如何讓農(nóng)村學生學好英語-張婷

PAGEPAGE6如何讓農(nóng)村學生學好英語榆樹初中張婷摘要：農(nóng)村學生見識少、學習條件差，加上受方言影響，故學習英語有許多困難。在兩年的教學中關(guān)于農(nóng)村學生如何學好英語我有自己的一些看法：一、幫學生樹立正確的學習觀；二、激發(fā)學生學習的興趣；三、運用靈活多樣的教學方法；四、狠抓細節(jié)，“強迫”農(nóng)村學生養(yǎng)成良好的學習習慣；五、精講多練，提高學生運用語言的能力；六、走進農(nóng)村學生的內(nèi)心世界，做他們的良師益友；七、利用實物進行教學，提高學生的學習興趣。關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語學生初中農(nóng)村學生的特點是興趣廣泛但穩(wěn)定性差，意志力薄弱，興趣持續(xù)時間較短，一遇到困難就容易喪失興趣。學生由于見識少、學習條件差，加上受方言影響，故學習英語有許多困難。首先農(nóng)村的學生生活范圍比較狹窄，接觸的事物也非常的有限。而課本的教學設(shè)計卻是突出了以學生談論為主的教學方式。對于農(nóng)村的孩子來講，許多課程的話題根本無從談起。其次是各地英語水平的不均衡，使得使用同樣一套教材、同樣的教學理念，從某種角度來講成為了制約學生英語水平提高的障礙?，F(xiàn)行的英語教材根本沒有考慮到農(nóng)村英語教學的實際。農(nóng)村學生的漢語底子本來就不是很好，上課推廣普通話都有一定的困難，更何況是用一門外語呢？還有就是農(nóng)村學校的英語教學條件，農(nóng)村初中學校沒有良好的外語學習環(huán)境。農(nóng)村的英語教學條件和城市相比，不論是軟件還是硬件都相去甚遠，怎么能強求使用同樣的評價標準呢？外語教學很難，農(nóng)村的外語教學更難。就如何讓農(nóng)村學生學好英語，在平時的教學中我做了以下幾點嘗試。一、幫學生樹立正確的學習觀農(nóng)村中學的學生，特別是生活在偏遠山區(qū)的學生，從小生活在農(nóng)村，見識少、所學知識大部分來源于書本，對于生活中英語知識很難理解，因此，大部分學生認為所學知識對自己的將來沒有什么作用。另外，家長多數(shù)都是文化水平很低，不懂得知識的重要性，也不懂怎樣教育兒女，甚至還有家長教給兒女的是“學那么多干什么，會寫字會算就行了”，更有很多家長在外打工孩子無人教育。針對這一系列問題給學生學習帶來不利的客觀因素，教師有責任、有義務幫學生樹立正確的學習觀。在這一點上，教師應多與學生進行交流，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識的重要性，也可以帶他們?nèi)プ鲆恍┯欣趯W習的活動。給他們講和他們生活有關(guān)的應用問題，或是農(nóng)村中知識的應用問題。讓學生發(fā)現(xiàn)知識存在于社會，存在于生活，和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關(guān)，知識又服務于生活。從而使學生產(chǎn)生求知欲，把“要我學”改變?yōu)椤拔乙獙W”的正確學習觀。

二、激發(fā)學生學習的興趣

中學英語是較為枯燥的一門學科，多數(shù)農(nóng)村中學的學生不喜歡學所以我在課堂講解時盡量做到少而精，讓學生大量實踐，以提高他們運用語言的能力。針對農(nóng)村學生的特點，我在教學中特別注意讓學生多練習口語和語音。例如：在學習如何打電話這一課題時，在講解完要點句型后，我先放錄音給學生聽，讓學生邊聽邊模仿，然后把學生分成多個小組在全班同學面前進行表演。在表演過程中，學生用拇指和尾指做成“電話”，兩個學生分別扮演打電話者和接聽電話者。幾個組合表演完后，由全班同學評選出最出色的一組加以表湯鼓勵。這樣，在輕松愉快的氣氛中，同學們不但記住了所學的知識，而且也能夠熟練運用了。六、走進農(nóng)村學生的內(nèi)心世界，做他們的良師益友“Loveme,lovemydog.”愛屋及烏。學生的行為很容易受情感的影響。積極的情感態(tài)度有助于學生在學習上取得成功。許多情感是外顯的，但是更多的情感是內(nèi)在的。所以教師更應該走進學生的內(nèi)心世界，尤其是農(nóng)村學生的內(nèi)心世界。“想其所想，樂其所樂，憂其所憂”。他會因為喜歡你而喜歡英語。每個學生都有自己的性格自己的思想。呈現(xiàn)的癥狀也形象各異。因此，針對不同的農(nóng)村學生要用不同的方法去對待他們。比如我有這樣的一些個頭很高、很有思想、總以為自己是大人的學生，為了轉(zhuǎn)化他們，我就配合他們的心理，把他們當成同齡人去交談，去了解他們的愛好，了解他們的內(nèi)心世界，跟他們做朋友，日子久了這群孩子跟我無話不談。在跟他們的交談中我發(fā)現(xiàn)，他們很講義氣，很有骨氣，于是我就以朋友的身份跟他們說：“作為朋友你們太不義氣，為什么我教的東西你們就是不學呢？你們這樣給我造成很多麻煩哦！”他們想了想告訴我：“老師，我們不是不學，只是學習太辛苦了，而且也太無聊了?！甭犃诉@些，我跟他們聊天，讓他們明白知識對他們的重要性，最后他們說：“老師，你的心意我們明白，雖然還是不太想學，但作為朋友，以后只要您發(fā)話，不管是什么我們都盡量掌握。怎樣，夠義氣吧？”他們真的很“義氣”哦。在那以后真的比以前進步多了。雖然他們沒能認識到學習是自己的事，但是能讓他們主動去學習，這又何嘗不是一種方法呢？七、利用實物進行教學，提高學生的學習興趣實物教學是提初中中學生學習興趣的有效方法之一，特別是農(nóng)村學生。在這一方面，我也想方設(shè)法積極引發(fā)學生學習英語的興趣，例如：在教學“幾點幾分”的時間表達法時，我除了在黑板上畫出幾個鐘面之外，還把家里的鬧鐘也帶到了課堂上。我一邊撥著鬧鐘，一邊提問學生“What’sthetime?”，并讓學生按照鬧鐘上的時間來回答。然后我又請班上的一名學生到講臺上充當“老師”，面對全班同學，撥鬧鐘、問時間，先請全班學生回答，再提問個別同學。這樣做，大大激發(fā)了學生的學習積極性，同學們都爭先恐后地舉手回答問題，整個課堂氣氛也跟著活躍了起來。通過此種模式的教學活動，引發(fā)了學生學習英語的極大興趣。除了以上這些，我還注意因材施教，對學習能力較強的學生就讓他們多做多練，以鞏固他們的學習成果；對學習能力較弱的學生加強輔導，使他們打好基礎(chǔ)。通過采取以上措施進行教學，學生對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們學習英語的積極性也在不斷的提”，同時也收到了良好的教學效果，學生的學習都有了大面積的提高。通過多年的教學實踐，我覺得，只要采取針對農(nóng)村學生的行之有效的方法進行教學，農(nóng)村學生也能學好英語?？傊?，英語本來就是一門有趣的學科。在英語教學過程中，培養(yǎng)農(nóng)村學生學習興趣是農(nóng)村中學英語教學的關(guān)鍵。興趣是成功的基礎(chǔ)，是學習積極性中最現(xiàn)實、最活躍的成份，也是中學生學習的內(nèi)在動力。一個學生一旦對學習英語發(fā)生了濃厚的興趣，把學習看成他自己的愿望和需要，他學起來就會精神愉快，不知疲倦，愛上學習英語?！敖虒W有法，但