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文檔簡(jiǎn)介
導(dǎo)入新課老舍先生的《小麻雀》一文中,小麻雀是一個(gè)弱小者的形象,逆來(lái)順受。今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)賈平凹的一篇《一棵小桃樹(shù)》,小桃樹(shù)同樣是一個(gè)弱者,它的命運(yùn)和結(jié)局是否和小麻雀相同呢?一棵小桃樹(shù)
賈平凹
散文學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解有關(guān)賈平凹的文學(xué)常識(shí);2、聯(lián)系背景體會(huì)重點(diǎn)句子的含義,把握文章表達(dá)的情感;3、學(xué)習(xí)作者抓住事物特征進(jìn)行細(xì)致描述、煉字的表現(xiàn)手法;4、學(xué)習(xí)本文托物言志、欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法;5、學(xué)習(xí)小桃樹(shù)不屈不撓,戰(zhàn)勝苦難,創(chuàng)造美好將來(lái)的精神。寫(xiě)作背景
1976年,為期十年的“文化大革命〞終于結(jié)束,在這十年期間,無(wú)數(shù)被時(shí)代耽誤年華和奮斗機(jī)會(huì)的青年人開(kāi)始反思,開(kāi)始追求。作家賈平凹在這個(gè)大的時(shí)代背景下,托物言志,以小桃樹(shù)的形象來(lái)象征“文化大革命〞中成長(zhǎng)起來(lái)的青年一代。
通過(guò)它坎坷的出生、成長(zhǎng)到迷茫和看到希望的描述,反映了青年一代在迷茫和探究中成長(zhǎng)的真實(shí)歷程。文章最后寫(xiě)小桃樹(shù)所孕育所保留的那一個(gè)花苞,豈止是“風(fēng)浪里航道上的指示燈〞,它更是青年一代胸懷大志、奮起直追、報(bào)效祖國(guó)的象征。走近作者
賈平凹,1952年生于陜西省商洛市丹鳳縣棣花鎮(zhèn),當(dāng)代作家,1988年獲美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng),1997年獲法國(guó)費(fèi)米娜外國(guó)文學(xué)獎(jiǎng),代表作有小說(shuō)集《兵娃》《姐妹本紀(jì)》《臘月.正月》等,長(zhǎng)篇小說(shuō)《浮躁》《廢都》《白夜》等。
懺chàn悔矜jīn持恍huǎng然執(zhí)著zhuó
服侍shì猥wěi瑣渺miǎo小幼稚zhì
赤裸luǒ孱càn頭纖xiān纖褪tuì盡一摞luò馬嵬wéi坡灼zhuó灼苦澀sè
顫chàn抖剎chà那讀準(zhǔn)字音多音字纖
xiān
qiàn
纖纖拉纖剎
shāchà剎車(chē)瞬間
剝bāobō剝皮剝削顫
chànzhàn顫抖顫栗
核héhú桃核梨核兒?jiǎn)蕇àngsāng懊喪喪事
綠lùlǜ綠林綠色凹
āo凹凸wā賈平凹學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
懺悔chànhuǐ熟悉了過(guò)去的錯(cuò)誤,決心改正。楚楚chǔchǔ〔姿態(tài)〕嬌美;纖弱;秀美。矜持jīnchí莊重;嚴(yán)正。孱頭càntou稱呼軟弱無(wú)能的人。恍然huǎngrán猛然體會(huì)。猥瑣wěisuǒ〔容貌、舉動(dòng)〕庸俗不大方。
微小miǎoxiǎo微小。血?dú)夥絼倄uèqìfānggāng血?dú)猓壕?;方:正;剛:?qiáng)勁。形容年青人精力正旺盛。垂垂暮老chuíchuímùlǎo形容慢慢衰老的狀態(tài)。禍不單行huòbùdānxíng禍:災(zāi)難。指不幸的事接二連三地發(fā)生。灼灼zhuózhuó明亮、鮮亮的樣子??酀璳ǔsè形容心情愁苦。
赤裸chìluǒ裸露。瞬間chànà一般用來(lái)表示時(shí)間之極短者,如一瞬間。生靈shēnglíng生命。踏青tàqīng清明節(jié)前后郊野游覽的習(xí)俗?;昶莌únpò指人的精神靈氣。轟轟烈烈hōnghōnglièliè形容聲勢(shì)浩大,氣勢(shì)宏偉。分析結(jié)構(gòu)第一部分〔1_2〕:寫(xiě)眼前桃樹(shù)的情景。第二部分〔3_8〕:寫(xiě)對(duì)桃樹(shù)的回憶。第三部分〔9_13〕:接著寫(xiě)眼前桃樹(shù)的情景。第四部分〔14〕:寫(xiě)希望中的桃樹(shù)。自主學(xué)習(xí)11、“我〞為什么常?!白詡€(gè)兒懺悔〞,又“自個(gè)兒安慰〞呢?“我常常想要給我的小桃樹(shù)寫(xiě)點(diǎn)文章,但卻終沒(méi)有寫(xiě)就一個(gè)字來(lái)。〞所以感到內(nèi)疚,要懺悔;現(xiàn)在“給它寫(xiě)點(diǎn)什么了〞,所以感到安慰。
2、作者寫(xiě)雨下得大,有何用意?
為下文寫(xiě)小桃樹(shù)的遭遇做鋪墊。3、“哦,我可憐的小桃樹(shù)兒!〞作者認(rèn)為小桃樹(shù)的“可憐〞表現(xiàn)在哪幾方面?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。①寫(xiě)小桃樹(shù)遭受風(fēng)雨等的摧殘來(lái)表現(xiàn)它的可憐;②寫(xiě)小桃樹(shù)長(zhǎng)得很委屈,樣子很委瑣,花兒?jiǎn)伪〉葋?lái)表現(xiàn)它的可憐;③寫(xiě)小桃樹(shù)被人鄙視,孤獨(dú)寂寞來(lái)表現(xiàn)它的可憐。
4、“啊,它已經(jīng)老了許多呢,瘦了許多呢,昨日楚楚的容顏全然褪盡了。〞這句話有何表達(dá)效果?作者用了擬人的修辭手法,一個(gè)“瘦〞字用得十分恰貼?!叭蓊伻煌时M〞令人心酸、痛心。5、奶奶的話給了“我〞什么啟迪?“想讓它在那蓄著我的夢(mèng)。〞是什么意思?【1】奶奶的話啟發(fā)了“我〞追求理想、追求幸福。【2】“蓄著我的夢(mèng)〞反映了作者孩提時(shí)代對(duì)美好的將來(lái)、幸福的人生的模糊向往。
6、如何理解“它長(zhǎng)得很委屈〞?長(zhǎng)得“委屈〞表面是說(shuō)它生長(zhǎng)的環(huán)境不寬松,在一個(gè)墻角里,不能健壯成長(zhǎng),暗示作者自己從小生活在小山村的環(huán)境里,孤陋寡聞,直到進(jìn)城里上學(xué),才知道山外的天地。
7、作者拿爺爺?shù)母鞣N各樣的花草與“默默地長(zhǎng)〞的小桃樹(shù)進(jìn)行對(duì)比,有什么作用?反襯了小桃樹(shù)生命力的旺盛,即使在惡劣的環(huán)境里也能不屈不撓地生長(zhǎng)。8、作者寫(xiě)自己的經(jīng)歷和小桃樹(shù)有什么聯(lián)系?作者少年時(shí)代努力奮斗,胸懷大志,就像“一個(gè)春天〞“長(zhǎng)上二尺來(lái)高〞的小桃樹(shù),充滿向上的朝氣,小桃樹(shù)就是自己的化身。自主學(xué)習(xí)21、作者僅僅是為奶奶的去世痛哭一場(chǎng)嗎?
不是。國(guó)之不幸,家之不幸,己之不幸交織在一起。作者看著多災(zāi)多難的小桃樹(shù),想想自己坎坷的經(jīng)歷,百感交集。2、文章多處寫(xiě)到“奶奶〞,其作用是什么?①特別了小桃樹(shù)與奶奶的密切關(guān)系:奶奶買(mǎi)來(lái)桃子才種下桃樹(shù),奶奶清掃衛(wèi)生才發(fā)現(xiàn)桃樹(shù),奶奶的保護(hù)才留存桃樹(shù)。②奶奶是作者感恩的對(duì)象,表達(dá)了作者對(duì)奶奶的感激、思念之情。
3、小桃樹(shù)開(kāi)了花表現(xiàn)了她怎樣的品性?小桃樹(shù)在困境中保持理想,終于開(kāi)花,表現(xiàn)了它不畏困難、執(zhí)著追求的品性。
4、我曾去看守終南山下的夾竹桃花,也去領(lǐng)會(huì)過(guò)馬嵬坡前的水密桃花,那花兒開(kāi)得火灼灼的,可我的小桃樹(shù)兒,一顆“仙桃〞的種子,卻開(kāi)得太白了、太淡了,那瓣片兒?jiǎn)伪〉盟萍堊龅?,沒(méi)有肉的感覺(jué),沒(méi)有粉的感覺(jué),像患了重病的少女,蒼白白的臉兒,又偏苦澀澀地笑著。我忍不住幾分憂傷淚珠兒又要下來(lái)了。
〞這句話運(yùn)用了什么修辭?有何表達(dá)效果?對(duì)比、比喻;終南山下的夾竹桃花,馬嵬坡前的蜜水桃花和小桃樹(shù)的花形成對(duì)比,特別了小桃樹(shù)的花單薄、色淡,又把小桃樹(shù)比喻成患了重病的少女,生動(dòng)形象地表現(xiàn)出小桃樹(shù)瘦弱、孤獨(dú)的特點(diǎn)。
5、小桃樹(shù)遭受風(fēng)雨的洗禮,暗示著作者怎樣的人生經(jīng)歷?暗示著作者幾經(jīng)挫折,幾經(jīng)苦難的經(jīng)歷。6、作者寫(xiě)小桃樹(shù)在大雨中拼命“掙扎〞,樹(shù)的高處還“保留著一個(gè)欲綻的花苞〞有何用意?作者采納了先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法,再次顯示小桃樹(shù)“要開(kāi)花〞“要結(jié)果〞的執(zhí)著追求和美好理想,也暗示著作者經(jīng)歷挫折、苦難后,仍有百折不撓地追求著人生的幸福和美好的理想。
7、說(shuō)說(shuō)最后一段的作用?作者從小桃樹(shù)的頑強(qiáng)生命力看到了希望,堅(jiān)定了信念。無(wú)論經(jīng)歷了生活的苦難,但是,堅(jiān)信不屈不撓的奮斗,定會(huì)創(chuàng)造美好的將來(lái),實(shí)現(xiàn)美好的理想。是本文的主旨所在。語(yǔ)言賞析
【1】世原來(lái)有人世的大書(shū),我卻連第一行文字還讀不懂呢。將人世比作大書(shū),自己對(duì)人世的熟悉比作連第一行文字還讀不懂,表現(xiàn)了社會(huì)的錯(cuò)綜復(fù)雜,自己的幼稚天真。
【2】但它卻沒(méi)有掉下去,像風(fēng)浪里航道上的指示燈,閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光,嫩紅的光。
將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈,閃光燈,表現(xiàn)了小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力,同時(shí)也給予作者希望和信念。鞏固學(xué)習(xí)1、畫(huà)出課文中描寫(xiě)小桃樹(shù)在不同生長(zhǎng)階段中的形態(tài)、顏色、動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)語(yǔ)句,并說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)表現(xiàn)了小桃樹(shù)的什么特點(diǎn)?①摹形著色的:“纖纖生靈〞“太小〞“瘦瘦的、黃黃的〞“太白、太淡〞“單薄〞等等(弱小)②描寫(xiě)動(dòng)作、神情的:“哆嗦〞“彎著頭,抱緊著身子〞“努力撐著〞“掙扎〞“抖著〞“搖著〞“苦澀澀地笑〞等等〔表現(xiàn)它面對(duì)逆境頑強(qiáng)搏斗〕
2、小桃樹(shù)在生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些苦難?“我〞為什么那么關(guān)懷愛(ài)護(hù)它①小桃樹(shù)是在幾乎被“我〞忘卻是破土而出的。一出世,大家都笑它,連奶奶也說(shuō)它沒(méi)出息。它在生長(zhǎng)過(guò)程中被豬拱折過(guò)。險(xiǎn)些被砍掉。它歷經(jīng)風(fēng)雨的摧殘。②文章一開(kāi)頭就飽含著作者對(duì)小桃樹(shù)的一往情深:當(dāng)時(shí)始懷著它能給我?guī)?lái)幸福的希望,讓它“孕育著我的夢(mèng)〞而種下它,所以,“我〞偏愛(ài)它。見(jiàn)到它長(zhǎng)得纖弱,沒(méi)人管它,為自己漂泊他鄉(xiāng)忘卻了它而難過(guò)。當(dāng)自己生活遭到挫折,見(jiàn)到小桃樹(shù)在風(fēng)雨中掙扎,頑強(qiáng)同命運(yùn)作斗爭(zhēng)時(shí),“我〞不油對(duì)它產(chǎn)生贊美之情??傊?,小桃樹(shù)象征著“我〞的幸福和希望,小桃樹(shù)的坎坷經(jīng)歷又和我的相似,所以,我關(guān)注它、愛(ài)護(hù)它??偨Y(jié)全文
文章由兩條線索構(gòu)成:明線,小桃樹(shù)的經(jīng)歷:桃核兒埋在角落里--萌芽(嫩綠)--長(zhǎng)到二尺來(lái)高(瘦,黃,沒(méi)人理會(huì))--有院墻高了(豬拱,討人嫌,被遺忘,奶奶照顧)--開(kāi)花(弱小,遭大雨,花零落,掙扎)--高高的一枝上保留著一個(gè)欲綻的花苞。暗線:“我〞出生在偏僻落后的山村小院,土生土長(zhǎng),生活貧困。天地狹小,孤陋寡聞。離家出山,進(jìn)城讀書(shū),感到自己微小,但想干一番事業(yè)。長(zhǎng)大成人后,方知人世復(fù)雜,社會(huì)復(fù)雜,感到自己太幼稚、太天真了,在極左
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