小升初語文總復(fù)習(xí)-口語交際、閱讀

小升初語文總復(fù)習(xí)——口語交際、閱讀第一節(jié)口語交際基礎(chǔ)知識

一、知識歸納用說話的方式與人交換信息，交流感情和思想，這就是口語交際。進(jìn)行口語交際要注意以下幾個方面:

1.學(xué)會傾聽在現(xiàn)實交往中,要善于傾聽別人的講話。在聽的過程中首先要專心致志、態(tài)度認(rèn)真、注意力集中;其次要善于記憶，抓住所聽內(nèi)容的不同要素，按照一定的條理聽清、聽懂、記牢;再次，在聽話時且不要聯(lián)系說話的實際情況來理解話意，還要根據(jù)說話者的身份、職業(yè)、性格和其所處的環(huán)境、場合等，理解那些含蓄、委婉、曲折的話語的言外之意。

2.將意思表達(dá)清楚將意思表達(dá)清楚就是要求:在口語交際中,說話必須做到簡明、連貫、得體。

(1)簡明。簡明就是說話要努力做到簡要、明白。這就必須注意以下兩點:①語言要簡潔、扼要。說話要準(zhǔn)確地把握事物的主要之點，盡量去掉那些不必要的重復(fù)，去掉那些與中心關(guān)系不大的枝蔓。②語言要清楚明白。說話的目的就是要別人能聽懂，這就要求我們在說話時要注意條理性,要準(zhǔn)確地使用詞語，要避免產(chǎn)生歧義。

(2)連貫。連貫就是句與句之間要保持語間順暢，語氣連貫，需從以下四個方面考慮:①話題要統(tǒng)一。說話時要圍繞著一個共同的中心，保持統(tǒng)一的話題，不要說離題的話，更不能中途轉(zhuǎn)換話題。②句序要合理。這個“合理”就是要求說話者在說話時，要按句子所說內(nèi)容有關(guān)的時間先后、空間位置和邏輯思維和順序合理排列。③內(nèi)容要銜接。在一段話中,相鄰的上下句之間，要注意內(nèi)容上的銜接，要把握好“銜接口”保持統(tǒng)一的語氣、統(tǒng)一的口吻。其次還要注意句子內(nèi)容的過渡。④前后要照應(yīng)。有兩個方面要求:一是語意上要照應(yīng),二是結(jié)構(gòu)上要呼應(yīng)。(3)得體。得體的語言在人際交往中尤為重要。我們要注意以下幾點:①注意交際對象。說話時必須因人而異，必須考慮到交際對象的年齡、性別、職業(yè)，甚至他的性格愛好等,爭取做法到別人愛聽、愿意聽你說話、你的交際才能獲得成功。②注意交際場合。場合不同也應(yīng)該不同，如果不注意場合亂說話或許就把事情辦糟。③要做到文明禮貌。在交往中，既要注意稱呼。又要注意說話語氣,還要注意使用文明禮貌用語，堅決不說臟話、粗話。3.小學(xué)口語交際常見題型(1)復(fù)述與轉(zhuǎn)述。復(fù)述指把別人說過的話或自己說過的話重說一遍，也指語文學(xué)習(xí)上學(xué)生把讀物的內(nèi)容用自己的話說出來,是練習(xí)方式之一。最基本的復(fù)述有簡單復(fù)述、詳細(xì)復(fù)述、擴(kuò)充復(fù)述(也叫創(chuàng)造性復(fù)述)三種。簡單復(fù)述:是一種概括地說出材料主要內(nèi)容的復(fù)述，要求學(xué)生按照材料的順序敘述,并能把材料的重要詞語、句子組織起來,表達(dá)主要內(nèi)容。詳細(xì)復(fù)述:是一種接近原文的復(fù)述，要求學(xué)生對復(fù)述的材料有一定的理解，能詳細(xì)地復(fù)述材料內(nèi)容,較多地運用材料的詞語和句子。擴(kuò)充復(fù)述:是依據(jù)材料內(nèi)容，發(fā)揮想象力，用自己的評議進(jìn)行復(fù)述。轉(zhuǎn)述是把通知，留言或別人話說給其他人聽。轉(zhuǎn)述在我們?nèi)粘Ｉ钪谐３１贿\用。交談的一方,想把自己的意思說給另外的人聽，這時就希望對方給“捎個話兒”,完成語言的傳遞功能。

(2)對話。

對話就是兩人或兩個團(tuán)體之間的語言交流，由于兩人之間言語你來我往內(nèi)容的不確定性,就要求有隨機(jī)應(yīng)變的能力,而且在對話中口氣及體態(tài)語言要根據(jù)對象的不同所選擇。一般來說:①對長輩要尊重恭恭敬敬，自己要謙遜:②對平輩要謙虛、真誠、有禮貌設(shè)身處地為別人著想:③對比自己小的人要關(guān)心、愛護(hù)體諒,使用禮貌用語。(3)辯論。有時候，對一個問題會有兩種完全不同的看法，這就要通過辯論互相啟發(fā)，報高認(rèn)識以而達(dá)到對問題有比較全面的認(rèn)識，辯論應(yīng)注意:①要先閘明自己的觀點,并且要說明自己的理由。②還要注意傾聽對方的觀點，運用自己掌握的材料恰到好處地抓住對方發(fā)言的漏洞進(jìn)行反駁。③語言要規(guī)范有條理,態(tài)度要熱情而不過激，不僅要講“理"，還要講“禮”。

二、題型解析

例1.明天,媽媽要帶你(周影)去第一人民醫(yī)院看望生病的外婆，你要打電話向班主任老師請一天假。電話你準(zhǔn)備怎樣向王老師說呢？注意把事情說清楚，使用禮貌用語。

周影:（1）。王老師:周影,你好!請問你有什么事?周影:（2）。王老師:好吧，要注意安全啊!周影:（3）。王老師:再見![解析]這是一道與生活十分貼近的口語交際題。注意說話要有禮貌，使用文明詞語和恰當(dāng)?shù)膯柡蛘Z,語言簡潔明了，意思清楚明白。

[答案](1)王老師，您好!我是周影。(3)王老師，明天媽媽要帶我到第一人民醫(yī)院看望生病的外婆，我想向您請一天假。(3)謝謝您!王老師再見!

例2.你在全市演講比賽中獲得一等獎，同學(xué)們都向你祝賀，你準(zhǔn)備對大家說什么?請寫在下面。

。

[解析]聯(lián)系情境說話題，要擬好說話的要點。就本題而言，首先要說感謝的話，然后可以表達(dá)-下自已的決心。應(yīng)答式的說話，要注意禮節(jié)，要讓人感到親切平易，要表現(xiàn)出謙虛的姿態(tài),不可狂妄傲慢。

[答案]取得這一點成績，與大家平時的鼓勵和幫助是分不開的，這里我向大家表示感謝。以后我將繼續(xù)努力,不辜負(fù)老師的期望。(答案合乎情境即可)

第二節(jié)

口語交際綜合訓(xùn)練

一、下列各項中說話得體的一項是(

)。

A.回老家看望奶奶時，你說:“這條路實在太難走了,我以后再也不來了?！盉.你的同桌小星這次考試不及格，你說:“平時不用功，考砸了活該!”C.你向一-位老爺爺問路，你說:“喂,青年路怎么走?”

D.你到同學(xué)家中玩，同學(xué)的媽媽給你們送來飲料、水果，你說:“謝謝阿姨!”二、聽老師讀下面一段話,回答問題。長期以來，人們一直認(rèn)為，感冒是通過空氣傳染的。美國科學(xué)家經(jīng)過十多年的研究發(fā)現(xiàn)，感冒主要是通過病人的手傳染的。如果人的手上沾上感冒病毒，再用手挖鼻孔，就容易得感冒，預(yù)防感冒最好的辦法是手要干凈，手帕也要干凈?，F(xiàn)在，美國已經(jīng)生產(chǎn)了大量的防感冒的餐巾,這種餐巾中含有檸檬酸和蘋果酸，能殺死感冒病毒。

(1)美國科學(xué)家研究認(rèn)為,感冒不是，而是傳染的,因此預(yù)防感冒的最好辦法是。

(2)防感冒的餐巾含有，可以殺死感冒病毒。三、讀句說話。

(1)你正在排隊買東西，一個后來的人插隊到你前面,這個時候，你應(yīng)該怎樣對這個人說?

。

(2)一位醫(yī)生在給某位患者看病后隨意說:“想吃點什么就吃點什么吧!

"醫(yī)生這句話的言外之意是:。

四、根據(jù)提示,請你用平時積累的名言警句或詩詞佳句來表達(dá)意思。(1)朋友即將遠(yuǎn)行，你會送他-句:。(2)為朋友送上一句有關(guān)做學(xué)問的句言:。五、請你為學(xué)校的生物園(或花圃)設(shè)計兩條標(biāo)語。標(biāo)語一:。標(biāo)語二:。

六、現(xiàn)在有許多同學(xué)喜歡上網(wǎng)。有人說上網(wǎng)看那些不健康的東西有害,有人說上網(wǎng)能開闊視野有益。就這個問題請你以“小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利”開展討論會,為了參加辯論,請你做好準(zhǔn)備。

你的觀點是:。

你搜集了哪些資料:你的理由是:。

七、真情流露。

同學(xué)們，你即將離開你的母校,離開朝夕相處的老師，你想對老師說什么?

。

八、我能勸說。

最近，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)小強(qiáng)有好兒次沒交作業(yè)，看他下課活蹦亂跳的樣子不可能是生病。哦，一定是懶毛病又犯了。我會這樣說服他:。

九、把下面句子寫成比原句親切友善、生動而不失愿意的句子。例:(公園里)禁止攀折花木,不許亂扔垃圾。

改寫為:除了記憶什么也別帶走，除了腳印什么也別留下。（1）(教室里)禁止喧嘩,不許打鬧。改為:。（2）(學(xué)校草坪)嚴(yán)禁踩踏,違者罰款。改為:。

十、口語交際。

1、我漫步在校園里,看到校園里的景色真美呀!請用四字成語來贊美:

、、。

2、這時我發(fā)現(xiàn)一顆小樹苗倒了。向來頑皮的我忙蹲下來把手伸向小樹苗。值日師批評我把小樹苗弄倒了,不愛護(hù)校園花草樹木，我忙解釋道:“。”老師聽了我解釋,不但向我表示歉意,還獎勵我一項任務(wù):設(shè)計一條愛護(hù)花草樹木的廣告語:。

3、在你的眼里，家的感覺就像什么?請你用排比的手法寫兩個比喻句。家，就像;家，就像;家，就像。

4.用下面的一組詞語編一個小故事，然后用最簡短的語言寫下來。奮斗

毅力

成功

。

5.小明在一次考試后,成績不理想,就不愛學(xué)習(xí)了,請你用-句名言警句勸勸他。。

6.臨近考試，小華每天只知道玩，上課總是無精打采,作業(yè)也馬虎了事，大家都在為他著急。如果你是他的同學(xué)，你會怎么勸說他呢?。7.春節(jié)剛過,每個孩子都開心地拿到了壓歲錢。父母認(rèn)為孩子還小,壓歲錢該由他們幫著保管，你怎么看?

我的看法:。

理由:1.。

2.。8.生活中有些場合，需要我們作一些即興發(fā)言,你會即興發(fā)言嗎?請選擇其中的一個題目，說一說。

1.你考了班級第一，老師讓你發(fā)表感想。

2.今天是你的十二歲生日,大家為你慶祝生日,請你講話。。9.有的同學(xué)說上網(wǎng)可以學(xué)到好多知識，有的同學(xué)說上網(wǎng)成癮會荒廢學(xué)業(yè)，強(qiáng)強(qiáng)和李勇就此展開了辯論。強(qiáng)強(qiáng)：我認(rèn)為上網(wǎng)有好處，。李勇：我認(rèn)為上網(wǎng)沒好處，。小升初語文“閱讀理解”復(fù)習(xí)資料總目標(biāo)要求：語文課程標(biāo)準(zhǔn)對“閱讀教學(xué)”的總目標(biāo)要求是：具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感；學(xué)會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；能借助工具書閱讀淺易文言文。（小學(xué)階段課外閱讀總量應(yīng)在100萬字）。2019年9月，全國中小學(xué)所有年級將統(tǒng)一使用語文統(tǒng)編新教材。統(tǒng)編教材對小學(xué)生閱讀的廣度、深度提出了新要求，尤其強(qiáng)調(diào)“整書讀寫教學(xué)”和“兒童閱讀指導(dǎo)”的專業(yè)性、重要性和迫切性，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外閱讀的聯(lián)系和整合。在統(tǒng)編新教材進(jìn)入教學(xué)之后，我們小升初考試的命題也發(fā)生了微妙的變化，其中閱讀能力的提高、閱讀速度的提升、閱讀量的加大是教師和學(xué)生都必須面對的挑戰(zhàn)，逐漸注重學(xué)生整體的語文素養(yǎng)提升。本部分內(nèi)容在試卷上一般包含兩篇短文（有時是一篇課外閱讀，一篇課內(nèi)閱讀；有時兩篇都是課外閱讀），分值在20至25分之間。常見考查的題型主要有：給短文加標(biāo)題、在文章的空白處加標(biāo)點、某個句子在文中的作用、聯(lián)系上下文解釋詞語、文章的寫作順序或是說明方法、根據(jù)短文內(nèi)容回答問題、理解文中含義深刻的句子（聯(lián)系上下文或是聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勀銓@句話的理解）、談?wù)勯喿x后的感想和啟發(fā)、分析某種修辭手法或是人物描寫的作用、概括文章的主要內(nèi)容（文章寫了關(guān)于什么的哪幾個方面的內(nèi)容）、寫出（從文中找出）下列詞語的近義詞或是反義詞等等。解題思路及方法：給短文加標(biāo)題：解答方法：認(rèn)真閱讀短文，分析短文重點寫人還是記事，如果是寫人，可以用人名作為標(biāo)題，如果是寫事，可以概括事件主要內(nèi)容做標(biāo)題，如果能在短文中找到多次重復(fù)的短語，也可以用重復(fù)出現(xiàn)的短語作為標(biāo)題。注意：標(biāo)題一般不超過10個字。在文章的空白處加標(biāo)點：解答方法：注意人物說的話，重點會考察人物說話的內(nèi)容（人物之間的對話）。開頭、中間、結(jié)尾句子的作用：開頭：（開篇點題），總領(lǐng)全文，引出下文（為后文做鋪墊）。中間：過渡句或過渡段，承上啟下。結(jié)尾：總結(jié)全文，（照應(yīng)開頭），點明中心，深化主題。解釋詞語：答題方法：①擴(kuò)字成詞，擴(kuò)詞成句。先解釋單個字的意思，再連成一句通順的話。②聯(lián)系上下文解釋。找出該詞語所在句子，看整個句子寫的是什么內(nèi)容，用“文中指誰怎么樣”的格式回答。③用近義詞解釋。文章的寫作順序：解答方法：找標(biāo)志詞，如有“春夏秋冬”“早上、中午、傍晚、夜里”“一會兒、不久、后來、又過了一段時間”等詞語，可以判斷為時間順序；如有“東南西北”“上下左右遠(yuǎn)近高低前后”等詞語，可以判斷為空間順序（方位順序）；如果沒有這些標(biāo)志詞，而是按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫，可以判斷為事情的發(fā)展順序。根據(jù)短文內(nèi)容回答問題：解答技巧：閱讀短文，弄清短文寫了哪些人（哪個人）或物，做了哪些事或哪件事，通過這些事，可以看出文中的人（或物）具有什么精神品質(zhì)，從中我們明白了什么道理（在讀懂原文的基礎(chǔ)上上升到一定的高度，也就是這篇文章所表現(xiàn)的主題）。理解句子的含義：答題方法：首先看所要理解的句子是否含有修辭手法，如果有，則回答：這句話運用了（）的修辭手法，形象生動地寫出了（）的（）特點，突出了（）的（）精神品質(zhì)；如果沒有修辭手法，則要看這句話運用了什么描寫方法，準(zhǔn)確地寫出了（）的（）精神；如果既沒有修辭手法，也沒有描寫方法，則可以從重點詞語分析，說明這句話包含了哪一方面的深刻道理。談?wù)勛约洪喿x短文后的感想或啟發(fā)：答題方法：弄清文中人物的精神品質(zhì)，弄清文章告訴我們的道理，說明自己今后應(yīng)該怎么做。(答這種題型要上升到一定的高度，重點圍繞著文章的主題或是中心思想來答)分析修辭手法、描寫方法（環(huán)境和人物描寫）及其作用：比喻、擬人一般是“形象生動地寫出了……”，對比則是“突出……”，人物描寫“準(zhǔn)確地寫出人物的……刻畫了……”，環(huán)境描寫可以“渲染……的氣氛，推動情節(jié)發(fā)展（為下文做鋪墊），烘托人物形象”。閱讀理解復(fù)習(xí)建議：閱讀教學(xué)重在多讀多想多悟，以讀懂文段為重點。這里的“讀懂”一是要理解主要內(nèi)容，二是要了解文段是按什么思路、分哪幾層意思表達(dá)的，作者的寫作意圖是什么。平時的閱讀教學(xué)中老師們要教會學(xué)生做好以下幾點：1、首先瀏覽一下各小題的問題是什么？2、帶著問題讀短文，邊讀邊做。3、拿著鉛筆勾、畫、圈、點（重點詞、重點句）4、樹立“答案就在短文中”理念，盡量從文中找答案。5、遇到疑難問題多讀幾遍多思考。6、檢查有無漏做或答題時不夠滿意的部分。7、很多學(xué)生很害怕閱讀題，因此要給學(xué)生打氣，要給學(xué)生灌輸“閱讀題其實并不難，閱讀題最好得分”的思想。習(xí)題訓(xùn)練：（一）錢被風(fēng)刮跑以后1月20日，長春的北風(fēng)刮得很猛。我騎著自行車，只顧低著頭，往前緊蹬。臨近和平大路口，把一個邊走邊低頭數(shù)錢的農(nóng)民老大爺撞了個趔趄，他手中的一把人民幣“嘩啦”一聲掉在地上。我慌忙跳下車，想趕緊把錢給老人拾起來，可是已經(jīng)來不及了，散落在地上的錢已被“呼呼”的北風(fēng)刮了起來，紛紛向四處飛揚。正在這時，只見過往的行人都不約而同地向錢飄走的方向跑去，有的還喊著：“錢跑了，快搶啊！”霎時間整個路口喧騰起來。這突如其來的情況，使老人為吃驚，隨后便焦急地拍著大腿說：“風(fēng)刮人又搶，這可怎么得了，錢要沒了?！蔽冶鞠氚参坷先藥拙洌烧f什么好呢？沒過多久，風(fēng)似乎小了，“搶錢”的人們從四面八方陸續(xù)朝老人走來，把“搶”來的錢都一一交到他手里，老人喜出望外，不停地向眾人點著頭。人們聚集在老人的周圍，一再關(guān)切地要老人把錢數(shù)數(shù)?？吹贸隼先擞悬c情面難卻，用微顫的雙手?jǐn)?shù)了起來，旁邊還有人幫著數(shù)。數(shù)完，老人略微遲疑了一下，接著又?jǐn)?shù)了一遍，還是26張。老人抬起頭用疑問的目光瞅著四周的人們，并自言自語地說（）不對（）老人的話還沒說完（）一個戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生搶著喊開了（）誰還沒把錢送來（）老人忙接著說：“不是少了，是多了?！薄霸趺磿嗄?？是您記錯了吧？”有人詫異地問。老人肯定地說：“沒錯，我在家數(shù)得清清楚楚，明明是25張，都是五元一張的?！比藗儾唤獾貙σ曋Ｄ莻€小學(xué)生又喊開了：“誰又多送了？”話音剛落，只見一個中年婦女不好意思地說：“是我的，我拿著一張五元錢準(zhǔn)備到商店買東西，剛才光顧幫老大爺‘搶錢’了，竟忘了自己手里還拿著錢，一起都交給了這位老大爺?！闭f完，人群里爆發(fā)出一陣爽朗的笑聲。我沉重的心情一下子變得輕松了。⒈給下列加點的字選擇正確的讀音。趔趄（liéliè）散落(sǎnsàn)微顫(chànzhàn)⒉給文中的（）內(nèi)加上標(biāo)點符號。⒊聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。突如其來：喜出望外：不約而同：⒋文中“搶錢”二字為什么要加上引號？⒌文章最后一句為什么說“我沉重的心情一下子變得輕松了”？⒍文章是按順序?qū)懙?。給前四個自然段各加一個小標(biāo)題：①＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿④＿＿＿＿＿⒎讀了這篇短文后，你受到了什么啟示？（二）人生的標(biāo)點符號我的一生是一句話，母親最希望我把它推敲得美麗些、生動些。我用我的腳印落成文字，將它書寫在時間的稿箋上。后人為我堆起的那座墳?zāi)?，想來就是句末的?biāo)點了。那么，我將表達(dá)出怎樣的意思呢?我將腳印首先落成“善”字——我覺得它是最不可缺少的。母親發(fā)現(xiàn)后，點了點頭，卻又說：“這還不夠，后人只能在句末給你點成逗號。”但我渴慕一個表示完整的句子。于是我又將腳印落成“信”字——我覺得它是最靠得住的。母親發(fā)現(xiàn)后，點了點頭，卻又說：“這還不夠，后人只能在句末給你點成逗號?！庇谑俏覍⒛_印落成“頑強(qiáng)”，落成“進(jìn)取”，落成“創(chuàng)造”——我覺得它們都是閃閃發(fā)光的。母親睜著昏花的老眼見了，點了點頭，卻依然說：“這還不夠……”我茫然了。“任何人都不會得到句號的，”白發(fā)蒼蒼的母親嘆息了一聲，補(bǔ)充說，“可貴的，孩子，是你一直在爭取句號。這樣你將會贏得一個能夠豎立起來的感嘆號?！?、聯(lián)系全文看，文中的“我”一直認(rèn)為“句末的標(biāo)點”應(yīng)該是什么標(biāo)點?從哪句話中可以看出?2、文中加點的“這”，具體指代什么內(nèi)容?3、白發(fā)蒼蒼的母親嘆息一聲的原因是什么?用文中的話回答。4、本文中運用得最成功的修辭方法是什么?請從文中摘出兩個例句。5、用“人生——文字——墳?zāi)埂獦?biāo)點”的順序和要點，寫出概括本文主要內(nèi)容。不超過40字。（三）高貴的施舍一個乞丐來到我家門口，向母親乞討。這個乞丐很可憐，他的整條右手臂斷掉了，空空的衣袖晃蕩著，讓人看了很難受。我以為母親一定會慷慨施舍的，可是母親卻指著門前一堆磚對乞丐說："你幫我把這堆磚搬到屋后去吧。"乞丐生氣地說："我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給，何必刁難我！"母親不生氣，俯身搬起磚來。她故意只用一只手搬，搬了一趟才說："你看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能干呢？”乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動兩下，終于俯下身子，用他惟一的一只手搬起磚來，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個小時，才把磚搬完，累得氣喘如牛，臉上有很多灰塵，幾絡(luò)亂發(fā)被汗水濡濕了，斜貼額頭上。母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。乞丐接過去，很仔細(xì)地把臉面和脖子擦一遍，白毛巾變成了黑毛巾。母親又遞給乞丐20元錢。乞丐接過錢，很感激地說："謝謝你。"母親說："你不用謝我，這是你自己憑力氣掙的工錢。"乞丐說："我不會忘記你的。"對母親深深地鞠了一躬，就上路了。過了很多天，又有一個乞丐來到我家門前，向母親乞討，母親讓乞丐把屋后的磚搬到屋前，照樣給他20元錢。我不解地問母親："上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后，這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。你到底想把磚放在屋后，還是放在屋前？"母親說："這堆磚放在屋前和放在屋后都一樣。"我嘟著嘴說："那就不要搬了。"母親摸摸我的頭說："對乞丐來說，搬磚和不搬磚可就大不相同了。"此后還來過乞丐，我家那堆磚就被屋前屋后地搬來搬去。幾年后，有個很體面的人來到我家。他西裝革履，氣度不凡，跟電視上那些老板一模一樣。美中不足的是，這個老板只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。老板用一只獨手握住母親的手，俯下身說："如果沒有您，我現(xiàn)在還是個乞丐；因為當(dāng)年您教我搬磚，今天我才能成為一個公司的老板。"母親說："這是你自己干出來的。"獨臂老板要把母親連同我們一家人遷到城里去住，做城市人，過好日子。母親說："我們不能接受你的照顧。""為什么？""因為我們一家人個個都有兩只手。"老板堅持說："我已經(jīng)替你們買好房子了。"母親笑笑說："那你就把房子送給連一只手都沒有的人吧。"1、寫出下列詞語的反義詞。高貴---慷慨---2、聯(lián)系上下文，解釋詞語。氣度非凡：美中不足：3、母親為什么不直接對那個可憐的乞丐給予施舍？4、文中的"我"請求母親，不要乞丐搬磚頭了，母親卻說"對乞丐來說，搬和不搬可就大不相同了"母親這句話的意思是什么？5、讀完全文，你認(rèn)為文中的母親是怎樣一個他人？請簡要概括。6、如何理解"高貴的施舍"這個標(biāo)題？（四）走進(jìn)書里去①有人說現(xiàn)代的兒童普遍有個共同傾向，就是把大部分時間花費在看電視和看漫畫書上，而不喜歡閱讀文字比較多的書籍。②這樣的孩子，外表看起來聰明伶俐，見聞廣（搏

博），但缺乏深入思考的（奈

耐）心，知識雖多但流于膚淺，反應(yīng)雖敏捷卻未經(jīng)推敲思索。③造成這種現(xiàn)狀的原因很多，影視器材的進(jìn)步使人（豪

毫）不費力地坐在（熒

影）光屏前，就可獲得無奇不有的各種知識；也可以輕松愉快地在短短的時間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相形之下，閱讀書籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來聚精會神讀書的兒童，也就愈來愈少了。④小朋友可能讀過《頑童流浪記》，也可能看過它的影片或卡通，兩相比較，在讀小說時所感受的是細(xì)致的、雋永的語言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，雖然也給你感覺藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗略的。⑤如果把閱讀比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的快餐，是可口的零食。一樣是吃的享受，韻味卻不相同。⑥現(xiàn)代人的求知和文學(xué)欣賞的方式已變得多姿多彩，不過，千萬不要忘記閱讀書籍仍然是求學(xué)問的主要方法，更是文學(xué)欣賞的最佳途徑。但愿你能確實養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，走進(jìn)書里去。1、閱讀①-③段，劃掉括號里不正確的字。2、從文中找出下列詞語的反義詞。粗略---

瞬間---

3、為什么靜下心來專心讀書的兒童愈來愈少了？4、讀小說和看影片有什么不同？5、作者把_____比喻為_______的宴席。把_______比喻為_____的快餐。6、文學(xué)欣賞的最佳途徑是什么？

7、結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷說說你是否贊同作者的觀點，并說明理由。（五）天堂里的老師他是我分管的病人當(dāng)中比較堅強(qiáng)的一位。他不像有的癌癥患者，以絕望、恐懼的態(tài)度對待疾病。他很平靜，很配合治療，而且相當(dāng)用功，一直堅持自學(xué)大學(xué)課程。他叫阿明，19歲，某師范大學(xué)二年級學(xué)生，血癌。由于多次化療，這個19歲男孩的頭發(fā)已全部掉光，臉色蒼白如紙，只有一雙大眼炯炯有神地閃著不屈的青春之光。入院時130斤的體重只剩下90多斤，同時，也打碎了他的教師夢。他寫了這樣的詩句：鳥兒銜走所有快樂的音符;風(fēng)兒吹走描繪明天的彩筆;只留下