提升礦山職工安全意識(shí)的措施

在國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐加快的當(dāng)下，非煤礦山作為我國主要支柱產(chǎn)業(yè)之一，其安全生產(chǎn)狀況直接關(guān)系到社會(huì)和諧與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。然而，非煤礦山安全事故仍時(shí)有發(fā)生，其中一個(gè)重要原因是職工安全意識(shí)淡薄，自我保護(hù)能力不足。

根據(jù)相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我國非煤礦山每年因事故死亡的人數(shù)高達(dá)數(shù)千人，這一數(shù)字背后反映出的是礦山職工在安全認(rèn)知和行為上的嚴(yán)重缺失。事故的原因多與人的不安全行為有關(guān)，而安全意識(shí)則是指導(dǎo)行為的重要因素。因此，如何提升非煤礦山職工的安全意識(shí)，成為亟待解決的問題。嚴(yán)格篩選與培訓(xùn)新工人為了提升非煤礦山職工的安全意識(shí)，首先需要從源頭把關(guān)，即嚴(yán)把新工人入礦的“關(guān)口”。在新工人錄用前，應(yīng)對(duì)招收對(duì)象進(jìn)行全面的評(píng)估，包括年齡、學(xué)歷、體檢和文化摸底考試等，確保只有符合基本要求的候選人才能進(jìn)入下一輪的錄用答辯。

答辯通過后，新員工需接受嚴(yán)格的脫產(chǎn)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)涵蓋專業(yè)和專題知識(shí)，并由礦安監(jiān)處統(tǒng)一出題考試。考試不合格的員工將被退回，確保所有新入職員工都具備基本的安全知識(shí)和操作技能。

進(jìn)入?yún)^(qū)隊(duì)后，新工人還需經(jīng)過面試和崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)考試，以此來檢驗(yàn)他們?cè)趯?shí)際工作中的應(yīng)用能力。最后，通過簽訂師徒合同，確保新工人在有經(jīng)驗(yàn)的老工人的指導(dǎo)下，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐鍛煉，并通過考試合格后，方可獨(dú)立工作。這一系列措施，構(gòu)成了一個(gè)完整的新人培訓(xùn)和評(píng)估流程，為提升職工的安全意識(shí)和操作技能打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。分層分類培訓(xùn)強(qiáng)化意識(shí)在非煤礦山行業(yè)，職工的安全意識(shí)和操作技能同等重要。因此，教育培訓(xùn)成為提升職工安全素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。培訓(xùn)應(yīng)避免“一鍋煮”的做法，而是要結(jié)合職工的實(shí)際情況，分層次、分工種、分級(jí)別進(jìn)行。

分層次培訓(xùn)意味著根據(jù)職工的文化程度和技術(shù)知識(shí)掌握程度，將他們分為好、中、差三類，針對(duì)性地講解內(nèi)容和采取不同的教學(xué)方法。對(duì)理論知識(shí)掌握較好的職工多講理論，對(duì)操作能力強(qiáng)的職工則多講操作，并結(jié)合實(shí)物進(jìn)行講解，以增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性。

分工種培訓(xùn)意味著針對(duì)不同工種的特點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，無論是初次培訓(xùn)還是復(fù)訓(xùn)，都要確保培訓(xùn)內(nèi)容具有針對(duì)性和實(shí)用性。而分級(jí)別培訓(xùn)則是針對(duì)不同技術(shù)水平的職工，如技工、技師等，提供不同層次和重點(diǎn)的培訓(xùn)，確保每個(gè)級(jí)別的職工都能得到相應(yīng)的提高。

通過這樣的培訓(xùn)，職工不僅能夠提高安全操作技能，更重要的是，他們的安全意識(shí)會(huì)在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中得到加強(qiáng)，形成安全行為的習(xí)慣。警示教育震撼心靈警示教育是一種通過直觀和生動(dòng)的方式強(qiáng)化職工安全意識(shí)的有效手段。通過編制《安全小故事匯編》、《安全文化手冊(cè)》等安全事例方面的書籍和材料，讓職工隨時(shí)可以接觸到那些觸目驚心的安全事故案例，從而在心理上自覺繃緊“安全弦”。

除了書面材料，還可以將事故制作成漫畫，張貼在安全事故宣教室的墻上，讓職工及其家屬能夠形象地看到事故的后果。此外，讓職工上臺(tái)講述安全故事、分析安全案例，尤其是利用身邊發(fā)生的事故來教育職工，能夠讓職工更加深刻地認(rèn)識(shí)到安全的重要性。

讓違章者現(xiàn)身說法，講述自己違章帶來的苦果，能夠使聽眾感同身受，起到強(qiáng)烈的警示作用。更有沖擊力的做法是，組織職工到安全事故現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀看，通過現(xiàn)場(chǎng)分析，讓職工明白如何預(yù)防類似事故的發(fā)生，這樣的警示教育能夠深刻震撼職工的心靈，強(qiáng)化他們的安全行為?；?dòng)學(xué)習(xí)提升安全操作現(xiàn)場(chǎng)安全操作的互助和互動(dòng)學(xué)習(xí)是提升職工安全意識(shí)和技能的有力舉措。在安全生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，管理人員應(yīng)當(dāng)充當(dāng)技術(shù)知識(shí)的傳授者和安全操作的輔導(dǎo)者，而不是單純的監(jiān)工。他們應(yīng)主動(dòng)詢問職工的工作情況，特別是新工人在工作中遇到的問題，與職工一起探討解決方法，幫助他們提升技術(shù)水平。

盯班副職、班組長和安監(jiān)員應(yīng)負(fù)責(zé)具體的區(qū)域和職工，確保從現(xiàn)場(chǎng)問題到處理能力，再到安全意識(shí)，都能得到認(rèn)真的指導(dǎo)和幫助。這種現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)學(xué)習(xí)，不僅能夠提高職工的業(yè)務(wù)能力，更重要的是能夠在工作中實(shí)時(shí)強(qiáng)化安全意識(shí)，減少人為違章現(xiàn)象的發(fā)生。獎(jiǎng)懲結(jié)合確保培訓(xùn)效果為了確保安全教育和培訓(xùn)的效果，必須建立一套完善的檢查與考核機(jī)制。這套機(jī)制不僅包括定期對(duì)職工進(jìn)行安全技能和意識(shí)的考試，還包括通過獎(jiǎng)懲制度來激勵(lì)職工積極參與安全學(xué)習(xí)和自我提升。

對(duì)于考試不合格的職工，應(yīng)要求他們重新參加培訓(xùn)，直到考核合格為止。同時(shí)，可以通過設(shè)立安全獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)在安全操作和預(yù)防事故方面表現(xiàn)突出的職工給予獎(jiǎng)勵(lì)，形成正面激勵(lì)。這樣既能促進(jìn)職工對(duì)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，也能提高他們將安全行為應(yīng)用到實(shí)際工作中的積極性。培養(yǎng)安全文化長遠(yuǎn)工程安全意識(shí)的培養(yǎng)并非一朝一夕之功，而是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。因此，礦山企業(yè)需要構(gòu)建一種全員參與的安全文化，讓安全成為每個(gè)人心中的信仰和自覺行動(dòng)。

企業(yè)可以通過組織安全活動(dòng)、設(shè)立安全日、講解安全故事等形式，持續(xù)不斷地強(qiáng)化職