語文教師課堂教學(xué)的語言特色

語文教師課堂教學(xué)的語言特色內(nèi)容摘要：語文教學(xué)的最終目的，是要使學(xué)生獲得實(shí)際運(yùn)用語言的能力。這種能力的獲得，除了從書本上學(xué)習(xí)之外，更多的還是來自日常生活中的語言環(huán)境的影響。其中教師的教學(xué)語言對學(xué)生的耳濡目染有著極大的引導(dǎo)作用。因此研究和探討教學(xué)語言并在教學(xué)中有效應(yīng)用，無論對教師還是學(xué)生都有著十分重要的意義。本文擬對語文教學(xué)中的語言選擇談一點(diǎn)粗淺的看法。關(guān)鍵詞：語文教學(xué)，語言，課堂教學(xué)教學(xué)語言主要是指課堂中所使用的語言，它是一種以口語為主，多種語言形式互相配合、綜合運(yùn)用的語言系統(tǒng)。因此它既有口語特點(diǎn)，又有書面語特點(diǎn)。它的表現(xiàn)形式是口語，但其依據(jù)又必須是課文內(nèi)容。如何把課文的書面語言轉(zhuǎn)化為教師的口頭言語，將課文書面語言中所蘊(yùn)涵的思想和情感，用有聲語言，準(zhǔn)確、形象、生動地傳遞給學(xué)生，其因素是多方面的。但對語言表述的功能的認(rèn)識，是這種轉(zhuǎn)化和傳遞的必要前提。教學(xué)語言作為教師的職業(yè)語言，在不同的學(xué)科其要求是不一樣的。如數(shù)學(xué)教師必須使用數(shù)理語言，簡潔精練，講究邏輯和推理；文學(xué)、藝術(shù)教師則可適當(dāng)運(yùn)用夸張、諷刺等具有感情色彩的語言。作為母語教學(xué)的語文教師的課堂教學(xué)語言更具有自己的特殊性。1.語言要親切自然，具有親合力。根據(jù)現(xiàn)代教育教學(xué)特點(diǎn)，要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。因此，在課堂教學(xué)中教師運(yùn)用親切、自然的語言可以拉近與學(xué)生間的距離，使師生間心靈相通和感情相融，使學(xué)生回答問題時少了幾分拘謹(jǐn)，多了幾分坦然，從而促進(jìn)學(xué)生的思維過程清晰地展示出來。在講《愚公移山》時，我充分利用了學(xué)生們喜歡聽音樂的特點(diǎn)，選取了江濤的《愚公移山》這首歌作為本課的切入點(diǎn)，學(xué)生們一開始便被那動感的畫面，美妙的歌聲所吸引。當(dāng)我告訴孩子們歌詞所唱的就是我們要學(xué)的這篇課文時，他們頓時活躍起來，并且迫不及待地翻開課本，想看看這篇文章究竟是如何寫的，愚公究竟是怎樣的一個人，值得后人為他寫歌去歌頌。而且隨著課文情節(jié)的發(fā)展，孩子們良好的聽課狀態(tài)一直保持到下課鈴響，有的同學(xué)還是意猶未盡。2.語言要風(fēng)趣幽默，具有吸引力。試想學(xué)生在一節(jié)課中自始至終，一字不漏地集中精力聽教師講課是不可能的，若要在一個上午三至四節(jié)文化課上都這樣高度緊張地聽課更是不可能的。因此，教師可以用風(fēng)趣、幽默的語言來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，從而保持旺盛的精力聽好課。幽默有利于教學(xué)，但我們決不能夠為幽默而幽默。正如老舍所說：“死啃幽默總會有失去幽默的時候；到了幽默論斤賣的時候，討厭是必不可少的?！比绻撾x教學(xué)內(nèi)容，一味調(diào)笑逗樂，插科打諢，則會弄巧成拙，影響教學(xué)效果。同時，選材也要精當(dāng)，不能產(chǎn)生負(fù)面影響。此外，對材料的分析也不能僅僅停留在感性認(rèn)識上，而要素”分析為主，將作品的情感和氛圍，肢解與分割。使文學(xué)作品的分析變成了篇章結(jié)構(gòu)的講解。究其原因，這多少與教者對課文本身的指稱性語言和表現(xiàn)性語言的分辨，重視不夠而無不有關(guān)，進(jìn)而由此產(chǎn)生的對教學(xué)語言選擇的失誤。6.語言要過渡自然，具有邏輯性。教師在復(fù)習(xí)舊知識引入新知識時，要找到知識間的內(nèi)在聯(lián)系或因果關(guān)系，用恰當(dāng)?shù)恼Z言巧妙過渡。這樣做一方面可以使知識系統(tǒng)化、條理化，利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握，另一方面可使學(xué)生在接受知識時感到不突然，避免分散學(xué)生的注意力。7.語言層次要清楚，具有條理性。教師的課堂教學(xué)語言要注意嚴(yán)密性和條理性，不要說話漫無邊際，想到什么說什么，記起哪說哪，要圍繞中心和重點(diǎn)，層層推進(jìn)，逐步深入。8.語言要乘法精練，具有實(shí)用性。一堂課只有45分鐘，要在這有限時間內(nèi)把要講授的知識講清楚，把該講的內(nèi)容都講完，且還要留一定的時間讓學(xué)生自己消化和練習(xí)，這就要求教師在講課時語言要簡潔精練，不說冗話廢話重復(fù)話，對于重難點(diǎn)知識可多講，但必須很好地組織語言，使每一句話，每一個字都落地有聲，產(chǎn)生實(shí)效。9.語言吐詞清，語音語調(diào)準(zhǔn)，具有示范性。授課教師要堅持用普通話教學(xué)，并做到不講錯字，不用錯詞，不讀別音。在一堂課中，教師用一口純正的標(biāo)準(zhǔn)的普通話教學(xué)，一方面體現(xiàn)了教師良好的個人素質(zhì)，另一方面也給學(xué)生營造了一個良好的語言環(huán)境，不會因教師的語言問題而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師的語言是師生傳遞信息、交流感情的載體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引路人。在課堂教學(xué)中