《面具》美術(shù)教案

《面具》美術(shù)教案

《面具》美術(shù)教案(精選5篇)

教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)

大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)

內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教

學(xué)文書。下面是店鋪整理的《面具》美術(shù)教案，一起來看看吧。

《面具》美術(shù)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民

族對面具的不同理解。

2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。

3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。

課前準(zhǔn)備

(1)多媒體課件、圖表、面具光盤。

(2)面具相關(guān)文字資料及圖片資料。

(3)學(xué)生制作面具的海綿紙，膠水等。

(4)學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)激發(fā)興趣與合作探究第二課時(shí)學(xué)習(xí)與制作第三課時(shí)展示、

體驗(yàn)、交流。

分組合作，討論節(jié)目，分配角色。搜集面具資料(圖片、實(shí)物、

文字資料等)與同學(xué)交流自己對面具文化的了解。欣賞中外面具作品。

學(xué)習(xí)面具的設(shè)計(jì)制作方法。設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的面具以小組為單位表演節(jié)目,

評價(jià)自己與他人的面具及節(jié)目的設(shè)計(jì)。

引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。組織學(xué)生分組，討論每位要演節(jié)目及角色，

引導(dǎo)學(xué)生查找資料。講解面具知識，面具的歷史、面具的制作方法。

重點(diǎn)講面具對人物性格的刻畫。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出有個(gè)性、有創(chuàng)意的面

具。正確引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)教學(xué)過程設(shè)計(jì)

(-)第一課時(shí)激發(fā)興趣與合作探索

1、影片欣賞：播放童話劇《馬蘭花》錄像資料

2、教師總結(jié)：看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開一場聯(lián)

歡會。要以小組的形式每個(gè)同學(xué)戴上面具，表演你喜歡的節(jié)目。

3、教師提出問題請同學(xué)思考：

a、你和誰一組？

b、表演什么節(jié)目？

c、我演誰？

&角色的性格是什么樣的？

e、你如何給角色設(shè)計(jì)面具？

4、請你用形象或語言描繪出你所演角色的特征。

5、請同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實(shí)物等。(通過

書籍、網(wǎng)絡(luò)、電影、錄像等)

(二)第二課時(shí)：面具知識的講解與面具設(shè)計(jì)與制作

1、面具知識的介紹

引導(dǎo)學(xué)生把搜集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展

示。交流對面具文化的了解。

交流內(nèi)容應(yīng)包括：

(1)古代面具的由來、意義、功能。

(2)不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點(diǎn)及風(fēng)格。

(3)面具的材料及色彩特點(diǎn)。

(4)現(xiàn)在面具的功能：隨著社會的發(fā)展，面具的功能已不再是祭

祀，驅(qū)鬼怪，除病魔。

提問：現(xiàn)在社會中面具都運(yùn)用在哪些方面？

學(xué)生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計(jì)等?，F(xiàn)代

面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。

教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對現(xiàn)代面具的了解。

2、教師講解面具的設(shè)計(jì)制作方法，步驟。

3、學(xué)生制作面具

在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上。學(xué)生展開設(shè)計(jì)

與制作。

學(xué)生思考：

（1）設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細(xì)膩。寫實(shí)或抽象）

（2）運(yùn)用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對比

強(qiáng)烈）

（3）采用什么樣的制作方法？（平面或立體）

要求：面具造型色彩夸張獨(dú)特，符合節(jié)目的角色。

（三）第三課時(shí)展示、體驗(yàn)、交流

根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學(xué)展示、體驗(yàn)、交流。

1、分別以組為單位，上臺表演本組設(shè)計(jì)好的節(jié)目。同時(shí)，體驗(yàn)角

色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動，可以考慮音樂、旁白、服裝、道

具等。

2、發(fā)給每人一張?jiān)u價(jià)表。每組表演完節(jié)目后，給以評價(jià)。

3、全班同學(xué)的面具貼在黑板上。教師引導(dǎo)同學(xué)評價(jià)。（從面具及

表演兩方面評價(jià)）

教師提出問題：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的面具？為什么？你最喜

歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目？為什么？

4、學(xué)生交流體會，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。

《面具》美術(shù)教案篇2

設(shè)計(jì)理念：本課是"造型、表現(xiàn)"領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。面具有著悠

久的歷史，也與學(xué)生的生活有著緊密的聯(lián)系，從小孩子們就戴著面具

嬉戲、玩耍。因此，本課的內(nèi)容可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有

助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。教材中學(xué)生

作品的多種表現(xiàn)手法可以幫助學(xué)生理解如何夸張地表現(xiàn)，開闊學(xué)生創(chuàng)

作思路，引發(fā)多樣的設(shè)計(jì)制作方法。課堂上，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，

大膽質(zhì)疑、大膽想象、大膽表現(xiàn)，充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新思維，在想象

與創(chuàng)作中感受到學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)面具的文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)。

2、掌握繪畫面具的基本方法，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具，培養(yǎng)學(xué)

生的想象能力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過不同地域，不同種族多種面具風(fēng)格的欣賞，了解面具的文化，

感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用夸張的手法表現(xiàn)面具的特點(diǎn)。

教學(xué)用具：課件、面具示范作品、墨汁、油畫棒等。

學(xué)生用具：墨汁、油畫棒、鉤線筆、白紙等。

課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)過程：

情境導(dǎo)入：

師戴著面具進(jìn)教室。

提問：老師今天有什么特別？（板書課題）

學(xué)生發(fā)言。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

探究式學(xué)習(xí)活動

活動一：

提問：大家想了解關(guān)于面具的哪些知識？

小結(jié)：今天，我們就來

了解面具的來歷、特點(diǎn)以及繪制的方法。（板書）

學(xué)生思考回答。

了解面具的特點(diǎn)，解決教學(xué)重點(diǎn)。

活動二：

播放課件，引導(dǎo)分析討論。

提問：面具有什么共同點(diǎn)？

小結(jié)：社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，面具也在不斷地演變著。它內(nèi)

容豐富，造型夸張，各具特色，深受世界各地人民的喜愛。

學(xué)生觀看課件，研討面具特點(diǎn)，感受不同地域面具的不同特點(diǎn)，

體驗(yàn)其夸張的表現(xiàn)手法及多種表現(xiàn)的形式。

談怎樣運(yùn)用夸張的手法。

活動三：

引導(dǎo)分析教材中的學(xué)生作業(yè)，回顧不同的表現(xiàn)方法。

示范油水分離畫法。

學(xué)生觀察、比較。

學(xué)習(xí)面具的表現(xiàn)方法，并討論作畫步驟。

第一步：油畫棒著色，留白邊。

第二步：把紙輕輕團(tuán)起來，再展開。

第三步：用墨或水粉把畫面涂滿。

第四步：用清水沖一遍。

解決教學(xué)難點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。

學(xué)生美術(shù)實(shí)踐活動布置作業(yè)：自選作畫方式，確定面具的表現(xiàn)內(nèi)

容，完成作品。教師巡視輔導(dǎo)。

小結(jié)

學(xué)生作畫。

每組派一名代表向全班同學(xué)介紹本組的特色作品，其他同學(xué)發(fā)表

自己的看法。培養(yǎng)動手實(shí)踐能力和合作意識。

課后拓展

展示多種材料制作的面具作品，提問：這些面具用了哪些材料？

是怎樣制作的？喜歡的話可以回家試一試。

學(xué)生欣賞、發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

《面具》美術(shù)教案篇3

【設(shè)計(jì)意圖】

注重幼兒的興趣和終身教育是活動的兩大特色。

幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一，活動開始我就

從讓幼兒在活動中體驗(yàn)情感態(tài)度著手，注重幼兒參與活動的過程。

在整個(gè)活動中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動為中心培養(yǎng)幼兒的

興趣。

有了這種興趣才能讓幼兒對下面乃至今后的手工活動保持積極的

心態(tài)，這種心態(tài)對幼兒以后的工作學(xué)習(xí)都是會有影響的是至關(guān)重要的。

活動中教師以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對幼兒表達(dá)出現(xiàn)困難的地方加

以點(diǎn)撥。

使每個(gè)孩子都能充分自主的參與到活動中。

大班幼兒好奇心、自我表現(xiàn)的欲望強(qiáng)烈，凡事都想自己動手試一

試，做一做。

本活動主要練習(xí)幼兒粘、畫、剪的技能，面具圖片的呈現(xiàn)深深吸

引孩子的眼球，在探索操作中體驗(yàn)成功的喜悅。

【活動目標(biāo)】

1.體驗(yàn)創(chuàng)造性的裝飾面具的樂趣，在交流中感受成功的喜悅。

2.?嘗試用各種輔助材料進(jìn)行臉譜裝飾，聯(lián)系粘、畫、剪的技能。

3.了解多種動物的輪廓并能畫出來，能夠用鮮艷的色彩大膽的繪

制面具。

【活動準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：卡紙或掛歷紙、毛線、彩條、彩筆、膠棒

心理準(zhǔn)備：根據(jù)主題活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境，激起幼兒興

趣，同時(shí)為幼兒提供一個(gè)自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒更好的參與活

動，發(fā)揮幼兒的主體性。

可把桌椅圍成圓圈，讓孩子更方便的交流操作。

【活動過程】

(-)游戲?qū)?，吸引孩子學(xué)習(xí)的興趣

師：叮鈴鈴……

幼：誰呀？

師：我是小小郵遞員呀！

幼：哪里來的信呀？

師：東營來的信呀！

幼：送給誰呀？

師：送給XXX

幼：叮鈴鈴……

(這個(gè)小游戲孩子們都會玩，在課后已經(jīng)玩過幾次。

信依次送給3-4個(gè)小朋友，最后送到老師手里)

師：哈哈，信又送回老師手里了，那讓老師幫小朋友們看看信上

都寫了些什么呢？豎起耳朵仔細(xì)聽哦！噢！信上說啦，森林里呀，要

開一個(gè)聯(lián)歡晚會，請?jiān)蹅兇笠话嗟男∨笥褏⒓印?/p>

小朋友們你們想不想去森林里和小動物們一起開晚會??？

幼：想……

師：恩，老師也想和小朋友們一起去，但是信上說啦，這是動物

的聯(lián)歡晚會，每一個(gè)小朋友都必須親手做一個(gè)面具，帶著這個(gè)自己做

的面具才能和小動物一起玩呢！

幼：老師，可是我不會做啊？

師：看，這封信里小動物已經(jīng)告訴小朋友們面具應(yīng)該怎么做了，

讓我們一起來學(xué)做這個(gè)動物面具好不好？每個(gè)小朋友都仔細(xì)聽哦！仔

細(xì)聽你才會做，老師看看那個(gè)小朋友做的最好看，能第一名去參加晚

會！

（二）結(jié)合圖片，講解動物面具的做法

師：看，這是什么動物？邊說邊出示老虎面具的圖片，看看他有

什么特點(diǎn)？頭上寫著一個(gè)字，是什么字？

幼：老虎，上面寫著"王"，老虎是森林之王。

師：對，這是老虎，森林之王，看看他的毛是什么顏色的？形狀

是什么樣的？

（老師邊說邊在小黑板上畫老虎的輪廓，依次引導(dǎo)幼兒觀察動物

的外形特征）

師：我們做面具的第一步是畫，首先在你的卡紙上畫出你想畫的

動物的圖案，然后給它涂上相應(yīng)的顏色。

師：看，這是什么動物？它的身上有很多的什么??？

幼：獅子，身上有很多的毛，長長的胡子

《面具》美術(shù)教案篇4

活動目標(biāo)：

（1）通過欣賞貴州地區(qū)少數(shù)民族的儺戲面具，引起幼兒對儺戲面

具的興趣。

（2）鼓勵幼兒觀察了解儺戲面具的特征，嘗試設(shè)計(jì)自己喜歡的儺

戲面具。活動準(zhǔn)備：故事《儺戲的傳說》儺戲面具（實(shí)物、圖片）

操作材料：繪畫筆紙剪刀松緊帶訂書機(jī)

活動過程：

-:導(dǎo)入活動。老師：今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)有趣的故

事，這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前的苗寨里……(故事附后)

二：老師：現(xiàn)在，我們貴州的少數(shù)民族還保留著表演儺戲的傳統(tǒng),

老師帶來了一些照片，請大家欣賞。

(1)介紹表演儺戲的場景。儺面具集神、鬼、人于一身，突出人

物性格。無論是儺祭活動還是儺戲演出，面具都被賦予了神秘的宗教

與民俗含義?，F(xiàn)在儺戲已成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民閑暇季節(jié)喜愛的娛樂形式，除

保留祭神驅(qū)鬼逐邪外，還充滿了對平安豐收的祈禱，象征勇敢和勝利。

現(xiàn)已被納入旅游娛樂活動，儺戲的演出形式簡易、隨意，通常于曬壩

或村街便可以出演。

(2)介紹儺戲的各種角色。儺戲里有象征土地、山林的神仙，有

象征各種野獸的面具，有象征疾病的病魔，還有表示神力無邊的山寨

的保護(hù)神。

(3)重點(diǎn)介紹儺戲面具的特征。面具的眼睛是最突出的，也是最

吸引人的，眼睛特別大，還有眉毛又粗又長，也有的眼睛用很多鋸齒

線和花紋來裝飾，看上去很吸引人。面具的鼻子也很大，兩個(gè)鼻孔圓

圓的，有點(diǎn)嚇人，還有的鼻子下面裝有大胡子。面具的嘴通常是張開

的，有一排排白白的牙齒，在牙齒的兩邊還有四顆又尖又利的短牙，

很兇猛的面具的頭上的裝飾也是各種各樣的，有的用小鬼的臉來裝

飾，有的是有漂亮圖案的帽子，還有一些用龍或動物的圖案來裝飾，

這樣就可以達(dá)到趕跑敵人的效果。

(4)鼓勵幼兒大膽說出自己對儺戲面具的感受.你看到這些儺戲面具

有什么感受？你最喜歡哪一種面具？為什么？

三：引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的儺戲面具。

老師："儺戲面具又神秘又有趣，你想為自己設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的面

具嗎？快畫出來吧！"

Q)鼓勵幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同的材料進(jìn)行制作。

(2)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫。

(3)幫助幼兒掌握面具的大小和繪畫的著手點(diǎn)，對能力較弱的幼兒

提供已經(jīng)畫好臉形的作業(yè)紙。

(4)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把面具的五官特征畫出來。

(5)協(xié)助幼兒將畫好的面具剪下來，制作成儺戲面具。

小結(jié)活動。

Q)鼓勵幼兒用語言向同伴描述自己設(shè)計(jì)的儺戲面具，并給自己的

面具起名字。

(2)引導(dǎo)幼兒用自己制作的面具來進(jìn)行表演。附：故事《儺戲的傳

說》這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前，在貴州有一個(gè)山寨，寨子里住著

很多苗族人，他們每天放牛、打獵，過著自由快樂的生活。有一天，

附近的強(qiáng)盜來到他們的寨子門口，要把苗寨里的東西都搶走。寨子里

的頭領(lǐng)阿苗就帶著強(qiáng)壯的伙伴和強(qiáng)盜戰(zhàn)斗。當(dāng)頭領(lǐng)阿苗騎著馬出現(xiàn)在

強(qiáng)盜面前，卻遭到了對方的嘲笑，原來，苗寨的頭領(lǐng)阿苗皮膚白白的，

眼睛大大的，看上去就象一個(gè)女孩子，強(qiáng)盜們一點(diǎn)也不怕他們。苗寨

的隊(duì)伍給打敗了，大家垂頭喪氣的回到寨子里，害怕第二天強(qiáng)盜又要

來搶他們。頭領(lǐng)阿苗也很難過，認(rèn)為是自己的模樣使大家失敗了。一

個(gè)老爺爺想出了一個(gè)好主意。第二天，當(dāng)強(qiáng)盜們又來到苗寨門口，要

苗寨的人們?nèi)客督档臅r(shí)候，一個(gè)兇惡的將軍從苗寨里沖出來，把強(qiáng)

盜嚇壞了，那將軍揮舞著長槍，把強(qiáng)盜全趕跑了。原來，老爺爺連夜

給頭領(lǐng)阿苗做了一個(gè)兇惡的面具，阿苗戴上這個(gè)面具，保護(hù)了苗寨的

全部人。苗族的兒女為了紀(jì)念這件事情，就在休息的時(shí)候穿上特制的

服裝，戴上面具，用歌曲和舞蹈來講述著個(gè)故事。一年一年延續(xù)下來

的戲劇，就是我們苗族的儺戲。

《面具》美術(shù)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對面具藝術(shù)的欣賞，有表情的面具了解不同地域、不同民

族、不同國家的面具文化、娛樂方式和審美情趣。培養(yǎng)學(xué)生豐富的情

感表達(dá)方式和審美眼光，從認(rèn)識面具的演變、發(fā)展過程，使學(xué)生了解

面具在人類社會發(fā)展中的角色，從祖國和世界多元美術(shù)文化等多角度

認(rèn)識面具藝術(shù)，有表情的面具從而進(jìn)一步了解面具的文化內(nèi)涵。

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