學(xué)習(xí)ps的心得體會(huì)3篇

第第頁(yè)學(xué)習(xí)ps的心得體會(huì)精選3篇當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)才合適呢？為大家細(xì)心整理了學(xué)習(xí)ps的心得體會(huì)精選3篇，您的確定與共享是對(duì)我最大的激勵(lì)。photoshop學(xué)習(xí)心得篇一經(jīng)過(guò)將近一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，總的來(lái)說(shuō)還是學(xué)習(xí)到了很多的東西，PS是一個(gè)很受人愛(ài)好的軟件，女孩子都愛(ài)美，所以我也花了確定的時(shí)間和精力去琢磨。PS指photoshop，photoshop是Adobe公司旗下最為出名的圖像處理軟件之一，大多數(shù)人對(duì)于PS的了解僅限于一個(gè)很好的圖像編輯軟件，并不知道它的的諸多應(yīng)用方面，實(shí)際上，PS的應(yīng)用領(lǐng)域很廣泛，在圖像、圖形、文字、視頻、出版各方面都有涉及。它緊要應(yīng)用包含平面涉及、修復(fù)照片、廣告攝影、影像創(chuàng)意、藝術(shù)文字、網(wǎng)頁(yè)制作、建筑效果圖后期修飾、繪畫(huà)、繪制或處理三維貼圖、婚紗照片、涉及視覺(jué)創(chuàng)意、界面設(shè)計(jì)、圖標(biāo)制作等十三大領(lǐng)域。從功能上看，PS可分為圖像編輯、圖像合成、校色調(diào)色及特效制作部分。圖像編輯是圖像處理的基礎(chǔ)，可以對(duì)圖像做各種改換如放大、縮小、旋轉(zhuǎn)、傾斜、鏡像、透視等。也可驚醒復(fù)制、去除斑點(diǎn)、修補(bǔ)、裝飾圖像的殘損等、這在婚紗攝影、人像處理制作中有特別大的用場(chǎng)，去除人像上不充足的部分，進(jìn)行美化加工，得到讓人特別充足的效果。我覺(jué)得學(xué)習(xí)一門(mén)課程要有耐性，要肯下功夫，上課就要留意簡(jiǎn)單的出路圖片，PS只是一個(gè)工具而已，它也要靠人來(lái)操作，不要把它看得太神秘，不敢去打開(kāi)，認(rèn)真的做，還有不要死看書(shū)，聽(tīng)理論，那是沒(méi)有用的，看十本書(shū)，還不如親自做一做，做不好也不要?dú)怵H，由于你從失敗中得到了閱歷，試圖把握PS的每一個(gè)功能，諳習(xí)每一個(gè)工具的運(yùn)用，學(xué)習(xí)就要學(xué)會(huì)請(qǐng)教老師和同學(xué)問(wèn)題，不懂不會(huì)的問(wèn)題就要問(wèn)，要時(shí)?？偨Y(jié)，吸取攻擊和其他人的小竅門(mén)，技巧記下來(lái)，要學(xué)會(huì)搜索，找一些PS好的例子，本身琢磨，嘗試著去做一下，我認(rèn)為學(xué)習(xí)PS不僅要?jiǎng)蛹夹g(shù)，更不能缺少藝術(shù)感和創(chuàng)意，思維要有所發(fā)散，才能做出好的作品。最后要感謝老師耐性的講解與引導(dǎo)，學(xué)會(huì)連續(xù)學(xué)習(xí)PS技術(shù)，努力提高本身的水平。不辜負(fù)老師的引導(dǎo)。公開(kāi)課心得篇二每當(dāng)我本身講公開(kāi)課或者聽(tīng)別人講公開(kāi)課時(shí)，我常常思考這樣一個(gè)問(wèn)題：怎樣才能上好一堂數(shù)學(xué)公開(kāi)課呢？經(jīng)過(guò)近幾年的摸索與實(shí)踐和近期聽(tīng)的公開(kāi)課，我從中悟出了幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)。公開(kāi)課要想講出新意，就要不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，在某些方面有所突破，這樣才能引起老師們產(chǎn)生學(xué)習(xí)仿效的欲望。于老師的《角的初步認(rèn)得》一課用的教學(xué)課件特別特別，新課伊始通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式把同學(xué)帶入了幾何王國(guó)，從幾何王國(guó)里面讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)遇見(jiàn)的老伙伴長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形等，然后出示角，提出疑問(wèn)，引出課題“角”。在比較角的大小的時(shí)候，通過(guò)紅角和藍(lán)角比大小直觀形象的呈現(xiàn)了，角的大小和邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系，只和叉開(kāi)的開(kāi)口的大小有關(guān)系。每一個(gè)同學(xué)都可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。雖然同學(xué)的智力水平、閱歷背景和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在差異，但每一個(gè)智力正常的兒童，都可以學(xué)習(xí)大綱規(guī)定的數(shù)學(xué)內(nèi)容，都有條件按教學(xué)要求學(xué)好數(shù)學(xué)。不同的同學(xué)學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué)。同學(xué)之間的差異是客觀存在的，老師應(yīng)當(dāng)承認(rèn)同學(xué)的差異，并為不同的同學(xué)提出有差別的學(xué)習(xí)要求。不是讓每一個(gè)同學(xué)都按同一個(gè)水平進(jìn)展，學(xué)習(xí)完全一樣的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和達(dá)到同樣程度的數(shù)學(xué)水平。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，在處理教材上，老師的主導(dǎo)作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮。老師駕馭教材的本領(lǐng)不強(qiáng)，過(guò)分地迷信教材，即使發(fā)覺(jué)教材的內(nèi)容有問(wèn)題，也不敢吭聲，總認(rèn)為教材不可能出錯(cuò)。有的甚至成了教材和教學(xué)參考資料的傳聲筒。喬老師的《循環(huán)小數(shù)》一節(jié)課，讓同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)火車(chē)行駛時(shí)發(fā)出的“咔嚓”聲，發(fā)覺(jué)了什么特點(diǎn)，出示了一年四個(gè)季節(jié)，通過(guò)這樣一個(gè)個(gè)的實(shí)例，讓同學(xué)充分認(rèn)得到循環(huán)的本質(zhì)，讓同學(xué)通過(guò)本身舉例，加深了對(duì)循環(huán)這一現(xiàn)象的理解。也為這一節(jié)課奠定了良好的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，緊要是老師講同學(xué)聽(tīng)，老師問(wèn)同學(xué)答，老師布置同學(xué)操練，每一步都由老師領(lǐng)著同學(xué)往前走。在這樣的教學(xué)模式的規(guī)范與影響下，同學(xué)不習(xí)慣于獨(dú)立思考問(wèn)題，更不敢越出老師設(shè)計(jì)好的教學(xué)思路。這明顯不符合學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才素養(yǎng)的要求。盧老師的《比大小》，劉老師的《三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法》都打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視同學(xué)的說(shuō)，讓同學(xué)本身動(dòng)手，動(dòng)口，讓同學(xué)的自動(dòng)性、積極性得到充分發(fā)揮。游戲是低班級(jí)兒童感喜好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在他們的生活中，游戲與學(xué)習(xí)是不能截然分開(kāi)的，而是相互滲透的。同學(xué)在游戲中可以順當(dāng)?shù)匕盐招碌膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)，同學(xué)制造性的自我表現(xiàn)、獨(dú)立性和積極性的情感體驗(yàn)正是在游戲中形成和進(jìn)展起來(lái)的。游戲在整個(gè)小學(xué)教育過(guò)程中起側(cè)緊要的作用。張軍超老師的《幾和幾》充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，通過(guò)蘋(píng)果這一實(shí)體教具讓同學(xué)分一分，而且當(dāng)做獎(jiǎng)品嘉獎(jiǎng)孩子，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性，后來(lái)的找伙伴更是在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固了所學(xué)習(xí)的新學(xué)問(wèn)。要想上好一堂數(shù)學(xué)課，教學(xué)中要啟發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜好。要使同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要讓同學(xué)愛(ài)好數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的喜好來(lái)自于實(shí)在的課堂教學(xué)實(shí)踐，把數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)得更能引發(fā)同學(xué)的喜好，課堂教學(xué)的氣氛更加寬松和諧，就會(huì)引起同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜好。要為同學(xué)供應(yīng)豐富多彩的情景。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要以確定的閱歷為背景，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)為同學(xué)供應(yīng)有利于同學(xué)理解數(shù)學(xué)，探究數(shù)學(xué)的實(shí)際情境。同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不應(yīng)以接收式的為主，要給同學(xué)充分的機(jī)會(huì)通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的感知、操作等活動(dòng)來(lái)認(rèn)得數(shù)學(xué)。讓同學(xué)“做”數(shù)學(xué)比簡(jiǎn)單地教給同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)更緊要。為同學(xué)留有探究與思考的余地。在教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)要有機(jī)會(huì)探究問(wèn)題和思考問(wèn)題。老師不能代替同學(xué)的思考，也不能簡(jiǎn)單地以成人的眼光對(duì)同學(xué)的解答作出判定。要給同學(xué)表達(dá)本身的想法的機(jī)會(huì)，敬重同學(xué)以不同的方式理解和解答問(wèn)題。PS學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三1、在縮放或復(fù)制圖片之間先切換到快速蒙板模式[Q]可保存原來(lái)的選區(qū)。2、眾所周知按住Shift或Alt鍵可以加添或修剪當(dāng)前選區(qū)，但你是否知道同時(shí)按下Shift和Alt鍵勾畫(huà)可以選取兩個(gè)選區(qū)中相交的部分呢？提示：按住Ctrl鍵點(diǎn)擊層的圖標(biāo)（在層面板上）可加載它的透亮信道，再按住Ctrl+Alt+Shift鍵點(diǎn)擊另一層為選取兩個(gè)層的透亮信道相交的區(qū)域。3、勾畫(huà)選區(qū)的時(shí)候按住空格鍵可以移動(dòng)正在勾畫(huà)的選區(qū)。4、在使用套索工具勾畫(huà)選區(qū)的的時(shí)候按Alt鍵可以在套索工具和和多邊形套索工具間切換。5、使用“重新選擇”命令[Ctrl+Shift+D]（Select/Reselect）來(lái)載入/恢復(fù)之前的選區(qū)。6、要防止使用裁切工具[C]（CropTool）時(shí)選框吸附在圖片邊框上，在拖動(dòng)裁切工具選框上的掌控點(diǎn)的時(shí)候按住Ctrl鍵即可。7、在使用自由改換工具[Ctrl+T]（/FreeTransform）時(shí)按住Alt鍵（Ctrl+Alt+T或Alt+/FreeTransform）即可先復(fù)制原圖層（在當(dāng)前的選區(qū)）后在復(fù)制層上進(jìn)行改換。提示：Ctrl+Shift+T（/TransformAgain）為再次執(zhí)行上次的改換，Ctrl+Alt+Shift+T（Alt+/Transform/Again）為復(fù)制原圖后再執(zhí)行改換。8、要批處理多個(gè)動(dòng)作，則需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)新動(dòng)作，并在這個(gè)批次中對(duì)你想要處理的每個(gè)動(dòng)作都進(jìn)行記錄，接著使用最新創(chuàng)建的動(dòng)作運(yùn)行一次批處理。9、按住Shift點(diǎn)擊顏色面板下的顏色條可以更改其所顯示的色譜類(lèi)型?；蛘撸部梢栽陬伾珬l上單擊鼠標(biāo)右鍵，從彈出的顏色條選項(xiàng)菜單中選取其它顏色模式。10、使用“通過(guò)復(fù)制新建層[Ctrl+J]（Layer/New/LayerViaCopy）”或“通過(guò)剪切新建層[Ctrl+J]（Layer/New/LayerViaCut）”命令可以在一步之間完成拷貝整的效果（或更改合成的模式），按Ctrl+Shift+F（FilterFadeFilter）。15、按Ctrl+Alt+Z和Ctrl+Shift+Z組合鍵分別為在歷史記錄中向后和向前（或者可以使用歷史面板中的菜單來(lái)使用這些命令）。結(jié)合還原[Ctrl+Z]（/Undo）命令使用這些熱鍵可以自由地在歷史記錄和當(dāng)前狀態(tài)中切換。16、Alt+Backspace和Ctrl+Backspace組合鍵分別為填充前景色和背景色，另一個(gè)特別有用的熱鍵是Shift+Backspace–打開(kāi)填充對(duì)話框。提示：按Alt+Shift+Backspace及Ctrl+Shift+Backspace組合鍵在填充前景及背景色的時(shí)候只填充已存在的像素（保持透亮區(qū)域）。17、按住Shif