浙江省臺州市十校聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中聯(lián)考語文試題

浙江省臺州市十校聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題?！把U裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。”（《九歌》）自從屈原歌唱出這動人的詩句，它的鮮明的形象，影響了此后歷代的詩人們，許多為人傳誦的詩篇正是從這里得到了啟發(fā)?！澳救~”就突出地成為詩人們筆下鐘愛的形象。“木葉”是什么呢？按照字面的解釋，“木”就是“樹”，“木葉”也就是“樹葉”，可是我們在古代詩歌中為什么很少看見用“樹葉”呢？這當(dāng)然可以說是由于詩人們文字洗煉的緣故，可是這樣的解釋是并不解決問題的，例如：“亭皋木葉下，隴首秋云飛?！保鴲痢稉v衣詩》）可見洗煉并不能作為“葉”字獨用的理由，那么“樹葉”為什么從來就無人過問呢？事實正是這樣的，自從屈原以驚人的天才發(fā)現(xiàn)了“木葉”的奧妙，此后的詩人們也就再不肯輕易把它放過；于是一用再用，熟能生巧；而在詩歌的語言中，乃又不僅限于“木葉”一詞而已。例如杜甫有名的《登高》詩中說：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！边@是大家熟悉的名句，而這里的“落木”無疑的正是從屈原《九歌》中的“木葉”發(fā)展來的。然而天才的杜甫卻寧愿省掉“木葉”之“葉”而不肯放棄“木葉”之“木”，這道理究竟是什么呢？從“木葉”發(fā)展到“落木”，其中關(guān)鍵顯然在“木”這一字，其與“樹葉”或“落葉”的不同，也正在此。從概念上說，“木葉”就是“樹葉”，原沒有什么可以辯論之處?？墒堑搅嗽姼璧男蜗笏季S之中，后者則無人過問，前者則不斷發(fā)展。為什么呢？因為“樹”易讓人想到繁茂的枝葉，而“木”則易讓人想到樹葉脫落，也就是說，“木”本身仿佛就含有一個落葉的因素，這正是“木”的第一個藝術(shù)特征。要說明“木”何以會有這個特征，就不能不觸及詩歌語言中暗示性的問題。這暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我們不留心就不會察覺它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩人們正在于能認(rèn)識語言形象中一切潛在的力量，把潛在的力量與概念中的意義交織組合起來，于是成為豐富多彩、一言難盡的言說。它在不知不覺之中影響著我們，它之富于感染性啟發(fā)性者在此，它之不落于言簽者也在此。而“木”作為“樹”的概念的同時，卻正是具有著一般“木頭”“木料”“木板”等的影子，這潛在的形象常常影響著我們會更多地想起樹干，而很少會想到葉子，因為葉子原不是屬于木質(zhì)的，“葉”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，這排斥也就是為什么會暗示著落葉的緣故。而“樹”呢？它是具有繁茂的枝葉的，它與“葉”都帶有密密層層濃陰的聯(lián)想。所謂“午陰嘉樹清圓”（周邦離《滿庭芳》），這里如果改用“木”字就缺少“午陰”更為真實的形象。這里又還需要說到“木”在形象上的第二個藝術(shù)特征。“木”不但讓我們?nèi)菀紫肫鹆藰涓?，而且還會帶來了“木”所暗示的顏色性。樹的顏色，即就樹干而論，一般乃是褐綠色，這與葉也還是比較相近的。至于“木”呢，那就說不定，它可能是透著黃色，而且在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的。我們所習(xí)見的門栓、棍子、桅桿等，就都是這個樣子；盡管在這里“木”是作為“樹”這樣一個特殊概念而出現(xiàn)的，而“木”的更為普遍的潛在的暗示，卻依然左右著這個形象，于是“木葉”就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來了整個疏朗的清秋的氣息?！把U裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！边@落下絕不是碧綠柔軟的葉子，而是飄零透些微黃的葉子，我們仿佛聽見了離人的嘆息，想起了游子的漂泊。它不同于：“靜夜四無鄰，荒居引舊業(yè)貧；雨中黃葉樹，燈下白頭人?！保ㄋ究帐铩断餐獾鼙R綸見宿》）中的黃葉，因為那黃葉還是靜靜地長滿在一樹上，在那蒙蒙的雨中，它雖然是具有“木葉”微黃的顏色，卻沒有“木葉”的干燥之感，因此也就缺少那飄零之意?！澳救~”所以是屬于風(fēng)的而不是屬于雨的，屬于爽朗的晴空而不屬于沉沉的陰天?！澳救~”之與“樹葉”，不過是一字之差，“木”與“樹”在概念上原是相去無幾的，然而到了藝術(shù)形象的領(lǐng)域，這里的差別就幾乎是一字千里。（選自林庚《說“木葉”》，有刪改）1．下列關(guān)于材料內(nèi)容理解和分析，不正確的一項是（

）A．“落葉”作為“木”的第一個藝術(shù)特征，最早是屈原發(fā)現(xiàn)并運用到詩歌創(chuàng)作中的。B．從概念上說“木葉”與“樹葉”意思相同，但在詩歌的形象思維中，兩者卻有較大區(qū)別。C．詩歌語言的暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，“木”等形象都具有比較強的暗示性。D．藝術(shù)形象領(lǐng)域里的一字之差幾乎是一字千里，需要我們在閱讀、鑒賞中去發(fā)現(xiàn)和品咂。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A．《九歌》中的“木葉”形象，不僅為后來詩人鐘愛，而且能引發(fā)讀者豐富的聯(lián)想與想象。B．“雨中黃葉樹，燈下白頭人”一句，凸顯了“木葉”具有“微黃”的特點，卻沒有體現(xiàn)“木葉”的干燥之感。C．“木”有“樹”和“木頭”雙重形象，因而影響著我們更多地想起了樹干，而很少會想到葉子。D．古代詩歌中，遇見“樹葉”時一般都簡稱“葉”，這不僅僅與詩人們追求文字的洗煉有關(guān)。3．下列詩文不能論證材料中“它仿佛本身就含有一個落葉的因素”的一項是（

）A．秋風(fēng)起兮木葉飛，吳江水兮鱸正肥。（張翰《思吳江歌》）B．漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維《積雨輞川莊作》）C．秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木。（吳均《答柳惲》）D．辭洞庭兮落木，去涔陽兮極浦。（庾信《哀江南賦》）4．請根據(jù)文本，簡要概括“木”在形象上的藝術(shù)特征。5．請簡要分析本文的行文脈絡(luò)。閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：活著（節(jié)選）余華誰料到我一走鳳霞就出事了，我走了才幾分鐘，好幾個醫(yī)生跑進了產(chǎn)房，還拖著氧氣瓶。鳳霞生下了孩子后大出血，天黑前斷了氣。我的一雙兒女都是生孩子上死的，有慶死是別人生孩子，鳳霞死在自己生孩子。那天雪下得特別大，鳳霞死后躺到了那間小屋里，我去看她，一見到那間屋子就走不進去了，十多年前有慶也是死在這里的。我站在雪里聽著二喜在里面一遍遍叫著鳳霞，心里疼得蹲在了地上。雪花飄著落下來，我看不清那屋子的門，只聽到二喜在里面又哭又喊，我就叫二喜，叫了好幾聲，二喜才在里面答應(yīng)一聲，他走到門口，對我說：“我要大的，他們給了我小的?！蔽艺f：“我們回家吧，這家醫(yī)院和我們前世有仇，有慶死在這里，鳳霞也死在這里。二喜，我們回家吧?！倍猜犃宋业脑?，把鳳霞背在身后，我們?nèi)齻€人往家走。那時候天黑了，街上全是雪，人都見不到，西北風(fēng)呼呼吹來，雪花打在我們臉上，像是沙子一樣。二喜哭得聲音都啞了，走一段他說：“爹，我走不動了。”我讓他把鳳霞給我，他不肯，又走了幾步他蹲了下去，說：“爹，我腰疼得不行了。”那是哭的，把腰哭疼了?；氐搅思依?，二喜把鳳霞放在床上，自己坐在床沿上盯著鳳霞看，二喜的身體都縮成一團了。那晚上我在二喜他們灶間坐到天亮，外面的風(fēng)呼呼地響著，有一陣子下起了雪珠子，打在門窗上沙沙亂響，二喜和鳳霞睡在里屋子里一點聲音也沒有，寒風(fēng)從門縫冷颼颼地鉆進來，吹得我兩個膝蓋又冷又疼，我心里就跟結(jié)了冰似的一陣陣發(fā)麻，我的一雙兒女就這樣都去了，到了那種時候想哭都沒有了眼淚。有慶死時，家珍差點也一起去了，如今鳳霞又死到她前面，做娘的心里怎么受得住。第二天，二喜背著鳳霞，跟著我回到家里。那時還下著雪，鳳霞身上像是蓋了棉花似的差不多全白了。一進屋，看到家珍坐在床上，頭發(fā)亂糟糟的，腦袋靠在墻上，我就知道她心里明白鳳霞出事了，我已經(jīng)連著兩天兩夜沒回家了。我的眼淚唰唰地流了出來，二喜本來已經(jīng)不哭了，一看到家珍又嗚嗚地哭起來，他嘴里叫著：“娘，娘……”家珍的腦袋動了動，離開了墻壁，眼睛一動不動地看著二喜背脊上的鳳霞。我?guī)椭舶养P霞放到床上，家珍的腦袋就低下來去看鳳霞，那雙眼睛定定的，像是快從眼眶里突出來了。我是怎么也想不到家珍會是這么一副樣子，她一顆淚水都沒掉出來，只是看著鳳霞，手在鳳霞臉上和頭發(fā)上摸著。二喜哭得蹲了下去，腦袋靠在床沿上。我站在一旁看著家珍，心里不知道她接下去會怎么樣。那天家珍沒有哭也沒有喊，只是偶爾地?fù)u了搖頭。鳳霞身上的雪慢慢融化了以后，整張床上都濕淋淋了。鳳霞和有慶埋在了一起。那時雪停住了，陽光從天上照下來，西北風(fēng)刮得更兇了，呼呼直響，差不多蓋住了樹葉的響聲。文本二：活著（節(jié)選）張先

許綠倫〔舞臺一片漆黑，隱約可見二喜和福貴矗立在臺上?！掣ＹF

誰料鳳霞會出事呢，我走了才幾分鐘，好幾個醫(yī)生跑進了產(chǎn)房，還拖著氧氣瓶。鳳霞生下弦后大出血，天黑前斷了氣。我的一雙兒女都是生孩子上死的，有慶死是別人生孩子，鳳霞死在自己孩子?！材缓笠粋€嬰兒的啼哭傳來。隨即，嬰兒的哭聲變成了一個稚嫩的聲音（苦根的聲音）：“我記我出生后，爹的表情很奇怪，我被緊緊地抱著。旁邊還有一個白頭發(fā)紅眼睛的人。你們說我不可能記得這種事，我不是亂說的，是真的記得呦！因為，爹在哭！爹和那個人喊著‘鳳霞！’‘鳳霞！’。鳳霞是誰呢？鳳霞是我娘，我的眼睛睜開了，娘的眼睛卻永遠(yuǎn)地閉上了。”〕〔燈光亮起。二喜拉著板車，鳳霞被放在車上。福貴抱著襁褓中的孩子跟在后面。田野里傳來一片蛙鳴。福貴

我的外孫出生了，我的閨女鳳霞卻死了。我的女婿二喜變成了單親爸爸，我的家人只剩下家珍，我的親人越來越少了。我爹和我娘最先熟了，如果他們都算是枯黃的老葉子，那么有慶和鳳霞，他們是還泛著青色光澤的嫩枝，他們怎么也像是被割下的稻谷一樣，與田野斷開聯(lián)系，被踩進泥沼。而我只能像一只傻頭傻腦的青蛙……所能做的，只是圍在他們身邊呱呱地叫。（模仿青蛙叫）呱呱，呱呱！二喜

（停住腳步）爹，您上車吧。福貴

呱呱，呱呱！二喜

您怎么了？肚子疼？福貴

我太重，二喜，你都幾天沒合眼了，撐不住。二喜

多費些力氣，就會少想些鳳霞。福貴

二喜呀，人世間有很多事都強求不來的，人要是有緣，就應(yīng)該惜福了。〔被抱在福貴懷中的苦根突然哭了起來。福貴手忙腳亂。〕二喜

沒娘的娃娃哭了！福貴

我上去，我上去。娃娃離他的娘近了，就不會哭。（上板車）〔苦根的啼哭停止，二喜艱難地拉車前行?！场部喔穆曇簦骸澳翘焱砩希L(fēng)吹得很冷，我被一個人緊緊地?fù)г趹牙铮樕细械揭坏蔚蔚臎鲆?，外公的淚水像斷了線的珠子，直落到我的口中。咸咸的，還帶著煙味?！薄扯?/p>

爹，別再傷心了。福貴

我對不住你，二喜，我們都被老天爺騙了！這家醫(yī)院和我們前世有仇，有慶就死在這，鳳霞也死在這，是爹沒找對地方。二喜

爹，徐家沒對不住我，我們有了兒子，我們都算是有福的人，惜福，惜福哦?。ǘ紫拢┑抑皇亲卟粍恿?，腰疼得不行。福貴

你把腰哭疼了。6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．在妻子鳳霞難產(chǎn)之際，二喜向醫(yī)生要求先救“大的”，可以看出他們夫妻情感深厚，也表現(xiàn)出二喜在悲劇命運籠罩之下的無奈選擇。B．文本除了寫鳳霞的離世之外，還寫到有慶的死亡，這種死亡元素的重復(fù)出現(xiàn)，其目的在于提醒人們活著的艱難、生命的可貴。C．“我”看到家珍在家眼神呆滯，也不掉淚水，可見她的靈魂沒有“活著”，對生無所依，對死無所懼，對鳳霞的死亡毫無察覺。D．文本二開頭福貴的兩次獨白，流露出福貴因鳳霞突然去世而產(chǎn)生的痛苦與無奈之情，也反映出福貴對二喜的同情與憐愛之心，7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．文本一中，鳳霞去世和埋葬的當(dāng)天都出現(xiàn)雪，這營造了一種悲涼凄清的氛圍，前后形成照應(yīng)，顯示出作者頗具匠心的構(gòu)思，B．兩個文本的語言都形象生動，采用豐富的比喻、典型的自然環(huán)境描寫等手法，充分體現(xiàn)出小說和戲劇的表達(dá)追求，C．文本二中舞臺說明是戲劇的組成部分，為福貴和二喜的對話提供時空和布景的說明，還可以解釋他們的表情和動作。D．襁褓中的苦根會說話，這一內(nèi)容并非實寫，而是劇本的想象，劇本借助想象表現(xiàn)出鳳霞去世給家人帶來的巨大傷痛。8．結(jié)合兩則文本，請從語言和情節(jié)兩方面概括劇本和小說的不同點。9．余華在《活著》的一篇序言中坦言：“用第三人稱的方式寫作時無法前進，用第一人稱的方式寫作后竟然沒有任何阻擋?！闭埛治鑫谋疽皇侨绾误w現(xiàn)“沒有阻擋”的。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住砍笠棽?，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也?！睆埩荚唬骸俺紴轫n王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語。”良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計者？”曰：“鯫生說我曰：

‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也?！事犞??！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援?dāng)項王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也?！迸婀唬骸熬才c項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之：今事有急，故幸來告良?！迸婀唬骸笆肱c君少長？”良曰：“長于臣。”沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之。”張良出，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”項伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王。”沛公曰：“諾。”因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之。”項王許諾，（節(jié)選自司馬遷《鴻門宴》）【乙】沛公之從洛陽南出輾轅，良引兵從沛公。沛公欲以兵二萬人擊秦皖下軍，良說曰：“秦兵尚強，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其持重寶啖秦將?！鼻貙⒐?，欲連和俱西襲咸陽，沛公欲聽之；良曰：“此獨其將欲叛耳，恐士卒不從，不從必危，不如因其解擊之?！迸婀艘鴵羟剀?，大破之。北至藍(lán)田，再戰(zhàn)，秦兵竟敗。遂至咸陽，秦王子嬰降沛公。張良多病未嘗特將也常為畫策臣時時從漢王。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒，良說漢王，漢王使良授齊王信印。漢六年正月，封功臣，良未嘗有戰(zhàn)功，高帝曰：“運籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也，自擇齊三萬戶?！绷荚唬菏汲计鹣纶?，與上會留，此天以臣授陛下。陛用臣計，幸而時中，臣愿封留足矣，不敢當(dāng)三萬戶，乃封張良為留侯。高帝崩，后八年卒，謚為文成侯。（節(jié)選自《史記·留侯世家》，有刪改10．乙文畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。張A良B多C病D未E嘗F特G將H也I常J為K畫L策M臣N時O時P從Q漢R王11．下列對文中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）A．甲文中“素善留侯張良”中的“善”，與《庖丁解?！分小吧频抖刂敝械摹吧啤?，兩者意思不同。B．乙文中“良引兵從沛公”的“從”，與《燭之武退秦師》一文中“公從之”中的“從”，兩者意思不同。C．甲文中“不如因善遇之”的“因”，與乙文中“不如因其解擊之”的“因”，兩者意思相同，都譯為“趁”。D．甲文中“具告以事”中的“具”，與乙文中“為五萬人具食”中的“具”，兩者意思相同，都是“準(zhǔn)備”的意思。12．下列對甲乙兩文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．為報張良的救命之恩，項伯夜訪，劉邦一方趁此機會拉攏項伯，使一觸即發(fā)的矛盾出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機是情節(jié)變化的關(guān)鍵。B．秦軍果然反叛，打算聯(lián)合沛公西擊咸陽，但張良擔(dān)心秦軍將領(lǐng)不會聽從，趁他們松懈，率軍一舉攻破秦軍。C．劉邦善于聽取他人意見，聽說項羽將發(fā)起進攻時，虛心向張良問計，韓信要自立為王時，又聽從了張良的建議，D．甲乙兩文，都講述了張良對劉邦事業(yè)的巨大幫助，凸顯了張良獨特的人格魅力。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（2）臣聞其將屠者子，賈豎易動以利。14．結(jié)合文本分析張良能深得劉邦重用的原因。三、古代詩歌閱讀閱讀下面這首散曲，完成下面小題。【雙調(diào)】大德歌·春關(guān)漢卿子規(guī)啼，不如歸，道是春歸人未歸。幾日添憔悴，虛飄飄柳絮飛。一春魚雁無消息，則見雙燕斗銜泥?！咀ⅰ竣俅蟮拢涸勺谀晏?。此曲是關(guān)漢卿晚年漂泊在外時所作。②魚雁：典出《漢書·蘇武傳》：“教使者謂單于，言天子射上林中，得雁，足有系帛書?！焙笠贼~雁代指書信。15．下列對這首曲的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．小令前兩句以子規(guī)的聲聲啼叫，好像在說“不如歸去”響在少婦耳旁，深深觸動了她懷念遠(yuǎn)人的情懷。B．“虛飄飄柳絮飛”，表面寫的是柳絮紛飛的暮春之景，實際是揭示少婦的思愁如柳絮紛擾雜多。C．尾句用“則見雙燕斗銜泥”細(xì)節(jié)描寫燕子為筑愛巢在比賽著銜泥，寫出了春天的和樂生機，少婦對春的喜愛。D．全篇圍繞一個“春”字，從子規(guī)、柳絮等意象入手，寫出了少婦的思念。行文上惜墨如金，不蔓不枝。16．從藝術(shù)手法著手，賞析“一春魚雁無消息，則見雙燕斗銜泥”中作者的情感？四、名篇名句默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，曾皙用“

，

”兩句描寫了暮春時節(jié)人們沐浴吹風(fēng)的場景，表達(dá)了對和諧美好生活的向往。（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，子路認(rèn)為自己用三年時間治理一個國家，可以達(dá)到“

，

”的效果。（3）杜甫《登岳陽樓》中借“昔”“今”二字展開思路，拉開時間的帷幕，為全詩浩大的氣勢奠基礎(chǔ)的詩句是“

，

”。（4）花與鳥既是傳統(tǒng)繪畫作品中的重要題材，又常在古代詩歌中同時出現(xiàn)，如“

，

”。五、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。四百多年前的文藝復(fù)興時期，莎士比亞如突兀異峰崛起于英國文壇。這位偉大的劇作家，以其深刻的思想、優(yōu)美的語言和藝術(shù)技巧征服了當(dāng)時和后世的眾多讀者贊嘆不已。《哈姆萊特》是莎士比亞的傳世劇作，主人公哈姆萊特是人們

①

的經(jīng)典形象，他早已成為世人關(guān)注的焦點。盡管人們對哈姆萊特這一人物形象的原型是誰

②

，但不可否認(rèn)的是，這一人物形象蘊含著無盡的意義，其一生都伴隨著成長的痛楚。理想與現(xiàn)實的沖突、親情的背離、愛情的無望、重整乾坤的責(zé)任和凡夫俗子的矛盾都體現(xiàn)得

③

。哈姆萊特始終沒有滿足于個人的復(fù)仇，而是在與社會邪惡和自身人性弱點的斗爭中，追求社會正義的實現(xiàn)和自身人生的完美。最后，莎士比亞讓他在比劍中結(jié)束了他悲壯的一生。哈姆萊特雖然倒下了，但樹立了與邪惡斗爭到底的榜樣。從此，乾坤巨人與凡夫俗子的結(jié)合體——哈姆萊特，在不同的讀者心中獲得了新的生命！18．在文中畫橫線處依次填上恰當(dāng)?shù)某烧Z。19．文章畫橫線的句子是病句，請修改成正確的句子。20．下列各句中的破折號，與文中畫波浪線句子中的破折號用法不相同的一項是（

）A．我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個很不老實的人。B．格里高爾只聽到來人的第一聲招呼就知道他是誰——公司協(xié)理本人。C．魯大海，你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經(jīng)把你開除了。D．我們于1972年11月8日，終于找到了這個熔點在156～157℃的無色晶體——C15H22

O5。閱讀下面的文字，完成下面小題。日常生活中，我們常聽人這樣說：“最近身體不是很舒服，吃點中藥調(diào)理下身體吧，中草藥是沒毒的?！迸c此同時，也會有人說：“是藥三分毒！”

①

？近年來，隨著中草藥在全球范圍內(nèi)的廣泛應(yīng)用、藥品不良反應(yīng)監(jiān)測體系的完善以及百姓安全用藥意識的提高，與中草藥相關(guān)肝損傷的報道呈增加趨勢。臨床上，是不是只要服用了中草藥及其相關(guān)制劑出現(xiàn)了肝損傷，就一定是中草藥導(dǎo)致的？首先中草藥所含的有效成分復(fù)雜，臨床醫(yī)生在針對個體進行辨證施治給予中草藥復(fù)方時，其君臣佐使的配伍更是復(fù)雜。其次，日常生活中用藥時，

②

，中草藥和西藥聯(lián)合應(yīng)用可能存在相互作用而使肝損傷風(fēng)險增加的問題，這種情況很難明確區(qū)分到底是哪類藥物導(dǎo)致的肝毒性以及是否存在肝臟協(xié)同損傷作用。還有一些特殊情況，比如某些藥物雖然是中藥制劑，也以中藥來命名，

③

，如維C銀翹片中就含有明確具有肝毒性的對乙酰氨基酚（西藥成分），大家往往忽視這種情況，單純地認(rèn)為這類肝損傷是中草藥所致。21．下列句子中的“單純”和文中畫波浪線處的“單純”意義相同的一項是（

）A．生活中，幾乎是所有的白花都很香，人也一樣，愈樸素單純的人，愈有內(nèi)在的芳香。B．伯牙絕弦、管鮑分金、刎頸之交、金蘭之好，同性之間友誼單純而濃烈，無可厚非。C．與性格開朗熱情的人相比，那些不善于表達(dá)、比較老實單純的人能夠得到的機會比較少。D．許多同志學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，似乎并不是為了革命實踐的需要，而是單純地為了學(xué)習(xí)。22．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。六、作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。今年央視春節(jié)聯(lián)歡晚會中，主持人尼格買提在配合劉謙的魔術(shù)時，產(chǎn)生失誤，沒有成功對上撲克牌。當(dāng)時，他絕望的神情馬上被網(wǎng)友捕捉并調(diào)侃“像極了坐在老師身邊的差生”“感覺他在臺上都快碎了”。本該被批評的失誤，反而被觀眾們津津樂道，也意外成為龍年春晚最熱門的話題之一。對于這次失誤，撒貝寧在春晚上直言不諱地揭穿，春晚導(dǎo)演于蕾在訪談中坦然承認(rèn)，尼格買提更是在社交平臺上與網(wǎng)友“心碎地”互動。正月十五的元宵晚會上，尼格買提續(xù)變了魔術(shù)，圓上了春晚撲克牌的失誤，也成就了一個有趣的節(jié)目。對此，你有怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案：1．A2．C

3．B

4．①易讓人想到樹葉脫落（或：含有落葉的因素）；②透著黃色，干燥，帶來整個疏朗的清秋氣息。

5．①提出問題：文章由屈原的詩句引出問題，即我們在古代的詩歌中為什么很少看見用“樹葉”；②分析問題：借助詩歌語言的暗示性分析“木”的兩個藝術(shù)特征，即古詩多用“木葉”的原因。③得出結(jié)論：“木葉”與“樹葉”雖一字之差，但在藝術(shù)形象的領(lǐng)域卻相差千里?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生分析概括作者觀點態(tài)度的能力。A.“第一個藝術(shù)特征，最早是屈原發(fā)現(xiàn)并運用到詩歌創(chuàng)作中的”錯誤。由材料第一段“自從屈原歌唱出這動人的詩句，它的鮮明的形象……”可知，屈原只是第一次在詩作中運用“木葉”，并非發(fā)現(xiàn)“第一個藝術(shù)特征”。故選A。2．本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容進行判斷推理的能力。C.“‘木’有‘樹’和‘木頭’雙重形象，因而影響……”錯誤。由材料第四段“這潛在的形象常常影響著我們會更多地想起樹干，而很少會想到葉子，因為葉子原不是屬于木質(zhì)的”可知影響我們更多地的是“木”的潛在形象。故選C。3．本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)、論證方法的能力。A.此處的“木”指秋天的樹，“木葉飛”是指樹上的葉子紛紛落下，能作為論據(jù)論證材料中“它仿佛本身就含有一個落葉的因素”。B.夏木指高大的樹木，廣闊平坦的水田上一行白鷺掠空而飛，田野邊繁茂的樹林中傳來黃鸝婉轉(zhuǎn)的啼聲。不能論證“它仿佛本身就含有一個落葉的因素”。C.“寒風(fēng)掃高木”顯然是落葉的景況，是葉子越來越少的局面。能作為論據(jù)論證材料中“它仿佛本身就含有一個落葉的因素”。D.辭別洞庭湖，此時落葉紛飛，離開涔陽，去往遙遠(yuǎn)的水濱。能作為論據(jù)論證材料中“它仿佛本身就含有一個落葉的因素”。故選B。4．本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。由“因為‘樹’易讓人想到繁茂的枝葉，而‘木’則易讓人想到樹葉脫落，也就是說，‘木’本身仿佛就含有一個落葉的因素，這正是‘木’的第一個藝術(shù)特征”可知，易讓人想到樹葉脫落（或：含有落葉的因素）；由“至于‘木’呢，那就說不定，它可能是透著黃色，而且在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的……而‘木’的更為普遍的潛在的暗示，卻依然左右著這個形象，于是‘木葉’就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來了整個疏朗的清秋的氣息”可知，透著黃色，干燥，帶來整個疏朗的清秋氣息。5．本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)思路的能力。第一、二段，提出問題。借用屈原的詩句“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”引出話題，為什么“木葉”是詩人們筆下鐘愛的形象，我們在古代的詩歌中很少看見用“樹葉”。第三到五段，分析問題。論證“木”的藝術(shù)特征及其原因。第三、四段，運用舉例論證，如“秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木”（吳均《答柳惲》）和“高樹多悲風(fēng)，海水揚其波”（曹植《野田黃雀行》），來論證“木”的第一個藝術(shù)特征。第五段運用對比論證，如“樹的顏色，即就樹干而論，一般乃是褐綠色，這與葉也還是比較相近的；至于‘木’呢，它可能是透著黃色，而且在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的”將“樹”與“木”從顏色和質(zhì)地上作了對比，來論證“木”的第二個藝術(shù)特征。第六段總結(jié)，得出結(jié)論：“木葉”與“樹葉”雖一字之差，但在藝術(shù)形象的領(lǐng)域卻相差千里。6．C7．B

8．①從語言看：劇本更注重人物的臺詞，同時也要有簡潔的舞臺說明；而小說主要通過敘事性語言來講述故事。②從情節(jié)來看：劇本要求情節(jié)高度集中在舞臺范圍內(nèi)，時間和空間限制很大；而小說不受時間和空間的限制。

9．①采用第一人稱“我”來寫作，讓“我”充當(dāng)人生悲劇和不幸經(jīng)歷的講述者，從而使情節(jié)的敘述沒有任何阻擋。②讓“我”充當(dāng)故事經(jīng)歷者，借助“我”來實現(xiàn)情感的直接抒發(fā)，使情感的抒發(fā)沒有任何阻擋。【解析】6．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“對鳳霞的死亡毫無察覺”表述有誤，根據(jù)文中“一進屋，看到家珍坐在床上，頭發(fā)亂糟糟的，腦袋靠在墻上，我就知道她心里明白鳳霞出事了，我已經(jīng)連著兩天兩夜沒回家了”可知，家珍內(nèi)心應(yīng)該明白鳳霞出事了，只是她內(nèi)心已經(jīng)麻木，沒有強烈的反應(yīng)。故選C。7．本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B.“采用豐富的比喻、典型的自然環(huán)境描寫等手法”錯誤，文本一描寫了自然環(huán)境，但是文本二包括舞臺說明都沒有對自然環(huán)境的描寫。故選B。8．本題考查學(xué)生分析文章文體特征以及表現(xiàn)手法的能力。①語言上，對比文本一和文本二可以看出，兩者都有大量人物語言描寫，但是文本一的人物語言多為敘事性語言，如“那天雪下得特別大，鳳霞死后躺到了那間小屋里，我去看她，一見到那間屋子就走不進去了，十多年前有慶也是死在這里的”。而劇本的人物語言主要是通過臺詞刻畫人物表現(xiàn)人物形象的，如“多費些力氣，就會少想些鳳霞”表現(xiàn)了二喜對鳳霞深厚的感情，劇本更注重人物的臺詞；另外，由“舞臺一片漆黑，隱約可見二喜和福貴矗立在臺上”“燈光亮起”等句可知，劇本要有簡潔的舞臺說明。②情節(jié)上，由文本二可以看出，情節(jié)的發(fā)展全部在舞臺上，“舞臺一片漆黑”說明是夜晚，“燈光亮起。二喜拉著板車，鳳霞被放在車上。福貴抱著襁褓中的孩子跟在后面。田野里傳來一片蛙鳴”說明情節(jié)發(fā)生在白天，因此，劇本要求情節(jié)高度集中在舞臺范圍內(nèi)，時間和空間限制很大。而小說則不受時間和空間的限制，從文本一可以看出，故事最初發(fā)生在醫(yī)院，然后是在回家的路上，然后在二喜家，最后在福貴家。9．本題考查學(xué)生分析人稱作用的能力。題干說“用第一人稱的方式寫作后竟然沒有任何阻擋”，說明應(yīng)當(dāng)結(jié)合第一人稱的作用進行分析。①由“誰料到我一走鳳霞就出事了，我走了才幾分鐘，好幾個醫(yī)生跑進了產(chǎn)房，還拖著氧氣瓶”“我讓他把鳳霞給我，他不肯，又走了幾步他蹲了下去”等句可知，文本一采用第一人稱講述故事，講述“我”走后，鳳霞大出血，講述二喜背著鳳霞回家，講述家珍見到鳳霞的痛苦情景，以“我”的親身經(jīng)歷的眼光去觀察和敘述，使情節(jié)的敘述沒有任何阻擋。②“我”不但講述故事，而且“我”本是故事的親歷者，“我”作為故事的主人公，飽受“活著”的煎熬，“我的一雙兒女都是生孩子上死的，有慶死是別人生孩子，鳳霞死在自己生孩子”“我們回家吧，這家醫(yī)院和我們前世有仇，有慶死在這里，鳳霞也死在這里。二喜，我們回家吧”等句子抒情達(dá)意沒有任何阻擋，寫出了“我”失去親人的痛苦。10．DIN11．D

12．B

13．（1）派遣將士把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊的進入和意外的變故。（2）我聽說峣關(guān)的守將是屠戶的兒子，商人容易用利益動搖（他）。

14．①忠心耿耿。甲文中項伯告訴張良有危險，要張良隨他一起離開，但張良選擇留下，并謀劃幫助劉邦解除了危機。②足智多謀。乙文中張良獻(xiàn)計劉邦，利誘秦將，拿下咸陽。③不貪名利。乙文中劉邦分封功臣，要分封張良三萬戶，張良卻自認(rèn)為沒有戰(zhàn)功，只接受“留”作為封地。【解析】10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：張良體弱多病，不曾單獨領(lǐng)兵，經(jīng)常作為謀臣，時時跟從在漢王身邊?！皬埩级嗖　?，主謂結(jié)構(gòu)，其后斷開，即D處。“未嘗特將也”，“也”，句末語氣詞，斷句標(biāo)志，其后斷開，即I處?！俺楫嫴叱肌?，“畫策臣”作“為”的賓語，其后斷開，即N處。故在DIN三處斷開。11．本題考查學(xué)生對文言詞語的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。與……交好；拭。句意：他一向跟留侯張良交好。/將刀擦凈，收藏起來。B.正確。跟從；聽從。句意：張良率兵跟隨沛公。/魯公聽從了他的話。C.正確。句意：不如趁此好好地款待他。/不如趁他們懈怠時去襲擊他們。D.“兩者意思相同”錯誤。詳細(xì)地；準(zhǔn)備。句意：把項羽要攻打劉邦的事詳細(xì)地告訴張良。/替五萬人準(zhǔn)備糧食。故選D。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“張良擔(dān)心……率軍一舉攻破秦軍”錯誤，原文為“沛公乃引兵擊秦軍，大破之”，是沛公率軍，不是張良。故選B。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“所以”，……的原因；“出入”，偏義復(fù)詞，偏在“入”；“非常”，意外的變故。（2）“聞”，聽說；“易”，容易；“動”，動搖。14．本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。結(jié)合“項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去……張良曰：‘臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語’”可概括出，忠心耿耿。甲文中項伯告訴張良有危險，要張良隨他一起離開，但張良選擇留下，并謀劃幫助劉邦解除了危機。結(jié)合“良說曰：‘秦兵尚強，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其持重寶啖秦將?！貙⒐?，欲連和俱西襲咸陽，沛公欲聽之。良曰：‘此獨其將欲叛耳，恐士卒不從，不從必危，不如因其解擊之?！婀艘鴵羟剀?，大破之，遂至咸陽”可概括出，足智多謀。乙文中張良獻(xiàn)計劉邦，利誘秦將，拿下咸陽。結(jié)合“封功臣，良未嘗有戰(zhàn)功，高帝曰：‘運籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也，自擇齊三萬戶?！荚弧朔鈴埩紴榱艉睢笨筛爬ǔ觯回澝?。乙文中劉邦分封功臣，要分封張良三萬戶，張良卻自認(rèn)為沒有戰(zhàn)功，只接受“留”作為封地。參考譯文：【甲】楚國的左尹項伯，是項羽的叔父，他一向跟留侯張良交好。張良這時正跟隨著劉邦。項伯就連夜騎馬趕到劉邦軍營，秘密地會見張良，把項羽要攻打劉邦的事詳細(xì)地告訴張良，想叫張良和他一起離開，說：“不要和他們一起死了。”張良說：“我為韓王送沛公，沛公現(xiàn)在遇到急難之事，我逃走了，是不講信義的，我不能不告訴他?！庇谑菑埩歼M去了，把情況詳細(xì)地告訴劉邦。劉邦大吃一驚，說：“怎么辦？”張良說：“誰替大王作出這個計策的？”劉邦說：“一個見識淺陋的小子勸我說：‘把守函谷關(guān)，不要讓諸侯的軍隊進來，秦地就可以全部占領(lǐng)而稱王了?！月犘帕怂脑挕！睆埩颊f：“估計大王的軍隊足以抵擋項王嗎？”劉邦沉默，說：“本來不如人家，我將怎么辦呢？”張良說：“請讓我去告訴項伯，說您是不敢背叛項王的?！眲钫f：“你怎么與項伯有交情？”張良說：“秦時與我交往，他殺了人，犯死罪，我救了他；今天有急難，所以虧他來告訴我?！眲钫f：“跟你比，誰年少誰年長？”張良說：“他比我大?！眲钫f：“你替我請他進來，我將像對待兄長一樣侍奉他。”張良出去，邀請項伯。項伯就進去見劉邦。劉邦獻(xiàn)上了一大杯酒，祝項伯長壽，并與他約定結(jié)為親家，說：“我入關(guān)，一絲一毫的財物都不敢據(jù)為己有，籍吏民封存?zhèn)}庫，等待項將軍的到來。之所以派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)，是防備其他盜賊的進入和意外變故。我日夜盼望將軍到來，怎么敢反叛呢！希望您將我的情況詳細(xì)告訴項將軍，說明我是不會違背道德的?！表棽饝?yīng)了，對劉邦說：“明天你不能不早些來親自向項王謝罪。”劉邦說：“好吧?！本统脵C說：“劉邦不先攻破關(guān)中，您怎么敢輕易入關(guān)呢？現(xiàn)在人家有了大功，您反而攻擊他，這是不仁義的。不如趁此好好地款待他?！表椡醮饝?yīng)了?！疽摇颗婀珡穆尻栂蚰洗┻^軒轅山時，張良率兵跟隨沛公。沛公打算率領(lǐng)兩萬人馬去攻擊峣山下的秦軍，張良勸說道：“秦軍還很強大，不可輕視。我聽說他們的將領(lǐng)是屠戶的兒子，買賣人容易用利益來動搖。希望沛公暫且留守軍營，派人先出發(fā)，替五萬人準(zhǔn)備糧食，再在各山上張掛旗幟，作為疑軍，派酈食其帶著貴重的財寶去誘惑秦將。”秦軍的將領(lǐng)果然反叛，打算和沛公聯(lián)合一齊向西襲擊咸陽，沛公想接受他們。張良說：“這只是他們的將領(lǐng)想反叛罷了，恐怕士兵們不會聽從。如不聽從就一定會有危險，不如趁他們懈怠時去襲擊他們?！庇谑桥婀时u擊秦軍，大敗秦軍。(然后)追擊敗軍到藍(lán)田，再次交戰(zhàn)，秦兵終于徹底戰(zhàn)敗。(沛公)于是到了咸陽，秦王子嬰投降了沛公。張良體弱多病，不曾單獨領(lǐng)兵，經(jīng)常作為謀臣，時時跟從在漢王身邊。漢四年，韓信打敗齊國以后想自立為齊王，漢王非常生氣。張良向漢王獻(xiàn)計，漢王才派張良前去授予韓信齊王王印。漢六年正月，封賞有功之臣，張良未曾在戰(zhàn)場上立功，高帝說：“在帷帳之中運籌謀劃，在千里之外決戰(zhàn)取勝，是子房的功勞，你自己在齊地選擇三萬戶作為封地吧?！睆埩颊f：“當(dāng)初我在下邳起兵，與陛下在留縣會合，這是上天把我授給了陛下。陛下采用我的計策，幸而時常料中，我希望封在留縣就滿足了，不敢接受三萬戶的封地?！庇谑欠鈴埩紴榱艉?。高帝駕崩，八年以后，留侯去世，謚號為文成候。15．C16．①用典，以魚雁代指書信。丈夫遠(yuǎn)去，一春無信，也不知現(xiàn)在如何。由不歸到無書信，思念之情當(dāng)然更切。②反襯、對比，以雙燕銜泥與孤居獨處、落落寡歡的少婦形成鮮明的對比，更襯托出思婦孤居獨處的愁苦。③借景抒情（情景交融），燕是“雙燕”，它們?yōu)橹鄢苍诒荣愔暷唷４饲榇司?，給孤居獨處、落落寡歡的少婦又添幾分苦澀?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析的能力。C.“寫出了春天的和樂生機，少婦對春的喜愛”錯誤?！皠t見雙燕斗銜泥”為筑愛巢在比賽著銜泥的雙燕，反襯少婦的孤獨寂寞愁苦。故選C。16．本題考查學(xué)生分析詩歌表現(xiàn)手法的能力?！耙淮呼~雁無消息，則見雙燕斗銜泥”意思是：“她等了整整一個春天，九十個日夜啊，卻一點消息也沒等到，痛苦已極，百無聊賴。而舊時檐前燕子早已歸來，忙忙碌碌地營巢筑窩干得多歡