如何培養(yǎng)幼兒健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣

如何培養(yǎng)幼兒健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣一、什么是行為習(xí)慣？人們在長期的實踐活動中形成的一種行為定勢。二、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性：好習(xí)慣將伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個人成長的道路。三、幼兒期良好行為習(xí)慣的主要內(nèi)容：作為老師心中要有數(shù)，幼兒良好的行為習(xí)慣包括什么？（如：生活行為習(xí)慣、衛(wèi)生行為習(xí)慣、禮貌行為習(xí)慣、愛學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣等等。）明確大、中、小班不同年齡段應(yīng)該有不同的要求與側(cè)重。比如小班應(yīng)該以學(xué)習(xí)生活自理能力為主，自理能力，衛(wèi)生教育、尊敬長輩、有禮貌等的教育都應(yīng)該給孩子一種感受，特別是靠老師和家長的榜樣示范作用。而到了中班，就要在小班的基礎(chǔ)上重點培養(yǎng)幼兒的禮貌交往。特別是中班幼兒活動能力增強而言語發(fā)展明顯滯后于動作發(fā)展，就造成了孩子“掐人一下”、“摸人一下”等攻擊行為的假象，其實他們多數(shù)時候只是想交往。我們應(yīng)該通過故事或者游戲告訴孩子“想跟誰玩兒應(yīng)該怎樣說”；“想得到某樣?xùn)|西應(yīng)該怎么要”的方法。到了大班，就要培養(yǎng)孩子守時、守紀(jì)、愛學(xué)好問，自我評價與調(diào)控等方面的習(xí)慣。雖各有側(cè)重，但這些內(nèi)容都要從小班起開始滲透，如果一開始不教育，一旦形成了不佳的第一印象再改正就難了。四、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法：1、創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，潛移默化感染幼兒。教育學(xué)家杜威說過：要想改變一個人，必須先改變環(huán)境，環(huán)境改變了，人也就改變了。因此，我們在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，緊緊圍繞有利于培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣這一主題，精心設(shè)計、大膽嘗試，從色彩上、造型上、內(nèi)容上，努力為幼兒營造一個輕松自然的教育氛圍，讓幼兒在潛移默化中接受熏陶，養(yǎng)成習(xí)慣。在室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們根據(jù)幼兒的興趣和愛好，將各種好行為、好習(xí)慣的要求同幼兒喜愛的卡通形象結(jié)合起來，利用圖文結(jié)合的形式張貼在幼兒園各顯眼的地方，讓這些圖片去“說話”，潛移默化地對幼兒產(chǎn)生積極的影響。還根據(jù)幼兒在一日活動中的表現(xiàn)，將各種好行為、好習(xí)慣畫面拍下來并張貼在樓道內(nèi)，隨時隨地提醒幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。活動室內(nèi)要求老師專門拿一版來布置幼兒好行為、好習(xí)慣的動態(tài)墻飾，讓幼兒隨時都能感受到良好行為習(xí)慣的感染和教育。如中班主題：衣服疊整齊。老師把疊衣服的步驟圖貼在主題墻內(nèi)，孩子們一有時間，就圍到主題墻前，討論疊衣服的順序，按圖練習(xí)疊衣服的方法，在排一排、講一講、練一練的過程中，輕松愉快地掌握了疊衣服的方法。2、努力挖掘兒歌的教育功能。兒歌是幼兒喜愛的一種文學(xué)形式，瑯瑯上口、易讀易記，在對幼兒進行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)過程中，我們充分挖掘兒歌的教育功能，將各種好行為、好習(xí)慣的具體要求創(chuàng)編成兒歌，利用圖文結(jié)合的形式張貼在教學(xué)樓樓梯兩廁，讓幼兒在看圖讀兒歌的過園教育一體化”，把幼兒園的教學(xué)內(nèi)容和要求延伸到家庭，使幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和良好的行為習(xí)慣得到鞏固和強化。總之，幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期而又艱巨的任務(wù)，它不是一朝一夕之功，需要長期堅持不懈的努力，更要注意正確的方式方法，這就要求我們幼兒園、家庭、社會，都要努力為幼兒創(chuàng)造一個有利于養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的氛圍，使幼兒在耳濡目染、潛移默化中