--學年-統(tǒng)編版必修上冊-第課《沁園春長沙》課件

沁園春·長沙二十年代的毛澤東五十年代的毛澤東立志孩兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山！關于詞的知識1、詞興于隋唐，盛于宋代，是一種和樂可唱、句式長短不齊的詩體。2、“詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲?！泵渴锥加幸粋€曲詞名稱，叫“詞牌”。可以分上下兩段，叫“片”或“闋”。。3、詞按字數(shù)分為小令、中調(diào)、長調(diào)。小令字數(shù)在58字以內(nèi)，中調(diào)在59至90字，長調(diào)在91字以上。4、宋詞有豪放派和婉約派。豪放派氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，如蘇軾和辛棄疾。婉約派語言清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細膩，如柳永、李清照。寫作背景這首詞作于1925年，當時革命運動正蓬勃發(fā)展。毛澤東直接領導了湖南的農(nóng)民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習所，在長沙停留，重游橘子洲，寫下這首詞。朗讀獨立寒秋湘江北去橘子洲頭看萬山紅遍

層林盡染有幾幅畫面？取個小標題獨立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖

獨立寒秋湘江北去橘子洲頭

[處境季節(jié)]

[地點]獨立寒秋圖用自己的語言描繪寒秋獨立,橘子洲頭,湘江北去.獨立寒秋圖“獨立”寫出了什么樣的形象？

可否換為“站立”“直立”？提示：天機近人事,獨立萬端憂（杜甫《獨立》），明末清初金圣嘆《杜詩解》“操危慮深，故云‘獨立’”陳子昂《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！”天道永恒，人生苦短，獨立于天地之間，“我”的價值和意義在哪里呢？令人深思。本詞創(chuàng)作背景：1925年秋湘江秋景圖

遠眺：萬山紅遍層林盡染（靜）近觀：漫江碧透百舸爭流（靜、動）仰視：鷹擊長空（動）俯瞰：魚翔淺底（動）總寫：萬類霜天競自由小結(jié)：遠近結(jié)合，總分有序，動靜交錯，紅綠輝映，描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃、色彩絢麗的湘江秋景圖。如何變換視角的？描述景物有什么特征？明確:色彩絢麗.生機勃勃引申討論：“秋天”在詩詞中常常充滿了肅殺、感傷的情調(diào)，本詩為什么沒有？這與一個人的氣度、胸襟、性格、身份有關。他不是一介普通書生，是叱咤風云的一代偉人，胸懷大志的杰出的政治家。他有經(jīng)天緯地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的風范，奮發(fā)向上的永不消沉的樂觀性格，所以他的詩詞充滿豪情壯志。（知人論世）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。

——馬致遠《天凈沙·秋思》

其色慘淡，煙霏云斂；其容清明，天高日晶；其氣栗冽，砭人肌骨；其意蕭條，山川寂寥。

——歐陽修《秋聲賦》悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。

——《楚辭》萬里悲秋常做客，百年多病獨登臺。

——杜甫《登高》已覺秋窗秋不盡，那堪風雨助凄涼。

——曹雪芹《紅樓夢》寒塘渡鶴影，冷月葬花魂

——曹雪芹《紅樓夢》無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。

——李煜《相見歡》碧云天，黃葉地，北雁南飛，曉來誰染霜林醉？總是離人淚。

——《西廂記》煉字“萬”字寫出了山之多“遍”字寫出了紅之廣“染”化靜為動，寫出了變紅的動態(tài)過程“漫”字寫出了江水溢滿之狀“爭”字活現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面。用“擊”而不用“飛”，準確的表現(xiàn)了鷹的矯健身姿，有氣勢；用“翔”而不用“游”，精當?shù)拿枥L出游魚在水中像鳥一樣盤旋的狀態(tài)，很自在?！皵y來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠?！痹谌闹衅鹗裁醋饔?？承上啟下過渡作用崢嶸歲月圖崢嶸歲月圖1911～1925年，毛澤東在長沙從事的主要革命活動有：

組織了湖南學生聯(lián)合會、新民學會

開辦了平民夜校、文化書社

參加反對袁世凱稱帝，領導了驅(qū)逐張敬堯、譚延闿、趙恒惕等軍閥的活動

創(chuàng)辦《湘江評論》，成立馬克思主義研究會塑造了怎樣的少年形象？青春年少，神采飛揚，才華橫溢，意氣風發(fā)，熱情奔放。年齡氣質(zhì)(同學少年風華正茂)精神狀態(tài)(書生意氣揮斥方遒)戰(zhàn)斗行動(指點江山激揚文字糞土當年萬戶侯)中流擊水圖中流擊水圖討論：“中流擊水”這一情景蘊含著詞人怎樣的感情？在全詞中有什么作用？明確：“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，形象地表達了一代革命青年的凌云壯志，以天下為己任，以及在新時代的大潮里，乘風破浪，鼓槳前進，立志振興中華的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題?！耙庀蟆焙嗎屢鈩?chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象

詩人的思想感情與客觀物象融合形成意象意境詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構成的一種充滿詩意的藝術境界《沁園春長沙》的意象一、意象美來自景物的選取從空間：山上的“層林（遠）江中的“百舸”（近）空中的雄鷹（高）水底的游魚（低）從狀態(tài)：靜態(tài)的火紅的楓林，動態(tài)的“爭流”的“百舸”等或廣博，或宏偉，或雄峻競相向上、生機勃勃

與毛澤東積極向上，昂揚奮進的立意契合。以壯景抒豪情二、意象美來自意象的組合

并置式看：山、林、江、舸、鷹、魚

憶：指點、激揚、擊水、浪遏飛舟動靜搭配，遠近結(jié)合，從而構成一幅色彩絢麗的“湘江秋色圖”，描繪了一幅生氣勃勃的“少年學子圖”。輻射式詩人（我）胸懷博大的看景人也便成了“風景”，形成一幅氣勢磅礴的“偉人圖”!看憶萬類同學少年各種并置景物各種并置活動獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？時間、地點、人物見景—生機勃勃色彩絢麗之景生情—以天下為己任攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，

浪遏飛舟？追憶—當年革命盛景感懷—往昔壯志豪情過渡分析全詞1、上闋：眼前景看山林江舸鷹魚萬類霜天萬紅遍，層盡染；漫碧透，百爭流。擊長空，翔淺底，競自由。秋景色彩絢爛的心中情問悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？壯志胸懷博大的立時間地點環(huán)境2、下闋：記憶崢嶸歲月豪邁氣概恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。同學青春年少風華正茂到中流擊水，浪遏飛舟？我輩破浪銳進奮然前行攜過渡總結(jié)全詞：①上闋寫了些什么？明確：主要寫景，寫眼前之景。即描繪了絢麗的湘江深秋景色，突出“萬類霜天競自由”的精神。順流而下，自然地提出蒼茫大地應該由誰來主宰的問題。②下闋寫了些什么？明確：主要抒情。通過追憶往事，表現(xiàn)革命青年的戰(zhàn)斗風姿和遠大抱負。③上、下闋有什么內(nèi)在聯(lián)系？

明確：上闋為景，下闋為情，借景抒情，景情合一。上闋，詩人面對充滿蓬勃生氣之景發(fā)問誰主沉浮的問題；下闋，通過革命豪情的抒發(fā)，藝術地回答上面的問題，即由革命青年以及站起來的全國人民來主宰這個世界。詩人筆下的意象不應是客觀的白描，而應是“灌注了生氣的形象”(康德語)“萬山紅遍”“層林盡染”“漫江碧透”中的“萬”“層”“漫”以及“遍”“盡”“透”這些詞在范圍、程度、層次等方面，使紅綠兩色更為突出，更為豐富，更為濃艷鮮明，令人感到可愛。山紅水綠的靜景的色彩美

事物動態(tài)的雄壯美

“百舸爭流”中的“爭”增加了昂揚奮進的氣氛，活現(xiàn)出千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面。“鷹擊長空”“魚翔淺底”中，“擊”“翔”準確而生動地刻畫出了在萬里長空中鷹飛的矯健和在清澈見底的江水中魚游的歡愉自在，“萬類霜天競自由”中的“競”字，有力地突出了在寒秋嚴霜下的萬物蓬勃旺盛的生命力，讓人感受到詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美。方法歸納：1、能抓住關鍵的詞語把握層次，明確思路。2、能抓住詩歌先寫景后抒情的特征。3、能抓住極富表現(xiàn)力的詞語仔細體味。4、能抓住情景交融的結(jié)合點，把握詩歌主旨。青春的夢想，永不沉淀青春的腳步，永不停滯19、事在人為，路在腳下，財富在心中。7、喜歡一個人不是回復他每條動態(tài)，而是研究下面可疑的評論。8、勤勞致富，回報鄉(xiāng)親，共同富裕，共奔小康。10、你不用活得像任何人，你只要活得像你自己。12、一個人擁有什么樣的性格，就擁有什么樣的世界。11、積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。。4、人生舞臺的大幕隨時都可能拉開，關鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。2、太陽升起的瞬間，對于昨天已成永遠!14、奉獻青春堅持扎根基層，揮灑汗水帶領農(nóng)民創(chuàng)富。12、一個最困苦最卑賤最為命運所屈辱的人，只要還抱有希望，便無所怨懼。12、你希望別人怎樣對待自己，你首先應該怎樣來對待別人。15、傷痛使你更堅強，眼淚使你更勇敢，心碎使你更明智。感謝過去，帶給我們一個更好的未來。5、人生有幾件絕對不能失去的東西：自制的力量，冷靜的頭腦，希望和信心。5、為了不讓生活留下遺憾和后悔，我們應該盡可能抓住一切改變