青少年教育案例解析

青少年教育案例解析心理案例：家長(zhǎng)影響到孩子

案例分享【積極地去面對(duì)生活】

獨(dú)生子小舟是個(gè)居住環(huán)境優(yōu)越，家庭經(jīng)濟(jì)富裕的孩子，家長(zhǎng)非常重視對(duì)小舟的培養(yǎng)和教育，期望他早成材，成為優(yōu)秀人才。在小學(xué)表現(xiàn)不錯(cuò)的小舟，自升入某初中后，很快出現(xiàn)了情緒低落，沉默寡言，精神萎靡；在學(xué)習(xí)中焦急憂(yōu)慮，神志恍惚，坐立不安；對(duì)待人生消極自卑，行為懶散，出現(xiàn)了自暴自棄的心理狀態(tài)。這些都嚴(yán)重影響了他的成長(zhǎng)和發(fā)展，為何會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？分析小舟進(jìn)入初中后，面對(duì)的教學(xué)環(huán)境變了，老師的教法變了，學(xué)科多了，內(nèi)容抽象了。但他還是用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)，依賴(lài)于爺爺奶奶的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，因而導(dǎo)致了學(xué)習(xí)適應(yīng)不良。加之認(rèn)為自己天生愚笨，便產(chǎn)生了自卑心理。輔導(dǎo)首先，從根本上改變小舟的學(xué)習(xí)環(huán)境，特別是作業(yè)環(huán)境。讓小舟回到父母身邊，與父母住在一起，這樣做既避免了爺爺奶奶對(duì)他造成的負(fù)面影響，又加深了父子之間的感情，從根本上杜絕了家庭作業(yè)由爺爺奶奶代做的現(xiàn)象。其次，尋找積極的內(nèi)在對(duì)話(huà)，向小舟消極的自我意識(shí)挑戰(zhàn)。諸如：“我小學(xué)成績(jī)很好，說(shuō)明智力不差。”第三，學(xué)習(xí)新的技巧。使小舟掌握中學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有條不紊地學(xué)習(xí)。同時(shí)，從4個(gè)方面對(duì)他進(jìn)行了學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。一是晚上做作業(yè)，讓他關(guān)起門(mén)，在他的臥室兼書(shū)房里完成，同時(shí)希望父母不要打擾他。這樣有利于培養(yǎng)自制能力。二是考試前的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)他在外界因素制約下能按學(xué)科程序流暢地完成家庭作業(yè)，以適應(yīng)考場(chǎng)的答卷心理。在上述訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，最終達(dá)到：預(yù)習(xí)→提問(wèn)→閱讀→自我復(fù)述→測(cè)驗(yàn)的目的。通過(guò)跟蹤三年的輔導(dǎo)，小舟變得比較斯文，有修養(yǎng)，人際關(guān)系和諧，無(wú)論是與同學(xué)、與老師、與爺爺奶奶、與爸爸媽媽及朋友相處得都很好，思想也比較成熟，中學(xué)生的行為規(guī)范也較到位，學(xué)習(xí)成績(jī)從初一時(shí)的中下水平，上升到中上水平，初三升學(xué)考試成績(jī)竟然達(dá)到了區(qū)級(jí)重點(diǎn)高中投檔線(xiàn)，進(jìn)入了理想的高中。點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)適應(yīng)不良，是中學(xué)生常見(jiàn)的一種適應(yīng)性障礙，大都是一慣性的心理失調(diào)。但由于直接地影響學(xué)習(xí)，使學(xué)業(yè)不良，如不及時(shí)調(diào)適，會(huì)導(dǎo)致休學(xué)、留級(jí)，甚至由厭學(xué)而輟學(xué)，拖延下去，嚴(yán)重的可發(fā)展為神經(jīng)官能癥，故必須及時(shí)予以調(diào)適，以確保這類(lèi)學(xué)生人生的健康發(fā)展。小舟的學(xué)習(xí)適應(yīng)不良具有代表性和典型性。在小學(xué)升入初中，以及初二的學(xué)生中常見(jiàn)，這時(shí)他們?cè)械倪m應(yīng)機(jī)制，如小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，依賴(lài)長(zhǎng)輩輔導(dǎo)學(xué)習(xí)等不適應(yīng)了，而新的初中生的自主學(xué)習(xí)機(jī)制尚未建立，于是導(dǎo)致了學(xué)習(xí)適應(yīng)不良。施老師從兩方面入手對(duì)小舟進(jìn)行輔導(dǎo)。一是環(huán)境心態(tài)調(diào)整，自信訓(xùn)練，認(rèn)知調(diào)適，二是中學(xué)生學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和能力培養(yǎng)，與之同時(shí)，讓小舟體驗(yàn)成功，追求卓越，度過(guò)危機(jī)，獲得了新的發(fā)展。這些對(duì)于學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的矯治具有普遍性、規(guī)律性的指導(dǎo)作用，值得借鑒。和所有父母共勉

北大才女趙婕寫(xiě)到，“我欽佩一種父母，她們?cè)诤⒆幽暧讜r(shí)給予強(qiáng)烈的親密，又在孩子長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)得體的退出，照顧和分離都是父母在孩子身上必須完成的任務(wù)。親子關(guān)系不是一種恒久的占有，而是生命中一場(chǎng)深厚的緣分，我們既不能使孩子感到童年貧瘠，又不能讓孩子覺(jué)得成年窒息。做父母，是一場(chǎng)心胸和智慧的遠(yuǎn)行。不僅僅是做父母，人生的許多時(shí)刻都應(yīng)該懂得進(jìn)退?！?/p>

——轉(zhuǎn)自執(zhí)行師的分享——這是一個(gè)真實(shí)的故事

一位女士在一家肉類(lèi)加工廠(chǎng)工作。有一天，當(dāng)她完成所有工作安排，走進(jìn)冷庫(kù)例行檢查，突然，一個(gè)不幸的時(shí)刻，門(mén)意外關(guān)上了，她被鎖在里面,淹沒(méi)在人們的視線(xiàn)中。雖然她竭盡全力地尖叫著，敲打著，她的哭聲卻沒(méi)有人能夠聽(tīng)到。這個(gè)時(shí)候大部分工人都已經(jīng)下班了，在冰冷的房間里，沒(méi)有人能夠聽(tīng)到里面發(fā)生的事。五個(gè)小時(shí)后，當(dāng)她頻臨死亡的邊緣，工廠(chǎng)保安最終打開(kāi)了那門(mén)，奇跡般地救了她。后來(lái)她問(wèn)保安，他怎么會(huì)去開(kāi)那門(mén)，這不是他的日常工作。他解釋說(shuō)：“我在這家工廠(chǎng)工作了35年，每天都有幾百名工人進(jìn)進(jìn)出出，但你是唯一一位每天早晨上班向我問(wèn)好，晚上下班跟我道別的人。許多人視我為透明看不見(jiàn)的。今天，你像往常一樣來(lái)上班，簡(jiǎn)單地跟我問(wèn)聲“你好”。但下班后，我卻沒(méi)聽(tīng)到你跟我說(shuō)“再見(jiàn)，明天見(jiàn)”。于是，我決定去工廠(chǎng)里面看看。我期待你的“嗨”和“再見(jiàn)”，因?yàn)檫@話(huà)提醒我，我是某人。沒(méi)聽(tīng)到你的告別，我知道可能發(fā)生了一些事。這就是為什么我在每個(gè)角落尋找你。啟發(fā)：感恩，謙虛，愛(ài)和尊重你周?chē)娜恕Ｃ刻烊ビ绊懩阒車(chē)娜?，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)不知道明天會(huì)發(fā)生什么，感恩別人的幫助，感恩朋友來(lái)到自己身邊，尊重他人！才能得到尊重............案例分享【渴望“被愛(ài)”的孩子】

孫材走進(jìn)咨詢(xún)室的時(shí)候，我正坐在里面，他比預(yù)約的時(shí)間提前了20分鐘，而且沒(méi)有敲門(mén)就進(jìn)來(lái)了。我跟他打了個(gè)招呼，他表示他要“養(yǎng)養(yǎng)神”，還是按照約定的時(shí)間開(kāi)始咨詢(xún)。他歪倒在沙發(fā)里，閉著眼睛，很快就像是睡著了。對(duì)眼前這個(gè)人，我忽然感覺(jué)到有些厭煩，于是回到了辦公室。

我開(kāi)始觀(guān)察我自己的反移情——厭煩，這個(gè)感覺(jué)很明顯，而且不是第一次出現(xiàn)，只是今天的感覺(jué)特別強(qiáng)烈。上次治療結(jié)束后，也有相似的感覺(jué)。當(dāng)時(shí)，他打了個(gè)電話(huà)，好像是要去一個(gè)地方。掛斷電話(huà)，他問(wèn)我可不可以用我的電腦，我謝絕之后，他抱怨了一句：“哪我怎么查路線(xiàn)??？！”。想起這事兒，仍然覺(jué)得又好氣又好笑。我慢慢回想我們的咨詢(xún)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)他讓我感到厭煩的事情還不止這些：他經(jīng)常把面巾紙揉得很碎，弄得沙發(fā)上、地面上滿(mǎn)是白色的小紙屑；咨詢(xún)的時(shí)候，抬腿就往外走，問(wèn)他，他才說(shuō)要去洗手間；他經(jīng)常找各種借口，在咨詢(xún)結(jié)束后逗留一段時(shí)間……

把這些聯(lián)系起來(lái)考慮，我忽然明白了，最讓我覺(jué)得厭煩的是，他的“過(guò)分要求”。他這些招人煩的做法，是對(duì)“愛(ài)”的強(qiáng)烈要求，他是個(gè)希望得到“愛(ài)”的孩子。

今天的咨詢(xún)過(guò)程，從我對(duì)他的感覺(jué)入手，去探索他內(nèi)心的需要。他想起了一件小事兒：小時(shí)候，跟爸爸出去，路上他覺(jué)得渴，但他爸爸讓他忍著，回家再喝水。他記得提了兩次，但都被拒絕了……他實(shí)在是沒(méi)有享受過(guò)“被愛(ài)”的感覺(jué)：很小的時(shí)候，父母就離婚了，他跟著爺爺奶奶生活，老人對(duì)他“嚴(yán)厲而兇狠”。父親后來(lái)再婚又離婚，然后又再婚，他不是爸爸的兒子，而是爸爸的“累贅”。他沒(méi)有關(guān)于母親的印象，“繼母不是媽?zhuān)　?/p>

他的淚水無(wú)聲無(wú)息地流了下來(lái)，要不是他抬起眼鏡擦拭，我都沒(méi)有看出他哭了。這是他第一次流淚，一個(gè)渴望“被愛(ài)”的孩子在壓抑中流下的淚水。他過(guò)分或無(wú)理的要求，都是在表達(dá)他的渴望，他不敢直接“要求愛(ài)”，于是他只好用“過(guò)分的要求”來(lái)試探別人，看看自己是不是可以得到別人的關(guān)愛(ài)，看看自己是不是“值得被愛(ài)”的人。

2015/11/2

16:18:22

趙海洋院長(zhǎng)

美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬自傳《無(wú)畏的希望》：潑熊的清華大學(xué)生，一個(gè)從小就父教缺失的孩子

劉海洋用硫酸潑熊的案情極其簡(jiǎn)單：

【導(dǎo)讀】孩子父愛(ài)缺失，對(duì)孩子的影響是巨大的！賞識(shí)教育專(zhuān)家指出，父親在家庭教育中的角色不可取代，父親盡可能多地和孩子親近，有助于孩子的性格培養(yǎng)和健康發(fā)展。很多孩子的病因就在于缺少父愛(ài)，缺少安全感。1、父愛(ài)缺失導(dǎo)致易男孩性別意識(shí)不強(qiáng)。2、父愛(ài)缺失易導(dǎo)致女孩性別角色混亂。3、父愛(ài)缺失易導(dǎo)致孩子人格發(fā)展不完全。4、父愛(ài)缺失易導(dǎo)致父子（女）關(guān)系疏遠(yuǎn)

爸爸位置重要爸爸的形象很直觀(guān)七歲女孩子情緒的宣泄

軀體癥狀：百病由心生

意識(shí)和潛意識(shí)的連接冰山理論高中女生：右側(cè)是孩子的媽媽?zhuān)瑡寢寣?duì)孩子有暴力，這個(gè)孩子對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是否定的。畫(huà)里每一個(gè)線(xiàn)條都是有意義的。這個(gè)女孩兒壓力是很大的，有時(shí)會(huì)有頭痛，看頭的線(xiàn)條是很重的，手是涂黑的，而且是拳頭的，行態(tài)是的立正的姿勢(shì)，行動(dòng)力弱，（一幅畫(huà)看涂黑的）不愿看到媽媽的手，媽媽是長(zhǎng)毛，畫(huà)成了短發(fā)，象個(gè)男人一樣的，媽媽對(duì)她有暴力的。家庭在她的心里感受是很小的，房子是很孤單的，凄涼的，從樹(shù)可以看出這個(gè)孩子是有力量的，樹(shù)干比較完整的，樹(shù)枝是不完整的，孩子需要的呵護(hù)的。從比例看窗戶(hù)和門(mén)都很小的，柵欄，很封閉的，可看出人際關(guān)系，媽媽說(shuō)孩子低落的狀態(tài)快一年了。能力強(qiáng)，樂(lè)意溝通，家是溫馨的浪漫的，執(zhí)行力行動(dòng)力都是不錯(cuò)的，自我評(píng)價(jià)是很高的，樹(shù)是很粗壯的豐滿(mǎn)的，經(jīng)歷過(guò)一些事件，畫(huà)中出現(xiàn)在動(dòng)物，也是有意義的，中心的是樹(shù)，表達(dá)這個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程，對(duì)自己的評(píng)價(jià)。樹(shù)是很粗壯的可是卻很蕭條的，可是窗戶(hù)卻是開(kāi)著的，感覺(jué)天氣應(yīng)該是暖和的，可是

樹(shù)卻很蕭條的，體現(xiàn)是畫(huà)者目前是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，可是卻很低落。畫(huà)者的關(guān)注點(diǎn)是他自己，還有房子，家庭房子很大，可是中間卻是斷開(kāi)的，窗戶(hù)向里面開(kāi)著的，看到畫(huà)者對(duì)溝通的渴望，門(mén)卻在樹(shù)后面，他渴望溝通，他防御著，很不安全的感覺(jué)，家庭的問(wèn)題都是很他有關(guān)系的。如果畫(huà)中人是坐著的，無(wú)論在那里坐著，說(shuō)明畫(huà)者壓力是大的，畫(huà)面上所有的都是有陰影的，這要考慮畫(huà)者人格上面是不是有陰影，還有動(dòng)物小狗，樹(shù)上有一個(gè)風(fēng)箏，也是畫(huà)者自己側(cè)面的體現(xiàn)，他您內(nèi)心就象這個(gè)風(fēng)箏一樣，斷了線(xiàn)的風(fēng)箏。還有一口井，水桶，凡是在畫(huà)面上有水的，河，等都是和情感有關(guān)系的，從整個(gè)畫(huà)面線(xiàn)條還算平穩(wěn)，他您內(nèi)心的調(diào)整狀態(tài)還是不錯(cuò)的。他的整個(gè)畫(huà)面是田源風(fēng)格，在強(qiáng)迫沒(méi)被伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)，釣魚(yú)希望是愿者上鉤。大樹(shù)對(duì)自己的要求是很高的。很多領(lǐng)導(dǎo)是常常會(huì)畫(huà)松樹(shù)的。體現(xiàn)了他內(nèi)心的小故事是很矛盾的，心思也沒(méi)全放在釣魚(yú)上，也沒(méi)在這田園上，畫(huà)是歪的，心里的看法被歪曲的，能看到童年的故事，樹(shù)的枝葉是向下的，和他本人的心境是呼應(yīng)的，畫(huà)者坐著是很疲憊的，他的溝通能力是不錯(cuò)的，看煙囪部分，也是象征人的情緒的，畫(huà)中看到畫(huà)者表面的平靜，內(nèi)心的不安，門(mén)和路是有距離的，一般人是走不進(jìn)他的您內(nèi)心的，畫(huà)者在釣魚(yú)有水池，畫(huà)者的情感是封閉的，有水池可以說(shuō)畫(huà)者是重感情的，他養(yǎng)著豬，畫(huà)者是很注重家庭的，整個(gè)畫(huà)面是畫(huà)者很關(guān)注自己，自己的前途，情感狀態(tài)。畫(huà)面是一家三口面對(duì)大海，來(lái)度假的，感覺(jué)是很陰沉的，大海象是陰云密布的，人是背對(duì)著我們的。如果人是側(cè)面的或是背面的，情緒是低落的，畫(huà)面講出了我的煩惱，他心里的故事是和情感有關(guān)的，而且情感是波瀾壯闊的，補(bǔ)償性畫(huà)法是一個(gè)留守兒童很渴望和父母在一起，內(nèi)心的渴望和父母能在一起去玩兒這是一位是一個(gè)來(lái)訪(fǎng)者，房子和樹(shù)都打了叉，對(duì)樹(shù)和房子的否定，感覺(jué)到這個(gè)孩子的狀態(tài)，畫(huà)面很單調(diào)，小人周?chē)芯艂€(gè)太陽(yáng)，感受到孩子對(duì)愛(ài)和關(guān)心的渴望，打叉的地方是極度否定的，這個(gè)孩子有自殺行為，有一個(gè)黑圓圈把人圈住了，體現(xiàn)了畫(huà)者內(nèi)心的冰涼，對(duì)家族極度否定，家對(duì)他的溫暖和照顧是多么的奇缺，感受到他內(nèi)心

的絕望。樂(lè)觀(guān)熱愛(ài)生活，情緒狀態(tài)不錯(cuò)。房子裊裊炊煙，調(diào)節(jié)自我情緒能力是不錯(cuò)的。樹(shù)有很多果實(shí)，碩大水果，自己成果很大五個(gè)很大收獲；對(duì)自己的生活有五個(gè)方面的追求；個(gè)人成長(zhǎng)學(xué)習(xí)方面有些不確定的矛盾的？家庭生活方面還是有期待的，渴望家庭生活的美滿(mǎn)幸福。目前生活是不是有些累？要不要休閑娛樂(lè)。目前做什么有些遲疑？行動(dòng)力要有所調(diào)整？整體看這幅畫(huà)，情緒狀態(tài)還是良好的，有一條河，有兩個(gè)人，畫(huà)者很重感情，熱愛(ài)生活，這是整體感受。畫(huà)者控制情緒的能力調(diào)節(jié)能力溝通能力都是不錯(cuò)的，家庭關(guān)系比較穩(wěn)固，畫(huà)中的樹(shù)碩大的水果。在繪畫(huà)中畫(huà)的水果也代表成果，畫(huà)者是不是對(duì)自己的生活有五個(gè)方面的追求，畫(huà)者是不是要考慮在個(gè)人成長(zhǎng)方面會(huì)不會(huì)有一些不確定的，矛盾的，生活中的故事是怎樣的，心形的果實(shí)是有愛(ài)心的。目前的關(guān)注點(diǎn)是這兩個(gè)人，考慮一下是不是生活中有些累，是不是要休息一下，感情方面是很不錯(cuò)了，有兩條小魚(yú)，目前要做什么是不是有遲疑，行動(dòng)力上考慮一下。地平線(xiàn)：腳踏實(shí)地，敢于面對(duì)力量感很強(qiáng)的；執(zhí)行力、行動(dòng)力要考慮提高？人和樹(shù)可以相互印證，樹(shù)冠有扁，人的頭發(fā)，壓力感。玉芹：畫(huà)面很簡(jiǎn)單，這個(gè)畫(huà)者是一個(gè)非常守規(guī)矩的，目前的生活狀態(tài)是單一的，房子要看看家庭關(guān)系是不是需要調(diào)整，樹(shù)看到目前是有壓力的，正視目前現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的，目前的建議考慮一下目前的行動(dòng)力，做什么是不是有些遲疑，樹(shù)冠是匾，從人看，頭發(fā)的比例占了一半，和樹(shù)冠是呼應(yīng)的，手是不明顯的，腳也是不明顯的。認(rèn)識(shí)到問(wèn)題就是問(wèn)題