《一棵小桃樹》-課件

導入新課老舍先生的《小麻雀》一文中，小麻雀是一個弱小者的形象，逆來順受。今天，我們再來學習賈平凹的一篇《一棵小桃樹》，小桃樹同樣是一個弱者，它的命運和結局是否和小麻雀相同呢？一棵小桃樹

賈平凹

散文學習目標

1、了解有關賈平凹的文學常識；2、聯(lián)系背景體會重點句子的含義，把握文章表達的情感；3、學習作者抓住事物特征進行細致描述、煉字的表現(xiàn)手法；4、學習本文托物言志、欲揚先抑的寫法；5、學習小桃樹不屈不撓，戰(zhàn)勝苦難，創(chuàng)造美好將來的精神。寫作背景

1976年，為期十年的“文化大革命〞終于結束，在這十年期間，無數被時代耽誤年華和奮斗機會的青年人開始反思，開始追求。作家賈平凹在這個大的時代背景下，托物言志，以小桃樹的形象來象征“文化大革命〞中成長起來的青年一代。

通過它坎坷的出生、成長到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探究中成長的真實歷程。文章最后寫小桃樹所孕育所保留的那一個花苞，豈止是“風浪里航道上的指示燈〞，它更是青年一代胸懷大志、奮起直追、報效祖國的象征。走近作者

賈平凹，1952年生于陜西省商洛市丹鳳縣棣花鎮(zhèn)，當代作家，1988年獲美孚飛馬文學獎，1997年獲法國費米娜外國文學獎，代表作有小說集《兵娃》《姐妹本紀》《臘月.正月》等，長篇小說《浮躁》《廢都》《白夜》等。

懺chàn悔矜jīn持恍huǎng然執(zhí)著zhuó

服侍shì猥wěi瑣渺miǎo小幼稚zhì

赤裸luǒ孱càn頭纖xiān纖褪tuì盡一摞luò馬嵬wéi坡灼zhuó灼苦澀sè

顫chàn抖剎chà那讀準字音多音字纖

xiān

qiàn

纖纖拉纖剎

shāchà剎車瞬間

剝bāobō剝皮剝削顫

chànzhàn顫抖顫栗

核héhú桃核梨核兒喪sàngsāng懊喪喪事

綠lùlǜ綠林綠色凹

āo凹凸wā賈平凹學習詞語

懺悔chànhuǐ熟悉了過去的錯誤，決心改正。楚楚chǔchǔ〔姿態(tài)〕嬌美；纖弱；秀美。矜持jīnchí莊重；嚴正。孱頭càntou稱呼軟弱無能的人?；腥籬uǎngrán猛然體會。猥瑣wěisuǒ〔容貌、舉動〕庸俗不大方。

微小miǎoxiǎo微小。血氣方剛xuèqìfānggāng血氣：精力；方：正；剛：強勁。形容年青人精力正旺盛。垂垂暮老chuíchuímùlǎo形容慢慢衰老的狀態(tài)。禍不單行huòbùdānxíng禍：災難。指不幸的事接二連三地發(fā)生。灼灼zhuózhuó明亮、鮮亮的樣子?？酀璳ǔsè形容心情愁苦。

赤裸chìluǒ裸露。瞬間chànà一般用來表示時間之極短者，如一瞬間。生靈shēnglíng生命。踏青tàqīng清明節(jié)前后郊野游覽的習俗?；昶莌únpò指人的精神靈氣。轟轟烈烈hōnghōnglièliè形容聲勢浩大，氣勢宏偉。分析結構第一部分〔1_2〕:寫眼前桃樹的情景。第二部分〔3_8〕:寫對桃樹的回憶。第三部分〔9_13〕:接著寫眼前桃樹的情景。第四部分〔14〕:寫希望中的桃樹。自主學習11、“我〞為什么常?！白詡€兒懺悔〞，又“自個兒安慰〞呢？“我常常想要給我的小桃樹寫點文章，但卻終沒有寫就一個字來。〞所以感到內疚，要懺悔；現(xiàn)在“給它寫點什么了〞，所以感到安慰。

2、作者寫雨下得大，有何用意？

為下文寫小桃樹的遭遇做鋪墊。3、“哦，我可憐的小桃樹兒！〞作者認為小桃樹的“可憐〞表現(xiàn)在哪幾方面？請結合全文簡要分析。①寫小桃樹遭受風雨等的摧殘來表現(xiàn)它的可憐；②寫小桃樹長得很委屈，樣子很委瑣，花兒單薄等來表現(xiàn)它的可憐；③寫小桃樹被人鄙視，孤獨寂寞來表現(xiàn)它的可憐。

4、“啊，它已經老了許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了。〞這句話有何表達效果？作者用了擬人的修辭手法，一個“瘦〞字用得十分恰貼。“容顏全然褪盡〞令人心酸、痛心。5、奶奶的話給了“我〞什么啟迪？“想讓它在那蓄著我的夢。〞是什么意思？【1】奶奶的話啟發(fā)了“我〞追求理想、追求幸福?！?】“蓄著我的夢〞反映了作者孩提時代對美好的將來、幸福的人生的模糊向往。

6、如何理解“它長得很委屈〞？長得“委屈〞表面是說它生長的環(huán)境不寬松，在一個墻角里，不能健壯成長，暗示作者自己從小生活在小山村的環(huán)境里，孤陋寡聞，直到進城里上學，才知道山外的天地。

7、作者拿爺爺的各種各樣的花草與“默默地長〞的小桃樹進行對比，有什么作用？反襯了小桃樹生命力的旺盛，即使在惡劣的環(huán)境里也能不屈不撓地生長。8、作者寫自己的經歷和小桃樹有什么聯(lián)系？作者少年時代努力奮斗，胸懷大志，就像“一個春天〞“長上二尺來高〞的小桃樹，充滿向上的朝氣，小桃樹就是自己的化身。自主學習21、作者僅僅是為奶奶的去世痛哭一場嗎？

不是。國之不幸，家之不幸，己之不幸交織在一起。作者看著多災多難的小桃樹，想想自己坎坷的經歷，百感交集。2、文章多處寫到“奶奶〞，其作用是什么?①特別了小桃樹與奶奶的密切關系：奶奶買來桃子才種下桃樹，奶奶清掃衛(wèi)生才發(fā)現(xiàn)桃樹，奶奶的保護才留存桃樹。②奶奶是作者感恩的對象，表達了作者對奶奶的感激、思念之情。

3、小桃樹開了花表現(xiàn)了她怎樣的品性？小桃樹在困境中保持理想，終于開花，表現(xiàn)了它不畏困難、執(zhí)著追求的品性。

4、我曾去看守終南山下的夾竹桃花，也去領會過馬嵬坡前的水密桃花，那花兒開得火灼灼的，可我的小桃樹兒，一顆“仙桃〞的種子，卻開得太白了、太淡了，那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像患了重病的少女，蒼白白的臉兒，又偏苦澀澀地笑著。我忍不住幾分憂傷淚珠兒又要下來了。

〞這句話運用了什么修辭？有何表達效果？對比、比喻；終南山下的夾竹桃花，馬嵬坡前的蜜水桃花和小桃樹的花形成對比，特別了小桃樹的花單薄、色淡，又把小桃樹比喻成患了重病的少女，生動形象地表現(xiàn)出小桃樹瘦弱、孤獨的特點。

5、小桃樹遭受風雨的洗禮，暗示著作者怎樣的人生經歷？暗示著作者幾經挫折，幾經苦難的經歷。6、作者寫小桃樹在大雨中拼命“掙扎〞，樹的高處還“保留著一個欲綻的花苞〞有何用意？作者采納了先抑后揚的寫法，再次顯示小桃樹“要開花〞“要結果〞的執(zhí)著追求和美好理想，也暗示著作者經歷挫折、苦難后，仍有百折不撓地追求著人生的幸福和美好的理想。

7、說說最后一段的作用?作者從小桃樹的頑強生命力看到了希望，堅定了信念。無論經歷了生活的苦難，但是，堅信不屈不撓的奮斗，定會創(chuàng)造美好的將來，實現(xiàn)美好的理想。是本文的主旨所在。語言賞析

【1】世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。將人世比作大書，自己對人世的熟悉比作連第一行文字還讀不懂，表現(xiàn)了社會的錯綜復雜，自己的幼稚天真。

【2】但它卻沒有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。

將花苞比作風浪里航道上的指示燈，閃光燈，表現(xiàn)了小桃樹頑強的生命力，同時也給予作者希望和信念。鞏固學習1、畫出課文中描寫小桃樹在不同生長階段中的形態(tài)、顏色、動作、神態(tài)的重點語句，并說說這些描寫表現(xiàn)了小桃樹的什么特點？①摹形著色的：“纖纖生靈〞“太小〞“瘦瘦的、黃黃的〞“太白、太淡〞“單薄〞等等(弱小)②描寫動作、神情的：“哆嗦〞“彎著頭，抱緊著身子〞“努力撐著〞“掙扎〞“抖著〞“搖著〞“苦澀澀地笑〞等等〔表現(xiàn)它面對逆境頑強搏斗〕

2、小桃樹在生長過程中經歷了哪些苦難？“我〞為什么那么關懷愛護它①小桃樹是在幾乎被“我〞忘卻是破土而出的。一出世，大家都笑它，連奶奶也說它沒出息。它在生長過程中被豬拱折過。險些被砍掉。它歷經風雨的摧殘。②文章一開頭就飽含著作者對小桃樹的一往情深：當時始懷著它能給我?guī)硇腋５南Ｍ?，讓它“孕育著我的夢〞而種下它，所以，“我〞偏愛它。見到它長得纖弱，沒人管它，為自己漂泊他鄉(xiāng)忘卻了它而難過。當自己生活遭到挫折，見到小桃樹在風雨中掙扎，頑強同命運作斗爭時，“我〞不油對它產生贊美之情?？傊?，小桃樹象征著“我〞的幸福和希望，小桃樹的坎坷經歷又和我的相似，所以，我關注它、愛護它?？偨Y全文

文章由兩條線索構成:明線，小桃樹的經歷:桃核兒埋在角落里--萌芽(嫩綠)--長到二尺來高(瘦，黃，沒人理會)--有院墻高了(豬拱，討人嫌，被遺忘，奶奶照顧)--開花(弱小，遭大雨，花零落，掙扎)--高高的一枝上保留著一個欲綻的花苞。暗線:“我〞出生在偏僻落后的山村小院，土生土長，生活貧困。天地狹小，孤陋寡聞。離家出山，進城讀書，感到自己微小，但想干一番事業(yè)。長大成人后，方知人世復雜，社會復雜，感到自己太幼稚、太天真了，在極左