2015人教版三年級下冊美術(shù)教案

第6課多彩的夢

類型：造型?表現(xiàn)

課時：1課時

教學目標：

1.指導(dǎo)學生了解刮畫的表現(xiàn)特點，提高學生的造型表現(xiàn)能力。

2.在練習、觀察、感受、討論中，引導(dǎo)學生利用刮畫的形式創(chuàng)作甜蜜的夢。

3.引導(dǎo)學生感受創(chuàng)作的樂趣。

教學重點：刮出肌理效果。

教學難點：畫面的構(gòu)圖安排。

教師準備：電腦、油畫棒、竹筆、范畫。

學生準備：油畫棒、竹筆。

教學過程：

一、享受色彩美：

1.涂色練習：在圖畫紙上任意選一種或幾種顏色來涂一涂，看誰涂的既美觀又

均勻。

2.講評兒張作品，評出“慧眼星”。

二、感受夢境美：

1.你們做過夢嗎？做過哪些甜蜜的夢呢？描述給大家聽聽！

（1）學生述說。

（2）教師選用各種顏色的油畫棒涂在圖畫紙上。

2.甜蜜的夢有著豐富的色彩，我們每個人都有做夢的時候，下面就來介紹你所

知道的夢的知識吧，看看誰會是今天的“智多星”。

（1）人們?yōu)槭裁醋鰤簦?/p>

（2）播放錄象補充人做夢的常識。

3.這么甜蜜的夢，不僅同學們迷戀。老師也非常神往，可是噩夢也會經(jīng)常擾亂

我們的生活。（教師在漂亮底色上均勻涂上黑色）

4.那么美好的夢境被烏云擋住了，我們?nèi)绾瓮旎厮?？（學生討論并匯報）

三、挽救甜蜜的夢：

我們班同學都很聰明，而且勇于解決問題，老師真是為你們這種不為困難嚇倒的

精神而高興，下面就請你們這些“夢的天使”用手中的魔筆來挽救多彩的夢吧！

1.魔筆的使用：

（1）以線條為主，適當刮塊面。

（2）刮畫輕重適當。

2.恢復(fù)甜蜜的夢的過程：

（1）涂色：色彩均勻，淺底深面。

（2）刮色：構(gòu)圖主體大，畫面飽滿，有遮擋現(xiàn)象。

3.欣賞被挽救后的夢的美：

刮蠟畫和平時的繪畫有什么不同？

4.我們同學是不是早就想挽救自己的夢了呢，心動不如手動，快行動起來吧!

（學生創(chuàng)作，播放音樂，教師巡回指導(dǎo)）

四、體驗成功的喜悅：

我們甜蜜的夢又重見天日了，看看誰的夢最甜蜜？”評出今天的“創(chuàng)意星”。

五、課后延伸：

今天我們同學用手中的魔筆描繪了甜蜜的夢，也希望我們同學能實現(xiàn)你的夢?；?/p>

去后用各種表現(xiàn)形式表現(xiàn)夢境。

第7課變幻無窮的形象

教學目標

1.情意領(lǐng)域：通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品，引導(dǎo)學生對

組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，欣賞美的能力。

2.認知領(lǐng)域：將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝

術(shù)作品。

3.操作領(lǐng)域：根據(jù)身邊的物品，進行想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。

教學重點：將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術(shù)作品

教學難點：根據(jù)身邊的物品，進行想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。

課前準備：皺紙、彩色手工紙的邊角料、廢料，準備剪刀、膠水、小鏡子以及

繪畫材料等。

教學過程：

一、欣賞與分析

觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學生作品，引導(dǎo)學生學會欣賞造型藝術(shù)。

討論：1.說說他們給你什么印象？

2.你能根據(jù)你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？

二、觀察與嘗試

1.觀察「學生觀察課本上范圖，討論作品是通過哪些方法加以變化而來的

2.嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用各種形象變化出其他簡單的造型。

三、實踐與操作

1.通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點？

歸納提示：

2.游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。

3.師巡回指導(dǎo)，及時表揚好的作品。

四、評價與反思

1.自己評，把你的作品介紹給大家

2.互相評，誰的作品最有趣。

3.你最喜歡誰的作品，說出他作品的優(yōu)點和你給他的建議。

五、延伸與拓展：

找一找生活中的常見的物品，進行組合排列，會產(chǎn)生以外的效果。

【總結(jié)】變幻無窮的形象教案就為大家介紹到這兒了，希望有助于大家的學

習。更多學習內(nèi)容，盡在精品學習網(wǎng)，請大家及時關(guān)注。

第8課未來的建筑

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學目標：

1.通過欣賞大師的建筑，認識建筑的外觀和結(jié)構(gòu)美、藝術(shù)美、特點、文化

背景等等。

2.通過學習感受建筑帶來的奇特美妙的感覺，培養(yǎng)對建筑藝術(shù)的喜愛之情,

對大自然的熱愛。

3「學叁嬴察生物的外形特點，運用想像力發(fā)現(xiàn)大自然與建筑設(shè)計的內(nèi)在聯(lián)

系，大膽模仿生物的樣子設(shè)計出有趣的建筑；培養(yǎng)學生想象力，觀察力，創(chuàng)造力。

教學重點：

生物外形與建筑外形的聯(lián)想

建筑的外觀和結(jié)構(gòu)觀察。

教學難點：

如何表現(xiàn)奇特的建筑。

個性探究：構(gòu)思與眾不同，線條、色彩表現(xiàn)細致豐富。

教學準備：

教學課件、紙材、彩筆、油畫棒、教師示范作品若干件。

水果卡片（把全班分成若干小組，以水果名稱命名，如：蘋果組、桔子組等）。

教學過程：

一、引導(dǎo)階段

PPT圖片展示世界著名建筑師：這些建筑漂亮嗎？請談?wù)勀愕母惺?？教?/p>

小結(jié)：古代的建筑越來越多的被現(xiàn)代建筑取而代之，現(xiàn)代建筑也會被未來建筑取

代，從古至今，建筑在不停的發(fā)展著，變化著，未來的二十二世紀的建筑會是什

么樣的呢？想去看看嗎？

二、發(fā)展階段

1.探討、交流人類越來越多，對居住的環(huán)境要求越來越高。也許二十二世

紀的房屋將會長上翅膀，在星球間自由飛翔，也許……

2作品欣賞

（1）欣賞胃幻片中的建筑。（課件演示）同樣觀察它們的外形、顏色、建筑

的地點。

（2）欣賞設(shè)計師設(shè)計的建筑。認真觀察它們的外形、顏色、建筑的地點。師:

你喜歡哪個建筑？它什么地方最吸引你？可以從建筑的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)來談一

談。（板書：建筑—形狀、顏色、結(jié)構(gòu)）

（3）欣賞學生作品教師講解：@深藍的大海里，魚兒是我們的鄰居，機器

式的建筑能吸納海中的垃圾，凈化空氣，節(jié)約能源。@陸地上神奇的建筑，可以

吸收噪音、廢氣、污水，然后再處理掉，為農(nóng)民伯伯澆水除草，為人類服務(wù)，多

功能的建筑還可以征服一些自然災(zāi)害，為人類造福。@太空中，我們與星月為伴,

節(jié)能，環(huán)保的建筑可以在空中自由的遨游，這里沒有戰(zhàn)爭，一切都是和平的，大

家可以和平相處。

3.教師小結(jié)：這就是二十二世紀，建筑的外型千變?nèi)f化，色彩五顏六色，

建筑地點是隨心所欲，可以建在海底、天空、山澗、外星球等等，他們的外型奇

特有趣，可以是你想到的各種形狀。

4.教師示范：看了這么多圖片一，老師也忽然有了靈感，也想來設(shè)計一座建

筑。（教師設(shè)計，且講解。）

5.布置作業(yè)教師：你們欣賞完了這么多奇妙的作品，老師看到有幾個孩子

已經(jīng)迫不及待的想要設(shè)計了，那就請同學們先來看作業(yè)要求：：1.構(gòu)思。（強調(diào)

構(gòu)圖）。2.用各種形狀來畫二十二世紀的建筑,體現(xiàn)奇妙的功能和不同建筑地點。

3.展開大膽想象，比比誰的建筑更有創(chuàng)意。

三、學生練習、教師巡視輔導(dǎo)，隨時指出構(gòu)圖及畫法設(shè)計上的缺陷。

四、作品展評。1.學生自由講說自己畫的含義。點評：造型獨特新穎、

色彩豐富，建筑物和背景、環(huán)境對比非常的強烈和諧。2.學生互評，教師點評。

五、小結(jié)；今天你們用手中的畫筆和自己的聰明才智，為遙遠的二十二世紀

設(shè)計了美麗宏偉的建筑，我希望你們能努力的學習科學文化知識，實現(xiàn)自己的理

想，為我們的偉大祖國貢獻自己的力量！

第9課難忘的朋友

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學目標：

1.通過學習了解如何用線表現(xiàn)正面人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝

的不同特點，能用線表現(xiàn)一位自己的同學。

2.引導(dǎo)學生在小組學習探究中相互交流，培養(yǎng)他們的合作、探究意識。通

過學習活動，在觀察、表現(xiàn)人物的過程中，培養(yǎng)學生的觀察和表現(xiàn)能力。

教學重點

了解人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點，學習用線表現(xiàn)正面

人物的方法。

教學難點

如何用線表現(xiàn)人物的不同特點。

教學過程：

1.導(dǎo)入新課

展示一幅用線表現(xiàn)的教師畫像。

板書課題

2.探究式學習活動

你從哪兒看出來是老師？

人的相貌有什么區(qū)別呢？

請幾位有不同特點的同學到講臺前，全班同學一起分析他們的發(fā)型、臉型、

五官、表情和服裝的不同特點。

怎么樣表現(xiàn)出他們的不同特點呢？

欣賞教材中的畫家作品。

組織學生討論、分析教材上的兒幅學生作業(yè)。

3.學生動手實踐

布置作業(yè)。巡視輔導(dǎo)。

4.小結(jié)展示學生作業(yè)，進行評價。

5.課后拓展

引導(dǎo)學生課后可以進一步寫生。

第10課快樂的節(jié)日

教學目標

1.啟發(fā)學生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分

進行構(gòu)思表現(xiàn)。

2.了解刮蠟畫紙的制作方法，運用刮蠟手法創(chuàng)作出生動有趣的節(jié)日場面。

3.引導(dǎo)學生體會生活的美，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感。

教學重點：選擇色彩和有特色的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。

教學難點：能比較豐富的運用刮刻版的藝術(shù)語言。

教學準備：油畫棒、牙簽

第一課時

教學過程

一、導(dǎo)入新課：組織接龍游戲：迅速的報出自己知道的節(jié)日名稱。

二、講授新課

1.你知道這些節(jié)日都有哪些活動方式嗎？

(1)看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會浮現(xiàn)出哪些形象？

(2)這個節(jié)日中最典型的裝扮和活動是什么？

(3)有哪些有趣的事情發(fā)生？

(4)你們小組能為同學們表演一下嗎？

(5)你認為用什么顏色(一種或兒種)最能表現(xiàn)當時的氣氛？

2.欣賞范作：

涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？

3.制作刮1.在白紙上用各色蠟筆涂滿

2.再用黑色蠟筆覆蓋整個畫面

學生制作，教師指導(dǎo)，提醒注意衛(wèi)生

第二課時：

一、欣賞刮蠟畫作品

1.課件畫面是怎樣表現(xiàn)節(jié)日的快樂的？

2.運用刮蠟的方法繪畫時應(yīng)注意什么？

二、學生說說自己打算怎樣表現(xiàn)節(jié)日的快樂

根據(jù)學生的創(chuàng)意介紹構(gòu)圖、疏密關(guān)系、明暗關(guān)系等。

三、布置作業(yè)

利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫。

四、展示作品

五、小結(jié)

新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術(shù)創(chuàng)作方法

第11課動物的花衣裳

學習領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

教學目標：

1.知識與技能：

學會觀察、比較、欣賞、想像的學習方法；

運用點、線、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。

學習評價關(guān)鍵詞：花紋、色彩、點、線、色塊

2.過程與方法：

在觀察中展開聯(lián)想；在欣賞過程中，啟發(fā)想像與創(chuàng)作思路;

3.情感、態(tài)度、價值觀：

關(guān)注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；培養(yǎng)環(huán)保意識。

教學重點：

能運用3、線、色塊大膽繪出動物的花紋。

教學難點：

如何表現(xiàn)獨特的花紋圖案。

教學時數(shù)：1課時

教學方法：啟發(fā)思考法、觀察比較法、直觀教學法

教學準備：課件、評價語匯卡等。

教學過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.師講故事：《小刺猬的衣服》

2.師：小朋友，有一些動物，它們和小刺猬一樣粗心，把衣服弄亂了。讓我們

去幫它們找一找。（板書課題：動物的花衣裳）

二、啟發(fā)引導(dǎo)，課堂發(fā)展。

1.找一找：誰的花衣裳？

①引導(dǎo)學生自主閱讀課本動物花紋圖片，學習思考：這是什么動物的衣服？你是

根據(jù)什么去找的？

②指名匯報出示“關(guān)鍵詞”：花紋、色彩。

③師小結(jié)：接下來，我們將根據(jù)“花紋”、“色彩”等兩方面去欣賞動物，并且

學習為它們畫上花衣裳。

2.看一看：各種各樣的動物，美麗而神奇的花紋。

①“美麗的動物花紋”——引導(dǎo)學生觀察比較，分析動物豐富多樣的花紋和色

彩。（激發(fā)欣賞評價，指名匯報。）

②“神奇的動物花紋”——了解動物身體的花紋顏色的作用：保護自己。

3.學一學：欣賞小朋友的作品，學習用“點、線、色塊”表現(xiàn)動物花衣裳的方

法。（解決教學重點、難點）。

①引導(dǎo)學生欣賞課本中的作品，嘗試找出作品中的表現(xiàn)元素。（出示關(guān)鍵詞：點、

線、色塊）

②師生小練筆：我畫你添。你會用點、線、面表現(xiàn)動物的花衣裳嗎？

引導(dǎo)學生分析創(chuàng)作步驟:選動物——畫外形——添花紋——涂色彩（引導(dǎo)學生學

習從構(gòu)思到創(chuàng)作的繪畫步驟，養(yǎng)成學習好習慣）

三、想象造型，創(chuàng)作表現(xiàn)。

①布置作業(yè)：給你喜歡的動物，添上漂亮的花紋、色彩。

②明確作業(yè)要求：（星級作業(yè)）

給自己喜愛的小動物天上合適的花紋、色彩。

花紋精致、色彩豐富。

構(gòu)思新穎，能創(chuàng)作出與眾不同的動物花衣裳。

③學生自主創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

rm.評價寫好屏

1.、與同學交換作品，進行交流與分享。

2.評價方式：自評和互評相結(jié)合。

評價點：對比星級作業(yè)標準進行評價。

3.情感教育：愛護小動物，做小動物的好朋友。

第12課多彩的窗戶

教學目標：

1.引導(dǎo)學生欣賞世界各地不同風格的建筑的窗戶圖片，感受窗戶的造型美、

色彩美，開闊他們的視野，培養(yǎng)他們的觀察能力和對多元文化的理解能力。

2.學習運用各種技法，巧用材料設(shè)計并制作造型奇特的窗戶，提高動手能

力和創(chuàng)作能力。

3.學生在創(chuàng)作中感受美、創(chuàng)造美，體驗親自動手進行設(shè)計制作帶來的成功

和喜悅，提高審美意識，激發(fā)學習美術(shù)的持久興趣。

教學重難點：

重點:學習和掌握設(shè)計、制作窗戶的方法。

難點：學生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型。

教學準備：

教師：課件、多種材料制作的造型奇特的窗戶作品；

學生：彩筆、剪刀、膠水、各種紙材;橡皮泥等。

教學過程：

（一）引導(dǎo)階段

1.謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

“月光從此入屋來，兩手推開空氣鮮。雖在墻上不是門，好比眼睛賽心靈?！?/p>

（謎底：窗戶）

2.窗戶的作用是什么？

3.引出課題。

（設(shè)計意圖：為引出課題，我用謎語導(dǎo)入，結(jié)合一年級學生活潑的天性，創(chuàng)

設(shè)情境氛圍，激發(fā)學生學習興趣。）

（二）發(fā)展階段

1.說一說：你見過什么樣的窗戶？（材質(zhì)、造型、色彩、裝飾等）

2.用什么基本形可以概括這些窗戶的外形特征？

3.欣賞世界各地不同風格的建筑和不同造型的窗戶，說一說：你最喜歡哪

種風格的窗戶，為什么？

4.欣賞課本中中國古典風格窗戶的藝術(shù)美。

討論：

①這種窗戶可以使用什么方法進行制作？（鏤空）

②這些鏤空的圖案有什么共同的特點？（對稱、造型奇特）

5.教師在投影儀下示范并講解鏤空的技法：

①在卡紙上畫出窗戶的基本結(jié)構(gòu)草圖。

②添畫細節(jié)。

③用剪刀沿輪廓線剪。

④將圖案之間的部分剪下。

⑤貼在一直卡紙上。

⑥剪出一個窗花圖案進行裝飾。

6.思考：

①如果你是建筑設(shè)計師，你想為你的建筑設(shè)計出什么造型的窗戶？是用什么

材料、通過什么方法來制作多彩的窗戶？

②除了使用卡紙、還可以用什么材料來制作窗戶？還可以用什么裝飾手法讓

窗戶變得更美觀？

（三）創(chuàng)作要求

用自己喜歡的方式結(jié)合所帶材料制作奇特的窗戶。

（四）作品展示，評價。

說一說：自己設(shè)計的窗戶的構(gòu)思與創(chuàng)意。

評一一評：你喜歡哪個同學的作品？他的作品中的哪些部分值得我們學習，哪

些地方還需要改進，怎樣改進？

第13課彩線貼畫

教學目標：

1.了解線、紙貼畫的基本制作技能。

2.運用線紙貼畫方法創(chuàng)作出豐富的作品。感受線紙貼畫的獨特魅力。

教學重點：了解兒種線，紙貼畫方法，能運用一種方法創(chuàng)作出作品。

教學難點：線的適當貼畫，點、線、面的合理安排。

教學過程：

（-）引導(dǎo)階段

出示兩張內(nèi)容相同的裝飾畫，一張是普通畫面，一張是彩線貼畫，讓學生尋

找二者的區(qū)別，初步感知彩線貼畫的特點（立體感強、色彩鮮明、造型可愛），

導(dǎo)入新課——《彩線貼畫》。

（-）發(fā)展階段

1.組織學生了解手中的材料，引出教材上皺紋紙捻成彩線的制作方法。

2.教師引導(dǎo)學生動手探索。

探索方向a：怎樣把手中的彩線豐富成“點”和“面”，同學們能想到兒

種方法？（教師結(jié)合教材進行補充。）

探索方向b：畫出簡單的圖形讓學生嘗試拼貼，怎樣做才能既美觀乂迅速

呢？（探索粘貼技巧，色彩搭配方法，為制作貼畫做鋪墊。）

（三）自主表現(xiàn)階段

創(chuàng)設(shè)情境,課件出示不同風格的家庭居室圖片，請學生根據(jù)居室不同的位置、

不同的風格，設(shè)計彩線拼貼裝飾畫。作品呈現(xiàn)可以是立體形式（相框、花瓶），

也可以是平面形式（裝飾畫、壁畫）。制作過程可以小組合作，也可獨立完成，

教師適時進行輔導(dǎo)。

（四）欣賞評價階段

學生從作品的構(gòu)思、造型、色彩等方面介紹自己的作品，其他同學從作品的

裝飾性給予建議，感受“美”源于生活，應(yīng)用于生活，提高學生的審美意識。

（五）收拾與整理階段

組織學生收拾工具材料，整理桌面及教室衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的習慣。

方案二

（-）引導(dǎo)階段：欣賞動畫視頻，揭示課題。

（師）：今天老師給大家?guī)砹艘欢魏每吹亩唐?，請欣賞。

播放：優(yōu)酷視頻逐幀動畫《城市日記》

（師）：你有沒有發(fā)現(xiàn)短片中的畫面是用什么材料創(chuàng)作完成的？

（生）：彩線。

（師）：原來彩線可以做成這么多有趣的形象，這節(jié)課我們就來學習《彩線

貼畫》。

（-）發(fā)展階段：

1.出示彩線貼畫，感受特點。

（師）：彩線貼出來的畫和平面的畫有什么不同呢？

（生）：比平時畫的凸出來一些、看上去很有趣”,，

（師）：是的，用彩線貼出來的畫有立體感，并具有很強的裝飾性，不同的

彩線貼出來的畫，給我們的感覺也是不一樣的。請同學們看這兒張貼畫，你能看

出

是用什么樣的彩線貼的嗎？又有哪些不同的感覺？

（生）：這幅畫是用編中國結(jié)的彩線貼的，感覺很光滑。

那幅畫是用毛線編的看上去毛茸茸的、軟軟的很可愛。

另外一幅的彩線感覺有點硬，不知道什么材料？

（師）：這個是用紙線做的，紙是如何變成線的？

2.探索紙線的制作方法。

出示課本上紙線做法的步驟，請同學們自己嘗試一下。

（師）經(jīng)過同學們的手一張彩色的紙居然變成了？

（生）線！

（師）同學們手中還有好多不同材質(zhì)的線，我們要好好利用這些線的材質(zhì)，

拼貼出不同感覺的貼畫。

3.巧借圖形，排列彩線，掌握粘貼方法。

（師）同學們手中有一些圖形，誰能把自己手中的線用不同的排列方法，固

定在這些圖形中呢？注意思考幾個問題：

（1）你是用什么方法固定的？

（2）線在圖形中的排列方式是什么樣的？

（教師根據(jù)需要選定圖形，圖形有大有小,便于下一環(huán)節(jié)的過渡）

學生體驗嘗試，教師根據(jù)問題引導(dǎo)進行點撥。

（3）彩線在同樣的圖形里面有沒有不同的排列方式呢？（注意圖形的輪廓,

怎么排列都可以，教師結(jié)合教材進行補充說明。）

（師）：經(jīng)過同學們的加工這一條條彩線都變成了不同形狀的面，如果把這

些變小一些就會變成？

（生）：點！

（師）：這些簡單的圖形走進我們的畫面可就變得生動有趣了，比如這張加

上尾巴做成小蝌蚪，黑色的圓面加上白色圓點變成了明亮的眼睛，（出示2-3張

貼畫范作），請同學們找找還有哪些地方用了哪些形狀？顏色是怎樣搭配的？

（生）：略

（師）：我們可以用這些基本的形狀做成花莖、花盆、或者瓢蟲的花衣裳，

還可以將它繞的面積大一點，做成一只可愛的烏龜，我們再動動腦筋，做成其它

形狀，比如變成三角形的，可以做葉子、花瓣等等。要想完成一幅漂亮的彩線貼

畫，應(yīng)該怎么做呢？

（師）：出示圖例

色彩搭配

4.教.示范制作步驟。

（1）設(shè)計圖案。

（2）選擇材質(zhì)，搭配色彩。

（3）粘貼。（粘貼的時候要耐心細致，沿圖案的輪廓仔細涂膠，可以借助保

子夾住，以防彩線滾動，然后固定粘牢。）

（4）整理、完善。

（三）實踐階段：

作業(yè)要求：

根據(jù)制作步驟，用彩線制作貼畫，體現(xiàn)貼畫的裝飾性。

使用剪刀注意安全，保持教室衛(wèi)生。

（學生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。）

（四）展評階段：

（1）部分學生展示自己的作品，并從畫面構(gòu)思、色彩搭配等方面進行介紹。

（2）其他學生從里面選出自己喜歡的作品，談感受。

（3）老師這里有兩個不同裝修風格的房間（圖片），你的作品掛在哪個房間

比較合適呢？（討論、交流）

（五）課后拓展培養(yǎng)情趣

（師）美術(shù)作品的價值就是美化生活環(huán)境，小小的彩線不僅能做成貼畫，還

能做成相框、花瓶等立體的作品，老師希望每位同學的彩線貼畫都能實現(xiàn)它的價

值，裝扮我們的生活。

四、評價建議

1.在拼貼的過程中，是否注意了點線面的協(xié)調(diào)組合。

2.學生設(shè)計的彩線貼畫是否注意了色彩和形狀的搭配。

3.學生是否具有創(chuàng)新意識，作品能否體現(xiàn)裝飾性。

第14課立體的畫面

教學目標：

1.通過學習初步了解立體造型的基本要素，立體造型感受立體構(gòu)成的美感。

2.在學習中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀，進行

紙立體造型練習。

3.進?步激發(fā)學習美術(shù)的興趣，立體造型提高對立體造型的感受力、想象力

和表現(xiàn)能力。

教學重點：學習紙的立體造型方法。

教學難點：使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。教學課時二課時：

課前準備：

（學生）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等

（教師）課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等

教學過程:

第一課時:

1.用教具導(dǎo)入

表揚上節(jié)課樹的剪紙作品，選抽象的展示。問：這些是樹嗎？

小結(jié)：這些樹有樹的元素，雖然形象上已經(jīng)改變，但還是樹，是抽象的樹。而我

們比較寫實的樹和抽象的樹。（讓學生理解具象怎么變成抽象）我們把它放到公

園里，就是一個城市雕塑。

2課件圖片

如孔雀等巨較象的造型。

小結(jié)：這些都是抓住原物的特征，概括得比較形象的。還有一些不容易一下理解

的?？础秺Z》。

3.了解感知

（1）欣賞《奪》，你是怎么理解的？

學生說自己的理解。

（2）請學生演示兩個同學爭奪一個小球的場景。是你的話，會選哪個畫面，表

現(xiàn)《奪》。你會怎么創(chuàng)作？

（3）欣賞雕塑家創(chuàng)作的《奪》，他是采用了什么來表現(xiàn)的？

（4）學生欣賞討論：作品表現(xiàn)了什么主題？用了什么材料？運用了哪些技法？

（5）教師小結(jié)：抽象雕塑運用了線、板、管等材料通過卷折、組合、粘貼技法

進行表現(xiàn)。這種將形態(tài)要素按照一定的法則創(chuàng)造出實際占據(jù)三維空間的立體形態(tài)

的造物活動我們叫做立體造型。立體造型有線、面、塊等多種形式。

（6）欣賞書中的作品，思考：作品表現(xiàn)了什么主題？用了什么材料？運用了哪

些技法？

4.教師示范技法

折三角體，長方體，半圓的技法

5.學生作業(yè)

給我們學校做一個立體雕塑，小組合作

討論：你們想設(shè)計一個什么內(nèi)容？

6.交流評價

表揚紙立體形狀做得又多又好的同學；集體討論，解決制作中碰到的具體問題。

第二課時

課前準備：

（學生）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等

（教師）課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等

教學過程：

1.欣賞感受。

教師出示各種紙立體造型作品，學生欣賞感受其魅力。

2.自主探究。

教師將紙立體造型作品發(fā)放到各小組，請學生分解并再重新組合，理解構(gòu)成

的形式和規(guī)律。

3.搭積木游戲比賽，激趣感受。

分小組進行搭積木游戲比賽，看誰能堆得又高又穩(wěn)。

說一說，怎么堆才能堆得高？哪個組的組合比較美？為什么？

目的：激發(fā)學生學習的興趣，初步了解構(gòu)成方法，解決造型穩(wěn)定的問題，提出造

型美的思考。

4.方法探究。

怎么樣讓一張平面的紙變一變，5它有厚度，有立體感？有什么方法？說一說,

做一做。小組嘗試，教師小結(jié)：

點狀：方形、圓形、紙圈；線狀；圓柱形，正方形、三角形——

方法：剪、卷、折、貼、挖、編——

5.欣賞作品，看看評評

6.學生作業(yè)

作業(yè)要求：自由命題，用紙進行造型設(shè)計，小組合作，創(chuàng)作一個美的立體造型

7.教師循回指導(dǎo)，學生評價作品

第15課我們班級的標志

教學目標：

1.指導(dǎo)學生運用紙、橡皮泥等材料，我們班級的標志通過學生剪一剪，貼

一-貼，捏一捏，我們班級的標志設(shè)計出各種帶有班級象征意義的標志。學習和掌

握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹立健康的審美觀。我們班級的標志

2.引導(dǎo)學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，體驗標志設(shè)計的美感，在設(shè)

計與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思我們班級的標志

3.通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和創(chuàng)新精神

教學重點：討論我們班級的特色，用各種材料設(shè)計、制作班級的標志，反映班級

的特色

教學難點：如何避免將標志設(shè)計得太多、太復(fù)雜，引導(dǎo)學生既要正確傳達信息，

又要簡練美觀。

教學過程：

一、導(dǎo)課

1.小朋友們，我們這個班組成已經(jīng)快兩年了，小朋友在老師的指引下一同

學習，一同游戲，建立起了濃厚的友誼，形成了良好的班風。讓我們一起來夸夸

我們的班級，說說我們班有哪些突出的優(yōu)點，有哪些成績？學生介紹完后接著提

問：“你覺得最能代表我們班的是什么？”生述，統(tǒng)一一下意見。

這是從意義上來表現(xiàn)，其實還可以從漢字的字形和字音來設(shè)計，如二（1）

班可用“二”“一”兩字變形組合一下，也可將“EY”兩個拼音字母組成圖案。

2.“我們把它畫下來，作為我們班的標記，好不好？”學生繪畫后選出較

好的進行講評，分析好在哪兒。

3.點題，我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標志。

一、Mix：

1.欣賞分析例圖，引導(dǎo)學生從標志的形狀、圖案、意義來分析它們采用了

哪些設(shè)計方法。

剛才我們一起設(shè)計的標志到底好不好，是不是適合，有沒有其它設(shè)計方法了

呢？帶著這些問題，讓我們一起去欣賞一下設(shè)計師們設(shè)計的各種標志吧，看看它

們是怎樣來推銷自我形象的。

2.分小組討論，說說你學到了什么？學生回答后，總結(jié)為以下三點。

①簡潔，許多標志都用了幾何形來概括；

②易懂，一看就明白它是什么意思；

③美觀，具有藝術(shù)性。

3.欣賞課本例圖的學生作品，試用標志的三個特點來分析他們是怎樣來表

現(xiàn)班級特色的。

4.修改原有作業(yè)。小朋友們了解了標志的設(shè)計方法，再回過來看看小朋友

們剛才設(shè)計的標志，你們覺得是不是需要改進一下。怎么改？學生起來發(fā)言（取

原有作業(yè)紙放在投影儀上），教師和全班同學可以一起提供參考意見，幫助一?起

完善標志。

三、學生練習：我們運用能夠表示我們班的音形義來設(shè)計班級標志，要求做

到簡潔、美觀、易懂。下面請你們根據(jù)新掌握的知識來修改草圖，把它畫在作業(yè)

紙上，并涂上漂亮的顏色，也可以用彩紙、橡皮泥等材料來制作。

四、交流：

說說你是怎么設(shè)想的，標志的意義是什么。

選項出一個最佳方案貼在教室門上作為班級標志。

第16課家鄉(xiāng)的橋和塔

教學目標：

1.指導(dǎo)學生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

2.啟發(fā)學生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。

3.引導(dǎo)學生體驗橋和塔的造型美。

教學重難點：

1.■'導(dǎo)學生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗橋和塔的造型美。

2.橋和塔的造型表現(xiàn)。

教學課時：1課時

教具學具：繪畫工具等

教學過程：

一、組織教學：

聽童謠《外婆橋》

搖啊搖，搖啊搖，一搖搖到外婆橋，外婆橋上燒磚窯。燒磚窯，為哪樁，青

磚綠瓦蓋高樓，一蓋蓋到天上頭。天上頭，有什么，雷公爺爺、云奶奶又吵又鬧

不開交，雷鳴電閃雨瓢潑。莫要吵，莫要鬧，云開開，雨停停，架起一座七彩橋。

太陽公公瞇瞇笑，''七彩橋上走一遭一走走到外婆橋。山也清，水也綠，山青

水綠美如嬌，美不過外婆門前的外婆橋。

二、導(dǎo)入：

1.師生趣味互動，說一說你家鄉(xiāng)印象最深的橋和塔有哪些呢？

2.你家鄉(xiāng)的橋或塔的形態(tài)，結(jié)構(gòu)各有什么不同，（學生各抒自見，激發(fā)學生

學習興趣）。

3.通過學生對自己家鄉(xiāng)橋和塔的闡述，教師補充，肯定學生觀察，分析求

知欲望。

三、講授新課：

1.欣賞教材中的范畫，感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構(gòu)成。

（1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔？

（2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？

（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？

2.把你的想法與同組的同學交流。

師：欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的

橋和塔。請同學們看作畫要求。

四、學生制作，教師巡回指導(dǎo)

作業(yè)要求:選擇自己喜歡的一座橋或塔,利用各種材料和創(chuàng)作方式進行創(chuàng)作。

大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫周圍景物

五、小結(jié)：優(yōu)秀作業(yè)點評，以小組比賽的方式評選出“最受歡迎的作品”。

六、課后拓展

1.運用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來的橋和

塔”=

2.運用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔（陶土、紙張等）。

第17課會演戲的玩具

教學目標：

情感：通過制作增強自信心，從而更好的投入到學習中去。

認知：各種小動物的臉型。

操作：做一只動物小紙偶。

教學重點：五官要貼的好。

教學難點：腳要貼的好。

教學準備：

1.小舞臺、范例若干只、“東南西北”比較用兩只、動物臉型（包括腳）、示范

用一套、兩套紙用來拼五官、板書、課題、獎品、獎項紙、工具。

2.彩色紙、彩色紙片、剪刀、膠水。

教學過程：

一、引入：

1.師講故事。

師：小朋友！你們看老師帶來了一位小朋友是誰？原來是小狐貍。（出示）它要

給我們講故事。（出示小舞臺講故事）。

2.出示范例。

師：小狐貍的故事講的真好。它還給我們帶來了許多好朋友。（出示范例“小青

蛙”、“小老虎”等）它們也很會演戲。讓我們今天也帶一位小朋友來演戲好不好？

（好）

3.揭示課題：《會演戲的玩具》

二、新授。

1.師生交流先做“東南西北二

2.讓學生比較兩個“東南西北”知道角要折尖。

4.學生制作。

5.講“貼五官”的要求。

①師出示“東南西北”講五官貼的位置。

②學生進行貼五官比賽。（師提供半成品及五官拼圖）

6.師講罷求：貼五官位置準確。

7.師演示。

8.師小結(jié)：（出示板書）、（出示若干動物臉型）

貼鼻子注意大小位置，貼眼睛注意大小位置，就這樣一樣一樣的貼五官，動物的

臉就貼好了。

9、學生作業(yè)。

新授2；

1.師出示一組腳讓學生做配對游戲，知道什么動物做什么腳。

2.通過比較知道腳有哪些方法。（直接剪和貼）

3.請兩位學生試做腳。（師提供半成品）

4.師小結(jié)：剪：畫時注意大小位置，剪下，貼時注意位置。

5、學生作業(yè)。

6、貼舌頭與花紋。

①教師演示。

②小結(jié)：（出示板書）貼：完整恰當。

師：畫舌頭注意大小，然后貼舌頭，貼好后也可根據(jù)需要加花紋，畫時注意大小,

貼時注意位置。

7、學生作業(yè)。

講評與游戲。

1.講評。

（獎項：制作挺刮獎、造型可愛獎、制作整潔獎、制作完美獎）

方法：學生自己對號入座，師再進行挑選。

獎品：可粘的紅星。

師小結(jié)：單項獎的小朋友要找到不足爭取進步。完美獎的小朋友要保持。

2.課后欣賞。（出示幾樣用其他材料制作的玩偶）

第18課電腦美術(shù)

“噴筆”畫畫

教學目標：

認知目標：使學生學會用“金山畫王”中的畫筆進行繪畫及顏色的搭配；

技能目標：引導(dǎo)學生在繪畫的過程中，配合以前學過的內(nèi)容給詩文繪畫及修

整圖畫中的局部圖形；情感目標：寓教于樂，滲透美育教育，激發(fā)學生學習信

息技術(shù)的興趣；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，與語文和美術(shù)學科整合，增強

他們的審美觀和想像力。

教學重難點：

重點;“畫筆的使用是本課的重點。

難點：繪畫技巧是本課的難點。

教學過程：

（-）導(dǎo)入新課

同學們，上節(jié)課我們學習了如何啟動金山畫王，并認識了它的主畫面，那么，

怎么用“金山畫王”畫畫呢？首先要掌握繪畫的基本步驟，學會畫筆工具的使用

方法金山畫王的圖庫為我們提供了豐富的素材，充分使用圖庫素材可以創(chuàng)作出漂

亮的圖畫作品來。今天，我們繼續(xù)來學習“畫筆”的使用。

出示課題：用畫筆繪畫

（二）新授

1.教學“筆”的使用

出示詩文：天高云淡，望斷南飛雁

問：這句詩描寫了什么？

教師演示：在圖庫中一幅突出藍天的背景圖，選擇畫板中的畫筆，簡介畫筆

的使用，畫出大雁，完成詩歌配畫。

金山畫王畫板的第一種工具就是筆，單擊“筆”，畫板區(qū)左側(cè)有8種畫筆可

供選擇：鉛筆、噴筆、水彩筆、刷筆、麥克筆、粉筆、特效筆等。使用各種畫筆,

比較它們的用處與區(qū)別。

畫板區(qū)的下方，可以設(shè)置畫筆的顏色、畫畫的方式、筆頭粗細及筆頭寬窄，

畫畫方式分為涂鴉及直線兩種。

2.學生嘗試各種筆的功能，并完成詩配畫。

（三）大顯身手

1.為下面的古詩繪畫。

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。

2.使用幾何畫板工具繪制《老鼠斗雞》圖。

（四）課堂評價