小班幼兒手指游戲的開展與實施

小班幼兒手指游戲的開展與實施手指游戲使幼兒“游”中強體，“戲”里啟智，促進幼兒的認知發(fā)展，促進幼兒的社會性發(fā)展，促進幼兒的情感發(fā)展等。那么，如何組織幼兒進行手指游戲呢？

一、手指游戲的組織指導策略

小班幼兒年齡比較小，手指肌肉還沒發(fā)育完全，語言表達能力比較弱。在選擇手指游戲時要充分考慮幼兒的年齡特點。小班幼兒適宜選取一些篇幅簡短、手指動作相對簡單的內(nèi)容。游戲的趣味性更強，這樣才能足夠吸引幼兒。

1．情境導入法

通過講故事、唱兒歌、玩游戲等導入情境，喚起幼兒的生活經(jīng)驗，幫助他們展開思維、豐富聯(lián)想，使他們很自然地進入最佳學習狀態(tài)。興趣是學習的根本。通過創(chuàng)設有趣的情境，能激發(fā)幼兒的學習興趣，從而更好地開展手指游戲。例如：手指游戲《我和海龜》中，我先引導幼兒說說海龜?shù)臉幼樱缓笞プ『｝數(shù)牟弊訒炜s這個特征開展游戲：幼兒扮演海龜在大海里游，老師碰到哪個海龜，海龜就把四肢縮起來。通過這個游戲，孩子們對海龜有了進一步認識，對手指游戲業(yè)更感興趣。

2．圖片提示法

通過各種形式的圖片，生動、直觀地向幼兒展示游戲內(nèi)容，幫助幼兒更好地理解游戲內(nèi)容。在游戲過程中，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒的年齡比較小，對于沒有接觸過的比較難的游戲雖然興趣很濃，但是接受起來比較困難。圖片直觀易懂，當游戲內(nèi)容比較豐富，幼兒不易記住時，教師可以在黑板上貼上提示性的圖片，給幼兒起到提示作用。

3．多媒體介入法

多媒體具有豐富的表現(xiàn)力與感染力，能夠生動、形象地呈現(xiàn)游戲中的各種信息。利用多媒體手段介入游戲，可以很好地創(chuàng)設情境，有利于激發(fā)學生的情感，促進學生主動、積極地參與到游戲中。例如：手指游戲《大蘋果》的多媒體課件就是以一只大蘋果的口吻念兒歌，漂亮的畫面和有趣的話語一下子就吸引了幼兒的注意力。應用多媒體，幼兒可以觀看生動活潑的動畫，感受樂趣，無意識地跟著動畫里面的情景念兒歌，模仿動作，從而達到引導作用。

4．合作示范法

是指教師與一位幼兒合作，在其他幼兒面前示范游戲。在這個過程中，教師不需要準備教具，只要與合作的幼兒排練好，較好地表現(xiàn)這個游戲的兒歌內(nèi)容和身體動作就可以了。在這個過程中，幼兒通過觀看合作表演對游戲產(chǎn)生興趣，增強表現(xiàn)欲望。應用這個方法需要教師與合作者有很強的表現(xiàn)能力，吸引孩子的注意力。這種方法有一定的局限性，就是只適合一些有合作內(nèi)容的手指游戲。

二、組織幼兒手指游戲的注意點

（3）在一些活動的過渡環(huán)節(jié)，比如進行教學活動前，吃飯前的一段時間，不適合做一些比較劇烈、興奮的活動，可以玩手指游戲，既可以成功地吸引孩子的注意力，又可以鍛煉手部肌肉，還可以鍛煉孩子的語言能力和自我表現(xiàn)能力。

4．有助于幼兒更好地進行同伴交往。

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園的教育目標之一是培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學會互助、合作和分享，有同情心的好品質?！爆F(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)都是獨生子女，在家里像個小太陽，走出家門后膽小、自卑、孤僻，交往能力較弱。合作性手指游戲能使幼兒學會遵守規(guī)則，學會與人相處，增進相互交流，提高社會性交往技能。

總之，手指游戲的作用和功能是不能小覷的，而且手指游戲簡單