小班太陽(yáng)和月亮語(yǔ)言教案5篇

小班太陽(yáng)和月亮語(yǔ)言教案5篇小班太陽(yáng)和月亮語(yǔ)言教案篇1

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。

2、體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)，兩幅不同意境的背景圖，與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

［活動(dòng)過(guò)程］

1、游戲：為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友

（1）每個(gè)人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽(yáng)公公說(shuō)：“我喜歡熱鬧?！痹铝涟⒁陶f(shuō)：“我喜歡安靜。”誰(shuí)是它們的好朋友呢？請(qǐng)小朋友幫忙找一找。

（2）提供橙色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風(fēng)格（歡快跳躍、舒緩輕柔）的音樂(lè)，教師隨音樂(lè)提示幼兒“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”，鼓勵(lì)幼兒把小圖片（與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等）送到不同的背景紙上。

（3）師幼一起觀察兩組圖片，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公（月亮阿姨）的好朋友是誰(shuí)，為什么說(shuō)它們是太陽(yáng)公公（月亮阿姨）的好朋友。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：太陽(yáng)公公出來(lái)了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了，都到外面來(lái)玩了；月亮阿姨出來(lái)了，天黑了，小花小草都睡著了。）

2、利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌

（1）這些小圖片中藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)，把他們從小圖片中找出來(lái)，按順序排排隊(duì)。（教師用兩種不同的音色、語(yǔ)調(diào)示范朗誦：太陽(yáng)出來(lái)了，小兔醒來(lái)了，小狗醒來(lái)了，白天真熱鬧。月亮出來(lái)了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。）

（2）教師隨鋼琴伴奏朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒跟著朗誦，并檢查小圖片是否排對(duì)，除去多余的小圖片。

（3）提問(wèn)：為什么說(shuō)白天真熱鬧？（太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物們都醒來(lái)了，大家在一起玩，白天真熱鬧。）夜晚是怎樣的？（月亮出來(lái)了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。）

（4）我們一起念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。

（5）有幾張小圖片藏起來(lái)了，你們還能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎？

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌

（1）（出示兩幅不同的小圖片）你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎？（請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。）

（2）請(qǐng)幼兒找找躲起來(lái)的其他小圖片（與前面不同的圖片），排一排，念一念。

（3）幼兒一起念一念新編的兒歌，教師鋼琴伴奏。

4、游戲：和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩

（1）你們?cè)敢夂吞?yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎？請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)：誰(shuí)出來(lái)了？你們可以怎樣玩？

（2）交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，最后隨表示“太陽(yáng)出來(lái)“的音樂(lè)到外面玩。

活動(dòng)反思：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在本次語(yǔ)言活動(dòng)中，以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌，在教學(xué)準(zhǔn)備上，采用傳統(tǒng)的圖片，簡(jiǎn)單易行，易于操作，便于師幼之間的互動(dòng)，雖然現(xiàn)在課件的運(yùn)用在某些方面給教學(xué)帶來(lái)更多的便利和優(yōu)勢(shì)，但傳統(tǒng)的圖片教具，在師幼互動(dòng)操作方面，也有不可比擬的優(yōu)勢(shì)，教師通過(guò)藏圖片，讓幼兒運(yùn)用記憶回憶兒歌內(nèi)容，變無(wú)意注意為有意注意，讓枯燥練習(xí)更加生動(dòng)有趣。在活動(dòng)中通過(guò)音樂(lè)與語(yǔ)言的整合，更好地促進(jìn)目標(biāo)1的達(dá)成，體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動(dòng)中，在幼兒的創(chuàng)編過(guò)程中，教師要注重幼兒思維的發(fā)散，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像力，創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容，而不僅僅局限于動(dòng)物。

小班太陽(yáng)和月亮語(yǔ)言教案篇2

設(shè)計(jì)意圖:《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，語(yǔ)言是交流和思維的工具，幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)其他領(lǐng)域的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。

?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”。

在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，能夠培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩(shī)歌欣賞。我挑選了比較適合小班幼兒發(fā)展特征的素材《太陽(yáng)和月亮》，出于詩(shī)歌內(nèi)容淺顯、語(yǔ)言精練且節(jié)奏明快、韻律感極強(qiáng)等特點(diǎn)，結(jié)合本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，以談話導(dǎo)入主題，再由詩(shī)歌貫穿整個(gè)活動(dòng)，通過(guò)帶領(lǐng)欣賞和朗誦兒歌，適時(shí)改變朗誦詩(shī)歌的聲調(diào)和音量并配以肢體動(dòng)作，讓幼兒在充滿趣味的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展自身的想象力和創(chuàng)造性思維能力。

活動(dòng)內(nèi)容：

小班語(yǔ)言活動(dòng)《太陽(yáng)和月亮》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受白天黑夜的變化。

2.能夠根據(jù)白天和夜晚兩個(gè)不同情景，運(yùn)用不用的節(jié)奏及音量進(jìn)行朗誦。

3.萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有白天和黑夜的概念。

物質(zhì)準(zhǔn)備：與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件，圖片若干，與詩(shī)歌相配合的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景引入，激發(fā)興趣

引導(dǎo)語(yǔ)：老師想考考小朋友們，太陽(yáng)出來(lái)了是白天還是晚上呢？那夜晚是誰(shuí)出現(xiàn)的呢？

今天老師請(qǐng)了兩位小客人，請(qǐng)你們看看他們是誰(shuí)？（出示太陽(yáng)道具）小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了白天。

二、完整欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌。

引導(dǎo)語(yǔ)：今天這兩位小客人給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫《太陽(yáng)和月亮》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師邊播放音樂(lè)，邊展開(kāi)ppt，朗誦詩(shī)歌）

太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥醒來(lái)了，小樹醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天真熱鬧！

月亮出來(lái)了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

1.感受詩(shī)歌意境

提問(wèn)：有哪位聰明的小朋友告訴老師詩(shī)歌名字叫什么呀？你都聽(tīng)到了什么呢？

2.無(wú)伴奏朗誦，感知詩(shī)歌內(nèi)容

引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友在仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看，到底是誰(shuí)醒來(lái)了？誰(shuí)睡著了呢？

提問(wèn)：還有誰(shuí)醒來(lái)了？大家都醒來(lái)了白天是怎么樣的呢？小結(jié)：小鳥、小樹、小朋友醒來(lái)了，白天可真熱鬧??！

提問(wèn)：那月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了？黑夜是怎樣的呢？小結(jié)：月亮出來(lái)了，小花、小草、小朋友都睡著了，黑晚靜悄悄的。

三、結(jié)合圖片，朗誦詩(shī)歌

引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友們邊看圖片邊用好聽(tīng)的聲音把這首詩(shī)歌完整的念一遍。

1.出示白天背景圖，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌第一段。

提問(wèn)：白天很熱鬧，那我們可以怎樣念詩(shī)歌呢？小結(jié)：白天熱鬧的時(shí)候要大聲。

2.出示夜晚背景圖，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌第二段。

提問(wèn)：靜悄悄的夜晚，我們又該怎樣念詩(shī)歌呢？小結(jié)：夜晚靜悄悄的，要小聲、輕輕的念。

3.搭配動(dòng)作進(jìn)一步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

創(chuàng)編詩(shī)歌動(dòng)作

引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在考考小朋友哦，小鳥醒來(lái)是什么樣子的動(dòng)作呀？那小樹、小朋友呢？小草、小花、小朋友睡著了是什么動(dòng)作的呢？

肢體動(dòng)作搭配詩(shī)歌

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，現(xiàn)在我們用好聽(tīng)的聲音配上好看的動(dòng)作再來(lái)念一遍詩(shī)歌。

四、發(fā)揮想象，擴(kuò)展內(nèi)容

1.結(jié)合提問(wèn)，啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)拓展詩(shī)歌內(nèi)容。

提問(wèn)：誰(shuí)知道現(xiàn)在是白天還是晚上呢？那白天除了小鳥、小樹、小朋友你覺(jué)得還有誰(shuí)也睡醒了呢？

引導(dǎo)語(yǔ)：那我們把小貓、小猴、小雞用這首好聽(tīng)的詩(shī)歌來(lái)念一念。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)詩(shī)歌。

引導(dǎo)語(yǔ)：那小貓、小猴、小雞可以用什么動(dòng)作表演呢？動(dòng)腦筋想一想，我們邊念詩(shī)歌邊配上好看的動(dòng)作。

小班太陽(yáng)和月亮語(yǔ)言教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

我們都知道地球上有一個(gè)太陽(yáng)和月亮，但是對(duì)于小班小朋友來(lái)說(shuō)，還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽(yáng)，什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮。孩子們對(duì)太陽(yáng)是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊?！短?yáng)和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材，根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩(shī)歌。所以我選擇了《太陽(yáng)和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩(shī)歌，萌發(fā)孩子們對(duì)詩(shī)歌活動(dòng)的興趣，樂(lè)于參與集體教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。

2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境。

3.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)，兩幅背景圖，與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1.游戲：為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友

(1)師：每個(gè)人都有好朋友，小鳥和小樹是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友。誰(shuí)是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。

(2)(教師出示黃色背景和黑色背景，分別播放兩段不同風(fēng)格的音樂(lè))

師：(隨音樂(lè)提示幼兒)“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”

鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景上。

(3)師幼一起觀察兩組圖片

師：太陽(yáng)公公的好朋友是誰(shuí)?(小兔子，小狗，小雞。)

為什么說(shuō)它們是太陽(yáng)公公的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：太陽(yáng)公公出來(lái)了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了，都到外面來(lái)玩了。)

師：月亮阿姨的好朋友是誰(shuí)?(小花，小草)

為什么說(shuō)它們是月亮阿姨的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出月亮阿姨出來(lái)了，天黑了，小花小草都睡著了。)

2.利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌

(1)師：這些小圖片中藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧(教師用兩種不同的音色、語(yǔ)調(diào)示范朗誦詩(shī)歌。)

師：你聽(tīng)到了誰(shuí)?請(qǐng)你把它們找出來(lái)排排隊(duì)。

(2)師：他們找對(duì)了嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)的時(shí)候小朋友們檢查一下他們到底找對(duì)了沒(méi)?(請(qǐng)幼兒檢查并去除多余的小圖片)

(3)師：為什么說(shuō)白天真熱鬧?(太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物們都醒來(lái)了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)

夜晚是怎樣的?(月亮出來(lái)了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。)

(4)師：我們一起來(lái)念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌

(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。)

(2)教師和幼兒一起念一念新編的兒歌。

4.游戲：和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩

師：你們?cè)敢夂吞?yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎?

師：(播放“太陽(yáng)出來(lái)了”的音樂(lè))太陽(yáng)公公出來(lái)了，我們一起來(lái)玩一玩吧。

(播放“月亮出來(lái)了”的音樂(lè))月亮出來(lái)了，該回家睡覺(jué)了。

詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》

太陽(yáng)出來(lái)了，

小兔醒來(lái)了，

小狗醒來(lái)了，

白天真熱鬧。

月亮出來(lái)了，

小花睡著了，

小草睡著了，

夜晚靜悄悄。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽(yáng)、月亮作為內(nèi)容，以幫太陽(yáng)和月亮找朋友作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。在欣賞詩(shī)歌的時(shí)候，我的本意是讓幼兒找出詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物，但可能幼兒的注意都被太陽(yáng)和月亮吸引了，當(dāng)我問(wèn)太陽(yáng)的好朋友是誰(shuí)的時(shí)候，幼兒回答是月亮，卻沒(méi)有說(shuō)是小動(dòng)物，再次朗誦詩(shī)歌后幼兒還是回答不出來(lái)，我只能自己把詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物找出來(lái)，導(dǎo)致后面一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩(shī)歌并檢查找出的小動(dòng)物對(duì)不對(duì)不能展開(kāi)，而且由于幼兒對(duì)于提問(wèn)好多都回答不出來(lái)，整節(jié)課基本都是老師在講，幼兒只是坐著聽(tīng)，沒(méi)有達(dá)成語(yǔ)言課的目標(biāo)。

小班太陽(yáng)和月亮語(yǔ)言教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

太陽(yáng)和月亮是大自然中最常見(jiàn)的現(xiàn)象，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，但是正由于它的平常，孩子沒(méi)有特別地去關(guān)注。因此，教師預(yù)設(shè)這樣的一次活動(dòng)，旨在使孩子對(duì)大自然中的現(xiàn)象引起注意，讓孩子能有意識(shí)地親近自然，積累有關(guān)白天與黑夜的經(jīng)驗(yàn)。由于小班孩子是以具體形象思維為主、好模仿、好玩等年齡特點(diǎn)，以太陽(yáng)和月亮作為形象的物體，使孩子了解太陽(yáng)代表了白天，月亮則是黑夜的象征。在生動(dòng)、形象的幼兒喜愛(ài)的游戲情節(jié)中，模仿白天與黑夜中大自然中的景物、生物的活動(dòng)，激起幼兒對(duì)白天黑夜探索的欲望，能夠初步地了解白天與黑夜的特征。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試扮演角色表現(xiàn)白天和黑夜的不同活動(dòng)，提高幼兒對(duì)白天與黑夜特征的了解。

2、體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

已學(xué)過(guò)兒歌“太陽(yáng)和月亮”；兒歌制成多媒體課件；太陽(yáng)、月亮大圖片；小鳥、小樹、小朋友、小花、小草胸飾，小貓、小老鼠胸飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、多媒體課件再現(xiàn)，復(fù)習(xí)兒歌

出示太陽(yáng)和月亮

這是誰(shuí)呀？（太陽(yáng)）太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥醒來(lái)了，小樹醒來(lái)了，小朋友也醒來(lái)了，白天真熱鬧。

什么出來(lái)，小鳥睡覺(jué)了呢？月亮出來(lái)了，小草睡覺(jué)了，小花睡覺(jué)了，小朋友也睡覺(jué)了，夜晚靜悄悄。

教師帶幼兒一起回憶兒歌，要求幼兒在念太陽(yáng)出來(lái)了這一段要表現(xiàn)快樂(lè)的情緒，聲音響亮，而念月亮出來(lái)了這一段則要輕輕地念，表現(xiàn)安靜的情緒。

師：小朋友，太陽(yáng)出來(lái)了，我們都醒來(lái)了，開(kāi)心嗎？那我們就高高興興地念出來(lái)。晚上了，大家都睡覺(jué)了，可別影響別人，輕輕地念。

二、出示貓和老鼠，拓展經(jīng)驗(yàn)

師：太陽(yáng)出來(lái)了，大家都醒來(lái)了，不過(guò)有一個(gè)小動(dòng)物它卻沒(méi)醒來(lái)，還在睡覺(jué)，你們猜它會(huì)是誰(shuí)呢？

如果幼兒猜不出，就形象地描述它，這只動(dòng)物長(zhǎng)著胡須，腳上的爪子尖尖的，叫起來(lái)喵喵的，幼兒回答

師：你們猜它為什么白天要睡覺(jué)呢？晚上它在干什么呢？

那小老鼠晚上在干什么呢？幼兒回答

師：原來(lái)，在太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，我們都醒來(lái)了，小貓和老鼠卻在睡覺(jué)，因?yàn)樾∝埻砩显谧ダ鲜竽兀贿^(guò)小貓?jiān)谧ダ鲜髸r(shí)也是靜悄悄的，否則老鼠會(huì)逃掉的。

三、扮演角色，快樂(lè)游戲

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了小鳥、小樹、小花、小草、小朋友、小貓、老鼠的胸飾，我們小朋友來(lái)選一個(gè)你喜歡的，看看你是誰(shuí)？做些什么動(dòng)作？

幼兒自由選擇胸飾，教師隨機(jī)指導(dǎo)，小鳥飛飛，小樹搖搖等。

師：出示太陽(yáng)，小朋友看，太陽(yáng)公公出來(lái)，想想你是誰(shuí)？你該怎么做呢？

教師帶幼兒念兒歌邊表演，在說(shuō)到“白天真熱鬧”后，加上“小貓老鼠睡大覺(jué)”，由老師念

師：出示月亮，月亮出來(lái)了，幼兒邊念邊表演，最后加上“小貓忙把老鼠抓。”

師：請(qǐng)小朋友找個(gè)朋友互換一下角色，我們?cè)賮?lái)游戲。

根據(jù)幼兒的游戲情況，選擇游戲次數(shù)

四、問(wèn)題思考，提升經(jīng)驗(yàn)

小朋友，今天玩得開(kāi)心嗎？其實(shí)，當(dāng)月亮出來(lái)時(shí)，除了小貓忙著抓老鼠，還有很多叔叔阿姨忙著不能睡覺(jué)，請(qǐng)你們想想看，他們?cè)诿κ裁茨兀繛槭裁床荒芩X(jué)呢？

活動(dòng)評(píng)析：

侯老師活動(dòng)的“點(diǎn)”的設(shè)定充分體現(xiàn)了主題推進(jìn)的需要，運(yùn)用幼兒已有的太陽(yáng)和月亮、白天和黑夜經(jīng)驗(yàn)去了解不同動(dòng)物在白天黑夜的情況，從而激發(fā)幼兒對(duì)白天、黑夜自然現(xiàn)象的繼續(xù)關(guān)注，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師借助了孩子已經(jīng)熟悉了的兒歌“太陽(yáng)和月亮”作為活動(dòng)背景，整個(gè)活動(dòng)提供給孩子一個(gè)親身經(jīng)歷，演繹兒歌的機(jī)會(huì)，使孩子在情景中自然而然地獲得這些經(jīng)驗(yàn)，這種方法的運(yùn)用，能很好地引發(fā)小班孩子成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)的一員，能積極地參與活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，具有較強(qiáng)的活動(dòng)性。

建議：

在第一條目標(biāo)中前半句與后半句主語(yǔ)不一致，前半句從幼兒自身的角度提出，后半句又從老師的角度提出。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)中要更多預(yù)設(shè)一些可以推動(dòng)幼兒感受、體驗(yàn)、理解的教學(xué)程序，在活動(dòng)過(guò)程中，還要給予幼兒生成的空間，教師要不斷創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，激發(fā)幼兒生成新的經(jīng)驗(yàn)，從而推動(dòng)幼兒自主建構(gòu)，如第三環(huán)節(jié)中可以從角色或者表現(xiàn)形式中體現(xiàn)遞進(jìn)層面。

小班太陽(yáng)和月亮語(yǔ)言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著了”。

2、區(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

⒈課件

⒉太陽(yáng)、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片

⒊音樂(lè)：《歡樂(lè)頌》、《搖呀搖》

活動(dòng)過(guò)程：

??理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容：

⒈看課件，提問(wèn)太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了?

教師小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥醒來(lái)了，小樹醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天真熱鬧。

⒉太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了?

小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了，……醒來(lái)了……醒來(lái)了……醒來(lái)了，白天真熱鬧。

⒊小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了，他們會(huì)做些什么事情呢?

他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下。

⒋感受熱鬧的音樂(lè)：隨《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)，師生共舞。

??繼續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。

⒈提問(wèn)：看，誰(shuí)出來(lái)了?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?

教師用詩(shī)歌小結(jié)：月亮出來(lái)了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

⒉提問(wèn)：月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái)。

⒊感受安靜的音樂(lè)：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。

在《搖啊搖》的音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作。

??完整欣賞：

⒈放錄音，幼兒欣賞詩(shī)歌。今天，太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。

⒉提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

⒊看圖片師生朗誦詩(shī)歌。

??感受音樂(lè)的性質(zhì)，體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

⒈太陽(yáng)和月亮帶來(lái)了兩段音樂(lè)。一段是白天，很熱鬧的;一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的。

⒉聽(tīng)音樂(lè)：《歡樂(lè)頌》和《搖呀搖》

提問(wèn)：哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的?

⒊小結(jié)：第一段音樂(lè)好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來(lái)玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂(lè)好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。

??游戲：白天和黑夜。

游戲規(guī)則：《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)時(shí)，小朋友離開(kāi)座位，做花、草、動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作，《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺(jué)的動(dòng)作。

活動(dòng)延伸：

用《太陽(yáng)和月亮》的格式