初中美術(shù)教學(xué)案例_第1頁
初中美術(shù)教學(xué)案例_第2頁
初中美術(shù)教學(xué)案例_第3頁
初中美術(shù)教學(xué)案例_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

初中美術(shù)教學(xué)案例生生生生）師：是啊，畫面上有很多分解的東西，黑與白相互分割，形成一些幾何形，好像很生生生師：老師和大家一樣，感覺它支離破碎，沒有完整具體的物像，一切都在混亂中。生生生生師：對，這是我們表現(xiàn)藝術(shù)作品常用的一種手法。能說說在其他什么地方還有夸張生生生（通過美術(shù)作品的欣賞，引申眾多要素與文學(xué)藝術(shù)的共性，是學(xué)生審美經(jīng)驗形成的）師為抗議7年4月6炸西班牙小鎮(zhèn)格爾尼卡的暴行而創(chuàng)作的巨作。根據(jù)畢加索的自述：畫面正中發(fā)出嘶烈的鳴的馬，是西班牙人民的象征。畫面左上角露出猙獰的笑的牛頭，是殘暴與黑暗的象征其他則是表現(xiàn)人民所受到的苦難，以及這些苦難所造成的暴烈恐怖的氣氛。為了與這氣相適應(yīng)，畫面只用了黑、白、灰三種顏色。據(jù)說德國法西斯占領(lǐng)巴黎期間，一位德國軍作（了解有關(guān)藝術(shù)創(chuàng)作背景資料，可以幫助學(xué)生在更大的范圍內(nèi)理解作品，識別要素性質(zhì)，是對畫面的多種特征，多種信息進行綜合，形成整體性知覺的過渡環(huán)節(jié)。只有理）生生生生生生師：是?。‘吋铀髟尤敕▏伯a(chǎn)黨，他用畫筆控訴法西斯的殘酷，呼喚人民為和而奮斗。課后同學(xué)們再欣賞畢加索的《和平鴿

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論