2024三年級上冊同步作文單元單元習作教案習作：我來編童話

2024三年級上冊同步作文單元單元習作教案習作：我來編童

話

教學目標：

1.弄清習作要求，按要求作文。

2.學習編寫童話的基本方法。

3.寫作的時候，注意格式要規(guī)范。

教學準備：

相關(guān)的圖片。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入

1.同學們，這個單元我們學習了幾篇童話故事，你喜歡這些童話嗎？為什么？

2.指名學生說一說。

提示：①把動物、植物、物品當作人來寫，展開豐富聯(lián)想，情節(jié)生動有趣。

②童話故事既生動有趣，又讓我們懂得了許多的道理。

3.今天這節(jié)課，讓我們來當一回童話作家，編一編有趣的童話故事吧！

二、寫法點撥

1.點擊課件，出示課本中的詞和相關(guān)的圖片:

國王黃昏廚房

啄木鳥冬天森林超市

玫瑰花星期天小河邊

2.大家看，這么多的童話故事的主人公聚在一起，他們都有誰？快認認他們吧。

3.學生獨立思考：看到上面這些詞，你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？你想到了什么樣

的故事？

4.閱讀習作要求，小組內(nèi)討論：

①你選的是哪幾個角色呢？

②事情發(fā)生在什么時間？是在哪里發(fā)生的？

③他們會發(fā)生什么事呢？

④你打算通過這個故事表達怎樣的思想感情或者說明什么道理呢？

5.指名交流，師生評議。

6.板書童話四要素。（時間、地點、人物、事情）

7.為了把童話編得更精彩，你還有什么秘訣要告訴大家呢？

8.總結(jié)編童話故事的方法：

編故事時,為了把故事編得條理清楚,我們除了要想好這個故事發(fā)生的時間是什么時候,

在哪個地方，有幾個小動物，在干什么事情之外，注意，還要按照事情發(fā)生的一定順序把事

情說清楚，最好能說明一個道理哦（板：道理）；最后，我們要抓住人物的語言、動作、神

態(tài)、心理等進行描寫。下面我們就沿著這條思路去具體編，看誰編的故事別人最喜歡聽。

三、編寫童話故事

1.學生自由習作。

2.寫完以后小聲讀一讀，看看句子是否通順。

第二課時

一、小組交流

1.在小組內(nèi)交流自己編寫的童話故事。

2.成員進行點評，看看是否有錯別字，語句是否通順，所寫故事精不精彩，有沒有更好

的寫法，哪些地方可以修改、補充。

3.自己修改習作。

二、全班交流評改

1.請小組派代表讀給大家聽，看看誰的故事最精彩。

2.選擇1—2篇例文，實物投影呈現(xiàn)片段，邊讀邊改：認真想，你能提些建議，幫助他

寫得更精彩嗎？

3.集體修改。

三、再次修改

1.看自己的習作，根據(jù)所學經(jīng)驗，再次進行修改。

2.譽寫作文。

習作例文：

霸道的小老虎

森林里住著小狗、小熊和小老虎。小老虎很不合群，總是不和小狗、小熊它們一起玩。

有一天，小狗、小熊一起去集市上買了些好吃的，回來后，它們坐在小河邊高興地吃

起來。小老虎躲在樹林里看見了，便沖到它們面前，搶走了骨頭和蜂蜜，小狗氣得坐在地上

哭了起來，小老虎若無其事地走了！小狗和小熊氣壞了，決定想辦法教訓一下小老虎。

第二天，小狗找到小老虎，對它說：“我們發(fā)現(xiàn)了一頭小獅子，它嘴里咬著個皮球，我

們讓它送給你，它不但不同意，還說你是個笨蛋，你快去看看吧！”

小老虎聽后生氣地說：“好，帶我去看看?！毙±匣⒏」穪淼搅藦R前的石獅子處，

小狗神秘地說：“就在那，你自己去吧！”說完就跑進了樹林。小老虎沖著石獅子喊道：“快

把皮球給我，不然讓你嘗嘗我的厲害”！石獅子沒理它，小老虎氣壞了，張開大嘴狠狠地撲

向了石獅子，只聽“砰”的一聲，小老虎坐在地上捂著頭號啕大哭，地上還有它的半顆牙齒!

這時，躲在樹林里的小狗和小熊出來了，對坐在地上的小老虎說：“以后可要記住，不

要再欺負別人了，特別是搶別人的東西是不禮貌的行為，大家應(yīng)該相互友愛團結(jié)?！?/p>

習作：我來編童話

教學目標：

1.激發(fā)想象的興趣，培養(yǎng)學生獨特的想象力。

2.把握故事編寫的要素，初步懂得如何把故事寫得生動有趣。

教學重、難點：

寫出比較完整、有趣的童話故事。

教學準備：

學生課前閱讀自己喜歡的童話故事。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

1.談話導入：同學們以前學過或聽過哪些童話故事？比如《駱駝和羊》、《狼和小羊》、

《酸的和甜的》……你們能用幾句話說說故事發(fā)生的時間、地點、人物和故事的起因經(jīng)過結(jié)

果嗎？（學生講述，教師相機評價）

2.歸納童話的特點。

你發(fā)現(xiàn)童話故事有什么特點？（童話中的動物可神奇了，能像人一樣會說話，也會做事,

它們會思考，高興會笑，傷心會哭。）

3.童話作家們發(fā)揮豐富的想象力，為我們寫出了那么多生動有趣的童話故事，讓我們的

心靈在神奇美妙的童話世界里飛翔！為了幫助同學們也練就一雙想象的翅膀老師帶著大家走

進童話的世界，一起來試著編童話故事，看誰編的故事神奇有趣。

4.明確習作要求：

請你看習作要求中出示的幾組詞語，你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？你想到了什么樣

的故事？發(fā)揮想象把你的故事寫下來。寫好以后讀給大家聽，看誰編的故事最有趣。

二、點撥引路，學習寫法

1.指導命題：

好聽的故事題目最能吸引讀者，讓人產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。誰來說說說，你看到過的童

話故事題目是怎樣取的嗎？（可以直接以故事的主人公為題，也可以故事的主要情節(jié)和受到

的啟發(fā)教育為題如：老鼠開會、山羊智斗老狼............）

2.自由選擇主人公。

（1）要想編寫童話，首先必須找到故事中的主人公，確定故事里有哪些角色。

（可以從上面任選一個或幾個。如果有需要，也可以添加你喜歡的其他角色，如小公主、

月亮。）

（2）學生交流。

3.想象故事情節(jié)。

（1）在這些可愛、聰明、淘氣的童話人物之間會發(fā)生一些什么事情呢？請同桌互相說

一說。比如故事發(fā)生在什么時間、什么地點？是怎樣發(fā)生的？（這是故事的背景起因）之后

又發(fā)生了什么呢？(這是故事的經(jīng)過)結(jié)果怎樣了呢？(這是故事的結(jié)果)

(2)請同學把你想編的故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來說一說。

(3)師小結(jié)

4.寫清故事內(nèi)容，力求生動有趣。

交代清楚了故事的背景、經(jīng)過、結(jié)果只是搭了一個框架，怎樣才能把這個故事寫的清楚、

有趣呢？

(1)出示范文《獅子和鹿》，生自由讀一讀這篇童話故事，你從中體會到了什么？這

篇童話故事是怎樣把故事寫生動、有趣的？

(2)學生讀后自由談體會。

(3)小結(jié)：編故事時要展開豐富的想象，這樣故事才能生動有趣，才能吸引讀者。

三、生動手編寫童話故事，老師巡視個別指導。

寫完以后小聲讀一讀，看看句子是否通順，然后小組交流各自寫的故事。

四、團結(jié)互助，合作修改

1.同桌讀，初次修改?！昂梦恼率歉某鰜淼摹?。請同學們把寫的故事與同桌交流交流，

小伙伴之間合作修改。

2.全班交流，再次修改。

怎樣修改才能使童話故事具體生動呢？大家一起來出謀劃策、想想好點子。針對同學提

出的問題再次進行修改。

3.總結(jié)：同學們的精彩發(fā)言，讓老師看到了你們豐富的想象力，你們修改時的互幫互助

讓我相信大家編出的童話故事一定會很精彩。

板書設(shè)計:

習作：我來編童話

選動植物做主人公

預想故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果

語言清楚、流暢

教學反思：

由于對童話這一題材并不陌生，反而對故事內(nèi)容的構(gòu)思顯得單薄，千篇一律，所以在教

學中我把重點放在引導學生構(gòu)思童話故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果這一方面，讓學生盡可能地把

故事情節(jié)想象得完整、曲折、有趣。通過范文引路，模仿構(gòu)思，表達清楚等幾大步，讓學生

找到習作的自信，爭取寫出有個人特色的作品來。

習作：續(xù)寫故事

教學目標：

1.仔細觀察圖畫，激發(fā)聯(lián)想。

2.充分發(fā)揮想象力，按要求續(xù)寫故事。

3.寫作的時候，注意格式要規(guī)范。

教學準備：

相關(guān)的圖片。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入（猜人物游戲）

L本單元我們學習了幾篇故事，邊讀的時候還邊猜測接下來可能會發(fā)生什么，你有沒有

想過，如果你接著寫這個故事，你會怎么寫呢？

2.今天，我們就來續(xù)寫一個故事吧！

二、寫法指導

1.出示課文中的圖畫，要求仔細觀察，結(jié)合圖畫和氣泡里的文字，展開聯(lián)想，說一說這

幾幅圖講了一件什么事，接下來可能會發(fā)生什么？

2.小組內(nèi)交流。

3.指名學生說一說，其他同學認真聽，進行補充。

4.教師進行指導、補充。

5.總結(jié)續(xù)寫方法：

(1)緊扣前文續(xù)寫故事，中心明確，體裁一致。

(2)故事情節(jié)合理、完整。

(3)故事中蘊含一定的道理或表達一定的思想感情。

三、自由習作

1.學生自由習作。

2.寫完以后小聲讀一遍，把有明顯錯誤的地方改過來。

第二課時

一、小組交流

1.在小組內(nèi)交流，說說你最喜歡誰的故事。

2.成員進行點評，看看是否有錯別字，語句是否通順，所寫人物特點是否突出，有沒有

更好的寫法，哪些地方可以修改、補充。

3.自己修改習作。

二、全班交流評改

1.請小組派代表讀給大家聽，看看誰遍的故事最精彩。

小組代表朗讀片段，其他人邊聽邊想：仔細聽，你猜出是誰了嗎？你是根據(jù)哪些信息猜

出來的？

2.選擇1—2篇例文，實物投影呈現(xiàn)片段，邊讀邊改：認真想，你能提些建議，幫助他

寫得更精彩嗎？

3.集體修改。

三、再次修改

1.看自己的習作，根據(jù)所學經(jīng)驗，再次進行修改。

2.譽寫作文。

習作：續(xù)寫故事

教學要求：

1.認識續(xù)寫的相關(guān)知識；學習編寫習作提綱；積累把一件事寫清楚，寫具體的方法。

2.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造性思維。

3.培養(yǎng)學生良好的習作習慣及思維方式。

教學重點：

引導學生進行合理的編故事。

教學難點：

培養(yǎng)學生合理的想象力。

教學準備：

說話掛圖。

教學過程：

一、思維訓練，認識“續(xù)寫”

1.老師給大家?guī)韮删渥?，請你們發(fā)揮想象，將句子補充完整。(出示擴句)

(1)春天到了，o

(2)“啪”，花瓶打碎了，我o

指名說句子。

小結(jié)：春天的景物是什么樣的？花瓶打碎和我有什么關(guān)系？接下來會發(fā)生什么？

2.引導學生想象填充。

過渡：剛才我們是進行擴句訓練，大家憑借自己的生活經(jīng)驗和豐富的想象力把句子補充

完整。今天咱們要完成的作文一一續(xù)寫形式跟擴句相似，不過有一定難度。我們先來看看什

么是續(xù)寫？(指名讀)

【出示】續(xù)寫就是抓住“續(xù)”字，在原文的基礎(chǔ)上想象和推測，接著原材料的故事情節(jié)

延伸下去，直至完成一篇完整的作文。

二、提煉要點，明確要求

1.引生讀課本P72的圖片，出示習作要求：

下課后，同學們都圍在一起聊天。朱小英說：我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很

大的生日蛋糕?！辟Z云也說：我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日。我真是太開心了?！?/p>

大家聊得正高興，卻沒有注意到一旁的李曉明同學一直不說話，原來今天正好是他的生

日……

以上這段話只講了故事的開頭，沒有詳細地講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請

你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚，寫具體。

思考：從習作要求中你弄懂了什么？

2.教師引導歸納出示：

（1）范圍：記事材料作文（給出開頭，續(xù)寫經(jīng)過，結(jié)果）

（2）順序：按事情發(fā)展的順序

（3）要求：展開想象；寫清楚；寫具體

三、創(chuàng)設(shè)情景，師生續(xù)編故事

L談話出示語言片斷：（既然根據(jù)材料續(xù)編故事，那么我們就得弄清材料內(nèi)容。）

下課后，同學們都圍在一起聊天。朱小英說：我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很

大的生日蛋糕?！百Z云也說：我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日。我真是太開心了?！?/p>

大家聊得正高興，卻沒有注意到一旁的李曉明同學一直不說話，原來今天正好是他的生日。

只見他默默地回到自己的座位上，皺著眉頭在想著什么……

2.研讀材料：從這段話中，你了解了些什么？（四要素：時、地、人、事起因）【板書：

心情失落】

同學們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？【板書：同學慶生】

結(jié)果又會怎樣？【板書：感受溫暖】

今天咱們一起把故事編下去。

小結(jié)：在續(xù)寫之前我們首先要【板書：理清線索】

3.師生口頭共同續(xù)編故事。

（1）出示：下課后，同學們都圍在一起聊天。朱小英說：我上個星期過生日，媽媽給

我買了一個很大的生日蛋糕?！百Z云也說：我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日。我

真是太開心了。”大家聊得正高興，卻沒有注意到一旁的李曉明同學一直都沒有說話，原來

今天正好是他的生日……

（過渡）在續(xù)寫過程中，除了理清線索之外還要對發(fā)生的事情進行【板書：合理現(xiàn)象】。

李曉明同學今天生日，他卻在聽到同學們的話之后一直沒有說話，你們猜猜他為什么不