我們會避免遭遇，就算真的遇到了困難”與“我們會具有足夠戰(zhàn)勝困難的力量和勇氣的”之間是條件關系，用關聯(lián)詞“只要……也……”連接；“有許多困難我們會避免遭遇”與“就算真的遇到了困難”之間是遞進關系，用關聯(lián)詞“不僅……而且……”連接。24、本題考查了根據(jù)課文內(nèi)容的拓展。當你在前進的路上忽然遇到艱難行走的泥濘沼澤時，你是舉步不前、退縮，還是勇往直前?趟過去，前面也許就是康莊大道。所以可以給困難起個名字“泥濘的沼澤”。25、本題考查了對文章主旨的理解。本文通過一件件小事的敘述，體現(xiàn)了不同的人們面對困難時的態(tài)度。正如文中所表述的，困難沒有統(tǒng)一的標準，你認為它是什么它就是什么。同時文章也告我們一個道理：只要正確面對，世上沒有克服不了的困難。15．這就是幸福

幸福是生活中那一剎那的美麗。

幸福是靜靜地聆聽家人的關心。