統(tǒng)編五年級下冊綜合性學習：遨游漢字王國《漢字真有趣》課件

綜合性學習：遨游漢字王國

——漢字真有趣（第一課時）

我們平時讀書、看報、寫文章，都離不開漢字。你對漢字有哪些了解？?漢字產(chǎn)生于幾千年前，是世界上最古老的文字之一，經(jīng)歷了漫長的演變過程，沿用至今。?漢字是世界上使用人口最多的文字之一，曾對周邊一些國家的文化產(chǎn)生過重要影響。?漢字書法是一門獨特的藝術。古往今來，我國涌現(xiàn)了許多著名的書法家，他們的書法作品是藝術中的珍品。你一定想更多地了解漢字吧！讓我們開展綜合性學習活動，一起遨游漢字王國，感受漢字的趣味，了解漢字文化，并為漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事情。

默讀教材上的“活動建議”，思考：本次活動需要完成哪些任務？搜集字謎，開展猜字謎活動。搜集體現(xiàn)漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等資料，辦一次趣味漢字交流會。學習“閱讀材料”學習“閱讀材料”的方法：不同類型的“閱讀材料”閱讀方法也不一樣?！蹲种i七則》可以邊讀邊猜，利用以往猜字謎的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)謎面內(nèi)容和字形、字義的關聯(lián)；《有意思的諧音》可以朗讀出來，發(fā)現(xiàn)諧音特點，理解歇后語的意思，體會其中的趣味；《有趣的形聲字》可以一邊讀一邊畫出重要信息，了解形聲字的造字方法。猜字謎（1）畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長（）（2）四座山來山對山，四個川來川對川。四個日字連環(huán)套，四個口字緊相連。（）（3）一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。（）（4）有人不是我，有馬飛跑過，有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。（）（5）一人站在大樹旁。（）（6）時針和分針都指向12。（）日田立休也斗（7）相傳唐伯虎曾在街頭賣畫。一天，他掛出一幅水墨畫來，上畫一只黑狗，十分可愛。唐伯虎對人們說：“這是一則字謎，要購買者，須付三十兩銀子，如果猜中謎語，則分文不收?！焙冒胩爝^去了，仍無人猜中。這時，有一年輕人說：“我猜中了。”唐伯虎請他說出謎底。他卻笑而不答，取下畫來便走。唐伯虎望著這年輕人的背影哈哈一笑：“猜中了！他猜中了！”你能猜出這是個什么字嗎？（）默《字謎七則》《門內(nèi)添“活”字》主要體現(xiàn)漢字字形和字義的特點，字謎分為文字謎、畫謎、故事謎等。歇后語①外甥打燈籠——照舊（）②梁山泊軍師——無（）用③孔夫子搬家——凈是輸（）④四月的冰河——開動（）了⑤咸菜燒豆腐——有言（）在先⑥隔著門縫吹喇叭——名（）聲在外舅吳書凍鹽鳴故事一則

古時候有人送枇杷給一個縣官，可他在禮單上把“枇杷”錯寫成了“琵琶”?？h官笑道：“枇杷”不是此“琵琶”，只恨當年識字差！”有個客人應聲道：“若使琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開花。”《有意思的諧音》《“枇杷”和“琵琶”》主要體現(xiàn)漢字字音的特點，讓我們感受到了歇后語、故事的同音字帶來的風趣效果。星鳳蜀祭形聲字《有趣的形聲字》主要介紹了形聲字的兩種來源，通過對“星”“鳳”“蜀”“祭”等字的演變過程的了解讓我們感受到了形聲字的趣味。綜合性學習：遨游漢字王國

——漢字真有趣（第二課時）活動任務：（1）搜集字謎，可以根據(jù)文字謎、畫謎、故事謎等不同類別來找。（2）搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料，可以查找體現(xiàn)漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等，還可以找有關漢字的起源和造字方法的材料，要注意有趣味，不要只是介紹漢字知識的材料。組建小組，制定計劃活動步驟：①確定組員分工③撰寫活動計劃。②討論確定活動時間、活動流程及展示方式等。

第一小組“漢字真有趣”活動計劃地點:學校電子閱覽室活動內(nèi)容:搜集、整理體現(xiàn)漢字趣味的資料，參加趣味漢字交流會活動過程:第一小組時間:3月11日～3月16日1.上網(wǎng)搜集資料（3月11曰～3月13日）2.整理資料（3月14日）3.制作展板（3月15日）4.展示交流（3月16日）活動分工:1.和電子閱覽室老師溝通:姜欣2.搜集體現(xiàn)漢字趣味的古詩:姜欣、徐承澤3.搜集體現(xiàn)漢字趣味的歇后語:曾云鵬4.搜集體現(xiàn)漢字趣味的對聯(lián):羅哲民5.整理資料，制作展板:姜欣、徐承澤、曾云鵬、羅哲民6.展示:姜欣學習搜集資料的方法收集資料（1）查找圖書地點：學校閱覽室，圖書館，書店按照類別找書，語言文字類或者文化類的書架還可以在工作人員的幫助下進行電腦檢索。根據(jù)書名目錄內(nèi)容簡介初步判斷內(nèi)容（2）網(wǎng)絡搜索關鍵詞根據(jù)題目、顯示的內(nèi)容等判斷檢索后的條目。（3）請教別人找到合適的人想好問題，做好記錄，及時追問。請同學們以“搜集體現(xiàn)漢字特點的故事”為例，到圖書館查找資料。在老師、家長、鄰居中，誰對漢字故事有一定的了解和研究？要注意把別人講的故事及時地記錄下來。如果別人講得不太詳細，可以及時追問，豐富故事的細節(jié)。收集資料查找圖書網(wǎng)絡檢索請教別人更為全面和權(quán)威的資料限制較少，方便快捷專業(yè)指導，提高成功率課堂小結(jié)綜合性學習：遨游漢字王國

——漢字真有趣（第三課時）字謎擂臺賽：★①形式一：讓搜集字謎的小組把字謎寫在紙條上，并張貼在教室里，能猜出的同學可以揭下紙條，在紙條上寫下答案，到搜集字謎的小組去驗證答案。②形式二：用一節(jié)課的時間集中開展猜字謎活動，搜集字謎的小組輪流出字謎，其他同學通過舉手的方式搶答，結(jié)合猜對字謎的數(shù)量展開評比活動。字謎擂臺賽：★導學單：（1）將收集的字謎分類整理，由淺到難合理安排。（2）每小組可以制作PPT輔助活動展示。（3）注意答題形式的多樣化。并根據(jù)競賽形式設置獎勵?！锶の稘h字交流會：①形式一：按內(nèi)容分類展示。

②形式二：小組輪流展示。

★趣味漢字交流會：導學單：（1）根據(jù)討論的展示方式，分工合作，形式多樣。（2）匯報的同學表述要清楚，其他同學認真傾聽，積極互動。★猜字謎活動趣味漢字交流會：綜合性學習：遨游漢字王國

——漢字真有趣（第四課時）★活動交流反思：(1)你是如何選擇活動