有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)

PAGE有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)摘要：在課堂教學(xué)中，有效運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，極大地提高了課堂效率。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)新課改優(yōu)化課堂教學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)是指以計算機為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中運用的理論與技術(shù)，通過對教學(xué)過程和資源的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價，實現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化。近些年，以多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)在新課改的大潮中不斷發(fā)展與快速普及，深刻地影響到當(dāng)代師生的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)意義上以知識記憶為主要目標(biāo)的課堂教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前知識經(jīng)濟時代的要求。目前，現(xiàn)代技術(shù)教育的應(yīng)用在學(xué)校教育中正在變得愈來愈廣泛，從而切實改變了灌輸式教學(xué)方法。現(xiàn)代教育技術(shù)以培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的合格人才為教學(xué)的主要目標(biāo)，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)以培養(yǎng)當(dāng)代建設(shè)者，這是時代對教育提出的新要求?，F(xiàn)代教育技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)常規(guī)教育教學(xué)手段所無法達(dá)到的教學(xué)效果。那么如何有效運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)呢？運用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”。學(xué)生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的，沒有興趣，學(xué)生主體參與的活動將是勉強的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對激發(fā)其學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性起決定作用。而計算機集文字、圖形、音頻、視頻等多種媒體于一體，給學(xué)生一種耳目一新之感，使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實，更形象生動，更具吸引力，形象逼真的屏幕圖象和動畫將教師用語言和教具演示難以解決的問題進行形象化處理，使學(xué)生更能體會到事物的本質(zhì)。

只要能夠喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)對象的興趣，他們自然會進入學(xué)習(xí)境界中，進行自覺自主地學(xué)習(xí)，比教師的主觀灌輸更具有事半功倍的效果?，F(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)在解決這個難題上發(fā)揮了很大的優(yōu)勢。例如，在信息技術(shù)教學(xué)中，指法學(xué)習(xí)是非常枯燥的，教師講解了手指的擺放要求和指法要點，學(xué)生就要通過不斷練習(xí)才能熟悉指法。這樣學(xué)生不但學(xué)得很累，而且很不愿意練習(xí)。在教學(xué)中若采取“游戲練習(xí)”的方法，讓學(xué)生通過“金山打字游戲”，比賽誰的打字速度快，讓學(xué)生們在忘情地玩“警察抓小偷”、“打地鼠”、“青蛙過河”等游戲的過程中不知不覺地指法練熟了，懂得了平常課堂中很難理解的回車鍵、空白鍵、退格鍵等的作用與使用，由于游戲中巧妙地設(shè)置一些障礙和關(guān)卡，迫使學(xué)生去理解鍵盤上的一些鍵的功能與使用，這樣他們就在無形中學(xué)會了鍵盤的使用。如果強行讓他們?nèi)W(xué)習(xí)理論知識，背熟鍵盤字母排列、鍵盤功能，學(xué)習(xí)效果不見得會很好，同時學(xué)生們也沒有更大的學(xué)習(xí)興趣。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容新課程認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是真實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。要讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)與生活緊密相關(guān)，教學(xué)要努力提供與學(xué)生實際生活相關(guān)的情景與材料，在常規(guī)的教學(xué)中由于受時間、空間等多種因素的限制而無法滿足教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)作及呈現(xiàn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段能創(chuàng)設(shè)集圖、文、聲、動、色及網(wǎng)絡(luò)交互于一體、多種表現(xiàn)形式、多樣、生動、有趣的實際生活情景。例如，在講Powerpoint第一節(jié)課的時候，如果直接介紹它的啟動、退出、界面、功能等，學(xué)生被動地學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容，教學(xué)效果不會太好。而我在上課的時候，首先出示了自己做好的一個演示文稿《我的高中生活》，以學(xué)生的身份把一天的學(xué)習(xí)、生活用幻燈片的形式展現(xiàn)出來，其中用到了藝術(shù)字、圖片、聲音、視頻等元素，一下子就把學(xué)生的注意力吸引住了，他們深刻體會到Powerpoint的強大功能和展示魅力，從而產(chǎn)生了迫切學(xué)習(xí)的愿望，希望自己也能制作出這樣的作品，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。又如，在學(xué)習(xí)用Excel軟件進行數(shù)據(jù)運算和排序時，我用學(xué)生剛考完還不知道分?jǐn)?shù)的“期中考試分?jǐn)?shù)表”作為材料，讓學(xué)生計算全班同學(xué)的期中成績，并按分?jǐn)?shù)高低來排序。學(xué)生一看到自己班的成績，急切地想去計算，希望盡快看到自己的成績以及在班里的排名，但是又不知道如何計算，有的用附件中的計算器算，有的在excel菜單中找，學(xué)生忙的不亦樂乎，但教師早已得出結(jié)論。在學(xué)生疑惑而又期盼的神情下，教師趁機解惑——用Excel軟件的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和排序功能來解決，從而引出新課。在接下來的課堂中，學(xué)生圍繞“如何統(tǒng)計分析期中成績”這一問題積極參與，思維也很活躍。

三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)揮學(xué)生主體作用

作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的教師，應(yīng)在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，使之真正成為學(xué)習(xí)的主人。凡是學(xué)生自己能探索出來的，決不代替；凡是學(xué)生能獨立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示。

例如，在進行模塊學(xué)習(xí)檢測時，學(xué)生利用“考試模擬練習(xí)系統(tǒng)”，自己嘗試著在電腦上操作，做完后，計算機會自動評分，哪一步錯了系統(tǒng)會自動給予提示，學(xué)生可重新操作。這樣，學(xué)生便在不斷的探究中尋找問題的答案，實現(xiàn)了個體化學(xué)習(xí)。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神創(chuàng)新，是在真實而精確累積前人類既知既得的基礎(chǔ)上對求知王國的拓進，是人類文明質(zhì)的飛躍和人生境界的巨大升華。江總書記指出：“要迎接科學(xué)技術(shù)突飛猛進和知識經(jīng)濟迅速興起的時代，最主要是堅持創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！毙抡n程也明確指出：有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑、主動和富有修改的過程。這就要求我們教師在教學(xué)過程中通過運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)一個生動活潑、富有挑戰(zhàn)性和探究價值、適合學(xué)生參與和動手操作、多種交互、合作交流、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的教學(xué)過程?，F(xiàn)代