2024年安徽省C20教育聯(lián)盟中考一模語(yǔ)文試題（含答案）

“C20”教育聯(lián)盟2024年九年級(jí)第一次學(xué)業(yè)水平檢測(cè)

語(yǔ)文

注意事項(xiàng)：

1.你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時(shí)間為150分鐘。

2.本試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共4頁(yè)，“答題卷”共6頁(yè)。

3.請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷"上答題是無(wú)效的。

4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將“試題卷”和“答題卷”一并交回。

一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）

1.默寫。（10分）

（1）中國(guó)人用中國(guó)人的眼睛，欣賞中國(guó)美景。其中不乏有奇美壯麗的塞外風(fēng)光“,”（王維《使

至塞上》）。絢麗多彩的江南秀美畫卷“，"（白居易《憶江南?江南好》）

（2）君子修行，道阻且長(zhǎng)。真正的君子，面對(duì)不良誘惑，堅(jiān)守本心，潔身自好，不與世俗同流合污“,

"（周敦頤《愛蓮說(shuō)》）；即使身處困境，仍初心不改，最終峰回路轉(zhuǎn)，出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)“，”（陸

游《游山西村》）；困難突然降臨，依然勇敢攀登高峰，滿懷樂(lè)觀自信、積極向上的豪情“，"（杜

甫《望岳》）。

2.閱讀材料，運(yùn)用整本書閱讀積累知識(shí)完成（1）一（4）題。（13分）

材料一：《儒林外史》是（作者籍貫）人（作者）創(chuàng)作的。多所見聞，又工于表現(xiàn)，故凡所

有敘述，皆能在紙上見其聲態(tài)；而寫儒者之奇形怪狀，為獨(dú)多而獨(dú)詳。當(dāng)時(shí)距明亡沒(méi)有百年，明底遺風(fēng)，尚留

存于上流中，八股而外，一無(wú)所知，也一無(wú)所事。

（節(jié)選自《中國(guó)小說(shuō)史略》）

材料二：小說(shuō)中大多數(shù)人物，熙熙而來(lái)，攘攘而去?；蛎菜凭?，內(nèi)心卑污；或故弄玄虛，欺世盜名；

或倚仗權(quán)勢(shì)，橫暴不法。他們?nèi)珶o(wú)讀“圣賢書”的儒生應(yīng)有的學(xué)識(shí)品格，而是為功名利祿所裹xi存，丑態(tài)畢

露。通過(guò)描繪這幅士林的“群丑圖”，展現(xiàn)功名利ID對(duì)讀書人靈魂的毒害，作者清楚地表明了自己否定功名

富貴的基本立場(chǎng)，并通過(guò)書中少數(shù)淡泊名利、性守道德、張揚(yáng)個(gè)性的賢者奇人，寄托自己對(duì)理想社會(huì)的追求。

（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）

橫暴不法（）脩守道德（）裹xi6（）功名利心（）

（2）在材料一橫線處補(bǔ)充作者信息。（2分）

（3）結(jié)合材料和整本書內(nèi)容，根據(jù)《儒林外史》相關(guān)回目分析匡超人形象。（4分）

第十五回藏神仙馬秀才送葬思父母匡童生盡孝

第十六回大柳莊孝子事親樂(lè)清縣賢宰愛士

第十七回匡秀才重游舊地趙醫(yī)生高踞詩(shī)壇

第十八回約詩(shī)會(huì)名士攜匡二訪朋友書店會(huì)潘三

第十九回匡超人幸得良朋潘自業(yè)橫遭禍?zhǔn)?/p>

第二十回匡超人高興長(zhǎng)安道牛布衣客死蕪湖關(guān)

（4）請(qǐng)結(jié)合材料和整本書內(nèi)容分析匡超人性格產(chǎn)生變化的原因。（3分）

3.復(fù)興學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文組，四月三十日開展了硬筆書法活動(dòng)。

參賽選手：迎接中考的所有考生；

活動(dòng)目的：提高卷面書寫質(zhì)量，提分賦能，走好語(yǔ)文中考最后一小步。（12分）

［策戈?宣傳］

（1）這是紫涵同學(xué)設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)。請(qǐng)結(jié)合活動(dòng)信息，將書法活動(dòng)宣傳主題在橫線上補(bǔ)充完整（見圖一）。（2

分）

［評(píng)獎(jiǎng)?展示］

（2）語(yǔ)文組為了彰顯比賽公平公正，選出更多優(yōu)秀作品，“見賢思齊”。特邀請(qǐng)書法協(xié)會(huì)李老師四月三十日下

1

午五點(diǎn)在九年級(jí)語(yǔ)文組辦公室評(píng)獎(jiǎng)參賽作品。雨菲同學(xué)寫了一份邀請(qǐng)函。有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并修改。（見圖

二）（4分）

［頒獎(jiǎng)?報(bào)道］

（3）假如你是校記者團(tuán)記者李華，對(duì)本次活動(dòng)“獲獎(jiǎng)感言”環(huán)節(jié)進(jìn)行采訪報(bào)道。采訪特等獎(jiǎng)獲得者宇佳和思

妍兩位同學(xué)，分別設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)。（3分）

李華：______

宇佳：“不積此步，無(wú)以至千里"，在我練字道路上得到最好詮釋。持之以恒地付出努力，定能書寫屬于自己的

精彩篇章。

李華：______

思妍：因人而異，我比較注重書寫時(shí)運(yùn)筆的力量，力量均衡，書寫的字跡具有整體性，賞心悅目。

z邀請(qǐng)曲一\

急切苴癡卜f明三十8快破筆下

去碇,為東正初W公伶匕戌

\邀■您下午玷和葉斐.月用請(qǐng)叔表褐尬

yX?明才7/

（圖一）（圖二）

（4）聽了特等獎(jiǎng)獲得者兩位同學(xué)的個(gè)人體會(huì)，結(jié)合中考卷面書寫的實(shí)際情況，請(qǐng)總結(jié)提升卷面書寫質(zhì)量的方

法。（3分）

二、閱讀（55分）

閱讀下面文字，回答問(wèn)題。

［一］父親頭上的雪（22分）

①那年冬天，雪下得比往年的大一些。那是父親人生中最讓他感到高興的一場(chǎng)雪——我就是在那個(gè)下雪天

出生的。父親一大早去找醫(yī)生，在大雪里踉踉蹌蹌地奔行。雪花落在父親的頭發(fā)上，他絲毫沒(méi)有察覺(jué)。（A）就

這樣，在漫天的雪花中，我開始了與父親的故事。

②那時(shí)，父親在村小教書，收入微薄。一家人住在學(xué)校的一間簡(jiǎn)陋的安置房里。單憑父親的收入是根本養(yǎng)

不了一家人的，生活中很多東西只能靠賒賬才能買來(lái)。父親每到年關(guān)便開始發(fā)愁，可是，他一個(gè)師范畢業(yè)的老

師，除了舞文弄墨，別的也不會(huì)。于是，在快過(guò)年的時(shí)候，他想到了賣春聯(lián)。

③父親開始在學(xué)校一間閑置的屋子里“創(chuàng)業(yè)他買來(lái)紅紙，用刀裁好，然后便開始寫了。因?yàn)榘滋煲?/p>

賣春聯(lián)，所以他只能晚上寫。他經(jīng)常寫到半夜，就在那間屋子里披著外套睡去。我早晨去那間屋子玩，就會(huì)看

見凝固的墨水，還有地上晾干的春聯(lián)。

④天氣晴好時(shí)，父親去集市擺攤賣春聯(lián)；如果碰到雨雪天，就只能收攤。擺攤就是看天吃飯?？墒?，他總

不能因?yàn)閴奶鞖饩驮谖葑永锖纳弦惶?。于是，父親找來(lái)蛇皮袋，背著他的那些春聯(lián)，一個(gè)村子一個(gè)村子地去賣。

一副春聯(lián)很便宜，可是父親翻山越嶺，從一個(gè)村子到另一個(gè)村子，卻是十分辛苦的。

⑤等到父親回來(lái)時(shí)，天已經(jīng)黑了。（B）他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉腳上的雪，拍打掉身上的雪。我

在屋里笑著說(shuō)：“呀，爸爸變成白頭發(fā)的老爺爺了?！备赣H笑著回應(yīng)：“那我給你變個(gè)魔術(shù)，馬上變成黑頭發(fā)。”

他用毛巾拍掉頭上的雪，頭發(fā)也從花白變成濕潤(rùn)的黑色。

⑥剛上學(xué)的那個(gè)暑假，我特別喜歡出去玩。但是平日里操勞的父親，總想在中午休息一會(huì)兒，又害怕我出

去亂跑，于是他想了一個(gè)辦法。父親會(huì)在午休的時(shí)候喊我去給他拔白發(fā)，十根一毛錢。我剛上一年級(jí)，這樣既

可以鍛煉我數(shù)數(shù)的能力，又可以讓我不亂跑，可謂一舉兩得。而對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是賺零花錢的最好方式。

⑦那時(shí)父親才30來(lái)歲，已經(jīng)有白發(fā)了，可這成了我的“生財(cái)之道我在父親的黑發(fā)里尋找著白發(fā)，將白

發(fā)一根根地拔下來(lái)。有時(shí)候，我看見一茬頭發(fā)里有好幾根白發(fā)，便興奮起來(lái)。有時(shí)候，我會(huì)將兩根一起拔掉，

然后哈哈大笑。經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)，我找到拔白發(fā)的竅門，比如后腦勺的頭發(fā)拔起來(lái)最疼，頭頂上的頭發(fā)拔起來(lái)最

容易。每次拔完，我都要炫耀一番我的“戰(zhàn)果”。

2

⑧后來(lái)上了初中，我不好意思再拔父親的白發(fā)，我們之間的交流也變少了。

⑨一個(gè)下雪天，父親騎著那輛破舊的自行車來(lái)學(xué)校接我。（C）因?yàn)槌煽?jī)不好，我沉默著。他讓我在車子的

后座上撐著傘，并說(shuō)：“你別擋住我的視線，下雪天路滑?！蔽易谲嚨暮笞?，看著自行車在雪地上留下一道

痕跡，看著他在風(fēng)雪中頭發(fā)開滿白色的花。我忘了在哪一刻，我發(fā)現(xiàn)有些雪花是拍不掉的，有些風(fēng)霜永遠(yuǎn)地留

在了他的頭上。

⑩如今，我已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，父親不用再為了我四處奔波，不用在下雪天騎著自行車帶我回家，也不用為了

讓我不亂跑，想出拔白發(fā)的法子，更不會(huì)因?yàn)槲业某煽?jī)不好，在一場(chǎng)大雪中那樣沉默。但他還是會(huì)像以前一樣，

上完課后小跑回家，在門口停下，跺跺腳上的雪，把帽子取下來(lái)拍拍上面的雪?？墒悄前装l(fā)終究不像從前那樣，

拍一拍就變成黑發(fā)。那些雪花再也拍打不掉，那些風(fēng)霜成了他生命中的一部分。

?可每當(dāng)想起那些被我拔掉的白發(fā)，我的心里就會(huì)下一場(chǎng)雪。

4.”他帶著滿身風(fēng)寒站在門外，全身都是雪”，它在文中的位置應(yīng)該是（）o（3分）

5.第⑥⑦⑧三個(gè)段落能否刪去？為什么？（5分）

6.請(qǐng)從修辭方法角度賞析下面的句子。（4分）

我忘了在哪一刻，我發(fā)現(xiàn)有些雪花是拍不掉的，有些風(fēng)霜永遠(yuǎn)地留在了他的頭上。

7.“父親頭上的雪”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）

8.文章結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的情感？結(jié)合生活經(jīng)歷，談?wù)勀闶艿降膯l(fā)。（4分）

[-]（17分）

材料一：鄉(xiāng)愁，是中國(guó)詩(shī)歌的一個(gè)歷久常新的普遍主題。余光中多年來(lái)寫了許多以鄉(xiāng)愁為主題的詩(shī)篇，《鄉(xiāng)

愁》就是其中情深意長(zhǎng)、音調(diào)動(dòng)人的一首。《鄉(xiāng)愁》的美令人矚目，特別是音樂(lè)美?！多l(xiāng)愁》的音樂(lè)美，主要表

現(xiàn)在回旋往復(fù)、一唱三嘆的旋律上，其中“鄉(xiāng)愁是……”與“在這頭……在那（里）頭”的四次重復(fù)，四節(jié)中

同一位置上“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”等疊詞的運(yùn)用，使得全詩(shī)低回掩抑，如怨如訴。而“一

枚”“一張”“一方”“一灣”等數(shù)量詞的運(yùn)用，不僅表現(xiàn)了詩(shī)人的語(yǔ)言功力，也增強(qiáng)了全詩(shī)的音韻之美?！多l(xiāng)愁》，

猶如音樂(lè)中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”，是海外游子深情而美的戀歌。

余光中等詩(shī)人的貢獻(xiàn)還在于，他們找回了漢字與漢語(yǔ)的時(shí)間性之間的聯(lián)系，并探索了通過(guò)文字排列實(shí)現(xiàn)詩(shī)

歌音樂(lè)性的種種結(jié)構(gòu)的道路，這是古典詩(shī)歌沒(méi)有摸索出來(lái)的。在這個(gè)意義上，他們真正為新詩(shī)的音樂(lè)性，甚至

為漢語(yǔ)的音樂(lè)性開辟了新的道路。

（摘編自《新詩(shī)鑒賞詞典》）

材料二：詩(shī)歌的音樂(lè)性一向是業(yè)界爭(zhēng)論的熱點(diǎn)問(wèn)題。

關(guān)于詩(shī)歌的音樂(lè)性，文學(xué)評(píng)論家謝冕在接受本報(bào)記者采訪時(shí)提出，包括新詩(shī)在內(nèi)的所有詩(shī)歌都必須包含音

樂(lè)性。詩(shī)歌要有音樂(lè)性，沒(méi)有了音樂(lè)性，就與其他的文體沒(méi)有區(qū)別了。而中國(guó)新詩(shī)缺少的恰恰是音樂(lè)性?，F(xiàn)在

的很多詩(shī)人不懂舊體詩(shī)，甚至認(rèn)為舊體詩(shī)好寫，這是因?yàn)樗麄儾恢涝?shī)歌內(nèi)在的一些規(guī)律，不知道怎么用詞，

不知道聲韻上怎么表達(dá)才動(dòng)聽。

北京師范大學(xué)教授李山說(shuō)，現(xiàn)代詩(shī)沒(méi)有必要像古詩(shī)那樣講究平仄、中間對(duì)偶，但講究語(yǔ)言的和諧還是必要

的。李山所強(qiáng)調(diào)的向古詩(shī)學(xué)習(xí)，并不是要我們回到傳統(tǒng)，而是倡導(dǎo)現(xiàn)代的散體詩(shī)如何在借鑒古代漢語(yǔ)有聲調(diào)這

一特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作出符合現(xiàn)代品位、又能充分體現(xiàn)漢語(yǔ)魅力的詩(shī)，他認(rèn)為這是需要大力嘗試的。

詩(shī)人王久辛說(shuō)，出現(xiàn)新詩(shī)有無(wú)音樂(lè)性的疑問(wèn)，是不懂修辭的詩(shī)人提出的一個(gè)很可笑的疑問(wèn)。真正懂修辭的

詩(shī)人是不會(huì)提出這樣的疑問(wèn)的，因?yàn)闀尺_(dá)的修辭，高妙、精微、動(dòng)人的修辭，那種有復(fù)合性的修辭，都是對(duì)詩(shī)

歌音樂(lè)性的一種大膽的創(chuàng)造、勇敢的探索。詩(shī)人西川提出，格律是個(gè)假命題。主張?jiān)姼枰v究格律的人，是“要

給新詩(shī)立規(guī)矩的人”，他稱這些人大多是一些創(chuàng)造力匱乏、趣味良好、富有責(zé)任感的好心人。他們多以19世紀(jì)

以前的西方詩(shī)歌為參考系，弄出些音步或音尺，但這沒(méi)什么意義。

（摘編自《遼寧日?qǐng)?bào)》）

材料三：中國(guó)新詩(shī)走過(guò)的一百年里，質(zhì)疑之聲似乎從未斷過(guò)。詩(shī)人鄭敏甚至從源頭上對(duì)新詩(shī)做了否定：

20世紀(jì)之所以沒(méi)能出現(xiàn)“李白”“杜甫”，原因是“五四”時(shí)期引入了西方文化的末流，割斷傳統(tǒng)，使得白話

詩(shī)萬(wàn)劫不復(fù)。

如此說(shuō)來(lái)，這真是一部讓人沮喪的百年新詩(shī)史。但是且慢，持不同意見者也大有人在。詩(shī)人于堅(jiān)就堅(jiān)持認(rèn)

3

為，“中國(guó)20世紀(jì)的所有的文學(xué)樣式，小說(shuō)、散文、戲劇等等，成就最高的是新詩(shī)，被誤解最多的是新詩(shī)，被

忽略最多的也是新詩(shī)，這正是偉大的跡象

既然如此，我們?cè)撊绾慰创略?shī)？

千百年的熏陶與培育，使得國(guó)人至今依然不屈不撓地拿新詩(shī)與古詩(shī)一決高下，依然用發(fā)展了幾千年的古漢

語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)來(lái)衡量當(dāng)下的詩(shī)歌創(chuàng)作。中國(guó)古典詩(shī)歌有著超穩(wěn)定的審美規(guī)范，平仄間的韻律流轉(zhuǎn)充滿內(nèi)外交融的音樂(lè)

性，起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)又極為自然。從如此強(qiáng)大的古典詩(shī)歌參照系出發(fā)，讀者對(duì)新詩(shī)的數(shù)落與普遍不滿便可以預(yù)

料：能讓人完整記住的新詩(shī)名篇鳳毛麟角，經(jīng)典之作屈指可數(shù)；新詩(shī)語(yǔ)言做不到出神入化；新詩(shī)離真正走進(jìn)大

眾生活及其內(nèi)心世界還有距離。

然而，必須正視一個(gè)嚴(yán)酷的事實(shí)，古典詩(shī)歌堪稱優(yōu)美的詩(shī)情畫意，在后起的新詩(shī)這里已經(jīng)出現(xiàn)了脫節(jié)或者

轉(zhuǎn)變。新詩(shī)與古詩(shī)既可比又不可比?？杀仍谟?，在詩(shī)的本體屬性上新詩(shī)具有與母體同質(zhì)性的一面：不可比在于，

新詩(shī)經(jīng)過(guò)掙脫，走向了一種全面的自洽的生長(zhǎng)，現(xiàn)代新詩(shī)與古體詩(shī)已然成為兩種不同“制式”的詩(shī)歌。對(duì)這兩

種狀態(tài)下的詩(shī)歌，顯然不能用一把尺子去衡量，“花開兩朵，各表一枝”的評(píng)價(jià)體系或許才是明智之舉。

多年來(lái)，詩(shī)歌界有這么一個(gè)共識(shí)，新時(shí)期的中國(guó)詩(shī)歌用二三十年的時(shí)光，幾乎走完了西方現(xiàn)代、后現(xiàn)代詩(shī)

歌的全部征程，“濃縮”了西方近百年的現(xiàn)代詩(shī)、后現(xiàn)代詩(shī)發(fā)展歷史。學(xué)習(xí)和吸收西方現(xiàn)代詩(shī)歌，無(wú)疑為中國(guó)

新詩(shī)提供了轉(zhuǎn)型契機(jī)，但這種轉(zhuǎn)型不是分階段的蛻變，而幾乎是共時(shí)性完成的。中國(guó)新詩(shī)對(duì)西方現(xiàn)代詩(shī)歌的吸

收，有時(shí)消化很好，有時(shí)消化不良，有時(shí)過(guò)于貪食一狼吞虎咽、饑不擇食，有時(shí)反復(fù)挑剔——食不厭精、膾不

厭細(xì)，以致營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩。

在中外詩(shī)歌的評(píng)價(jià)與比照中，人們總是將各國(guó)的詩(shī)歌菁華與國(guó)際級(jí)大師串聯(lián)起來(lái)，組成縱深隊(duì)列的國(guó)際軍

團(tuán)——從20世紀(jì)第一個(gè)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主法國(guó)的普呂多姆，到愛爾蘭的葉芝，再到瑞典的特朗斯特羅姆……

多國(guó)聯(lián)軍步步進(jìn)逼，綜合全部?jī)?yōu)勢(shì)，用世界詩(shī)歌的精粹“總和”較松地把單一國(guó)家的百年新詩(shī)比了下去。這種

缺乏對(duì)等參照的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)無(wú)形中變成自我矮化，拉大了所謂中國(guó)詩(shī)歌“追趕”世界詩(shī)歌的差距。

除了與古代詩(shī)歌、西方現(xiàn)代詩(shī)歌直接或間接的“對(duì)抗”，中國(guó)新詩(shī)還在通過(guò)不斷的藝術(shù)違規(guī)和越界為自己

開疆拓土，發(fā)明和發(fā)現(xiàn)新的題材、內(nèi)容、形式和語(yǔ)言，創(chuàng)造新的詩(shī)歌范式。新詩(shī)自身也形成了自由、多變、求

新的小傳統(tǒng)，對(duì)新詩(shī)的接受與評(píng)價(jià)也應(yīng)該面對(duì)其自身小傳統(tǒng)的考核，而不是固執(zhí)于詩(shī)歌大一統(tǒng)的本質(zhì)主義觀念，

不必執(zhí)念新詩(shī)必須是古詩(shī)的一種分支與延續(xù)。

最后，還涉及對(duì)前輩詩(shī)人的具體評(píng)價(jià)問(wèn)題。當(dāng)下不少詩(shī)人對(duì)新詩(shī)誕生之初的歷史成績(jī)持否定態(tài)度，如“用

今天的眼光看，穆旦和徐志摩的詩(shī)歌寫作都是二三流”，這種斷語(yǔ)相當(dāng)有代表性。他們用已經(jīng)大大發(fā)展了的現(xiàn)

時(shí)尺度去審視過(guò)去，忽視了任何接受與評(píng)價(jià)都不能偏離歷史特定語(yǔ)境的原則。

（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》）

9.關(guān)于以下詩(shī)人學(xué)者的論述，符合原文意思的一項(xiàng)是（）（3分）

A.余光中等人為新詩(shī)和漢語(yǔ)的音樂(lè)性開辟了新道路，使之超越了古典詩(shī)歌。

B.謝冕認(rèn)為所有詩(shī)歌都必須包含音樂(lè)性，而王久辛則認(rèn)為新詩(shī)無(wú)需音樂(lè)性。

C.李山認(rèn)為現(xiàn)代詩(shī)歌沒(méi)有必要講究格律和語(yǔ)言的和諧，只需要符合現(xiàn)代品味創(chuàng)作即可。

D.鄭敏從源頭上否定新詩(shī)，而于堅(jiān)則高度肯定新詩(shī)，認(rèn)為人們對(duì)新詩(shī)存在誤解和忽略。

10.請(qǐng)分析材料一主要運(yùn)用的論證方法和作用。（4分）

11.前面“書法活動(dòng)評(píng)獎(jiǎng)、展示”環(huán)節(jié)，潤(rùn)華和昊峰寫了A、B兩幅對(duì)聯(lián)，打算張貼在書法作品展板左右，達(dá)

到美化效果，增添內(nèi)涵。潤(rùn)華依據(jù)積累的對(duì)聯(lián)知識(shí)，不同意張貼B對(duì)聯(lián)，堅(jiān)持張貼A對(duì)聯(lián)。昊峰讀了這里的

材料，堅(jiān)持在展板上張貼B對(duì)聯(lián)。請(qǐng)寫出兩人堅(jiān)持己見的理由。（4分）

A字字均顯靈氣，句句悉蘊(yùn)情思。

B字字皆是珠磯，句句悉蘊(yùn)情思

12.應(yīng)如何評(píng)價(jià)中國(guó)百年新詩(shī)？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（6分）

［三］（16分）

【甲】舜發(fā)于吠畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚

舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心

忍性，曾尊其所不能。

4

人恒過(guò)，然后能改；困于心，伸于慮，而后作；征于色發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外

患者，國(guó)恒亡。

然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。

【乙】孫叔敖疾，將死，戒其子曰：“王數(shù)封我矣，吾不受也。為我死，王則封汝，必?zé)o受利地。楚、越

之間有寢之丘①者，此其地不利，而名甚惡。荊②人畏鬼，而越人信機(jī)’③?？砷L(zhǎng)有者，其唯此也。”孫叔敖死，

王果以美地封其子，而子辭，請(qǐng)寢之丘，故至今不失。孫叔敖之知，知不呸利為利矣。知以人之所惡為己之所

4：,此有道者之所以異乎俗也。

（選自《呂氏春秋》）

［注釋］①寢之丘：含有陵墓之意。②荊：楚國(guó)的別稱。③機(jī)'（jT）:迷信鬼神和災(zāi)祥。

13.解釋文中加點(diǎn)字的意思。（4分）

（1）益______（2）衡

（3）然（4）以

14.請(qǐng)用“/”給文章畫橫線的句子斷句（斷兩處）。（2分）

知以人之所惡為己之所喜。

15.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）

（1）入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。

（2）為我死，王則封汝，必?zé)o受利地。

16.甲乙兩文都寫到了孫叔敖“生于憂患”的事例，請(qǐng)分別概括出甲乙文中孫叔敖所經(jīng)歷的“憂患”和經(jīng)歷“憂

患”帶來(lái)的“增益”。（4分）

三、寫作（55分）

17.請(qǐng)閱讀下面一段文字，按要求作文。（55分）

復(fù)興學(xué)校，擘畫''減負(fù)賦能”新教育，培育有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。生活的校園，成長(zhǎng)的樂(lè)

園。“學(xué)科達(dá)人”活動(dòng)，同學(xué)們努力思考，積極參與，收獲封劍入鞘的豪情；節(jié)日聯(lián)歡，“無(wú)論走到哪里，揮之

不去的是元旦歡騰的氣氛”（引自學(xué)生語(yǔ)）；趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，拼搏中協(xié)作，協(xié)作中躍進(jìn)，仰天大笑面成敗，我輩豈

是蓬蒿人；讀書日，“我讀書，我快樂(lè)”：課本劇的表演忍俊不禁，讀書感受分享互動(dòng)中交流；義務(wù)勞動(dòng)，教室

更亮，校園更美……驀然回首，走過(guò)的日子鐫刻在校園的角角落落。人走出的是時(shí)間，走不出的是記憶。流淌

于唇齒間的，是甜甜的味道；縈繞于耳畔的，是歡聲笑語(yǔ)。

閱讀上面的文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸和思考？請(qǐng)聯(lián)系初中階段校園成長(zhǎng)的經(jīng)歷，以“甜甜的歡笑”為題,

寫一篇記敘文。

要求：（1）不要泄露個(gè)人信息；（2）不要套作，不得抄襲；（3）不少于600字。

“C20”教育聯(lián)盟2024年九年級(jí)第一次學(xué)業(yè)水平檢測(cè)

語(yǔ)文參考答案

一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）

1.（10分）

（1）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)

（2）出淤泥而不染，濯清漣而不妖（予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖也可）

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小

2.（13分）

（1）hengk?挾祿（4分，每空1分）

5

（2）安徽全椒吳敬梓（2分，每空1分）

題目解析：“安徽全椒”原著中內(nèi)容抽取出來(lái)的，作為文學(xué)知識(shí)考查，答案安徽或者全椒也可得分。“全椒”，

行政區(qū)劃越過(guò)省級(jí)直接進(jìn)入市級(jí)，不常見，作為知識(shí)點(diǎn)也可以。

（3）由第十五回和第十六、十七回標(biāo)題可見其孝敬父母、淳樸善良、好學(xué)上進(jìn)；通過(guò)第十八回至第二十回可

見他為了功名不惜舍棄朋友，逐漸變得欺世盜名（沽名釣譽(yù)）、追逐功名利祿（貪名逐利）、圓滑虛偽、薄情寡

義。（4分，前面2分，回答兩點(diǎn)滿分；后面2分，回答兩點(diǎn)滿分。）

題目解析：標(biāo)題中思父母、盡孝，孝子事親，匡秀才重游舊地；名士攜匡二，幸得良朋，高興長(zhǎng)安道。

（4）①科舉制度極度腐朽，不能選拔真正人才；②整個(gè)社會(huì)環(huán)境，追逐功名利祿，缺失讀書人應(yīng)有的學(xué)識(shí)與

品格；③匡超人對(duì)于科舉考試的熱衷（八股而外，一無(wú)所知，也一無(wú)所事），對(duì)于權(quán)利金錢的貪圖欲望。（3分,

每點(diǎn)1分，分為主客觀因素或內(nèi)外因兩方面作答，滿分。受到外部環(huán)境影響回答的點(diǎn)，結(jié)合所寫回目?jī)?nèi)容回答,

同樣得分）

題目解析：立足主旨和人物形象命制題目。材料一中“八股而外，一無(wú)所知，也一無(wú)所事”；材料二中：“他們

全無(wú)讀圣賢書的儒生應(yīng)有的學(xué)識(shí)與品格，而是為功名利祿所裹挾，丑態(tài)畢露”。

3.（12分）

（1）墨香沁校園，筆尖迎中考。（2分，形式、內(nèi)容傳情達(dá)意）

題目解析：造句，考慮兩個(gè)方面：形式，海報(bào)標(biāo)題追尋工整，和“墨香沁校園”呼應(yīng)；內(nèi)容，書法活動(dòng)、迎接

中考。

（2）①錯(cuò)誤：缺少評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)參加地點(diǎn)，修改：五點(diǎn)后添加九年級(jí)語(yǔ)文組；②錯(cuò)誤：拙見，敬辭誤用，修改：

高見。（4分，每點(diǎn)1分）

題目解析：考查應(yīng)用文，地點(diǎn)缺失，日常交際語(yǔ)言得體。

（3）①宇佳同學(xué)，你好。請(qǐng)你談?wù)勀阍诰氉值缆飞系母形颉＂谡?qǐng)問(wèn)思妍同學(xué)，迎接中考，你覺(jué)得同學(xué)們?cè)跁?/p>

寫過(guò)程中最應(yīng)該注重什么呢？（3分，兩個(gè)稱謂1分，每個(gè)提問(wèn)1分）

題目解析：采訪報(bào)道，交流中必須用到稱謂；問(wèn)題根據(jù)兩個(gè)人的回答設(shè)計(jì)，一一對(duì)應(yīng)，注意設(shè)置有價(jià)值有意義

的問(wèn)題。

（4）①在平時(shí)就注重練習(xí)，并堅(jiān)持不懈。最后一個(gè)月加強(qiáng)訓(xùn)練。②卷面書寫時(shí)要字跡工整，保持整體上的協(xié)

調(diào)美觀。③書寫時(shí)要不疾不徐，注意運(yùn)筆力量張弛有度。④保持好的字形間架結(jié)構(gòu)，使閱卷者讀來(lái)清晰明了。

（3分，每點(diǎn)一分，回答任意3點(diǎn)滿分）

題目解析：能解決中考書寫中存在的實(shí)際問(wèn)題，方法切實(shí)可行。

二、（55分）

[―]（22分）

4.B（3分）

5.不能。內(nèi)容上：這部分寫了父親為讓我不出去亂跑，讓我給他拔白頭發(fā)；細(xì)致入微地體現(xiàn)了父親對(duì)我細(xì)膩

的照顧與無(wú)言的父愛，側(cè)面反映出父親為了生計(jì)奔波的辛苦，才三十來(lái)歲便有了白頭發(fā)，豐富人物形象；我當(dāng)

時(shí)年幼無(wú)知，絲毫沒(méi)有體會(huì)到父愛和父親的衰老。結(jié)構(gòu)上：和下文“也不用為了讓我不亂跑，想出把白發(fā)的法

子”部分形成呼應(yīng)，情節(jié)緊湊自然；為結(jié)尾升華主旨、抒發(fā)愧疚、遺憾之情做鋪墊。（5分，內(nèi)容3分，結(jié)構(gòu)2

分）

題目解析：能否刪去，是作用類題目的變換提問(wèn)。內(nèi)容部分，概括三段文字表達(dá)的事件，所寫事件蘊(yùn)藏的人物

情感。

6.運(yùn)用比喻的修辭，把父親為家庭生活和我成長(zhǎng)的付出留下的歲月痕跡比作拍不掉的“雪花”和永久留在頭

上的“風(fēng)霜”，形象生動(dòng)地寫出歲月流逝父親的衰老己經(jīng)無(wú)法挽回的殘酷現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了父親為了養(yǎng)育我、為了

家庭生計(jì)而所受的辛勞與磨難，表達(dá)了我愧疚悲傷之情。（4分，修辭1分，句子文字層面內(nèi)容1分，表達(dá)效

果三點(diǎn)2分）

題目解析：文章中，這一內(nèi)容前面有“他用毛巾拍掉頭上的雪，頭發(fā)也從花白變成濕潤(rùn)的黑色”，后面有“那

些雪花再也拍打不掉，那些風(fēng)霜成了他生命中的一部分”。三者成為文章內(nèi)在的文脈，變化中刻畫出父親為家

人操勞日漸衰老，我心中升騰起的愧疚與悲傷。

6

7.①父親頭上的雪是指冬天落在父親頭上的白雪；②父親因衰老而長(zhǎng)出的白發(fā)，如白雪一般卻永遠(yuǎn)留在了頭

上；③父親為養(yǎng)家糊口所歷經(jīng)的辛勞與苦難；④同時(shí)雪這一意象也讓人聯(lián)想到冬日的寒冷，給人以時(shí)光流逝不

等人的殘忍，有些遺憾永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的失落痛苦。我對(duì)父親衰老的心疼與無(wú)奈。（6分，每點(diǎn)2分，三點(diǎn)滿分）

題目解析：文章寫到不同場(chǎng)景中的“雪”，我出生時(shí)父親頂著雪，賣春聯(lián)回來(lái)時(shí)滿身的雪，父親頭上的白發(fā)（白

雪），父親來(lái)接我放學(xué)時(shí)的雪，回憶拔白發(fā)我心里下的雪；圍繞著雪塑造的父親形象和我的內(nèi)心感情。

8.表達(dá)了我年少時(shí)疏于父親的愛、無(wú)視父親的衰老而產(chǎn)生的遺憾與愧疚之情；我們正值年少之際，很多多時(shí)

候?qū)Ω改傅膼廴狈斫?。不能站在自我角度理解父母給予的關(guān)愛和付出。多替父母考慮，理解父母言行、珍惜

父母付出。（4分，情感2分，聯(lián)系實(shí)際2分）

題目解析：處于結(jié)尾部分，升華文章主旨，把我給父親拔白發(fā)的感受比作下了一場(chǎng)雪，形象生動(dòng)表現(xiàn)出愧疚之

情。閱讀文本，在關(guān)鍵內(nèi)容處獲得獨(dú)特體驗(yàn)，獲得情感、態(tài)度、價(jià)值觀成長(zhǎng)。

[―]（17分）

9.D（3分）

10.舉例論證。列舉《鄉(xiāng)愁》中具有音樂(lè)美的句子，證明了“《鄉(xiāng)愁》的美令人矚目，特別是音樂(lè)美”這一觀

點(diǎn)，極具有說(shuō)服力且通俗易懂。（4分，論證方法1分，具體例子1分，證明觀點(diǎn)1分，舉例論證作用1分）

11.潤(rùn)華：對(duì)聯(lián)格式要求仄起平收，B對(duì)聯(lián)是平起平收，不合要求。昊峰：對(duì)聯(lián)，古人流傳下來(lái)的平仄格式，

今人在創(chuàng)作中沒(méi)有必要那樣。上聯(lián)“字字皆是珠磯”，修辭更具“高妙、精微、動(dòng)人”，語(yǔ)言和諧，讀來(lái)富有音

韻和諧之美。（4分，每人理由2分）

題目解析：潤(rùn)華依據(jù)對(duì)聯(lián)知識(shí)，對(duì)聯(lián)格式要求仄起平收，B對(duì)聯(lián)不符合要求。根據(jù)這里材料，材料