小學一年級語文（下）3單元單元拓展《我有友情要出租》-省級5《我有友情要出租》教學設計

小學一年級語文（下）3單元單元拓展《我有友情要出租》-省級5《我有友情要出租》教學設計小學一年級語文（下）3單元單元拓展《我有友情要出租》-省級5《我有友情要出租》教學設計/小學一年級語文（下）3單元單元拓展《我有友情要出租》-省級5《我有友情要出租》教學設計繪本《我有友情要出租》閱讀指導課教學設計霸州市辛章新區(qū)小學馬雙梅閱讀目標：1

激發(fā)孩子的閱讀興趣，從而喜歡上閱讀，并能主動地閱讀書籍，能通過提問、朗讀、觀察、想象等方式來分享閱讀的快樂。2

能理解故事的主要內容，能從故事中明白什么是真正的友誼，友誼是不能用錢買的，朋友之間要互相謙讓,朋友是要靠自己去尋找和發(fā)現的。教學方法：預測、互動、引導教學過程：一

激發(fā)閱讀興趣1、師：同學們，你們會唱《找朋友》的兒歌嗎？和老師一起唱起來吧?。úシ鸥枨?、師：你們知道嗎，今天老師給同學們帶來了一本有趣的圖畫書，講的就是找朋友的故事。名字就叫《我有友情要出租》，（板書課題，齊讀課題）誰來說一說什么是友情？出租又是什么意思？你在什么時候聽到過出租這個詞？看到這個題目，你想提什么問題？生：我想知道是誰出租了友情？為什么要出租友情？我想知道友情出租給了誰？我想知道友情是怎樣出租的呢？結果怎么樣？（教師相應板書，形成任務單）3、引導學生根據圖片說話：師：是呀，老師也想把這些問題弄清楚，接下來我們就從這本書的封面看起，請同學們仔細觀察，你從封面上都看到了什么？生1：三個小女孩師：再看看，是三個嗎？她們的頭發(fā)，衣服都（一樣），所以是（一個小女孩），哎，對了，她的名字叫咪咪。她在干什么呢？（爬樹，跳舞，玩布娃娃），看的出來玩的很（開心），再看看她旁邊？生2：有一只大猩猩師：他在干什么？（吃餅干）從他的表情上，我們看到他（像在想事情，很不開心）。同學們觀察的真仔細，那封面上除了小女孩和猩猩，還有這本書的？生3：書的題目師：還有……（作者）和繪者，就是寫這本書的人，叫方素珍（出示簡介）和為這本書畫插圖的人，叫郝洛玟。那么接下來我們回到你們猜一猜是誰把友情租給了誰呢？生4：小女孩把友情租給了大猩猩，想讓他也變得快樂生5：大猩猩把友情租給了小女孩，他想和她一起玩師：到底誰猜得對呢？讓我們從故事中一起去尋找答案吧。二

生在聽、講故事中學會閱讀的方法生看圖講述大猩猩因為孤單寂寞第一次在樹葉上寫下“我有友情要出租”2、師講述大猩猩把友情租給咪咪，于是他們快樂的玩耍師：這一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一個小時，大猩猩一點也不感到（寂寞）。猜猜看，第二天，咪咪還會來嗎？師：誰猜得對呢，繼續(xù)往下聽。3、師講述咪咪第二天到以后很多天都來租大猩猩的友情。師：那接下來大猩猩和咪咪之間又發(fā)生了什么故事呢？我想請同學們繼續(xù)看圖來講。4、生看圖講述咪咪離開，大猩猩第二次免費出租友情，依然沒有找到朋友。三交流感悟，拓展延伸1、師：同學們，故事聽完了，你們想一想，難道除了咪咪，這么大的一個森林，大猩猩就沒再遇到過其他可以成為好朋友的人或動物嗎？請同學們去書中幫大猩猩找找，到底還有哪些小動物想和大猩猩成為好朋友呢?(生去書中找尋其他的小動物)原來在大猩猩的身邊有這么多小動物啊，他們和大猩猩成為好朋友了嗎？2、師：那我想問同學們，如果大猩猩想找到好朋友，你覺得應該怎么辦？（出示選擇題)繼續(xù)等待下去主動和別人打招呼，善于尋找和發(fā)現要改變思想，認識到真正的友情是不可以出租的在以后的生活中，多關心幫助別人，讓別人感受到你的真心和熱情四完成任務單五推薦書目

像這樣的圖畫書還有很多很多，我給同學們再介紹兩本。一本是菲比·吉爾曼寫的《爺爺一定有辦法》，看看里面的爺爺到底有什么樣的辦法？還有一本是孫幼軍寫的《小豬唏哩呼?！罚惺芤幌履鞘窃鯓拥囊恢恍∝i吧？

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