廣西河池市十校聯(lián)盟體2023-2024學年高二下5月聯(lián)考語文試題及答案

廣西河池市十校聯(lián)盟體2023—2024學年高二下5月聯(lián)考語文試題（本試卷滿分150分，考試時間150分鐘）注意事項：1．答題前，務必將自己的姓名、班級、準考證號填寫在答題卡規(guī)定的位置上。2．答選擇題時，必須使用2B鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其它答案標號。3．答非選擇題時，必須使用0.5毫米黑色簽字筆，將答案書寫在答題卡規(guī)定的位置上。4．所有題目必須在答題卡上作答，在試題卷上答題無效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：“《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集”，這個說法自然沒錯，但它在強調(diào)《詩經(jīng)》的文學特征時，忽略了它在倫理層面的意義——而后者顯然更為重要。嚴格地說，《詩經(jīng)》是一部倫理的樂歌總集，它是華夏先民把自己對于國家、社會、家庭、婚姻、人生、自然等諸多方面的態(tài)度與認識，通過自然的歌唱，最誠摯地表現(xiàn)了出來。所以，如果在概括《詩經(jīng)》是怎樣一部著作時拋棄了“倫理”二字，對《詩經(jīng)》性質(zhì)的定義就是不準確的，至少是不全面的。關于這一點，錢穆先生在《中國文化史導論》中有很好的說明。他說：“我們要懂中國古代人對于世界、國家、社會、家庭種種方面的態(tài)度觀點，最好的資料，無過于此《詩經(jīng)》三百篇。”近代學者曾經(jīng)認為從文學角度研究《詩經(jīng)》，是恢復了《詩經(jīng)》本來的面貌。顧頡剛連載于1923年《小說月報》上的大文《〈詩經(jīng)〉的厄運與幸運》明確指出：“《詩經(jīng)》是一部文學書。”當時一批學人，如胡適、鄭振鐸等，都參加了關于《詩經(jīng)》性質(zhì)的討論，并且達成了共識：《詩經(jīng)》是文學，不是經(jīng)。但是《詩經(jīng)》在幾千年的中國歷史上所產(chǎn)生的作用和影響，僅僅是一部“詩歌總集”能夠概括的嗎？顯然不能。我們還必須看到，它是“詩”也是“經(jīng)”，它是文學與倫理的凝合?！霸姟背删土怂拿蕾|(zhì)，倫理成就了它“經(jīng)”的地位。如果我們僅僅把它作為文學對待，我們就會把兩千年來研究《詩經(jīng)》的大著作當作封建的垃圾處理掉，這對前人的成果是一種極不尊重的態(tài)度?！睹娦颉氛f，《詩經(jīng)》是“發(fā)乎情，止乎禮義”的。從“情”的角度說，它是“詩”。我們每個人都有“情”。人常說“七情六欲”，何謂七情？《禮運》說：“喜、怒、哀、懼、愛、惡、欲，七者弗學而能。”也就是說，這“情”是與生俱來的，不需要學習就能獲得。情是一種生命活力的表征，一個正常的人如果沒有了“情”，不喜不怒，不憂不樂，不怨不懼，這說明他的生命力已經(jīng)走向衰竭了。所以《詩序》說：“發(fā)乎情，民之性也?！钡牵瑢τ谝粋€人來說，表達情感要看對象，要分場合。所以這“情”，要能“發(fā)”能“止”。“發(fā)”是起點，“止”是終點。發(fā)所當發(fā)，止所當止，這就合于“禮”的要求了。我們給《詩經(jīng)》在“五四”以來的性質(zhì)認定中，加了“倫理”二字，這“倫理”的意義便在“止乎禮義”中。因為“止乎禮義”，就意味著要合于道德規(guī)則。像中國人孝悌忠信禮義廉恥等觀念形態(tài)的東西，都要在這歌唱中體現(xiàn)出來。這里還須提到一點，《詩經(jīng)》中的詩歌，原來是配樂奏唱的，因此有人說，《詩經(jīng)》在它的時代，音樂生命遠盛于它的文學生命。而這種唱奏，都是在禮樂的規(guī)定下進行，它是禮樂文明的一個主要載體?？鬃又苑浅Ｖ匾暋对娊?jīng)》，原因正在這里。所以我們對它的定義是“倫理的樂歌總集”。（選自劉毓慶《〈詩經(jīng)〉：順人情而循禮儀》，有刪改）材料二：說起“詩三百”，我們今天總把它看成“純文學”，不過當時卻不然。后世所說的文學以及官僚、文人、民間，這些概念那時候都還沒有?！墩撜Z·先進》中說到的孔門四學，曰德行，曰言語，曰政事，曰文學，此所謂“文學”，包括《詩》，也包括《書》和《易》，大致是指流傳于當時的文獻典籍而言。而《詩》不僅是美的文辭，而且是美的聲樂，故它既是文典，而又可以作為“樂語”，作為“聲教”，為時人所誦習。如此意義之文學，《詩》自然不是出自“里巷歌謠”，《雅》《頌》不是，《風》也不是?！对姟返臅r代，是封建宗法社會的時代——這里說到的“封建”，正是它的本來意義。在此意義的封建制下，以社會等級論，可以劃分為貴族與非貴族，前者包括大夫與士，后者為庶民與奴隸。以居住地域論，可劃分為國人與野人，前者包括貴族、工商，后者為庶人。若依社會職能，則又可分別為二，即勞心者（貴族）與勞力者（非貴族），前者的社會職能為政治、軍事、文學，后者為農(nóng)、工、商與各種賤役。因此，《詩》中寫到的從戎之君子，不會是士以下的庶人。庶人與奴隸，那時候王可以把他隨土田等物一起賜予受命者。庶人的生活狀況，其水平之低下，條件之惡劣，由現(xiàn)代考古發(fā)掘中所見，可以知道得很真切?！讹L》曰堂曰室，曰著曰闥，庶人無與焉。而代表了當時物質(zhì)生活最高水平的錦帛、玉器、青銅器，更不屬勞力者所有。所謂“禮不下庶人”（《禮記·曲禮上》），或者原因之一即在庶人本不具備履行禮儀的最起碼的財力。物質(zhì)生活極端貧困，又怎么可能有創(chuàng)造精神生活的余裕呢。何況“勞動”與“勞動者”與“勞動者的歌”原本不是一事?！墩倌稀じ瘃穼憽皠趧印?，卻不是“勞動者”的生活，《幽風·七月》寫“勞動者”的故事，但它并不是“勞動者的歌”。比如陶詩云“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，這是真正的“勞動”了，然而沒有人會以為它反映了“勞動者”的生活。說詩者常常喜歡用后世的山歌、民謠與《詩》類比，其實無論創(chuàng)作意圖、修辭手段抑或思想境界，二者都遠不在一個層次?！对姟吩巧L在一個從物質(zhì)到精神都為宗法貴族體制所籠罩的社會，《雅》《頌》不論，《風》詩中的大部分作品，從內(nèi)容到語言，遠非可以“里巷歌謠”概之，因此很難用后世的概念，說它是“民間文學”。（選自揚之水《詩經(jīng)別裁》，有刪減）1．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）A．材料一和材料二都談了《詩經(jīng)》的性質(zhì)，但側(cè)重角度不同，材料一側(cè)重《詩經(jīng)》的倫理性、禮樂性，材料二側(cè)重其文學性。B．材料一認為，“《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集”的說法忽略了《詩經(jīng)》倫理層面的意義，這種說法是不嚴謹?shù)?，也是錯誤的。C．材料一指出，前人“《詩經(jīng)》是文學，不是經(jīng)”的共識是不對的，認為它是“詩”，也是“經(jīng)”，是文學與倫理的凝合。D．材料一認為，《毛詩序》對《詩經(jīng)》性質(zhì)的認定中應該加上“倫理”二字，這樣才合乎其“止乎禮義”的說法，才合于道德規(guī)則。2．根據(jù)材料二的內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A．先秦所指的“文學”和今天所指是不同的，在先秦時代專指流行于當時的文獻典籍。B．《雅》《頌》《風》都不是出自里巷歌謠，可以推斷《詩經(jīng)》的作者不可能出自奴隸。C．《詩經(jīng)》中從戎的君子不會是庶人，因為當時庶人沒有從戎機會，也不會被稱君子。D．“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”雖是寫勞動的詩，但并不被認為是反映勞動者生活的詩。3．下列詩句中最能體現(xiàn)《詩經(jīng)》的倫理性的一句是（）（3分）A．巧笑倩兮，美目盼兮?！对娊?jīng)·衛(wèi)風·碩人》B．蒹葭蒼蒼，白露為霜?！对娊?jīng)·國風·秦風》C．青青子衿，悠悠我心?！对娊?jīng)·鄭風·子衿》D．高山仰止，景行行止?！对娊?jīng)·小雅·車轄》4．下列對材料一和材料二論證的相關分析，不正確的一項是（）（3分）A．材料一首段運用“但”“而”“所以”“如果”等關聯(lián)詞，增加了論證的文學性。B．材料一從文學、倫理和樂歌三個角度綜合論證了《詩經(jīng)》的性質(zhì)，嚴謹而有序。C．材料二第二段為論證《詩經(jīng)》不是出自里巷歌謠，特意論述了庶人的生活狀況。D．材料二末段在區(qū)分“勞動”“勞動者”等概念基礎上指出《詩經(jīng)》不是民間文學。5．作者是如何論證《詩經(jīng)》是倫理性樂歌總集的。請結(jié)合材料一簡要概括。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6～9題。心與手〔美〕歐·亨利在丹佛車站，一幫旅客擁進開往東部方向的BM公司的快車車廂。在一節(jié)車廂里坐著一位衣著華麗的年輕女子，身邊擺滿有經(jīng)驗的旅行者才會攜帶的豪華物品。在新上車的旅客中走來了兩個人。一位年輕英俊，神態(tài)舉止顯得果敢而又坦率；另一位則臉色陰沉，行動拖沓。他們被手銬銬在一起。兩個人穿過車廂過道，一張背向的位子是唯一空著的，而且正對著那位迷人的女人。他們就在這張空位子上坐了下來。年輕的女子看到他們，即刻臉上浮現(xiàn)出笑顏，圓潤的雙頰也有些發(fā)紅。接著只見她伸出那戴著灰色手套的手與來客握手。她開口說話的聲音聽上去甜美而又舒緩，讓人感到她是一位愛好交談的人。她說道：“噢，埃斯頓先生，怎么，他鄉(xiāng)異地，連老朋友也不認識了？”年輕英俊的那位聽到她的聲音，立刻強烈地一怔，顯得局促不安起來，然后他用左手握住了她的手?！百M爾吉德小姐，”他笑著說，“我請求您原諒我不能用另一只手來握手，因為它現(xiàn)在正派用場呢?！彼⑽⒌靥崞鹩沂?，只見一副閃亮的“手鐲”正把他的右手腕和同伴的左手腕扣在一起。年輕姑娘眼中的興奮神情漸漸地變成一種惶惑的恐懼。臉頰上的紅色也消退了。她不解地張開雙唇，力圖緩解難過的心情。埃斯頓微微一笑，好像是這位小姐的樣子使他發(fā)笑一樣。他剛要開口解釋，他的同伴搶先說話了。這位臉色陰沉的人一直用他那銳利機敏的眼睛偷偷地察看著姑娘的表情。“請允許我說話，小姐。我看得出您和這位警長一定很熟悉，如果您讓他在判罪的時候替我說幾句好話，那我的處境一定會好多了。他正送我去內(nèi)森維茨監(jiān)獄，我將因偽造罪在那兒被判處7年徒刑?！薄班?，”姑娘舒了口氣，臉色恢復了自然，“那么這就是你現(xiàn)在做的差事，當個警長。”“親愛的費爾吉德小姐，”埃斯頓平靜地說道，“我不得不找個差事來做。錢總是生翅而飛的。你也清楚在華盛頓是要有錢才能和別人一樣地生活。我發(fā)現(xiàn)西部有個賺錢的好去處，所以——，當然警長的地位自然比不上大使，但是——”“大使，”姑娘興奮地說道，“你可別再提大使了，大使可不需要做這種事情，這點你應該是知道的。你現(xiàn)在既然成了一名勇敢的西部英雄，騎馬，打槍，經(jīng)歷各種危險，那么生活也一定和在華盛頓時大不一樣。你可再也不和老朋友們一道了?！惫媚锏难酃庠俅伪晃搅四歉绷灵W閃的手銬上，她睜大了眼睛?！罢垊e在意，小姐，”另外那位來客又說道，“為了不讓犯人逃跑，所有的警長都把自己和犯人銬在一起，埃斯頓先生是懂得這一點的?！薄耙^多久我們才能在華盛頓見面？”姑娘問?！拔蚁氩粫邱R上，”埃斯頓回答，“我想恐怕我是不會有輕松自在的日子過了?！薄拔蚁矏畚鞑?，”姑娘不在意地說著，眼光溫柔地閃動著?？粗嚧巴?，她坦率自然，毫不掩飾地告訴他說：“媽媽和我在西部度過了整個夏天，因為父親生病，她一星期前回去了。我在西部過得很愉快，我想這兒的空氣適合于我。金錢可代表不了一切，但人們常在這點上出差錯，并執(zhí)迷不悟地——”“我說警長先生，”臉色陰沉的那位粗聲地說道，“這太不公平了，我需要喝點酒，我一天沒抽煙了。你們談夠了嗎？現(xiàn)在帶我去抽煙室好嗎？我真想過過癮?！边@兩位系在一起的旅行者站起身來，埃斯頓臉上依舊掛著遲鈍的微笑?！拔铱刹荒芫芙^一個抽煙的請求，”他輕聲說，“這是一位不走運的朋友。再見，費爾吉德小姐，工作需要，你能理解?！彼焓謥砦談e?！澳悻F(xiàn)在去不了東部太遺憾了?！彼幻嬲f著，一面重新整理好衣裳，恢復起儀態(tài)，“但我想你一定會繼續(xù)旅行到內(nèi)森維茨的?！薄笆堑?，”埃斯頓回答，“我要去內(nèi)森維茨?！眱晌粊砜托⌒囊硪淼卮┻^車廂過道進入吸煙室。另外兩個坐在一旁的旅客幾乎聽到他們的全部談話，其中一個說道：“那個警長真是條好漢，很多西部人都這樣棒?！薄叭绱四贻p的小伙子就擔任一個這么大的職務，是嗎？”另一個問道?！澳贻p！”第一個人大叫道，“為什么——噢！你真地看準了嗎？我是說——你見過把犯人銬在自己右手上的警官嗎？”6．下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是（）（3分）A．小說從外貌、語言、神態(tài)等方面勾勒出兩個年輕人的形象——費爾吉德小姐天真爛漫、善良可愛，埃斯頓先生坦率健談、彬彬有禮。B．那位臉色陰沉的人開始時一直用銳利機敏的眼睛察看姑娘的表情，這是他的習慣使然，體現(xiàn)了他心思細膩、善于觀察的人物形象。C．費爾吉德小姐家境殷實，對金錢表現(xiàn)出滿不在乎之態(tài)；埃斯頓先生則因缺錢而前往西部謀生，這鮮明的對比體現(xiàn)出本文抨擊社會貧富差距過大的主題。D．在文章結(jié)尾一位旅客夸贊“那個警長真是條好漢”，是因為這位警長認真負責又善解人意、體諒他人，并未拒絕罪犯想抽煙的請求，還帶他去吸煙室。7．下列對小說內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和概括，不正確的一項是（）（3分）A．年輕女子在本故事中起重要作用，她與埃斯頓見面時埃斯頓只能用左手握住她的手而形成的尷尬局面，這一細節(jié)對分析人物形象有提示作用。B．小說講述的“心與手”的故事，情節(jié)曲折離奇，讀到最后才使讀者感受到故事中的人物關系清楚明了，這也是這篇小說最大的魅力所在。C．這篇小說技巧性很強，每個人物的語言初讀平平無奇，但知曉警長真正身份后再回頭細讀，會發(fā)現(xiàn)很多人物語言已為身份揭曉作好鋪墊。D．小說在兩個旁觀的旅客的對話中結(jié)束，顯示了歐·亨利小說獨特的藝術(shù)魅力，讓讀者感到出乎意料卻又在情理之中，充滿戲劇性色彩。8．這篇小說結(jié)尾暗示了什么？前文對這一結(jié)尾作了哪些鋪墊？（6分）9．請結(jié)合小說內(nèi)容分析題目“心與手”的深意。（5分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：凡戰(zhàn)者，以正合，以奇勝。故善出奇者，無窮如天地，不竭如江海。終而復始，日月是也；死而更生，四時是也。聲不過五，五聲之變，不可勝聽也；色不過五，五色之變，不可勝觀也；味不過五，五味之變，不可勝嘗也；戰(zhàn)勢不過奇正，奇正之變，不可勝窮也。奇正相生，如循環(huán)之無端，孰能窮之哉?。ü?jié)選自《孫子兵法》）材料二：燕昭王卒，惠王立，與樂毅有隙。田單聞之，乃縱反間于燕，宣言曰：“齊王已死，城之不拔者二耳。樂毅畏誅不敢歸，以伐齊為名，實欲連兵南面而王齊。齊人未附，故且緩攻即墨，以待其事。齊人所懼，唯恐他將來，即墨殘矣?！毖嗤跻詾槿唬跪T劫代毅。毅歸趙，燕軍共忿。單復宣言曰：“君唯懼燕軍之劓所得齊卒，置之前行與我戰(zhàn)，即墨敗矣?！毖嗳寺勚缙溲?。城中人見齊諸降者悉劓，皆堅守，唯恐見得。單又宣言：“君懼燕人掘君城外冢墓，戮先人，可為寒心。”燕軍盡掘壟墓、燒死人。即墨人從城上望見，皆涕泣，俱欲出戰(zhàn)，怒自十倍。田單知士卒之可用，乃身操版鍤，與士卒分功，妻妾編于行伍之間，盡散飲食饗士。令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使約降于燕。燕皆呼“萬歲”。田單乃收民金，得千鎰，令即墨富豪遺燕將，曰：“即墨即降，愿無擄掠吾族家妻妾。”燕將大喜，許之，燕軍由此益懈。單乃收城中，得千余牛，為絳繒衣，畫以五采龍文，束兵刃于其角。而灌脂束葦于尾，燒其端，鑿城數(shù)十穴，夜縱牛，壯士五千人隨其后。牛尾熱，怒而奔，燕軍夜大驚。牛尾炬火光炫耀燕軍視之皆龍文所觸盡死傷。五千人因銜枚擊之，城中鼓噪從之，老弱皆擊銅器為聲，聲動天地。燕軍大駭，敗走，遂殺騎劫。（摘編自《智囊·兵智部·田單》）10．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超出三處不給分。（3分）牛尾A炬B火光C炫耀D燕軍E視之F皆龍文G所觸H盡死傷。11．下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．無端，沒有盡頭，與《錦瑟》中“錦瑟無端五十弦”的“無端”意思不同。B．卒，死亡，與《陳情表》中“庶劉僥幸，保卒余年”的“卒”意思不同。C．然，這樣，與《項脊軒志》中“然自后余多在外”中的“然”意思相同。D．行伍，泛指軍營之中，與現(xiàn)代詞語“行伍出身”中的“行伍”意思相同。12．下列對材料有關內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項是（）（3分）A．材料一運用生活現(xiàn)象，生動地闡述了戰(zhàn)爭中既要正面交戰(zhàn)，又要會用奇兵出奇制勝，奇正結(jié)合，變化無窮的道理。B．樂毅認為攻打即墨的時機不夠成熟，便號令暫緩進攻，于是燕惠王就讓騎劫取代樂毅成為將軍，樂毅因此投奔趙國。C．田單為了鼓舞士氣，在即墨士兵們極度憤怒的情況下，親自拿著工具，并且把自己的家人也編在軍隊中以抵御燕軍。D．兩則材料都談到了作戰(zhàn)中出奇制勝的問題，材料一主要從理論上來闡述，而材料二則主要通過作戰(zhàn)案例來具體說明。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）樂毅畏誅不敢歸，以伐齊為名，實欲連兵南面而王齊。（2）城中人見齊諸降者悉劓，皆堅守，唯恐見得。14．材料二中，田單選擇了哪些具體方法體現(xiàn)了“凡戰(zhàn)者，以正合，以奇勝?！保?分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成15～16題。病起書懷陸游病骨支離紗帽寬，孤臣萬里客江干。位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。天地神靈扶廟社，京華父老望和鑾①。出師一表通今古，夜半挑燈更細看。①和鑾（luán）：同“和鸞”。古代車上的鈴鐺。掛在車前橫木上稱“和”，掛在軛首或車架上稱“鑾”。詩中代指“君主御駕”。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．首聯(lián)交代了詩人客居他鄉(xiāng)的境遇，詩人大病一場虛弱消瘦，以致紗帽都已寬松。B．詩人即使身份低微也未能忘記對國家的憂慮，統(tǒng)一之事也要等到死后才能蓋棺定論。C．詩歌頸聯(lián)借天地神靈和北方百姓的企盼，表明了詩人對無法收復失地的失落之情。D．全詩從詩人衰病遠謫起筆，以挑燈夜讀收結(jié)，內(nèi)容跌宕起伏，情感深沉耐人尋味。16．詩歌尾聯(lián)借助諸葛亮的《出師表》傳達情感，請結(jié)合全詩概括詩人和諸葛亮有何異同之處。（6分）（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中空缺的部分。（6分）（1）班級組織攀登峨眉山活動，因為山峰高聳險峻，同學們沒能成功翻越。登山教練用《蜀道難》中的詩句安慰大家：“______，______”，就連善飛、能攀的動物都無法成功，更何況你們呢？（2）李密《陳情表》中以當時治國的方針“______”為理由消除晉武帝的疑心，又以自己和祖母的年齡對比，表明自己“______”，報答祖母的養(yǎng)育之恩短，從而婉拒朝廷應征成功。（3）《蜀相》中以樂景寫哀情，顯示出英雄已逝，遺跡荒落，流露出對諸葛亮的深沉悲痛的兩句詩是“______，______?！比?、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18～20題。近160年前，發(fā)明地鐵的英國人查爾斯·皮爾遜恐怕很難想到，一個解決交通難題的“腦洞”，竟能推廣到全球。在那個工商業(yè)急速發(fā)展的年代，大量人口涌入倫敦市中心，滿街的馬車將城市圍得

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，于是地鐵作為一個大膽的建議被提了出來。歷經(jīng)多年的論證，政府終于批準了世界上第一條地鐵的建設。地鐵通車當天就有4萬多名乘客

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，來體驗這種新奇的交通方式。在此之后，（

）。對中國人而言，

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的地鐵更是交通現(xiàn)代化的重要標志，使得市民們的出行極為便利。20世紀60年代，中國第一條地鐵在北京通車，轟隆向前的不僅是一種穿行于首都地下的儀式感，還寓意著新技術(shù)帶來的美好生活。幾十年后，當中國企業(yè)走出國門承建他國城市的地鐵，當制造、使用盾構(gòu)機成為中國人的“看家本領”，當中國制造成為高品質(zhì)地鐵設備的代名詞。作為一種新技術(shù)想象的地鐵持續(xù)散發(fā)著無窮的魅力。18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）19．在原文括號處填入語句最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．地鐵更是以前所未有的速度推進城市化的進程，重塑城市的面貌和市民的生活。B．地鐵更是以前所未有的速度改變著城市化的進程，推動著城市的面貌和市民的生活。C．地鐵不僅以前所未有的速度推進城市化的進程，更重塑城市的面貌和市民的生活。D．地鐵不僅以前所未有的速度改變著城市化的進程，改變著城市的面貌和市民的生活。20．文中畫波浪線的句子運用了排比的修辭手法。請結(jié)合材料簡要分析它的表達效果。（5分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21～22題。入夏后氣溫明顯升高，大汗淋漓成了日常。不過夏季出汗別不當回事，很有可能會影響到我們的身體健康。在所有人群中，

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更要留心出汗帶來的身體不適。健身族夏季運動出汗量大，

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。一旦缺鈉和鉀過多，就會四肢酸軟，嚴重的還會感覺心悸、胸悶、惡心。日常飲食中，可多食用含有豐富的鈉和鉀的食物，如瘦豬肉、海產(chǎn)品、牛肉、小白菜、油菜、芹菜等。③

，尤其與兒童生長發(fā)育、免疫功能密切相連。大量出汗會使鋅丟失過多。兒童在正常飲食和沒有疾病的情況下，每天從膳食中攝取的鋅基本能達到標準。但多汗兒童，須增加富含鋅的食物，如牡蠣、瘦肉、魚蝦及動物內(nèi)臟等，也可適當補充一些鋅劑。佩戴飾品者也要留心：耳環(huán)、項鏈等金屬首飾中常含有鎳、鉻等成分，尤其是質(zhì)量不好的合成金屬飾品，添加成分更加復雜，一旦出汗，汗水便會和金屬成分發(fā)生反應，容易導致接觸性皮炎，如出現(xiàn)紅斑、水皰、瘙癢等。這時應及時摘去首飾，否則過敏癥狀加重，形成血疹、水腫甚至出現(xiàn)潰瘍。21．下列句子中的“接觸”和文中畫波浪線處的“接觸”，含義相同的一項是（）（3分）A．電燈不亮、電腦啟動不了，往往是線路接觸不良，電流受阻的緣故。B．群眾是歷史的創(chuàng)造者，只有多接觸群眾，干部才能增長才干、增長見識。C．越來越多的國外藝術(shù)家，接觸到驚艷的中國畫后，都稱贊這種特殊的繪畫形式。D．走進奇妙旅程“云上博物館”，讓你足不出戶就接觸到文明之光和藝術(shù)之美。22．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在我們前行的路上，有的人喜歡偶爾回望，看看自己曾走過的路；有的人喜歡一往無前，斬斷曾經(jīng)走過的路?；赝?jīng)與眺望未來，是前行之路上截然相反的動作，不同的人有不同的選擇。你覺得人生要走得長遠，應該如何選擇，談談你選擇的理由。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案及評分標準1．C（A材料二側(cè)重其非民間性。B“也是錯誤的”不正確，原文“《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集”，這個說法自然沒錯，但它在強調(diào)《詩經(jīng)》的文學特征時，忽略了它在倫理層面的意義，如果在概括《詩經(jīng)》是怎樣一部著作時拋棄了‘倫理’二字，對《詩經(jīng)》性質(zhì)的定義就是不準確的，至少是不全面的。原文強調(diào)“相對于詩歌性質(zhì)而言是不準確的”。D“《毛詩序》對《詩經(jīng)》性質(zhì)的認定中應該加上‘倫理’二字”不正確，張冠李戴。原文是“給《詩經(jīng)》在‘五四’以來的性質(zhì)認定中，加了‘倫理’二字”。）2．A（“在先秦時代專指流行于當時的文獻典籍”錯誤。原文“此所謂‘文學’，包括《詩》，也包括《書》和《易》，大致是指流傳于當時的文獻典籍而言”。）3．D（“高山仰止，景行行止”比喻對高尚之人的仰慕之情。符合“倫理”中對美好追求的態(tài)度和認知，與道德標準結(jié)合最為緊密）4．A（“增加了論證的文學性”不正確，應該是增加了論證的邏輯性。）5．①首先在承認《詩經(jīng)》是最早的詩歌總集的基礎上，提出了《詩經(jīng)》具有倫理性的觀點。②其次作者從《詩經(jīng)》的作用和影響的角度，說明《詩經(jīng)》具備文學性和倫理性，符合道德規(guī)則。③最后指出《詩經(jīng)》是禮樂文明的載體，在禮樂規(guī)范下配樂奏唱。（每點2分，答對三點得6分。其他答案言之成理酌情給分。）6．B（A埃斯頓先生并不是真的“坦率”之人，他隱瞞了自己罪犯的身份。C項，“本文抨擊社會貧富差距過大的主題”錯，本文主題在歌頌警長善解人意、體諒他人、聰慧大度。D項，“這位警長認真負責又善解人意、體諒他人，并未拒絕罪犯想抽煙的請求”錯，實際上這位提出抽煙要求的人才是真正的警長，埃斯頓先生是罪犯。）7．B（“情節(jié)曲折離奇””理解有誤。這篇文章故事情節(jié)簡單而平淡，并沒有曲折感。）8．（1）暗示承認自己是罪犯的人才是真正的警長，而埃斯頓才是罪犯（2分）。（2）鋪墊有以下幾處：①埃斯頓的神情。當姑娘給他打招呼時，他顯得局促不安。②埃斯頓的語言。當姑娘問多久能見面時，他說“我想恐怕我是不會有輕松自在的日子過了”。③自稱是罪犯的人的神情。這位臉色陰沉的人一直用他那“銳利機敏的眼睛偷偷地察看著姑娘的表情”。（每點2分，寫出其中兩處鋪墊即可）9．①警長為了保護罪犯的面子和尊嚴，不給他造成心靈上的負擔，編造了一個善意的謊言，這體現(xiàn)了警長善解人意、體諒他人之心的美好品格。②關于埃斯頓手被鑄住的真相出乎意料，埃斯頓的謊言反映了他虛榮的內(nèi)心世界。（回答出兩個人手被銬在一起的外在表現(xiàn)，得1分，回答出警長善解人意、體諒他人之心的美好品格，得2分；回答出埃斯頓虛榮的內(nèi)心世界，得2分。其他答案言之成理酌情給分。）10．DFG（原句標點為：牛尾炬火光炫耀，燕軍視之，皆龍文，所觸盡死傷。）11．C（A項“錦瑟無端五十弦”中“無端”譯為“沒有緣由”，引申為“何故”，文中的“無端”意思為“沒有盡頭”。B項，“庶劉僥幸，保卒余年”的“卒”意思是“使其終老，終，最后。”。C項，“然”原文中是“對的，正確”的意思?！叭蛔院笥喽嘣谕狻敝械摹叭弧弊g為“然而”。D項都指軍營之中。）12．B（“樂毅認為攻打即墨的時機不夠成熟，便號令暫緩進攻”錯，根據(jù)原文“田單聞之……以待其事”可知，攻打即墨的時機不夠成熟，便號令暫緩進攻是田單散布的謠言，不是樂毅認為的。）13．（1）樂毅怕被殺而不敢回國，借著攻打齊國的名義，實際上是想集結(jié)軍隊坐北面南到齊國稱王。（誅：被誅殺；王：稱王，各1分，句意2分）（2）城中人見到齊國眾多投降的人都被割掉鼻子，全都堅定守城的決心，只擔心被（燕軍）擒獲。（劓：被割鼻子；見：被，各1分，句意2分）14．①謠言欺騙。田單用反間計挑撥樂毅和燕王的關系；②以身作則。親身組織帶領家人、士兵參與戰(zhàn)爭；③假意投降。跟燕將說即墨馬上就要投降，使燕軍松懈；④以牛斗敵。在牛角上綁上鋒利的刀刃，在牛尾上扎上葦草，點燃牛尾巴，牛向燕軍營地狂奔，燕軍驚慌失措。（答對三點即可，3分）15．C（詩人借天地神靈保佑國家社稷和北方百姓的企盼，表達個人想收復失地的理想。）16．相同：都有著對國家的擔憂之情（愛國之情）（2分）不同：陸游客居他鄉(xiāng)，不被重用，但對未來充滿希望（2分）。諸葛亮：被君王信任重用北伐中原（2分）。（其他答案言之成理酌情給分。）17．（1）黃鶴之飛尚不得過猿猱欲度愁攀援（2）伏惟圣朝以孝治天下是臣盡節(jié)于陛下之日長（3）映階碧草自春色隔葉黃鸝空好音18．①水泄不通②蜂擁而至③四通八達（每點1分共3分，其他答案言之成理可酌情給分。）19．A（B成分殘缺，“推動著”后面缺少賓語中心語。C邏輯關系錯誤，“不僅……更”是遞進關系，但選項中是包含關系，“城市化進程包含了重塑城市的面貌和市民的生活”。D句表達不完整，語句不通順。）20．①表明中國地鐵的技術(shù)已在世界上遙遙領先；②表達作者對中國地鐵技術(shù)走向世界的自豪、贊嘆之情。③節(jié)奏和諧、感情充沛，增強了表達的氣勢。（答出1點得1分，答出2點得3分，答出3點得5分）。21．A（文中畫波浪線處的“接觸”，意思是挨著，碰著；A．“接觸”，意思是挨著，碰著；B．“接觸”，意思是接近并交往；C．“接觸”，意思是了解；D．“接觸”，意思是了解。）22．①健身族、兒童、佩戴飾品者（或以下三類人）②會帶走大量的鈉和鉀③鋅是人體必需的微量元素（鋅關系到人體健康）（每句2分，共6分）（其他答案言之成理可酌情給分）23．參考立意：（1）不沉溺過