整本書(shū)閱讀與研討目標(biāo)厘定：原理與技術(shù)課件

“整本書(shū)閱讀與研討”目標(biāo)厘定：原理與技術(shù)

鮑道宏福建教育學(xué)院語(yǔ)文課程與教學(xué)研究所2019.3.21高中高級(jí)·福州一、理論探討1.目標(biāo)厘定：路徑思考課程理論視角理念總目標(biāo)必修目標(biāo)選擇性必修目標(biāo)選修目標(biāo)語(yǔ)文核心素養(yǎng)課程目標(biāo)任務(wù)群實(shí)施評(píng)價(jià)反饋任務(wù)群任務(wù)群任務(wù)群任務(wù)群任務(wù)群任務(wù)群任務(wù)群任務(wù)群任務(wù)群任務(wù)群任務(wù)群任務(wù)群任務(wù)群任務(wù)群任務(wù)群任務(wù)群任務(wù)群高中語(yǔ)文課程內(nèi)容總共18個(gè)任務(wù)群：分必修/選擇性必修/選修語(yǔ)文課程整體設(shè)計(jì)及其內(nèi)涵2.建議整本書(shū)閱讀與研討，要自覺(jué)體現(xiàn)課程核心理念；整本書(shū)閱讀與研討，要對(duì)應(yīng)著“總目標(biāo)”展開(kāi)；整本書(shū)閱讀與研討，要有“學(xué)生閱讀”，“學(xué)生研討”；整本書(shū)閱讀與研討目標(biāo)厘定，在教學(xué)層面，要分層分類進(jìn)行。分層，就是要分必修課程、選擇性必修課程與選修課程；分類，就是要分“文學(xué)類，非文學(xué)（學(xué)術(shù)性）類”。整本書(shū)閱讀與研討長(zhǎng)篇小說(shuō)必修目標(biāo)選擇性必修目標(biāo)選修目標(biāo)學(xué)術(shù)著作必修目標(biāo)選擇性必修目標(biāo)選修目標(biāo)3.分類分層示意圖4.課程理念與“整本書(shū)閱讀與研討”1．立德樹(shù)人，文化自信，發(fā)揮語(yǔ)文課程育人功能；2．核心素養(yǎng)為本，推進(jìn)語(yǔ)文課程深層次改革（通過(guò)改革，讓學(xué)生多經(jīng)歷、體驗(yàn)各類啟示性、陶冶性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐漸實(shí)施多方面要素的綜合與內(nèi)化，養(yǎng)成現(xiàn)代社會(huì)所需要的思想品質(zhì)、精神面貌和行為方式。）3．加強(qiáng)實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；4．注重時(shí)代性，構(gòu)建開(kāi)放、多樣、有序的語(yǔ)文課程。4.1語(yǔ)文核心素養(yǎng)圖示思維發(fā)展與提升審美鑒賞與創(chuàng)造文化傳承與理解語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用5.課程性質(zhì)與“整本書(shū)閱讀與研討”學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中，通過(guò)自主的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，積累言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，把握祖國(guó)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，加深對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的理解與熱愛(ài)，培養(yǎng)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文文字的能力；發(fā)展思辨能力，提升思維品質(zhì)，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的審美情趣，積累豐厚的文化底蘊(yùn)，理解文化多樣性。二、實(shí)踐探索目標(biāo)厘定：路徑與注意到哪里課程目標(biāo)（清晰、具體；在此基礎(chǔ)上適當(dāng)柔化）用什么課程內(nèi)容（是服務(wù)與“目標(biāo)實(shí)現(xiàn)”素材）怎么辦課程實(shí)施（主要渠道與形式：教學(xué)）怎么樣課程評(píng)價(jià)（目標(biāo)是評(píng)價(jià)的依據(jù)，起碼是最重要的依據(jù)）目標(biāo)厘定的分層問(wèn)題必修課程7個(gè)：“整本書(shū)閱讀與研討”“當(dāng)代文化參與”“跨媒介閱讀與交流”“語(yǔ)言積累、梳理與探究”“文學(xué)閱讀與寫(xiě)作”“思辨性閱讀與表達(dá)”“實(shí)用性閱讀與交流”。選擇性必修課程9個(gè)：“整本書(shū)閱讀與研討”“當(dāng)代文化參與”“跨媒介閱讀與交流”“語(yǔ)言積累、梳理與探究”“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)”“中國(guó)革命傳統(tǒng)作品研習(xí)”“中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作家作品研習(xí)”“外國(guó)作家作品研習(xí)”“科學(xué)與文化論著研習(xí)”。選修課程9個(gè)：“整本書(shū)閱讀與研討”“當(dāng)代文化參與”“跨媒介閱讀與交流”“漢字漢語(yǔ)專題研討”“中華傳統(tǒng)文化專題研討”“中國(guó)革命傳統(tǒng)作品專題研討”“中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作家作品專題研討”“跨文化專題研討”“學(xué)術(shù)論著專題研討”。“整本書(shū)閱讀與研討”不同類作品目標(biāo)設(shè)計(jì)一部長(zhǎng)篇小說(shuō)一部學(xué)術(shù)著作類型一：長(zhǎng)篇小說(shuō)閱讀與研討必修課程教學(xué)目標(biāo)通讀全書(shū)，整體把握其思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。從最使自己感動(dòng)的故事、人物、場(chǎng)景、語(yǔ)言等方面入手，反復(fù)閱讀品味，深入探究，欣賞語(yǔ)言表達(dá)的精彩之處；梳理小說(shuō)的感人場(chǎng)景乃至整體的藝術(shù)架構(gòu)，理清人物關(guān)系，感受、欣賞人物形象，探究人物的精神世界，體會(huì)小說(shuō)的主旨；研究小說(shuō)的藝術(shù)價(jià)值。必修課程《駱駝祥子》“整本書(shū)閱讀與研討”教學(xué)目標(biāo)（1）通讀全書(shū)，整體把握其思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。從最使自己感動(dòng)的故事、人物、場(chǎng)景、語(yǔ)言等方面入手，反復(fù)閱讀品味，深入探究，欣賞語(yǔ)言表達(dá)的精彩之處；梳理小說(shuō)的感人場(chǎng)景乃至整體的藝術(shù)架構(gòu)，理清人物關(guān)系，感受、欣賞人物形象，探究人物的精神世界，體會(huì)小說(shuō)的主旨；研究小說(shuō)的藝術(shù)價(jià)值。5.整本書(shū)閱讀與研討：必修課中課程管理本任務(wù)群在必修階段安排1學(xué)分，18課時(shí)。（1+1+4+3）×2，課時(shí)安排宜集中與分散相配合。選書(shū)指導(dǎo)+初讀交流+探究+發(fā)表與評(píng)價(jià)重在引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)整本書(shū)的閱讀經(jīng)驗(yàn)與方法?！罢緯?shū)閱讀與研討”之選書(shū)指導(dǎo)·教學(xué)目標(biāo)“整本書(shū)閱讀與研討”之初讀交流·教學(xué)目標(biāo)“整本書(shū)閱讀與研討”之探究·教學(xué)目標(biāo)“整本書(shū)閱讀與研討”之發(fā)表與評(píng)價(jià)·教學(xué)目標(biāo)寄寓在“外國(guó)作家作品研習(xí)（1）”的“整本書(shū)閱讀與研討”（選擇性必修）選擇性必修課程：寄寓在“外國(guó)作家作品研習(xí)”的“整本書(shū)閱讀與研討”（1）選修課程：寄寓在“中華傳統(tǒng)文化專題研討”的“整本書(shū)閱讀與研討”（2）

必修（8學(xué)分）選擇性必修（6學(xué)分）選修（任選）整本書(shū)閱讀與研討（1）（整本書(shū)閱讀與研討、當(dāng)代文化參與、跨媒介閱讀與交流在選擇性必修和選修階段不設(shè)學(xué)分，穿插在其他學(xué)習(xí)任務(wù)群中）當(dāng)代文化參與（0.5）跨媒介閱讀與交流（0.5）語(yǔ)言積累、梳理與探究（1）漢字漢語(yǔ)專題研討（2）語(yǔ)言積累、梳理與探究（1）中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)（2）中華傳統(tǒng)文化專題研討（2）文學(xué)閱讀與寫(xiě)作（2.5）中國(guó)革命傳統(tǒng)作品研習(xí)（0.5）中國(guó)革命傳統(tǒng)作品專題研討（2）思辨性閱讀與表達(dá)（1.5）中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作家作品研習(xí)（0.5）中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作家作品專題研討（2）外國(guó)作家作品研習(xí)（1）跨文化專題研討（2）實(shí)用性閱讀與交流（1）科學(xué)與文化論著研習(xí)（1）學(xué)術(shù)論著專題研討（2）類型二：學(xué)術(shù)著作閱讀與研討教學(xué)目標(biāo)通讀，勾畫(huà)圈點(diǎn)，爭(zhēng)取讀懂；梳理大綱小目及其關(guān)聯(lián)，做全書(shū)內(nèi)容提要；把握書(shū)中重要觀點(diǎn)和作者價(jià)值取向。閱讀與本書(shū)相關(guān)資料，了解本書(shū)學(xué)術(shù)思想及學(xué)術(shù)價(jià)值。通過(guò)反復(fù)閱讀和思考，探究本書(shū)的語(yǔ)言特點(diǎn)和論述邏輯。必修課程《全球化：人類的后果》“整本書(shū)閱讀與研討”教學(xué)目標(biāo)通讀，勾畫(huà)圈點(diǎn)，爭(zhēng)取讀懂；梳理大綱小目及其關(guān)聯(lián)，做全書(shū)內(nèi)容提要；把握書(shū)中重要觀點(diǎn)和作者價(jià)值取向。閱讀與本書(shū)相關(guān)資料，了解本書(shū)學(xué)術(shù)思想及學(xué)術(shù)價(jià)值。通過(guò)反復(fù)閱讀和思考，探究本書(shū)的語(yǔ)言特點(diǎn)和論述邏輯。1.1整本書(shū)閱讀與研討：如何選書(shū)（1）指定閱讀的作品，應(yīng)語(yǔ)言典范，內(nèi)涵豐富，具有較高的思想水平和文化價(jià)值（《鄉(xiāng)土中國(guó)》《紅樓夢(mèng)》《西游記》）。（2）從教材課文節(jié)選的長(zhǎng)篇作品中選擇。（3）可由師生共同商定1部；或者商定3—5部作品，學(xué)生從中選擇一部閱讀；1.2整本書(shū)閱讀與研討：如何選書(shū)必修課程中選書(shū)：不宜太偏、太專、太深。選擇性課程中選書(shū)：適當(dāng)考慮專、精，仍要把握度。選修課程中選書(shū)：尊重學(xué)生，考慮專精。2.整本書(shū)閱讀與研討：目標(biāo)厘定必修課程：根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展需要設(shè)置，全修全考；學(xué)業(yè)水平等級(jí)一、二為標(biāo)準(zhǔn)。選擇性必修課程：根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和升學(xué)考試需要設(shè)置，選修選考；學(xué)業(yè)水平等級(jí)三為標(biāo)準(zhǔn)。選修課程：由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況統(tǒng)籌規(guī)劃開(kāi)設(shè)，學(xué)生自主選擇修習(xí)，學(xué)而不考或?qū)W而備考，為學(xué)生就業(yè)和高校招生錄取提供參考。學(xué)業(yè)水平等級(jí)四、五為標(biāo)準(zhǔn)。3.“整本書(shū)閱讀與研討”目標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù)高中語(yǔ)文課程學(xué)業(yè)質(zhì)量水平.docx水平一和水平二是必修課程學(xué)習(xí)要求；水平三和水平四是選擇性必修課程學(xué)習(xí)的要求；水平五是選修課程學(xué)習(xí)的要求。水平二是語(yǔ)文學(xué)科高中學(xué)業(yè)水平考試的依據(jù)，水平四是高?？荚囌猩浫〉囊罁?jù)，水平五則是為對(duì)語(yǔ)文課程更有興趣的學(xué)生所設(shè)的較高要求，修習(xí)情況可供高?；蛴萌藛挝粎⒖?。5.整本書(shū)閱讀與研討：必修課中課程管理本任務(wù)群在必修階段安排1學(xué)分，18課時(shí)。比如：（2+4+3）×2，課時(shí)安排宜集中與分散相配合。完成一部長(zhǎng)篇小說(shuō)和一部學(xué)術(shù)著作的閱讀，重在引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)整本書(shū)的閱讀經(jīng)驗(yàn)與方法?！罢緯?shū)閱讀與研討”

是一個(gè)新內(nèi)容，也是一個(gè)老話題。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。努力，終會(huì)有所收獲，功夫不負(fù)有心人。以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。前進(jìn)的路上，要不斷反思、關(guān)照自己的不足，學(xué)習(xí)更多東西，更進(jìn)一步。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。現(xiàn)代社會(huì)，有很多人，鉆進(jìn)錢(qián)眼，不惜違法亂紀(jì)；做人，窮，也要窮的有骨氣！古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修煉才華和能力，更重要的是要能堅(jiān)持下來(lái)。士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎?心中有理想，腳下的路再遠(yuǎn)，也不會(huì)迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此謂不朽。任何事業(yè)，學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)，都要以自身品德的修煉為根基。飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。財(cái)富如浮云，生不帶來(lái)，死不帶去，真正留下的，是我們對(duì)這個(gè)世界的貢獻(xiàn)。英雄者，胸懷大志，腹有良策，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也英雄氣概，威壓八萬(wàn)里，體恤弱小，善德加身。老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志老去的只是身體，心靈可以永遠(yuǎn)保持豐盛。樂(lè)民之樂(lè)者，民亦樂(lè)其樂(lè)；憂民之憂者，民亦憂其憂。做領(lǐng)導(dǎo)，要能體恤下屬，一味打壓，盡失民心。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。越是微小的事情，越見(jiàn)品質(zhì)。學(xué)而不知道，與不學(xué)同；知而不能行，與不知同。知行合一，方可成就事業(yè)。以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下。若是天下人都能互相體諒，紛擾世事可以停歇。志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果。立志越高，所需要的能力越強(qiáng)，相應(yīng)的，逼迫自己所學(xué)的，也就越多。臣心一片磁針石，不指南方不肯休。忠心，也是很多現(xiàn)代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?若人人皆每日反省自身，世間又會(huì)多出多少君子。人人好公，則天下太平；人人營(yíng)私，則天下大亂。給世界和身邊人，多一點(diǎn)寬容，多一份擔(dān)當(dāng)。為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老將至，貧賤于我如浮云。淡看世間事，心情如浮云天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物。君子，生在世間，當(dāng)靠自己拼搏奮斗。博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。進(jìn)學(xué)之道，一步步逼近真相，逼近更高。百學(xué)須先立志。天下大事，不立志，難成！海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛做人，心胸要寬廣。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！闭嬲M(jìn)者，不會(huì)把時(shí)間耗費(fèi)在負(fù)性情緒上。好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。力行善事，有羞恥之心，方可成君子。操千曲爾后曉聲，觀千劍爾后識(shí)器做學(xué)問(wèn)和學(xué)技術(shù)，都需要無(wú)數(shù)次的練習(xí)。第一個(gè)青春是上帝給的；第二個(gè)的青春是靠自己努力當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。人總是珍惜未得到的，而遺忘了所擁有的。誰(shuí)傷害過(guò)你，誰(shuí)擊潰過(guò)你，都不重要。重要的是誰(shuí)讓你重現(xiàn)笑容。幸運(yùn)并非沒(méi)有恐懼和煩惱；厄運(yùn)并非沒(méi)有安慰與希望。你不要一直不滿人家，你應(yīng)該一直檢討自己才對(duì)。不滿人家，是苦了你自己。最深的孤獨(dú)不是長(zhǎng)久的一個(gè)人，而是心里沒(méi)有了任何期望。要銘記在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一個(gè)過(guò)往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福卻很短暫。一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。做個(gè)明媚的女子。不傾國(guó)，不傾城，只傾其所有過(guò)的生活。生活就是生下來(lái)，活下去。人生最美的是過(guò)程，最難的是相知，最苦的是等待，最幸福的是真愛(ài)，最后悔的是錯(cuò)過(guò)。兩個(gè)人在一起能過(guò)就好好過(guò)！不能過(guò)就麻利點(diǎn)分開(kāi)。當(dāng)一個(gè)人真正覺(jué)悟的一刻，他放下追尋外在世界的財(cái)富，而開(kāi)始追尋他內(nèi)心世界的真正財(cái)富。人若軟弱就是自己最大的敵人。日出東海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不轉(zhuǎn)牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。烏云總會(huì)被驅(qū)散的，即使它籠罩了整個(gè)地球。心態(tài)便是黑暗中的那一盞明燈，可以照亮整個(gè)世界。生活不是單行線，一條路走不通，你可以轉(zhuǎn)彎。給我一場(chǎng)車(chē)禍。要么失憶。要么死。有些人說(shuō)：我愛(ài)你、又不是說(shuō)我只愛(ài)你一個(gè)。生命太過(guò)短暫，今天放棄了明天不一定能得到。刪掉了關(guān)于你的一切，唯獨(dú)刪不掉關(guān)于你的回憶。任何事都是有可能的。所以別放棄，相信自己，你可以做到的。、相信自己，堅(jiān)信自己的目標(biāo)，去承受常人承受不了的磨難與挫折，不斷去努力、去奮斗，成功最終就會(huì)是你的！既然愛(ài)，為什么不說(shuō)出口，有些東西失去了，就在也回不來(lái)了！對(duì)于人來(lái)說(shuō)，問(wèn)心無(wú)愧是最舒服的枕頭。嫉妒他人，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人當(dāng)人；在人之下，要把自己當(dāng)人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待陽(yáng)光，人就會(huì)從卑微中站起來(lái)，帶著封存夢(mèng)想去擁抱藍(lán)天。成功需要成本，時(shí)間也是一種成本，對(duì)時(shí)間的珍惜就是對(duì)成本的節(jié)約。人只要不失去方向，就不會(huì)失去自己。過(guò)去的習(xí)慣，決定今天的你，所以，過(guò)去的懶惰，決定你今天的一敗涂地。讓我記起容易，但讓我忘記我怕我是做不到。不要跟一個(gè)人和他議論同一個(gè)圈子里的人，不管你認(rèn)為他有多可靠。想象困難做出的反應(yīng)，不是逃避或繞開(kāi)它們，而是面對(duì)它們，同它們打交道，以一種進(jìn)取的和明智的方式同它們奮斗。他不愛(ài)你，你為他擋一百顆子彈也沒(méi)用。坐在電腦前，不知道做什么，卻又不想關(guān)掉它。做不了決定的時(shí)