第二單元 第1課 發(fā)展職業(yè)生涯要從所學(xué)專(zhuān)業(yè)起步（2職業(yè)對(duì)從業(yè)者素養(yǎng)的要求）

2024/5/271第一課發(fā)展職業(yè)生涯要從所學(xué)專(zhuān)業(yè)起步

第二單元職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇2024/5/272

案例分析：二、職業(yè)對(duì)從業(yè)者素養(yǎng)的要求

一位普通中職畢業(yè)生到一家公司去應(yīng)聘，在對(duì)方經(jīng)理明確表示拒絕后，她站起身要走，發(fā)現(xiàn)椅子上有個(gè)釘子尖，她鎮(zhèn)定地拿起桌子上的石鎮(zhèn)紙把釘子尖敲平后才離開(kāi)。經(jīng)理看到這一幕后，告訴她“你被錄取了”。逃票的后果故事：

這是一個(gè)真實(shí)的故事。一位中國(guó)留學(xué)生在德國(guó)留學(xué)，很快發(fā)現(xiàn)德國(guó)地鐵和公交系統(tǒng)有了“漏洞”，無(wú)人值守，完全靠自覺(jué)投幣。他見(jiàn)到后很高興。從此，他坐地鐵就不投幣，雖然偶爾也有工作人員查票，但在德國(guó)4年他只被抽查到3次未購(gòu)票，而且每次罰款不過(guò)幾歐元。畢業(yè)后，他開(kāi)始奔波找工作，他學(xué)的是熱門(mén)電氣專(zhuān)業(yè)，成績(jī)優(yōu)秀，專(zhuān)業(yè)技能高，卻一直未找到工作。一次他到一個(gè)100多人的公司應(yīng)聘，市場(chǎng)主管看了他的簡(jiǎn)歷后非常滿(mǎn)意，因?yàn)楣菊胝乙粋€(gè)熟悉本土文化市場(chǎng)的年輕人，開(kāi)拓中國(guó)市場(chǎng)。此時(shí)，一位主管人力資源部門(mén)的人進(jìn)來(lái)遞了一張紙條給市場(chǎng)主管，主管看后，聳了聳肩，對(duì)他說(shuō)：“很抱歉，我們非常賞識(shí)你的才能，但基于更多的考慮，暫時(shí)找不到適合你的職務(wù)，請(qǐng)回吧！”他聽(tīng)后，氣憤地對(duì)主管說(shuō)：“你們德國(guó)人有種族歧視！今天你一定要給我一個(gè)信服的理由，為什么不錄用我！”

人力主管悄悄地對(duì)他說(shuō)：“不，先生，你是足夠優(yōu)秀，但您在德國(guó)有三次逃票記錄。”主管又徐徐道來(lái)，“我們查過(guò)你的資料，第一次逃票是在來(lái)德國(guó)第一個(gè)月，我們能夠理解你還不熟悉自動(dòng)售票系統(tǒng)！第二次是你在德國(guó)的第二年，按你的知識(shí)層面，不可能不會(huì)使用這個(gè)系統(tǒng)吧！第三次是在前兩個(gè)月，我們完全有理由認(rèn)為你是故意在利用我們機(jī)制的漏洞來(lái)逃票。你是知道的，票務(wù)系統(tǒng)人員每年只在有限的站點(diǎn)，抽查兩三次票，要知道，逃票率只有萬(wàn)分之三。因此，今后你在德國(guó)、歐盟是很難找到工作的，希望你能理解。我們歐洲人也認(rèn)為，每個(gè)制度有漏洞，制度本身不是完美的，它的完美要我們每個(gè)人去維護(hù)。如果我們派你到亞太地區(qū)工作，那公司對(duì)你的約束力非常小，假如每個(gè)員工都有這樣的行為，公司的管理成本是多么的巨大呀，甚至每個(gè)公司都這樣，那我們國(guó)家的文明將蕩然無(wú)存……”他頓然無(wú)語(yǔ)，失落地回到公寓，正如那位主管預(yù)言，他在德國(guó)、整個(gè)歐盟都沒(méi)有找到喜歡的工作，一年后，他回國(guó)……（綜合職業(yè)品質(zhì)--職業(yè)素養(yǎng)）

企業(yè)中什么樣的員工受歡迎？【探求新知引思明理】二、職業(yè)對(duì)從業(yè)者素質(zhì)的要求用人單位歡迎什么樣的員工？綜合---職業(yè)素養(yǎng)招聘現(xiàn)場(chǎng)用人單位2024/5/276職業(yè)素養(yǎng)含義：職業(yè)素養(yǎng)是從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的綜合品質(zhì)。

職業(yè)素養(yǎng)主要呈現(xiàn)為從業(yè)者遵循職業(yè)內(nèi)在要求，在個(gè)人世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)和具有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來(lái)的作風(fēng)和行為習(xí)慣。

職業(yè)素養(yǎng)涵蓋職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)安全、職業(yè)形象、職業(yè)能力、職業(yè)體能、職業(yè)審美等諸多方面的觀(guān)念意識(shí)、知識(shí)、技術(shù)及其相應(yīng)的作風(fēng)和行為習(xí)慣。1.職業(yè)素養(yǎng)是從業(yè)者必備的綜合品質(zhì)CompanyName讀讀想想：“最美司機(jī)”吳斌【創(chuàng)境激趣】默默無(wú)聞掃街道添磚加瓦蓋樓房兢兢業(yè)業(yè)疏交通熱情服務(wù)眾賓客公民素養(yǎng)對(duì)公民思想品德具體要求:文明禮貌、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法公民素養(yǎng)是職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，思想品德是“好公民”應(yīng)具備素養(yǎng)的靈魂。2024/5/279職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵的理解可以細(xì)化為以下五方面

1.從職業(yè)素養(yǎng)本身的角度看，職業(yè)素養(yǎng)分為三個(gè)層次，即公共職業(yè)素養(yǎng)、行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)、崗位職業(yè)素養(yǎng)。

2.從職業(yè)的角度看，職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)崗位按照經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要而產(chǎn)生的內(nèi)在規(guī)范和要求，無(wú)論任何人在某個(gè)行業(yè)的職業(yè)崗位上工作，其行為習(xí)慣都必須符合此職業(yè)崗位特定的規(guī)范及其對(duì)從業(yè)者的客觀(guān)要求。

3.從用人單位的角度看，職業(yè)素養(yǎng)是考核在職人員、錄用篩選新人時(shí)，衡量人員綜合品質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。

4.從從業(yè)者的角度看，職業(yè)素養(yǎng)并非人之天性，是可訓(xùn)練的，是從業(yè)者必須具有的作風(fēng)和行為習(xí)慣，是其職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。5.從職業(yè)學(xué)校的角度看，職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練是職業(yè)院校實(shí)施素質(zhì)教育的特點(diǎn)，是與職業(yè)客觀(guān)要求對(duì)接的過(guò)程，是引導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)校人向“職業(yè)人’過(guò)渡的橋梁，是實(shí)現(xiàn)校企深層次合作的平臺(tái)，是落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》要求。2024/5/27102.從業(yè)者職業(yè)素養(yǎng)的高低影響就業(yè)質(zhì)量“做人”與“做事”“體面勞動(dòng)”2024/5/27113.職業(yè)素養(yǎng)是可訓(xùn)練的作風(fēng)和行為習(xí)慣職業(yè)素養(yǎng)并非與生俱有，而是在職業(yè)活動(dòng)或目標(biāo)明確的訓(xùn)練中形成的。簡(jiǎn)言之，職業(yè)素養(yǎng)是可訓(xùn)練的作風(fēng)和行為習(xí)慣。職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練包含了觀(guān)念意識(shí)樹(shù)立、情感態(tài)度形成、思維方式建立和行為習(xí)慣養(yǎng)成這四個(gè)過(guò)程，是其相互促進(jìn)、互相制約、相輔相成而形成的結(jié)果。責(zé)任心是用人單位十分重視的職業(yè)素養(yǎng)。責(zé)任心包含了四個(gè)方面：責(zé)任認(rèn)識(shí)，包括責(zé)任知識(shí)和責(zé)任認(rèn)知能力；責(zé)任情感，由愛(ài)心、同情心、義務(wù)感、良心、羞恥感與奉獻(xiàn)精神構(gòu)成；責(zé)任思維方式，是在考慮問(wèn)題時(shí)首先想到自己必須盡職盡責(zé)；責(zé)任行為，包括責(zé)任行為能力、履行責(zé)任的意志和履行責(zé)任的行為習(xí)慣。4.職業(yè)素養(yǎng)是“五育”有機(jī)融合的結(jié)果2024/5/27“德”是職業(yè)素養(yǎng)的靈魂，是從業(yè)者做人的方向、標(biāo)準(zhǔn)和動(dòng)力；“智”是職業(yè)素養(yǎng)的主題，是做事的能力即職業(yè)能力（專(zhuān)業(yè)、方法、社會(huì)能力）；“體”是職業(yè)素養(yǎng)的載體，從業(yè)者必須具有符合職業(yè)要求的特有職業(yè)體能；“美”是職業(yè)素養(yǎng)的情感，即能具有符合職業(yè)要求的職業(yè)審美感即相應(yīng)的職業(yè)行為。

“勞”是職業(yè)素養(yǎng)的載體，勞動(dòng)觀(guān)念、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)體能、勞動(dòng)情感，是從業(yè)者的德智體美在職業(yè)活動(dòng)中的具體行為落實(shí)。德育、美育側(cè)重于“做人”，與情商的提高密切相關(guān)；智育、體育側(cè)重于“做事”，促進(jìn)智商的提高。然而，用人單位要求從業(yè)者具備“做人’與“做事”、情商”與“智商”融為一體的綜合品質(zhì)——職業(yè)素養(yǎng)。2024/5/2713解讀“1000000”：“1”是指健康的身體即身體好，身體條件要符合崗位要求，身體不好怎么學(xué)習(xí)和工作？沒(méi)有這個(gè)“1”，后面的“0”就失去了意義。后面的六個(gè)“0”，他依次排列為責(zé)任心強(qiáng)、敬業(yè)愛(ài)崗、情商、智商、技能、學(xué)識(shí)。他強(qiáng)調(diào)：前兩個(gè)“0”最重要，沒(méi)有這兩個(gè)“0”，什么工作也做不好；中間兩個(gè)