小學(xué)低年級(jí)兒童該如何學(xué)習(xí)英語

小學(xué)低年級(jí)兒童該如何學(xué)習(xí)英語小學(xué)低年級(jí)兒童英語學(xué)習(xí)指南首先，我們都必須認(rèn)識(shí)到低年級(jí)兒童的特點(diǎn)：他們活潑好動(dòng)，注意力短暫，思維更偏向具體形象。他們掌握的概念大多是具體而直觀的。因此，在選擇和使用低年級(jí)兒童的學(xué)習(xí)方法時(shí)，應(yīng)該注重直觀性和游戲性。直觀法、游戲?qū)W習(xí)法、競賽學(xué)習(xí)法、故事描述法通常是激發(fā)低年級(jí)兒童積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效方法。然而，這里我們不僅僅討論教師的教學(xué)方法，而是通過理解教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握一些必要的學(xué)習(xí)技巧。正如有句俗語說的那樣，“教無定法”，學(xué)習(xí)也應(yīng)該是“學(xué)無定法”，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的情況確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，但理解一些共同的前提對每位學(xué)生都是必要的。樹立英語學(xué)習(xí)的信心常言道，自信是成功的第一步。對于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)來說，自信心尤為關(guān)鍵。簡而言之，如果在起始階段，學(xué)生喜歡英語老師、樂于與家人分享學(xué)習(xí)內(nèi)容或描述學(xué)習(xí)過程，那么這個(gè)孩子很可能對英語產(chǎn)生了興趣，自信心也會(huì)逐漸增強(qiáng)。如果孩子缺乏這些表現(xiàn)，家長或老師可以主動(dòng)關(guān)心他們。低年級(jí)的英語教學(xué)主要側(cè)重口語，類似于學(xué)習(xí)母語，注重聽說。平時(shí)的跟讀、回答問題、唱歌、游戲、對話、表演都需要口語交流。如果學(xué)生一開始就缺乏自信，害怕出錯(cuò)，不敢開口說，那么他們的英語就無法得到練習(xí)，也不會(huì)有進(jìn)步，甚至?xí)兊迷絹碓骄趩省Ｒ虼?，樹立良好的自信心，敢于說英語，敢于用英語交流，不怕犯錯(cuò)，是學(xué)好英語的第一步。這需要老師和家長不斷地鼓勵(lì)和支持。養(yǎng)成良好的英語課堂習(xí)慣英語課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要場所。學(xué)生在課堂上的積極參與程度越高，學(xué)習(xí)效果也會(huì)越好。這種參與需要全身心投入。良好的課堂習(xí)慣是保持高度參與的前提。良好的課堂習(xí)慣包括：集中注意力聆聽講解，積極參與各種課堂活動(dòng)（游戲、對話、唱歌、表演等），勇敢開口說英語。在朗讀課文時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生指讀的習(xí)慣十分重要，讓孩子們用手指跟隨著文字，做到“耳聽、口讀、手指觸、心領(lǐng)”，這點(diǎn)非常關(guān)鍵?？梢砸蠛⒆樱貉劬蠢蠋煟湄Q起來，小嘴動(dòng)起來，小手點(diǎn)起來。一、二年級(jí)的學(xué)生尤其需要這種習(xí)慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣此外，介紹一些簡單但積極有效的學(xué)習(xí)方法也很重要。學(xué)習(xí)語言并不容易，需要堅(jiān)持，但掌握一些小竅門也是必要的。復(fù)習(xí)英語的小竅門包括：1)新課在校內(nèi)復(fù)習(xí)方法：2)新課在家中復(fù)習(xí)方法：每天回家后，要求孩子將當(dāng)天學(xué)的單詞、句子或兒歌教給父母、祖父母等家人，問問他們教了幾遍后是否能教會(huì)，簡而言之，就是布置了朗讀的家庭作業(yè)。這可以激發(fā)孩子的興趣和積極性，也促使他們在學(xué)校學(xué)到的東西滲透到日常生活中。日復(fù)一日，堅(jiān)持不懈是關(guān)鍵。2、巧計(jì)單詞(1)形似記憶法比如look，see，eye都是和眼睛有關(guān)的單詞。可以用形似的記憶法，把中間的兩個(gè)oo和ee當(dāng)成眼睛。pencil通常比pen長，所以pen后面長尾巴的就是pencil;ruler中間有把小尺，rubber中間像圓圓的橡皮。(2)拼音記憶法Goodmorning.漢語拼音中mo的發(fā)音為“么哦”--摸?？梢越omorning一點(diǎn)提示。Goodafternoon.漢語拼音a的發(fā)音為“阿”，也有些輔助記憶的功效。four和five很容易混淆，four用拼音來記憶f+o--“佛”的諧音，就能分辨清楚。(3)表情法和動(dòng)作法(4)聯(lián)想法(5)單詞比較法小學(xué)生在單詞學(xué)習(xí)中普遍存在一些問題，雖然他們的模仿能力強(qiáng)，但認(rèn)讀能力較弱，尤其對一些音近，形似的單詞，更是難以區(qū)分。甚至能把句子說的很流利，可是把其中的單詞重新列出來，許多孩子就不認(rèn)識(shí)它們了，他們對一些細(xì)小的差別難以分辨，如他們經(jīng)常會(huì)把read讀成red，把ride讀成red。對于這些音、形相似的單詞，一定要放在一起比較，找出不同的地方，才能達(dá)到記憶的持久。3、多講故事故事永遠(yuǎn)是孩子們喜歡的，英文故事或者英語兒歌則更加充滿了神秘性。讓孩子參加這些比賽，不求結(jié)果，這個(gè)訓(xùn)練過程便可以將孩子的語言水平提高一個(gè)層次，只有參加的學(xué)生才會(huì)有所收益。在一年級(jí)學(xué)生開學(xué)二個(gè)月后，我們組織了一年級(jí)學(xué)生的英語講故事比賽。在初賽中，孩子們開始了他們的競爭，其中一個(gè)孩子在講英語故事中夾了幾個(gè)中文來表達(dá)，使得她的故事完整地描述了下來，但是絲毫沒有影響故事的吸引力，相反很好地運(yùn)用了已學(xué)詞匯。在復(fù)賽中，極大地增強(qiáng)了她的自信心。另外，在生活中多用用一些簡單詞匯和句子，比如，睡覺前，要求孩子用英語對爸爸媽媽說Goodnight，Mum;在購物時(shí)，把會(huì)說的物品說一說，數(shù)一數(shù)等等。學(xué)習(xí)方法是一個(gè)人在自己的學(xué)習(xí)過程中不斷改進(jìn)和完善的，它的形成需要過程，尤其是低年級(jí)學(xué)生，非常需要老師和家長的指導(dǎo)，值得注意的是，在指導(dǎo)過程中應(yīng)多點(diǎn)肯定，少點(diǎn)否定。要多一點(diǎn)肯定孩子已有的好的學(xué)習(xí)方法，而