《漂亮的掛盤》3個(gè)版本教學(xué)案及教學(xué)反思

漂亮的掛盤

新田小學(xué)陳海珍

教學(xué)內(nèi)容：裝飾設(shè)計(jì)一一漂亮的掛盤

課型：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

課時(shí)：1課時(shí)

教材分析：

本單元是以“人與生活經(jīng)歷”為主題的課程，以“學(xué)生與生活”

為切入點(diǎn)，認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外不同風(fēng)格的瓷盤藝術(shù)，運(yùn)用多種材料，通過繪

畫、剪貼、泥塑等方法，運(yùn)用多種材料進(jìn)展平面與立體物的想象創(chuàng)

作與裝飾美化，進(jìn)展“設(shè)計(jì)與應(yīng)用"引導(dǎo)。完成“掛盤設(shè)計(jì)〃創(chuàng)造

過程。關(guān)注生命世界的運(yùn)動(dòng)形態(tài)、空間、肌理、質(zhì)感特征與變化之

間的美，了解與感受多種藝術(shù)媒材表現(xiàn)，讓學(xué)生知道天天盛菜用的

盤子也可以設(shè)計(jì)成美化環(huán)境的藝術(shù)掛盤，學(xué)生的創(chuàng)造思維與生活建

設(shè)聯(lián)系.培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，提高“發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美”的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)掛盤的功能與藝術(shù)性（形、色、質(zhì)感，比照與

和諧，對(duì)稱與均衡的組合，設(shè)計(jì)、裝飾與欣賞表述），感知均齊式、

平衡式圖案的設(shè)計(jì)原理，能設(shè)計(jì)均齊式、平衡式紋樣的裝飾掛盤，

側(cè)重探索美術(shù)與身邊事物相聯(lián)系的活動(dòng)能力（創(chuàng)作、表演、展示、

開展）和思維能力（邏輯思維、意象）

2、過程與方法：在欣賞比照中體會(huì)均齊式、平衡式的美感，感知適

合紋樣，體會(huì)色彩美，體會(huì)夸張、變形的手法；在“選擇與創(chuàng)作〃

中，感受各種材料，彩繪掛盤和陶盤不同的設(shè)計(jì)與制作方法及其不

同的美感，體驗(yàn)外觀美、構(gòu)造美。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步感受“美術(shù)與生活"的關(guān)系，體驗(yàn)

“發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美〃的樂趣。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能運(yùn)用均齊式、平衡式的紋樣設(shè)計(jì)裝飾掛盤。

2、難點(diǎn)：能運(yùn)用明快的色彩和簡(jiǎn)練、夸張的手法設(shè)計(jì)適合紋樣來(lái)裝

飾掛盤。

3興趣點(diǎn)：欣賞感受掛盤的造型、色彩與寓意。嘗試用各種材料制

作掛盤。

4、觀察點(diǎn)：比照不同風(fēng)格的掛盤的材料、造型、色彩特點(diǎn)及表現(xiàn)手

法。比照“學(xué)生作品〃的材料、造型、色彩特點(diǎn)。

教學(xué)對(duì)象：

1、通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定的色彩知識(shí)，對(duì)

紋樣有了一定的了解，在《如意桔祥的民間藝術(shù)》一課的教學(xué)

中，學(xué)生不但感受，體驗(yàn)到各種不同紋樣的特殊含義，也初步

了解了紋樣與圖案組合的美感。在第二單元《美麗的紋飾》的

學(xué)習(xí)，在加深對(duì)紋樣的認(rèn)識(shí)與組合運(yùn)用的同時(shí)，還學(xué)習(xí)了浮雕

的制作技法，懂得更多利用點(diǎn)線面變化組合的紋樣，在學(xué)習(xí)中，

傳統(tǒng)的人物、動(dòng)物、植物的奇特形象也深深的吸引了學(xué)生。學(xué)

生的審美能力，創(chuàng)造表達(dá)能力也得到了提高。

作業(yè)要求：

1、根本要求：能設(shè)計(jì)均齊式、平衡式的紋樣裝飾掛盤。

2、較高要求：能靈活運(yùn)用點(diǎn)、線、色和各種材料設(shè)計(jì)各種紋樣裝飾

掛盤。

3、個(gè)性探究：能運(yùn)用均齊式、平衡式的設(shè)計(jì)形式，明快的色彩，簡(jiǎn)

練、夸張的藝術(shù)手法設(shè)計(jì)適合紋樣裝飾掛盤。

準(zhǔn)備：

1、學(xué)生：彩色筆、紙盤、橡皮泥、廢棄彩紙或水粉顏料等。

2、教師：美食圖片、各種菜的散件圖片、紙盤、藝術(shù)掛盤圖片、展

示臺(tái)。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、師：教師今天給同學(xué)們帶來(lái)了兩位新朋友，看看他們是誰(shuí)！

白盤子：大家好，我是白盤。

花盤子：同學(xué)們，你們好，我是花盤。今天穿了漂亮的新衣服，要

去參加盤子界的選美大賽呢！

白盤子：??！這可假設(shè)何辦，我穿成這樣，肯定會(huì)被大家取笑。

花盤子：不用著急，你找個(gè)設(shè)計(jì)師給你設(shè)計(jì)一套不就可以了嗎

白盤子：去哪找設(shè)計(jì)師啊

花盤子：眼前不就是嗎同學(xué)們，你們幫幫它，好嗎

同學(xué)們：好

師：那么今天我們就一起來(lái)設(shè)計(jì)《漂亮的掛盤》送給白盤。1板書：

漂亮的掛盤）

二、講授新課

1、觀察感知掛盤的形狀，材質(zhì)，內(nèi)容

師：想要成為設(shè)計(jì)師可不是那么容易的，先得通過三關(guān)考核才行。

你們有沒有信心

生：有

師：好，現(xiàn)在考核正式開場(chǎng)。請(qǐng)看這兩個(gè)掛盤1出示鳥和人面掛盤）

哪個(gè)是繪畫掛盤，哪個(gè)是浮雕掛盤你假設(shè)何看出來(lái)的

生：繪畫掛盤光滑，浮雕掛盤原始，簡(jiǎn)樸。

師：你們可真善于觀察，書上還有很多不同材質(zhì)，形狀，題材的掛

盤等著你們?nèi)バ蕾p呢?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們一邊認(rèn)真觀察一邊思考這三

個(gè)問題。

師：想好了嗎誰(shuí)先來(lái)說

生：除了圓形還可以是正方形，菱形，扇形

師：哦，你觀察的真仔細(xì)。

師：那這些不同形狀的掛盤除了可以用彩筆，還可以用什么手段來(lái)

裝飾

生：有剪紙，有泥塑的

師：第三個(gè)問題誰(shuí)想好了

生：幾何圖形，桔祥圖案，文字

師：你想選用什么題材

生：我想畫風(fēng)景，動(dòng)物，植物等等

師：你這個(gè)想法真不錯(cuò)。

師：掛盤世界形狀多種，材質(zhì)多樣，內(nèi)容豐富，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)前

一定得先構(gòu)思好自己畫什么才行?？磥?lái)第一關(guān)初級(jí)考核難不住你們,

接下來(lái)進(jìn)入第二關(guān)中級(jí)考核。

2、比照掛盤不同的構(gòu)圖方式

師：請(qǐng)觀察以下掛盤，他們除了形狀，材質(zhì)，內(nèi)容不同以外，你們

還發(fā)現(xiàn)有什么不同

生：構(gòu)圖不同

師：構(gòu)圖上假設(shè)何不同1出示鳥與人臉圖形）

生：一個(gè)對(duì)稱一個(gè)不對(duì)稱

師：你們真善于觀察總結(jié)，對(duì)稱的這個(gè)我們把它叫做均齊式，不對(duì)

稱的這個(gè)我們把它稱為平衡式。（板書：對(duì)稱均齊式，不對(duì)稱平衡

式）換一種說法：均齊式是一種對(duì)稱的構(gòu)圖形式，上下或左右兩局

部紋樣一樣。平衡式是一種比照自由的構(gòu)圖形式，即上下或左右兩

局部紋樣不同。

師：現(xiàn)在我來(lái)考考你們是不是真的明白什么是均齊式什么是平衡式

了請(qǐng)你來(lái)區(qū)分這些圖形。（出示圖形）

生：答復(fù)

師：同學(xué)們很順利就區(qū)分開了，但是我剛剛聽到有同學(xué)說平衡式好

畫，但是均齊式的我假設(shè)何才能畫出一樣的圖案來(lái)呀有哪位同學(xué)想

到了好方法來(lái)幫幫他嗎

3、師示范講解均齊式的畫法

師：沒關(guān)系，不要著急，還有教師呢，我來(lái)幫幫你們，請(qǐng)看：教師

這里有一個(gè)圓形的掛盤，我想畫一個(gè)上下左右都對(duì)稱的均齊式紋樣,

我先把它分好，然后把這一塊印在一張白紙上，再在這張白紙上畫

出我想要畫的形狀，把它用力畫在盤子上，盤子上就會(huì)有個(gè)印子，

把它描出來(lái)，換一個(gè)方向再畫重復(fù)剛剛的畫法，請(qǐng)看教師畫好以后

的效果就是這個(gè)樣子的了，（出示畫好的掛盤）現(xiàn)在明白假設(shè)何畫均

齊式的紋樣了吧

生：明白了

4、說一說繪制掛盤的步驟

師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握的不錯(cuò)了?，F(xiàn)在進(jìn)入設(shè)計(jì)師的終極考核：

我來(lái)當(dāng)小小講解員，請(qǐng)你簡(jiǎn)單的話來(lái)說一說制作掛盤的步驟。（請(qǐng)同

桌之間相互說）（再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)說）

師：說的太好了，掌聲送給他。你們也都會(huì)了嗎

生：會(huì)了。

師：恭喜你們?nèi)〉迷O(shè)計(jì)師資格，開場(chǎng)創(chuàng)作之前呢，教師還想提醒同

學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的時(shí)候注意幾點(diǎn)要求：構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷

三、開場(chǎng)創(chuàng)作，按要求繪制掛盤

播放欣賞圖片配樂；師輔導(dǎo)，把畫好的掛盤展示在黑板上

四、展示評(píng)價(jià)，夸一夸喜愛的作品

師：好，比賽已經(jīng)正式開場(chǎng)，選手們已經(jīng)來(lái)到舞臺(tái)上了。今天到底

誰(shuí)能拿走我們的大獎(jiǎng)呢現(xiàn)在是拉票環(huán)節(jié)，夸一夸你喜歡的掛盤，可

以從構(gòu)圖，形狀，色彩，創(chuàng)意上來(lái)說，誰(shuí)先來(lái)

生：夸一夸喜歡的作品。

師：大家可真會(huì)夸，那么有沒有哪幅作品是你覺得需要修改的呢

生：互相指出缺點(diǎn)并提出修改意見。

學(xué)生評(píng)價(jià)，選出最具創(chuàng)意獎(jiǎng)，最正確色彩獎(jiǎng)，最正確合作團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)

師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)有什么收獲呢（課件出示：今天你收

獲了什么）

生：談收獲（學(xué)會(huì)了制作掛盤、在掛盤上可以表現(xiàn)很多的內(nèi)容、制

作的方法與材料也各不一樣。）

五、課后延伸

師：其實(shí)，我們生活中還有很多變廢為寶的例子，看〔出示廢品制

作出來(lái)的藝術(shù)品圖片）是不是很神奇

其實(shí)啊生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要你肯動(dòng)腦

勤動(dòng)手廢物也能變成寶。請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間用廢品制作一個(gè)裝

飾品，好嗎

生：好

師：下課

《漂亮的掛盤》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

陽(yáng)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校林德強(qiáng)

教材版本：嶺南版第七冊(cè)第8課《漂亮的掛盤》

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

課時(shí)：1課時(shí)

教材分析：

本單元是以"人與生活經(jīng)歷”為取向的課程，是通過有一定指向的課題內(nèi)

容，使學(xué)生的創(chuàng)造思維盡早建設(shè)起與生活的聯(lián)系.以〃學(xué)生與生活”為切入點(diǎn)，

運(yùn)用繪畫、設(shè)計(jì)、泥塑等美術(shù)知識(shí)與技能，進(jìn)展“設(shè)計(jì)與應(yīng)用"引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)

生活美，提高表現(xiàn)生活周圍美好事物的能力。運(yùn)用多種材料進(jìn)展平面與立體物

的想象創(chuàng)作與裝飾美化，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和“發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美”的能力?！逼?/p>

的掛盤"是讓學(xué)生知道天天盛菜用的盤子也可以設(shè)計(jì)成美化環(huán)境的藝術(shù)掛盤，

進(jìn)而認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外不同風(fēng)格的瓷盤藝術(shù)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用多種材料，通過繪畫、泥塑

等方法，體會(huì)“掛盤設(shè)計(jì)”創(chuàng)造過程的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)掛盤的功能與藝術(shù)性感知均齊式、平衡式圖案設(shè)計(jì)

的“適合紋樣〃能設(shè)計(jì)出均齊式、平衡式紋樣的裝飾掛盤。

2、過程與方法：在欣賞比照中體會(huì)均齊式、平衡式的美感，感知適合紋樣,

體會(huì)色彩美，體會(huì)夸張、變形的手法，體會(huì)國(guó)內(nèi)外掛盤藝術(shù)的不同風(fēng)格在“選

擇與創(chuàng)作”中，感受各種材料，彩繪掛盤和陶盤不同的設(shè)計(jì)與制作方法及其不

同的美感。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步感受“美術(shù)與生活"的關(guān)系，體會(huì)“發(fā)現(xiàn)

美、創(chuàng)造美”的樂趣。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能運(yùn)用均齊式、平衡式的紋樣設(shè)計(jì)裝飾掛盤。

2、難點(diǎn)：能運(yùn)用明快的色彩和簡(jiǎn)練、夸張的手法設(shè)計(jì)適合紋樣來(lái)裝飾掛盤。

3、興趣點(diǎn)：欣賞感受掛盤的造型、色彩與寓意。嘗試用各種材料制作掛

盤。

4、觀察點(diǎn)：比照不同風(fēng)格的掛盤的材料、造型、色彩特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。比

照“學(xué)生作品”的材料-、造型、色彩特點(diǎn)。

作業(yè)要求：

1、根本要求：能設(shè)計(jì)均齊式、平衡式的紋樣裝飾掛盤。

2、較高要求：能靈活運(yùn)用點(diǎn)、線、色和各種材料設(shè)計(jì)適合紋樣裝飾掛盤。

3、個(gè)性探究：能運(yùn)用均齊式、平衡式的美感形式，明快的色彩，簡(jiǎn)練、夸

張的藝術(shù)手法設(shè)計(jì)適合紋樣裝飾掛盤。

準(zhǔn)備：

1、學(xué)生：彩色筆、紙盤、橡皮泥、廢品與裝飾品等。

2、教師：多媒體課件、紙盤、藝術(shù)掛盤圖片、展示臺(tái)。

教學(xué)過程：

激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，你家有掛歷嗎有的請(qǐng)舉手！請(qǐng)說說掛歷是掛在什么地方的有什么

作用的

現(xiàn)在教師家里剛好搞好裝修，想在客廳掛一些東西來(lái)裝飾，但不想掛掛歷

了，誰(shuí)來(lái)幫教師出個(gè)好主意（學(xué)生答復(fù)：掛畫、掛盤等）

教師最喜歡就是掛掛盤的好主意的了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看教師掛這個(gè)盤子

好不好看（出示一個(gè)沒有圖案的白盤子）為什么不好看這白盤子平時(shí)用來(lái)干什

么的（不夠漂亮，平時(shí)多用于盛食品。漂亮的藝術(shù)掛盤是源于生活中的“菜盤

子"。）今天教師想請(qǐng)你們幫助設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的掛盤好不好

二、提醒課題：漂亮的掛盤（板書）

欣賞感受：認(rèn)識(shí)藝術(shù)掛盤的作用（出示圖片）

1.師：首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞這些掛在家里的掛盤是起著什么效果看了之后你

有什么想法

生：裝飾了很漂亮，我覺得可以使家居更有品位。

師：是呀，藝術(shù)掛盤是一種極具欣賞性、裝飾性的工藝品，有它來(lái)美化的

空間是多么美！

2.欣賞：

比照?qǐng)D片，認(rèn)識(shí)均齊式和平衡式掛盤的美感。

（1）、感受“平衡式”中國(guó)彩繪動(dòng)物瓷盤的形式美、創(chuàng)造美。

欣賞“鳥”掛盤和"瑞獸〃掛盤

小結(jié)：“平衡式”是一種比照自由的、均衡的構(gòu)圖形式。

（2）、比照欣賞“均齊式"的適合紋樣圖案設(shè)計(jì)的彩繪和陶盤藝術(shù)。

欣賞西方波斯彩繪掛盤和畢加索的陶盤藝術(shù)

小結(jié)：“均齊式”(對(duì)稱、盤旋、輻射等)是一種對(duì)稱的構(gòu)圖形式。

總結(jié)：“均齊式”和“平衡式”一樣點(diǎn)：構(gòu)圖飽滿、形象夸張、變形。

3、探索：[播放圖片)

(1)、讓學(xué)生瀏覽區(qū)分哪些是使用均齊式表現(xiàn)，那些是使用平衡式表現(xiàn)。

[2)、認(rèn)識(shí)不同材質(zhì)、形狀掛盤，豐富積累。

師：這些各種特色的掛盤，你觀察一下又有什么發(fā)現(xiàn)有哪些方面不一樣

形狀不同：圓形、橢圓形、花形等

材料不同：銅質(zhì)、陶瓷、等

內(nèi)容題材不同：動(dòng)物、人物、植物等

師：圖案題材：除了用動(dòng)物、人物、植物還可以用什么紋樣來(lái)裝飾

三、學(xué)習(xí)掛盤的制作步驟

同學(xué)們，剛剛欣賞了這么多漂亮的掛盤，都非常想來(lái)動(dòng)手做一做，那制作

一個(gè)藝術(shù)掛盤到底應(yīng)該假設(shè)何來(lái)做呢具體的步驟是假設(shè)何的呢誰(shuí)來(lái)說一說(學(xué)

生互相講述)

制作步驟：

(1)構(gòu)思外形；

(2)根據(jù)外形設(shè)計(jì)圖案〔選擇題材、表現(xiàn)形式)；

(3)上色彩或剪貼圖案。

四、自由創(chuàng)作：

1、選用自己喜歡的表現(xiàn)方式設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的藝術(shù)掛盤。

2、師巡視指導(dǎo)。

五、欣賞評(píng)述：

互評(píng)，作業(yè)展示。

1、每小組學(xué)生合作把紙盤做成條帶狀貼在黑板。

2、教師組織評(píng)價(jià)。

師：你喜歡那一組的紙盤為什么

師：請(qǐng)說出你喜歡的一個(gè)紙盤為什么

師：哪個(gè)是你自己的覺得假設(shè)何需要改進(jìn)嗎

六、小結(jié)拓展：

這節(jié)課我們主要以畫的形式在紙碟上裝飾設(shè)計(jì)，今天學(xué)會(huì)了什么請(qǐng)同學(xué)們

回去告訴爸爸媽媽，還可以用不同的方法做一個(gè)漂亮的藝術(shù)掛盤裝飾自己的房

子。

板書設(shè)計(jì)：

漂亮的掛盤

手法：變形夸張

步驟：

一、外形

二、設(shè)計(jì)紋樣

三、上色

生活是創(chuàng)造美的源泉

——《漂亮的掛盤》一課教學(xué)反思

藝術(shù)掛盤，是一種極具欣賞性、裝飾用的工藝裝飾品。讓學(xué)生

把盛菜用的盤子設(shè)計(jì)成藝術(shù)掛盤，既可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“適合紋

樣"裝飾掛盤，感受“美術(shù)與生活”的關(guān)系，還可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美

和創(chuàng)造美的能力。在我教師執(zhí)教的《漂亮的掛盤》一課中，我深刻

地體會(huì)到：生活是創(chuàng)造美的源泉！

在課堂中，我圍繞“平衡式”和“均齊式〃的構(gòu)圖方式引領(lǐng)學(xué)生

欣賞了大量古今中外的精巧掛盤圖案，體會(huì)掛盤裝飾的美感，并指

導(dǎo)學(xué)生使用明快的色彩和夸張、變形的手法，把人物、動(dòng)物、植物

等有機(jī)地結(jié)合在掛盤圖案中，設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的掛盤。學(xué)生們都熱情

地參與課堂活動(dòng)中，課堂氣氛非?；顫姡瑢W(xué)生的創(chuàng)作熱情高漲，學(xué)

生作品豐富多彩。有待改進(jìn)之處：

1、講解“平衡式”、”均齊式〃這些較為抽象的概念時(shí)建議采用

靈活多樣的方式進(jìn)展（如實(shí)物展示、簡(jiǎn)筆即繪等）能更好地幫助學(xué)

生理解；

2、本節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用“平衡式〃、“均齊式〃兩種

適合紋樣設(shè)計(jì)和裝飾掛盤，難點(diǎn)是運(yùn)用明快的色彩和簡(jiǎn)練、夸張的

手法進(jìn)展紋樣設(shè)計(jì)，教師在教學(xué)過程中在這兩方面都有所表達(dá)，但

未能很好地突出和解決；

3、教師在欣賞作品上所占用的時(shí)間稍微多了一點(diǎn)，因此，學(xué)生

作業(yè)的時(shí)間缺乏，作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)有所欠缺。

漂亮的掛盤

本單元是以“人與生活經(jīng)歷”為取向的課程,是通過有一定指向的課題內(nèi)容,

使學(xué)生的創(chuàng)造思維盡早建設(shè)起與生活的聯(lián)系.能觀察和關(guān)注生命世界的運(yùn)動(dòng)形

態(tài)、空間、肌理、質(zhì)感特征與變化之間的美，產(chǎn)生了解與感受多種藝術(shù)媒材表

現(xiàn)的興趣，運(yùn)用多種材料進(jìn)展平面與立體物的想象創(chuàng)作與裝飾美化，培養(yǎng)環(huán)保

意識(shí)和“發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美〃的能力。“漂亮的掛盤〃是讓學(xué)生知道天天盛菜用

的盤子也可以設(shè)計(jì)成美化環(huán)境的藝術(shù)掛盤，進(jìn)而認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外不同風(fēng)格的瓷盤藝

術(shù)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用多種材料，通過繪畫、剪帖、泥塑等方法，以“學(xué)生與生活〃

為切入點(diǎn)，運(yùn)用繪畫、設(shè)計(jì)、泥塑等美術(shù)知識(shí)與技能，進(jìn)展“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”引導(dǎo)。

體會(huì)“掛盤設(shè)計(jì)〃創(chuàng)造過程。學(xué)生體驗(yàn)生活美，提高表現(xiàn)生活周圍美好事物的

能力，初步體會(huì)友情，樂于與伙伴分享合作的喜悅，感受熱愛生活與自主表現(xiàn)

生活的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)掛盤的功能與特點(diǎn)（形、色、質(zhì)感，比照與和諧，對(duì)稱與均衡的組

合，設(shè)計(jì)、裝飾與欣賞表述），并感知均齊式、平衡式圖案設(shè)計(jì)。

2、能設(shè)計(jì)出均齊式、平衡式紋樣的裝飾掛盤

3、進(jìn)一步感受“美術(shù)與生活”的關(guān)系，體會(huì)“發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美"

的樂趣。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能運(yùn)用均齊式、平衡式的紋樣設(shè)計(jì)裝飾掛盤。

2、難點(diǎn)：能運(yùn)用明快的色彩和簡(jiǎn)練、夸張的手法設(shè)計(jì)適合紋樣來(lái)裝飾掛盤。

3興趣點(diǎn)：欣賞感受掛盤的造型、色彩與寓意。嘗試用各種材料制作掛盤。

作業(yè)要求：

1、根本要求：能設(shè)計(jì)均齊式、平衡式的紋樣裝飾掛盤。

2、較高要求：能靈活運(yùn)用點(diǎn)、線、色和各種材料設(shè)計(jì)適合紋樣裝飾掛盤。

準(zhǔn)備：

1、學(xué)生：彩色筆、紙盤、橡皮泥、廢棄彩紙或水粉顏料等。

2、教師：美食圖片、各種菜的散件圖片、紙盤、藝術(shù)掛盤圖片、展示臺(tái)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

二、課前一分鐘演講。

（這位同學(xué)演講的很不錯(cuò)，不但鍛煉了自己，還教會(huì)我們一些

美術(shù)小知識(shí)，大家應(yīng)該用掌聲來(lái)感謝她）

三、生活導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，問大家一個(gè)生活中的小問題，在你們的印象中，盤子可以用來(lái)

干什么

生：（盛菜、水果）

師：是的，盤子作為廚房里的餐具，是盛菜用的器皿。除此之外，簡(jiǎn)單的

盤子，經(jīng)過我們的藝術(shù)加工，還會(huì)成為具有獨(dú)特魅力的盤子，請(qǐng)看大屏中的盤

子。（一個(gè)白色、一個(gè)藝術(shù)掛盤）

2、提問：你們喜歡哪一個(gè)為什么

生：認(rèn)真觀察教師出示的盤子、根據(jù)自己所喜歡的盤子舉手、表述自己的

想法：（圖案漂亮、色彩豐富、明快等）

師：看來(lái)大家都喜歡第二個(gè)盤子，因?yàn)樗膱D案精巧、色彩豐富、明快。

這說明大家的審美都是沒有問題的。那么我們把第二種盤子叫做“藝術(shù)掛盤〃

（展示課題：漂亮的掛盤）

3、師：首先我們大家一起來(lái)看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（出示目標(biāo)）

學(xué)生齊讀。

師：很好，聲音非常洪亮，看來(lái)同學(xué)們對(duì)完成這些目標(biāo)是非常有信心的。

教師也相信大家只要用眼觀察、用耳傾聽、用腦思考就

一定能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的。