高中地理教師工作計劃 個人(21篇)

高中地理教師工作計劃個人(優(yōu)秀21篇)做任何工作都應改有個安排，以明確目的，避開盲目性，使工作按部就班，有條不紊。怎樣寫安排才更能起到其作用呢？安排應當怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的安排書范文，我們一起來了解一下吧。

中學地理老師工作安排個人篇一

仔細貫徹全國基教會議精神，進一步實施素養(yǎng)教化，深化教化教學改革創(chuàng)建優(yōu)良的育人環(huán)境，使每個學生都在原有的基礎上得到提高。引導廣闊老師不斷開發(fā)學生的各種潛能，培育學生的各種特長，增加自信和實力。并從老師的學問更新、方法轉變等方面綻開了多次培訓、學習、展示、推廣形式的活動。使廣闊地理老師的教化教學思想目標、看法方法都有了根本變更。

地理學科在整個中學教化教學中起有著重要作用，只有引導廣闊地理老師深化學習教化教學理論，轉變教化教學思想和觀念，才能真正變更教化教學現(xiàn)狀。要仔細學習新課程標準，深刻理解新課程標準，做好新課程的解讀工作。塌實做好新教材的教化教學培訓，幫助每一位老師進行新教材的備課，駕馭教化教學的新方法新規(guī)律，上好每一堂課。引導廣闊地理老師深化鉆研本專業(yè)的學問并留意汲取相關學科的學問。努力做到：“博學多才”“博大精深”，實現(xiàn)從“教書匠”向“教化家”的轉變，提高吳江的地理老師整體素養(yǎng)。

深化課堂仔細聽課，為廣闊地理老師的教化教學水平的提高作出正確的評價和指導，使他們能不斷地明確方向和詳細目標;能不斷地改進方法和措施，提高效率。建立教化教學探討網(wǎng)絡，使教研工作常?；⒅贫然?、普及化，真正成為提高老師業(yè)務的有效手段。

二、主要目標：

以新課程標準的實施為突破口，大膽進行地理課堂教改革。實現(xiàn)從“講——學”“灌——學”到“導——學”的轉變。創(chuàng)設“民主、和諧、生動、活潑”的課堂教學氣氛，讓學生樂學、愛學，從而達到提高教學質量的目標。

2、更廣泛、更有效地運用電教手段，為提高課堂教學效益，以培育學生的視察實力、思維實力、綜合實力。在課堂教學中讓學生更直觀、生動、形象地感知地理事物;更密集地輸出地理信息;更有效的進行反饋都須要新的教學手段的運用。

3、主動有效地提高地理老師的教化教學實力，培育一批優(yōu)秀的地理老師。通過各類教研活動、培訓活動……提高廣闊地理老師的教化教學實力。并通過課題探討、社會實踐活動、競賽等等，使一批青年地理教脫穎而出，成為學科帶頭人、教學能手與教壇新秀。

4、加強課題探討，使課題探討真正為教化教學的改革、提高教學質量、提升教化教學的層次起作用。在課題探討中要把實效性、可操作性放在重要的位置上，使它與教化教學實踐親密結合，并實實

在在出成果出效果。

5、探究教化教學的評價體系改革的方法。在初中和中學的教化教學評價方法上，試行一些改革，探究一些方法和思路。

三、詳細工作中學地理教研活動。

⑴高一、高二年級教研活動：

地點：黎里中學開課老師：丁金菊、錢明霞

活動的主要目標：改革中學地理的教學方法和手段，用以下幾種方法：a。由學生來選擇學習方法進行學習。b。進一步探討網(wǎng)絡課的開展。c。探討如何把課本學問與當?shù)貙嶋H結合起來，提高學生的學問運用實力。

⑵高三年級教研活動：

探討新高考方向;制定新教學內(nèi)容和復習方法;統(tǒng)一教學難度、深度與詳細目標。

地點：開學后定。

⑶協(xié)作蘇州大市中學地理必修內(nèi)容的評課活動做好打算。

2、初中地理教研活動：

以新課程標準的學習解讀為重點，仔細做好初中地理的教學探討工作。

⑴建立初中教研網(wǎng)絡：各校選派一名地理老師參與《歷史與社會》的地理部分培訓。成為學校學科聯(lián)絡員。

⑵各片組織學科中心組：松陵片：邱雪華、丁敬海震澤片：鈕土林、金衛(wèi)星平望片：吳永鋒、金花、朱冬生黎里片：鈕文忠、莊巧英

3、課題探討工作的推廣：

蘇州市地理課題已經(jīng)結題，起揭題報告受到蘇州市有關專家的一樣好評。在此基礎上，我們要仔細做好有關工作的總結、分析工作，在全市范圍內(nèi)加以推廣。吳江市級課題也將結題，要把已經(jīng)取得的閱歷展示出來。并且進行推廣。高三信息搜集、溝通活動：要仔細分析新的高考特點，做好資料和信息的收集工作。通過四月份大市的高三研討會，我們要在此基礎上進一步分析，針對我們的學生狀況做出有本吳江特點的復習方案。

中學地理老師工作安排個人篇二

作為一名老師，在發(fā)揮自己專業(yè)所學的同時，應不斷完善個人業(yè)務水平。中學地理教化是基礎教化，但面對高考愈來愈激烈的競爭，對地理老師也提出了更高的要求，假如不接著學習和提高將會被社會所淘汰。針對這一要求，我對自己本學年工作、學習制訂以下安排：

1、酷愛本職工作，為人師表，在言行舉止方面作好學生的表率。

2、我應不斷充溢和提高自身的地理素養(yǎng)：加強課外閱讀，關切國內(nèi)外教學改革的動態(tài);努力提高對教化教學科研的實力。

3、作好教學后記反思

在一節(jié)或一天的教學工作結束后，剛好登記自己教學實踐的心得體會，是老師積累教學閱歷，進行教學反思提高自身素養(yǎng)的有效方法。一堂課或一天教學后，通過對教學設計執(zhí)行狀況的回顧，對教學原則、目的、內(nèi)容、方法、手段、教學語言、教態(tài)和板書等諸要素、諸環(huán)節(jié)進行檢查反思，特殊是要抓住教學片斷、實例分析得失，抓住教學過程中的有關教改、教研中的主要問題，抓住教學活動中的“精彩一刻”，捕獲師生思想碰撞的火花，運用教化學、心理學原理等，分析、解剖自己的`教學觀念和教學行為，從而不斷總結概括正反兩方面的閱歷、教訓，有意識、有針對性地進行教學行為的重塑。

4、堅持寫好教化教學隨筆。每學期讀一本有關教化的書籍，并剛好反思。

5、學習先進的教化理念，結合教學工作，總結、歸納和提升教學閱歷。深化學習貫徹新課標精神，樹立新的教化觀念，從本班學生的實際水平、閱歷動身尋求相匹配的教化目標、內(nèi)容、組織形式及方法，并切實落實到日常工作中，科學支配學生一日活動，合理制訂安排，活動中注意學生團結合作精神的培育。結合學校教化特色，對學生在日?；顒又屑訌娊袒?。

6、仔細參與參加教研活動，并在詳細的教學實踐中嘗試、調(diào)整。剛好進行教后反思，以提高自己的教學水平。

7、在本學期5月份《暢游重慶濱江路》課題展示，6月份完成資料歸檔。

中學地理老師工作安排個人篇三

本學期我接著擔當高二年級12，13，18，三個班的地理教學工作。應當說通過一個學期的教學，無論是教學內(nèi)容還是教學方法的把握都有了肯定的基礎。在詳細的教學中主要做如下工作。

一、仔細執(zhí)行教學五仔細原則

教材是最重要的課程資源，它干脆體現(xiàn)了課程標準。因此首先鉆研教材，吃透教材，深化挖掘和精確把握。在教學活動中充分調(diào)動學生的學問儲備及其它相關資源，以超越文本局限，同時在教學活動中主動調(diào)動學生活躍課堂氣氛，突出學生主體性，促進學生全面發(fā)展。在教學中無論是課前導入，還是單元小結，學科自習，月考。都要抓住機會，對教學內(nèi)容不斷補充完善。當然3個班可以說學生參差不齊，這就須要無論是備課還是實際教學中都要做好充分打算，敏捷多變，既要駕弩教學內(nèi)容還要駕弩學生。

二、主動參與備課組教研組活動

在每周五的備課組活動中，主動探討教學中重點，難點的突破，以及教學中遇到的問題。通過探討剛好改進。另外利用沒課時間相互聽課，主動評課，取長補短，發(fā)覺問題剛好解決，力求盡善盡美。這是本學期的一項重要工作。爭取在教學中有一個較大的突破。

三、充溢自我完善自我

在課余時間，廣泛閱讀相關書籍，多做多看習題，充溢自己提升自己，在教學中，盡量嘗試采納新的教學方法，教學手段?？傊ㄟ^自己的努力爭取在教學中做一個永不落伍的老師。

在今后的教學中，要接著認仔細真踏踏實實從嚴致教。通過加強自身的修養(yǎng)，全力以赴投身到教學事業(yè)中，無愧于自己也無愧于學生。

中學地理老師工作安排個人篇四

作為一名老師，在發(fā)揮自己專業(yè)所學的同時，應不斷完善個人業(yè)務水平。中學地理教化是基礎教化，但面對高考愈來愈激烈的競爭，對地理老師也提出了更高的要求，假如不接著學習和提高將會被社會所淘汰。針對這一要求，我對自己本學年工作、學習制訂以下安排：

1、酷愛本職工作，為人師表，在言行舉止方面作好學生的表率。

2、我應不斷充溢和提高自身的地理素養(yǎng)：加強課外閱讀，關切國內(nèi)外教學改革的動態(tài);努力提高對教化教學科研的實力。

3、作好教學后記反思

在一節(jié)或一天的教學工作結束后，剛好登記自己教學實踐的心得體會，是老師積累教學閱歷，進行教學反思提高自身素養(yǎng)的有效方法。一堂課或一天教學后，通過對教學設計執(zhí)行狀況的回顧，對教學原則、目的、內(nèi)容、方法、手段、教學語言、教態(tài)和板書等諸要素、諸環(huán)節(jié)進行檢查反思，特殊是要抓住教學片斷、實例分析得失，抓住教學過程中的有關教改、教研中的主要問題，抓住教學活動中的“精彩一刻”，捕獲師生思想碰撞的火花，運用教化學、心理學原理等，分析、解剖自己的教學觀念和教學行為，從而不斷總結概括正反兩方面的閱歷、教訓，有意識、有針對性地進行教學行為的重塑。

4、堅持寫好教化教學隨筆。每學期讀一本有關教化的書籍，并剛好反思。

5、學習先進的教化理念，結合教學工作，總結、歸納和提升教學閱歷。深化學習貫徹新課標精神，樹立新的教化觀念，從本班學生的實際水平、閱歷動身尋求相匹配的教化目標、內(nèi)容、組織形式及方法，并切實落實到日常工作中，科學支配學生一日活動，合理制訂安排，活動中注意學生團結合作精神的培育。結合學校教化特色，對學生在日?；顒又屑訌娊袒?/p>

6、仔細參與參加教研活動，并在詳細的教學實踐中嘗試、調(diào)整。剛好進行教后反思，以提高自己的教學水平。

中學地理老師工作安排個人篇五

本學期的地理教學按安排順當完成，以實際動身，注意全體學生在原有基礎上向前提高及格率，為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，總結了幾條閱歷：

轉瞬間，一個學期的工作已經(jīng)結束了，回顧一個學期的教學工作，有收獲，也存在很多的不足，下面我就本學期的工作做一簡要的總結。

1、加強集體備課活動

每周一上午三，四節(jié)作為集體備課時間。要求每位老師仔細鉆研大綱、教材，全面駕馭該課程的教學內(nèi)容及其結構，緊扣課標，接著深化探討三五五教學模式的探究和敏捷駕馭和細化。進行教學目標、學生練習的確立，探討如何實行科學有效的教學方法來進行重難點的突破等，進行集思廣益，取長補短，老師力求講解的少而精，充分調(diào)動學生學習地理的愛好。同時通過集體備課，剛好了解教化教學、學生狀況，針對教材和學生的特點，不斷地進行教學探究、改革、創(chuàng)新。

2、落實三維目標。

中學地理的教化功能就是培育學生的地理素養(yǎng)，地理素養(yǎng)可細化為四個方面，一是必備的地理學問，二是肯定的地理實力，包括空間想象實力、思維實力和分析解決問題的實力等，三是形成正確的觀念，包括世界觀、環(huán)境觀、資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀等等，四是用這種觀念來約束自己的行為，因此在詳細教學過程中，留意細化教學目標，落實教學目標，應把人與環(huán)境、環(huán)境與發(fā)展的關系真正放在地理教學的核心位置上，以學問為載體，培育學生的實力，提高學生的思想水平，初步形成科學的人地協(xié)調(diào)發(fā)展意識，讓學生成為有較高地理基本素養(yǎng)的公民，成為能為祖國家鄉(xiāng)建設出謀出策和作出應有貢獻的人。

3、虛心學習多聽課。

聽課是教學質量提高的捷徑，老師通過相互聽課，共同探討，取長補短，相互促進，能更全面提高老師素養(yǎng)。所以，在本學年，我將爭取多聽課，多學習，多思索，爭取更大的進步。

4、以案例教學為突破口，改進教學方法。

教無定法，教學有法，能使學生會學、學會就是好方法。依據(jù)教學內(nèi)容和教學對象的實際，實行啟發(fā)式、探討式、探究式等生動活潑的教學方式，引導學生主動參加到教學活動中來，使學生成為學習的主體。提倡主動參加、探究發(fā)覺、合作溝通、擅長反思的學習方式，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力。教學過程中要體現(xiàn)自學釋疑、學問整理、訓練矯正、遷移延長四個環(huán)節(jié)。

5、重視地理教學信息資源和教學媒體的利用。

網(wǎng)絡是目前最大的地理教學信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，老師應重視利用網(wǎng)絡收集有用信息，利用地理圖像，通過閱讀、運用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學生駕馭視察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維實力和解決地理問題的實力。

6、注意學生學法的指導，培育運用學問的實力，形成良好的學習習慣，推動學生素養(yǎng)的提高。

學法設計是教學設計中的一個重要環(huán)節(jié)，它干脆影響到學生學習方法的形成和實力培育。地理學法的設計必需從地理學科的特點動身，來幫助學生建立正確的學習方法，體現(xiàn)學生自主學習，在老師的指導下，由學生自己構建學問體系，在學問的運用上要有適當?shù)奶岣?，以適應高考的須要。

中學地理老師工作安排個人篇六

一、學生狀況分析：

學生經(jīng)過高二上學期的地理學習，基本駕馭了中學地理必修三冊和選修五的基本內(nèi)容，對中學地理學問已經(jīng)有了初步的全面了解，駕馭了中學地理的基礎學問，初步駕馭了一些學習地理的基本方法，具備了肯定的識圖、讀圖實力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的實力，具有簡潔的地理思維實力這為現(xiàn)階段的地理學習與復習打下了肯定的基礎。但學生在地理空間概念方面、讀圖實力方面都有肯定的局限性，初中地理基礎學問嚴峻缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺。好在經(jīng)過高二上學期后期的地球地圖部分的復習學生具有了肯定的解決地理問題的實力和讀圖識圖實力，這也為今后的教學減輕了些難度。

二、教材分析：

由于高考改革特別性，高二地理的學習主要由于高考的改革和中學地理學習與復習的自身特別性，學生要在有限的時間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理學問在內(nèi)的中學地理選修三和選修六的學習與復習，學習任務重。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。

三、教學任務及總要求：

1、復習初中世界地理學問，重點使學生相識各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點，并能分析相識形成特色的緣由。

2、學習中學地理選修三和選修六，通過案例教學使學生學會分析區(qū)域形成的基本方法和規(guī)律;

3、教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實材料去相識實際問題的實力，全面提高學生的綜合運用實力。

四、教學主要措施：

1.在教學方式上，雖然留意到了學生主體性的發(fā)揮，但在導向上，仍以老師為主，學生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學生能比較多地參加到學習的過程中來，但是基本上仍舊是根據(jù)老師預先設定的路在走。同時過于周密的設計往往會導致過度的限制，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，老師的處理仍舊帶有比較強的傳統(tǒng)教學的痕跡。如何讓學生學得更主動，探究的空間更大，值得我們作進一步探討。

2.要提高學生對課堂時空的運用效率，留出充分的時間讓學生去獨立思索，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學資料變成學生學習的資料，在學生活動的深度、廣度上做文章。

3.要留意到學生的個別差異，既要考慮到發(fā)揮好學生的作用，更要照看到后進生的參加和提高，使各層次學生都能自主地參加學習，并學有所得，在各自原有的基礎上，能進一步提高。

中學地理老師工作安排個人篇七

1、使學生獲得比較系統(tǒng)的自然地理基礎學問。

2、培育學生的地理基本技能、地理思維實力，以及地理探究實力;能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、學問和技能，對人類與環(huán)境之間的關系做出正確的推斷和評價。二.教材分析

中學地理必修1主要是自然地理內(nèi)容，主要從自然科學角度探討地球。使學生相識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交織、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、困難的、巨大的系統(tǒng)，它不僅與宇宙有親密聯(lián)系，還與地殼以下的地球內(nèi)部有千絲萬縷的關聯(lián)。本冊共五個單元

第一單元“宇宙中的地球”主要讓學生了解地球在宇宙中的運動，以及地球運動產(chǎn)生的地理意義。讓學生懂得宇宙作為人類生存的地球的環(huán)境，和人類自然有著親密的關系。

其次單元“大氣”主要讓學生了解大氣的物理化學性質和改變特點。大氣是天氣現(xiàn)象發(fā)生的載體，大氣的性質和氣候的形成有著親密的聯(lián)系。氣候的形成改變依靠于大氣的運動改變和地球在宇宙中的自身運動特點。讓學生明白愛護大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。第三單元“地球上的水”主要讓學生了解水圈環(huán)境的地理特點。使得學生明白水圈與人類活動休戚相關。

第四單元“地表形態(tài)的塑造”主要講地表形態(tài)的特征及與人類生活和生產(chǎn)關系親密相關。

第五單元“自然地理環(huán)境的整體性和差異性”是本學期最終一個單元也是一個總結性的單元。這個單元讓學生在前面學習的基礎上活動相識到：人類的活動離不開地理環(huán)境，地理環(huán)境也會影響人類。

三.詳細措施

1、仔細鉆研教學大綱和教材，針對學生實際狀況，仔細備好每一堂課，并寫好教案。

2、仔細上好每一堂課：運用生產(chǎn)和生活中“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等內(nèi)容，充分調(diào)動學生學習主動性，運用科學的教學方法，使學生輕松開心地駕馭基本學問和基本技能。

3、布置適當?shù)恼n外作業(yè)，并剛好批閱、講解作業(yè)。

4、要求學生主動參加社會實踐活動，運用所學學問和基本技能去相識、分析、解決實際中的問題。

5、適當用多媒體課件給學生上課，并補充課外學問。

中學地理老師工作安排個人篇八

一：學情分析

在高二地理文理教學中,這學期我擔當高二四個文科班的地理教學工作，其中11班基礎較好，8、9、10班的基礎較差。其中的一個緣由是初中和基礎比較薄弱，另外一個是他們的地理學習習慣不好，不愛學習。如何讓他們養(yǎng)成好的學習習慣以及加強他們的基礎學問，這是本學年的教學重點。這一切都要求老師加強集體備課，發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢。

二、指導思想

仔細實行學校的工作思路，以“學習對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培育學生良好的學習習慣和深厚的學習愛好為重點，深化了解學生狀況，著手教學模式的探討，不斷提高教學質量

三、學生基本狀況

本學期教學班4個，3個班學生基礎都較差，在高二年級也特別特別，不愛學習的學生較多，11班學生的基礎相對較好點.總的來說，學生的狀況不夠志向，給教學帶來很多困難。

四、教學目的和要求

讓學生獲得比較完備的地理基礎學問，學習對學生終生發(fā)展有益的地理;提倡學生主動參與參加，樂于探究，勤勞動手，培育學生收集和處理信息的實力，獲得新學問的實力，以及溝通合作的實力。

五、教材內(nèi)容、教學重點和教學難點。

教材除了學科理論外，增設了活動設計、探討性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活，與地理學科。有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照;因此，學生思索、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例分析引導學生去視察、體驗、推斷和推理也是教學的重點，更是難點。

六.教學措施

中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維實力的廣泛運用上，因此在教學中，首先應充分培育地圖的觀點，包括看圖實力、記圖實力和再認再現(xiàn)實力的培育。堅固樹立地圖是地理學科其次語言的思想。其次，依據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質的案例，做好課堂教學模式的探討，盡可能在課堂上實現(xiàn)。另外，做好后進生的會考輔導工作。

中學地理老師工作安排個人篇九

教學目標

本學期我們主要學習地理必修二，這部分內(nèi)容是立足必修一的基礎，選取了與人類社會發(fā)展親密相關的幾方面社會經(jīng)濟活動，探討人類社會經(jīng)濟活動的特點及與社會因素、自然環(huán)境的相互關系，從而逐步樹立起“人地協(xié)調(diào)發(fā)展”的思想。與此同時，駕馭地理問題思索、分析的方法，特殊是能夠對“城市與環(huán)境”“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動”中涉及到現(xiàn)實生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問題有深化的相識，做到學有價值、學以致用。

本學期的教學目標是使學生獲得比較完備的地理基礎學問和基本技能，學習對終身發(fā)展有用的地理學問，提倡學生主動參加和參與，樂于探究。培育學生收集和處理地理信息的實力，主動獲得新學問的實力，以及合作溝通的實力，培育學生正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和發(fā)展觀。教會學生閱讀和分析運用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實材料去解決實際問題的實力，全面提高學生的綜合分析運用實力。

詳細措施

(一)業(yè)務學習、探討及有關活動的支配

主動參與政治學習和教研活動，周周參與集體備課，常常聽組內(nèi)新、老老師和學校其他老師的課;課余時間仔細探討課程標準、高考考試大綱、教科書和閱讀有關的參考資料;仔細鉆研教材、教材體系，不斷提高自身的素養(yǎng)，加強教學基本功的熬煉，提高自己的綜合素養(yǎng)水平。多渠道的獲得學問，虛心學習，取長補短，以適應教化教學發(fā)展的須要。

(二)提高教學質量的主要措施

(1)探討學生，增加教學的針對性。常常了解學生的思想動態(tài)、學問基礎、學習方法等，備課時重點探討教材和學生，圈出難點、重點，把學問分為了解層次、識記層次、駕馭并運用層次，針對學生的現(xiàn)有學問結構做到有的放矢，運用恰當?shù)慕虒W方法幫助學生突破難點，駕馭重點，記住常識。增加教學的針對性，做到因材施教。

(2)落實學習過程，激發(fā)學習愛好，建設高效課堂

結合人教版教材的特點和學生的學問水平，教學過程以提高學生愛好和主動性為主，結合案例并親密聯(lián)系學生生活實際，運用多媒體和直觀教學手段，以及學生所見所聞的現(xiàn)有學問，激發(fā)其學習熱忱，啟發(fā)其主動思維，開拓其動腦、動手實力。使學生愛學，學了有用。在課堂上讓的學生參加進來，把學習的主動權、自主權交給學生，落實學習過程，并引導學生關注身邊的地理現(xiàn)象，合作探究，主動思索，激勵學生努力學習，使愛好更深厚。使“懷疑”在40分鐘內(nèi)真正解除，切實提高教學效率。

(3)課堂練習應緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深化淺出，按部就班，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推動教學，使學生能在識記、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對，從而達到消化課堂內(nèi)容，體驗勝利的感覺。

(4)作業(yè)批改時老師應做好總結，把那些學生得分率低的地方記錄下來，以利于改進教學方法，總結教學閱歷，查漏補缺。同時，要做到仔細批改，對那些駕馭得好的學生不吝表揚，差等生激勵支持，中等生促進加油提高，批示時留意語言的感召力，起到潛移默化的激勵作用。

(5)注意學問小結和單元測試的講練，加強以考代練，有效提高學習效果。

引導學生對單元學問進行重難點的復習，幫助學生構建單元學問的網(wǎng)絡化體系，并激勵學生以書面形式呈現(xiàn)出來。精選單元測試題，結合學生學情反饋，做好試題的講解和薄弱學問點的講練。

(6)注意教法探討和學生學法的指導，培育運用學問的實力，形成良好的學習習慣，推動學生素養(yǎng)的提高。

教無定法，教學有法，能使學生會學、學會就是好方法。依據(jù)教學內(nèi)容和教學對象的實際，實行啟發(fā)式、探討式、探究式等生動活潑的教學方式，引導學生主動參加到教學活動中來，使學生成為學習的主體。

學法設計是教學設計中的一個重要環(huán)節(jié)，它干脆影響到學生學習方法的形成和實力培育。在方法上肯定要很好的設計，充分調(diào)動學生的自主學習的主動性，使其主動索取，不能搞填鴨式教學，注意學生實力的培育，要有實效。地理學法的設計必需從地理學科的特點動身，來幫助學生建立正確的學習方法，體現(xiàn)學生自主學習，在老師的指導下，由學生自己構建學問體系，在學問的運用上要有適當?shù)奶岣撸赃m應中學地理學習的須要。

(三)、教學中應留意的問題

1、仔細備課。備課是上好課的前提，是提高教學質量的重要保證。備課要做到備教材、備學生、備教法、備學法、備作業(yè)。要以新課程理念為指導，仔細鉆研教材，深化了解學生，細心選擇教法學法，優(yōu)化教學設計。要有具體的教學進度和)，仔細挖掘教材。

2、要提高學生對課堂時空的運用效率，留出充分的時間讓學生去獨立思索，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學資料變成學生學習的資料，在學生活動的深度、廣度上做文章。

中學地理老師工作安排個人篇十

一、指導思想

高考命題的趨向更加留意實力和素養(yǎng)的考查，增加了實力型和應用型試題，強調(diào)理論聯(lián)系實際，留意考察學生分析問題和解決問題的實力，而針對考生存在的基礎學問駕馭不夠堅固；解決實際問題的實力不強；圖表信息的提取實力不強；自然地理難點學問理解困難；文字表述不精確、規(guī)范等問題，結合我校學生實際狀況，依據(jù)新的課程改革的基本理念，我們認為在高考地理復習中應關注

①緊扣考試說明，運用“圖導法”全面系統(tǒng)地復習地理基礎學問和主干學問，建構學科學問體系，提高地理實力，因為學生只有具備了相應的扎實學問體系，考試才有“源”和“本”。

②有針對性地做練習，有針對性地訓練，不搞題海戰(zhàn)術。

二、所教班級基本狀況

1、史地班1個26人，物地班2個52人。少部分學生基礎學問好，但大多數(shù)基礎學問駕馭不牢，屬于中后學生多，前頭學生少的狀況。

2、普遍存在對學問運用不夠敏捷。特殊是遇到一些難度較大的讀圖綜合題卻無叢下手。

三、本學期復習總體思路

結合我校學生實際，本學期進行第一輪復習——抓基礎落實圖

1、抓住重點骨干學問，突破難學問，構建學問網(wǎng)絡體系，復習過程中不留盲點，重點放在梳理學問系統(tǒng)，強化學問的邏輯性與層次性。

2、重視主干學問，訓練駕馭出現(xiàn)率高的學問點。

3、充分重視利用地圖，提高對圖表信息的提取、分析、比較與推理實力。

4、教學探討上關注課程改革，探討高考，提升質量。課程改革的漸漸深化，必定會對高考模式和高考內(nèi)容產(chǎn)生影響。高考試卷的命題趨勢和走向，會在堅持對重點學問，基礎學問和技能的考查的同時，突出對實力的考查，適當加大試題的開放性、敏捷性、時代性和綜合性。因此我們要求同組老師仔細學習《課程標準》和《考試說明》，以及近年來的高考試題，備課探討溝通。在教學與復習中，留意培育學生的學科實力，重點落實《考試說明》的實力水平要求，把教學內(nèi)容與之對號入座，使學問與實力形成網(wǎng)絡。

我們在教學中，還要非常留意聯(lián)系生產(chǎn)、社會生活的重點和熱點問題；重視培育學生運用已有學問解決生產(chǎn)實際、社會生活實際中的問題的實力。

高三的學生時間很珍貴，只有科學有效的支配好課堂，才能削減奢侈。因此要“精講、精練、精批、精評”，做到講練結合，單元過關：解決好以講代練問題，學生懂的不要講，從而提高效率。

另外，近年來江蘇省地理高考命題強調(diào)是穩(wěn)中求變，變中求新。在難度上不會有太大的改變。我們備課組老師及教研組的老師都要留意收集各方面信息，作為教學與復習的參考。

中學地理老師工作安排個人篇十一

一、指導思想

本期高二地理教學將仔細遵循“教化要面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來”的方針。遵照地理教學大綱要求，在學校、教育處、年級組、教研組的統(tǒng)一部署下，地理教學仔細落實新課程安排，“細心備好每一節(jié)課、細心上好每一節(jié)課、細心輔導好每一個學生”，努力培育學生的地理創(chuàng)新思維實力、實踐技能與終身學習實力，力爭使學生學有所長、學有所用，將來成為一名合格的中學生。

二、教學目標

使學生了解人文地理的人口、城市、文化、旅游、世界政治經(jīng)濟、中國地理的相關基礎學問，培育學生地理學習實力和地理實踐實力，力爭使學生駕馭用基礎的地理學問去分析去解決學習與生活中所遇到的問題，成為有劇烈愛國情操又具有實事求是科學看法的中學生。

三、教學要求

中學文科地理教學內(nèi)容多：從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個中學階段的10本教材即初中的《中國地理》上下冊《世界地理》上下冊《中學地理》必修123冊《中學地理》選修二海洋地理選修五自然災難與防治選修三環(huán)境愛護、從學問結構看包括了世界和中國的各區(qū)域地理和中學的系統(tǒng)地理。自然地理和人文地理等內(nèi)容、

(1)就高二地理學科來說，學科主干學問應包括兩個方面：一是學科中的基本概念、思想、基本原理和規(guī)律。二是地理圖表的識讀、分析與應用。一方面要注意基礎，不要講得太深和太難，另一方面要突出主干學問，不必四平八穩(wěn)，要大膽地處理教材，要把時間放在學科中的重點學問和基本原理、規(guī)律及其應用或者遷移上。

(2)初中地理主要是復習世界地理和中國地理學問，著重復習各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。教學過程中適當提高難度，復習過程中要合理支配時間，既要重抓基礎，又要突出重點，適當補充熱點難點，提高教學質量。

復習初中世界地理學問，重點使學生相識各大洲、各國的地理位置及優(yōu)勢特點，并能分析相識形成特色的緣由。

復習初中中國地理學問，重點使學生相識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析相識各區(qū)存在差異的緣由及影響。通時結合世界熱點地區(qū)復習重點地區(qū)地理。

區(qū)域地理復習的重點是學會區(qū)域定位，相識區(qū)域特征，比較區(qū)域差異，評價區(qū)域發(fā)展條件。在此，該背的就要強求學生背。如世界分區(qū)、世界主要8個國家的定位和地理特征以及中國分區(qū)地理就要采納這種方法復習。在復習中，區(qū)域地理內(nèi)容的駕馭要超越初中地理的實力要求，與中學地理的相關學問點有機地滲透和結合。

(3)培育學生地理實力。包括讀圖實力。閱讀和分析運用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實材料去相識實際問題的實力。收集材料、提取有效信息的實力。辯證的思維方式及其表述實力。全面提高學生的綜合運用實力等。學生經(jīng)過高一的地理學習，對中學地理學問已經(jīng)有了初步的全面了解，駕馭了中學地理的基礎學問，初步駕馭了一些學習地理的基本方法，具備了肯定的識圖、讀圖實力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的實力，具有簡潔的地理思維實力。這為現(xiàn)階段的地理學習與復習打下了肯定的基礎。但他們在地理空間概念方面、讀圖實力方面都有肯定的局限性，初中地理基礎學問嚴峻缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺，在復習是應重點強化提高。

四、教學措施

1、仔細備課。

備課是上好課的前提，是提高教學質量的重要保證。老師要以新課程理念為指導，仔細鉆研教材，深化了解學生，細心選擇教法學法，優(yōu)化教學設計。要有具體的教學進度和安排，仔細挖掘教材。

2、以案例教學為突破口，改進教學方法。

教無定法，教學有法，能使學生會學、學會就是好方法。依據(jù)教學內(nèi)容和教學對象的實際，實行啟發(fā)式、探討式、探究式等生動活潑的教學方式，引導學生主動參加到教學活動中來，使學生成為學習的主體。提倡主動參加、探究發(fā)覺、合作溝通、擅長反思的學習方式，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力。教學過程中要體現(xiàn)自學釋疑、學問整理、訓練矯正、遷移延長四個環(huán)節(jié)。

3、重視地理教學信息資源和教學媒體的利用。

網(wǎng)絡是目前最大的地理教學信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，老師應重視利用網(wǎng)絡收集有用信息，利用地理圖像，通過閱讀、運用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學生駕馭視察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維實力和解決地理問題的實力。

4、注意學生學法的指導，培育運用學問的實力，形成良好的學習習慣，推動學生素養(yǎng)的提高。

學法設計是教學設計中的一個重要環(huán)節(jié)，它干脆影響到學生學習方法的形成和實力培育。地理學法的設計必需從地理學科的特點動身，來幫助學生建立正確的學習方法，體現(xiàn)學生自主學習，在老師的指導下，由學生自己構建學問體系，在學問的運用上要有適當?shù)奶岣?，以適應高三的教學和高考的須要。

五、教學支配

1、教學內(nèi)容：本學期主要學完中學地理選修其次冊，然后復習初中中國地理。

2、課時支配：每周支配四課時，本期預料23周，實上課時18周，共計課時73課時。

中學地理老師工作安排個人篇十二

一、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教育處工作安排為指導，加強課堂教學。主動參與教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務實力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活親密聯(lián)系的地理學問，傳達地理思想，培育學生學習地理的愛好和初步實力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

二、教學要求：

1、加強理論學習，仔細學習《國務院關于基礎教化改革與發(fā)展的確定》和《基礎教化課程改革綱要》，不斷更新教化觀念，明確自己的工作目標，充分相識到自己工作的必要性和重要性，不斷提高自己全面的素養(yǎng)。

2、仔細學習、領悟《新課程標準》的重要內(nèi)容，在教學中注意學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀，留意培育學生的各種地理實力，重視培育學生的地理視察、調(diào)查、運用圖表和數(shù)據(jù)分析等基本方法、地理思維實力、地理探究實力，同時駕馭好地理學科的基本概念和基本原理。

3、以教材中的“活動”部分內(nèi)容為突破口，深化探討課堂教學模式，繼承以往教學活動的特長，并不斷深化、創(chuàng)新、拓展，形成多種多樣的符合學生特性發(fā)展的、有特色的課堂教學模式。

4、留意建立過程式評價體系，注意學生的發(fā)展，給在實施新課程中的每一位學生建立成果檔案，用來記錄該學生的地理學習狀況，作好整理工作。

5、將新課程教學試驗探討進行反思，整理自己的所做、所思、所想，將自己在這些年的教學工作中的好的做法，符合課程改革的理念的課堂教學或實踐活動進行總結、提煉，接著發(fā)揚光大，并把它們記錄下來，寫成教案、活動案例、論文、試驗報告等，積累閱歷，驗證《新課程標準》的科學性和可操作性

三、本學期世界地理的教學目標是：

1.使學生知道有關世界海陸分布、氣候和海洋的基礎學問，以及世界人口、人種和國家等概況。

2.使學生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征，人類活動和自然環(huán)境的關系，初步駕馭學習區(qū)域地理的基本方法。

3.使學生初步學會運用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學會分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維實力。學會畫簡潔的世界、大洲、國家的地理略圖，學會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計圖表。

4.使學生懂得人類共同生活在一個地球上，必需共同愛護環(huán)境;初步知道世界一些國家在開發(fā)、利用自然資源方面的閱歷和問題;增加可持續(xù)發(fā)展以及對外開放意識，培育全球觀念。

四、詳細實施

1.教學中要變更傳統(tǒng)地理課程重學問輕方法、重結論輕過程的觀念。更多地關注學生的學習體驗，關注學生的情感、看法和價值觀。

2.引導學生從生活實際和自身閱歷動身，視察、發(fā)覺、了解和探討生活中的地理，并擅長在生活中學習和運用地理學問。

3.引導學生關切現(xiàn)代社會的發(fā)展，關注世界的改變，樹立科學的資源觀、環(huán)境觀、人口觀。要將現(xiàn)代信息技術的運用作為課程的有機組成部分，以千姿百態(tài)的地理事象、千差萬別的地理空間、千變?nèi)f化的地理演化過程。充分考慮現(xiàn)代信息技術的深遠影響，促進地理學習的革命，為學生主動地、富有特性地學習地理創(chuàng)建良好的環(huán)境。

4.初一每個班級都有個別學習習慣較差的學生，這些學生他們或者自身努力但學習比較困難，或者智商不低但學習不努力，或者對老師的教化有反感心情，所以在教學中應當對這類學生賜予特殊的"關照"，生活中要關愛他們，學習中要特殊關注他們的一言一行，要從基礎抓起，從良好的學習習慣抓起，不放棄每一位學生。

5、教學活動應當是由教學內(nèi)容、學生、老師、教學環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學生學習的結果，更應注意師生共同探究新學問的過程，重視學生學習的經(jīng)驗和閱歷，關注學生體驗、感悟和實踐的過程，通過學習情境的創(chuàng)設、實踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學習渠道的拓寬，豐富學生的經(jīng)驗和閱歷，變更學生的學習方式，實現(xiàn)學問傳承、實力發(fā)展、看法與價值觀形成的統(tǒng)一。在平常的教學中，我特殊強調(diào)地理同生活實際的聯(lián)系，創(chuàng)建一切條件，讓學生感知生活中到處有地理，引導學生把課堂中的地理學問和方法運用于生活實際中去。

中學地理老師工作安排個人篇十三

一、指導思想：

仔細貫徹全國基教會議精神，進一步實施素養(yǎng)教化，深化教化教學改革創(chuàng)建優(yōu)良的育人環(huán)境，使每個學生都在原有的基礎上得到提高。引導廣闊老師不斷開發(fā)學生的各種潛能，培育學生的各種特長，增加自信和實力。并從老師的學問更新、方法轉變等方面綻開了多次培訓、學習、展示、推廣形式的活動。使廣闊地理老師的教化教學思想目標、看法方法都有了根本變更。

地理學科在整個中學教化教學中起有著重要作用，只有引導廣闊地理老師深化學習教化教學理論，轉變教化教學思想和觀念，才能真正變更教化教學現(xiàn)狀。要仔細學習新課程標準，深刻理解新課程標準，做好新課程的解讀工作。塌實做好新教材的教化教學培訓，幫助每一位老師進行新教材的備課，駕馭教化教學的新方法新規(guī)律，上好每一堂課。引導廣闊地理老師深化鉆研本專業(yè)的學問并留意汲取相關學科的學問。努力做到：“博學多才”“博大精深”，實現(xiàn)從“教書匠”向“教化家”的轉變，提高吳江的地理老師整體素養(yǎng)。

深化課堂仔細聽課，為廣闊地理老師的教化教學水平的提高作出正確的評價和指導，使他們能不斷地明確方向和詳細目標；能不斷地改進方法和措施，提高效率。

建立教化教學探討網(wǎng)絡，使教研工作常常化、制度化、普及化，真正成為提高老師業(yè)務的有效手段。

二、主要目標：

1、以新課程標準的實施為突破口，大膽進行地理課堂教改革。實現(xiàn)從“講——學”“灌——學”到“導——學”的轉變。創(chuàng)設“民主、和諧、生動、活潑”的課堂教學氣氛，讓學生樂學、愛學，從而達到提高教學質量的目標。

2、更廣泛、更有效地運用電教手段，為提高課堂教學效益，以培育學生的視察實力、思維實力、綜合實力。在課堂教學中讓學生更直觀、生動、形象地感知地理事物；更密集地輸出地理信息；更有效的進行反饋都須要新的教學手段的運用。

3、主動有效地提高地理老師的教化教學實力，培育一批優(yōu)秀的地理老師。通過各類教研活動、培訓活動……提高廣闊地理老師的教化教學實力。并通過課題探討、社會實踐活動、競賽等等，使一批青年地理教脫穎而出，成為學科帶頭人、教學能手與教壇新秀。

4、加強課題探討，使課題探討真正為教化教學的改革、提高教學質量、提升教化教學的層次起作用。在課題探討中要把實效性、可操作性放在重要的位置上，使它與教化教學實踐親密結合，并實實在在出成果出效果。

5、探究教化教學的評價體系改革的方法。在初中和中學的教化教學評價方法上，試行一些改革，探究一些方法和思路。

三、詳細工作中學地理教研活動：

⑴高一、高二年級教研活動：

地點：黎里中學開課老師：丁金菊、錢明霞

活動的主要目標：改革中學地理的教學方法和手段，用以下幾種方法：a。由學生來選擇學習方法進行學習。b。進一步探討網(wǎng)絡課的開展。c。探討如何把課本學問與當?shù)貙嶋H結合起來，提高學生的學問運用實力。

⑵高三年級教研活動：

探討新高考方向；制定新教學內(nèi)容和復習方法；統(tǒng)一教學難度、深度與詳細目標。

地點：開學后定。

⑶協(xié)作蘇州大市中學地理必修內(nèi)容的評課活動做好打算。

2、初中地理教研活動：

以新課程標準的學習解讀為重點，仔細做好初中地理的教學探討工作。

⑴建立初中教研網(wǎng)絡：各校選派一名地理老師參與《歷史與社會》的地理部分培訓。成為學校學科聯(lián)絡員。

⑵各片組織學科中心組：松陵片：邱雪華、丁敬海震澤片：鈕土林、金衛(wèi)星平望片：吳永鋒、金花、朱冬生黎里片：鈕文忠、莊巧英

3、課題探討工作的推廣：

蘇州市地理課題已經(jīng)結題，起揭題報告受到蘇州市有關專家的一樣好評。在此基礎上，我們要仔細做好有關工作的總結、分析工作，在全市范圍內(nèi)加以推廣。

吳江市級課題也將結題，要把已經(jīng)取得的閱歷展示出來。并且進行推廣。

高三信息搜集、溝通活動：

要仔細分析新的高考特點，做好資料和信息的收集工作。通過四月份大市的高三研討會，我們要在此基礎上進一步分析，針對我們的學生狀況做出有本吳江特點的復習方案。

總之，地理組老師留意自身素養(yǎng)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教化教學工作中取得了優(yōu)異的成果。但是，我們也深深知道，這些成果的取得是在各級領導的關切、市縣研培室地理組教研員以及學校其他學科老師的大力支持與協(xié)作下取得的。我們還知道，我們的工作還有許多須要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校地理教學各方面的工作提高到一個新階段而奮斗。

中學地理老師工作安排個人篇十四

新年伊始，又是一個新學期，本學期本人擔當七年級六個班的地理教學任務，所運用的教材是在國家《基礎教化課程改革綱要》精神和《全日制義務教化地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版七年級地理新教材。新課標，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教化教學工作帶來新的挑戰(zhàn)。為順當完成本學期的教學工作，并取得良好成果，我依據(jù)七年級地理學科的特點，特制訂安排如下：

一、指導思想

在新課標理論的指導下，以提高學生的綜合素養(yǎng)為宗旨，以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力為核心，以課堂建設為突破口，推動三課建設工作。使每位受教化者做最好的自己”的“多彩教化”核心價值觀，落實“敬重生命、以生為本、基于生活、生態(tài)發(fā)展”的核心育人理念，以“多彩課程”建設為載體，以“多彩課堂”構建為著力點，以課題探討為手段，構建多元的、滿意學生須要的課程體系，發(fā)展多樣的、適合學生學習的教與學方式，生成開放的、獨具二七標識的“多彩課堂文化”，努力實現(xiàn)“多彩教化”的發(fā)展目標。

二、教學目標

1、使學生能夠運用自己的語言說出世界主要國家的自然地理和人文地理特征、人類活動和自然環(huán)境的關系，初步駕馭學習區(qū)域地理的基本方法。

2、使學生初步學會運用地圖，能夠查找出世界各地地理事物的分布，學會分析區(qū)域地理特征和地理事物的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維實力，并且學會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計圖表。

3、使學生懂得人類共同生活在一個地球上，必需共同愛護地球。初步知道世界一些國家在開發(fā)利用自然資源方面的閱歷和問題，增加可持續(xù)發(fā)展以及對外開放意識，培育全球觀念。

三、學情分析

七年級學生有肯定的地理初步學問，但大多數(shù)學生空間概念缺乏，比較零碎。不擅長綜合分析問題，抽象思維實力差，缺乏科學的探究精神，一些學習成果好的學生，學習積級性高，學習地理的愛好深厚，求知欲強，但一些學習成果差的學生學習積級性不高，厭學心情較重。

四、教學設想

1.構建“多彩課堂”，發(fā)展多樣的、適合學生學習的教與學方式。“多彩課堂”是敬重差異、激勵特色、釋放特性、精彩紛呈的課堂。在實際操作過程中我們要留意

(1)自主開展多種形式的多彩課堂學習溝通活動，統(tǒng)一相識，轉變觀念，從而推動“多彩課堂”的構建。

(2)落實新學期第一課進行課程綱要的共享，與課程標準的細化解讀、基于標準的教學設計、作業(yè)建設。

3)抓住三個關鍵點。(學習目標、學習方式、多元評價

(4)學校要制定特色化的多彩課堂探討建設方案，堅決執(zhí)行我校特色的課堂教學范式—一學二導三練模式，進行高效課堂教學

(5)開展符合地理特色的活動。

轉變課堂氣氛，轉變學習方式，堅持以學生為主體，使學生成為學習的主體，學問的主子，加強基礎，培育實力，實行啟發(fā)式、探究式教學方法，培育學法，提高實力。開展地理學習愛好小組，開展地理手抄報，學問小達人等競賽等活動

2.要爭取把多媒體應用到地理教學中，優(yōu)化教學過程，創(chuàng)設情景、解剖難點。充分利用本學期教室安裝的班班通資源，運用現(xiàn)代教化技術，讓學生通過網(wǎng)絡資源自主學習，老師重點答疑解惑，培育學生的學習實力。努力提高學生的成果，在月考、期中、期末考試中努力提高優(yōu)秀率，提中學等成果的比率，爭取沒有不及格學生。

3.仔細備課，完成教案和導學案，堅持每天寫授后感、心得體會和教學博客，多向有閱歷的老老師請教，對自己的教學進行剛好反思和改進。

五、教材分析和教學進度安排

1.教材分析

1、第六章《我們生活的大洲——亞洲》

亞洲的位置、地形、氣候等自然環(huán)境特點，人文環(huán)境特點。

2、第七章《我們鄰近的國家和地區(qū)》

突出日本自然災難及其形成的主要緣由，及日本經(jīng)濟與其他國家的聯(lián)系，東南亞地勢改變、地形結構特點與人類活動的關系等。印度人口的特點。俄羅斯地理位置的特點。

3、第八章《東半球其它國家和地區(qū)》

中東地理位置的特點，石油資源，宗教，歐洲西部，歐盟，畜牧業(yè)，旅游，撒哈拉以南的非洲，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，文化習俗。澳大利亞因地制宜發(fā)展經(jīng)濟。

4、第九章《西半球的國家》

美國移民國家，農(nóng)業(yè)地域專業(yè)化，高新技術產(chǎn)業(yè)，巴西，民俗。

5、第十章《極地地區(qū)》

自然環(huán)境的特別性，科考與環(huán)保的重要性等。

2.本期教材重點、難點

1)各大洲的地形特征和氣候特征

(2)幾個大國的人文特征.

3、教學進度：本學期教學時間為15周，每周2課時，共30課時。

2、課時支配：

周次教學內(nèi)容

第一周七年級下冊課程綱要共享課第六章第一節(jié)位置和范圍

其次周其次節(jié)自然環(huán)境(1)自然環(huán)境(2)

第三周復習第六章第六章測試

第四周第七章第一節(jié)日本其次節(jié)東南亞

第五周第三節(jié)印度第四節(jié)俄羅斯

第六周復習第七章第七章測試

第七周第八章第一節(jié)中東

其次節(jié)歐洲西部

第八周第三節(jié)撒哈拉以南的非洲

第四節(jié)澳大利亞

第九周復習第八章第八章測試

第十周第九章第一節(jié)美國其次節(jié)巴西

第十一周復習第九章第九章測試

第十二周第十章極地地區(qū)復習第十章

第十三周第十章測試

全冊章節(jié)匯總復習

第十四周總復習總復習

第十五周期末考試

六、教學措施

1.通過“活動”和“閱讀材料”兩種形式，切實讓學生參加到教學活動中。留意挖掘學生的生活閱歷和體驗，盡可能多地聯(lián)系學生的生活實際，使學生感受到地理就在身旁，是鮮活的。

2.在課堂教學中，充分利用示意圖、景觀圖、投影儀、多媒體等，加強地理教學的實踐性。教學活動應當是由教學內(nèi)容、學生、老師、教學環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學生學習的結果，更應注意師生共同探究新學問的過程，重視學生學習的經(jīng)驗和閱歷，關注學生體驗、感悟和實踐的過程。

3.依據(jù)地理科的特點，留意在教學中貫徹啟發(fā)性教學原則，充分調(diào)動學生學習地理的愛好和積級性。初一每個班級都有個別學習習慣較差的學生，在教學中應當對這類學生賜予特殊關照，生活中要關愛他們，學習中要特殊關注他們的一言一行，要從基礎抓起，從良好的學習習慣抓起，不放棄每一位學生。

4.充分利用網(wǎng)絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作打算充分的素材。

5.仔細參加集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。參與聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。抓好常規(guī)地理課堂教學，仔細備好每一節(jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。

6.每次單元測試后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。留意發(fā)覺教學和學生學習中存在的問題并剛好解決

總之，在本學期中，我會努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教化學生。從而切切實實地提高教化質量，取得新的成果。向學校、學生、家長交一份滿足的答卷。

中學地理老師工作安排個人篇十五

近代以來，特殊是在實行學科課程的條件下，教學安排主要是學科的安排，或只是學科表。以下是我整理的中學地理老師教學工作安排，歡迎參考閱讀！

一、教學理念

1、學生獲得比較系統(tǒng)的人文地理基礎學問。實現(xiàn)學問與技能、過程與方法、情感看法價值觀的三維目標

2、培育學生的地理基本技能、地理思維實力，以及地理探究實力；能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、學問和技能，對人類與環(huán)境之間的關系做出正確的推斷和評價。

3、幫助學生形成科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展的觀念；深化對國情、國力以及國策的相識；主動參加協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關系的活動。

4、深化進行愛國主義教化，培育學生酷愛祖國的深厚感情，以及對社會的責任感。

二、本學期教學任務

完成中學地理（必修2）教學。

三、教材分析

“地理2”的主題是人類活動對自然環(huán)境的影響，其核心內(nèi)容是人文地理環(huán)境的探討，包括地球上的人類狀況（人口問題）—人類居住在什么地方（聚落問題）—人類干什么（人類活動及其對自然環(huán)境的影響）—人類對其生產(chǎn)生活活動的反思（人地關系問題）及其反思結果（走可持續(xù)發(fā)展道路）—四部分。有以下特點

1、從公民的素養(yǎng)教化動身，不追求學科學問的系統(tǒng)性

2、為中學地理課程學習打下必要的學問基礎

3、實行案例學習的思路支配課程內(nèi)容

四、學生狀況分析

這學期所教高一地理4個班，學生經(jīng)過一學期的地理學習，初步了解了中學地理的基本學習內(nèi)容，對中學地理學問已經(jīng)有了肯定的了解，駕馭了中學地理的基礎學問，初步駕馭了一些學習地理的基本方法，具備了肯定的識圖、讀圖實力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的實力，具有簡潔的地理思維實力，這為現(xiàn)階段的地理學習與復習打下了肯定的基礎。

a班學生有深度學習的好習慣，缺乏的是活潑的氣質，但又內(nèi)斂的風度。經(jīng)過一個學期教學活動，學生已經(jīng)整體接受地理學科，并形成良性關系，在學習方式上，學生漸漸養(yǎng)成了有效學習方式，地理學習的信念和愛好不斷增加，須要的是學問加深和拓展，平常高考題型的滲透。

b班學生地理基本素養(yǎng)不高，水平相差也比較大，在學習地理的過程中

存在著很多問題，特殊是學生的地理基礎學問的駕馭還很不扎實，缺乏必要的識記和解決問題的實力與技巧。

中學地理老師工作安排個人篇十六

一、本學期教學要求

1、加強對《課程標準》的深化探討

《課程標準》是教學、命題的標準和依據(jù)，教學過程中要以課程標準為依據(jù)制定教學目標，并研讀《會考說明》和《**市一般中學新課程教學指導看法和模塊學習要求----地理》，落實中學地理教學的目標要求，為會考和高考打下堅固的基礎。

2、仔細鉆研教材

在教學中既要重視教材中學科學問點的落實，也要重視學科學問之間的內(nèi)在聯(lián)系。重視教材的整合，樹立用教材教的新的教材運用價值觀，使教材真正成為學生學習的重要資料來源，依據(jù)《課標》要求選取恰當?shù)陌咐瑥浹a教材的不足。變更傳統(tǒng)地理教材觀，由單一教材向多元素材轉化，由依靠教材向主動構建教材轉化。

3、重視課堂教學中過程與方法的探討與實踐。

《課標》教學目標中的過程與方法是課程標準提出的新的關鍵性目標。要在教學中提倡勤于動手、培育學生收集和處理信息的實力、獲得新學問的實力、分析和解決問題的實力以及合作與溝通的實力。重視實力培育的同時也要重視基礎學問的駕馭，實力是建立在穩(wěn)固的學科基礎學問之上的。

4、重視備課環(huán)節(jié)

備課的依據(jù)是《課程標準》、學情和教材，在備課的過程中首先解讀《課程標準》，依據(jù)《課標》要求和學情制定教學目標。處理好量與時間的關系，合理取舍和整合教材，提高課堂教學的實效性。加強校內(nèi)備課組的活動，開展校際溝通，尋求共同發(fā)展。

5、要有探討意識

在課程改革中留意視察、發(fā)覺新的問題，有自己的探討主題和方向，在教學探討中重視課堂教學的實效性探討、教學評價的探討過程與方法的探討、以案例教學為例的教學過程與方法的探討、校本教研與教材相結合的教學探討以及教學設計和教學案例的探討等教學探討的內(nèi)容。使自己在課程改革中成為一名探討型的老師，同時留意積累自己的閱歷和試驗結果，勇于發(fā)表自己的見解、文章和論文，在參加課改的同時也使自己有所收獲和成長。

二、教學活動安排

1、定期舉辦每單元的教材教法輔導。

2、開展區(qū)級探討課活動。

3、參與**市舉辦的各種教學探討活動。

三、教學支配

本學期共20周，事實上課時間約19周。

教學內(nèi)容支配：(按先后依次)

選修5《災難與防治》、世界地理概況。

中學地理老師工作安排個人篇十七

一、指導思想：

仔細實行學?！皠?chuàng)新機制、深化改革、打造特色、提高質量”的工作思路，以“學習對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培育學生良好的學習習慣和深厚的學習愛好為重點，深化了解學生狀況，著手教學模式的探討，不斷提高教學質量。

二、學生基本狀況：

本學期我校高一年級共有教學班18個，18個班分為二個層次，x班和xx班是試驗班，其中絕大多數(shù)的學生是年級的優(yōu)秀學生，但他們明確今后的發(fā)展方向是學理科，其余的16個班的學生為平行班，安排外的比例大，學生成果懸殊大，不愛學習的學生較多，在上學期期未考試中，就有相當一批學生沒有及格。依據(jù)教研組安排制定的整體目標，力求一次性合格率為95%以上。

三、教學目的和要求：

讓學生獲得比較完備的地理基礎學問，學習對學生終生發(fā)展有益的地理;提倡學生主動參與參加，樂于探究，勤勞動手，培育學生收集和處理信息的實力，獲得新學問的實力，以及溝通合作的實力。

四、教材內(nèi)容、教學重點和教學難點：

本期教材以人文地理為主，包括：人口的增長、遷移與合理容量;城市的空間結構與城市化;生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系;人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。教材以人地關系為主線，以協(xié)調(diào)人地關系、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨，探討以人類為中心的地理環(huán)境;從這一點看，在地理教學中參透環(huán)境教化應當是教學重點之一。教材除了學科理論外，增設了活動設計、探討性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活，與地理學科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照;因此，學生思索、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例分析引導學生去視察、體驗、判定和推理也是教學的重點，更是難點。

五、教學措施：

1、做好上下冊中學地理教材的連接工作

中學地理下冊是在中學地理上冊的基礎上進行的，上冊地理學問的缺乏必定會影響到中學下冊地理的學習。通過實際的教學過程中將這些舊學問逐步復習到位，從而克服上冊地理學問不足的問題。

2、科學制定地理教學進度

教學進度的支配體現(xiàn)出教學時間利用的科學性與實效性，關系到本學期教學工作的成敗。我在參照以前的教學進度基礎上，結合本學期工作上的實際狀況，在組內(nèi)進行廣泛的探討后，制定出教學進度表。

3、中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維實力的廣泛運用上，因此在教學中，首先應充分培育地圖的觀點，包括看圖實力、記圖實力和再認再現(xiàn)實力的培育。堅固樹立地圖是地理學科其次語言的思想。

4、依據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質的案例，做好課堂教學模式的探討，盡可能在課堂上實現(xiàn)。

六、有安排、有步驟地完成各階段性目標：

本學期共支配四次大型考試。

第一、三次為月考，這一階段的主要目標是引導學生對地理學科的入門，激發(fā)學生學習地理的愛好，樹立起學好地理的自信念。因而在授課過程中要突出“雙基”，特殊是識記性學問要求要到位，月考時也以識記性學問作為考查的重點，對理解性學問暫不作較高要求，以免挫傷學生的自信念，月考成果要盡可能高一些，要出現(xiàn)相當比例的高分成果。

其次次為期中考試，此階段進一步鞏固學生的自信念和學習地理的愛好，并逐步引導學生在識記性學問的基礎上努力探討理解性學問，考查中仍以識記性學問為主，增加肯定比例的理解性學問，創(chuàng)建肯定的挑戰(zhàn)性題目，使一部分優(yōu)等生脫穎而出。

第四次為期末考試，此階段應接著鞏固學生學習地理的愛好，并且有安排地指導個別學困生提高成果。學問上識記與理解并重，通過典型習題的處理，培育學生良好的綜合運用學問實力和應試素養(yǎng)，確保期末取得好成果。

七、切實加強集體備課的組織實施，促進地理課堂教學改革：

每周組織好集體備課工作，首先確定備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，然后由中心發(fā)言人進行說課，說出教學的重點和難點，確立教學目標，指出突破難點的方法，科學設置習題。在此基礎上，組內(nèi)成員進行廣泛的探討，作出有益的補充，最終達到最佳效果，真正做到“七備”“四同”。在教學過程中，不斷創(chuàng)新，積累有益的閱歷，相互溝通，提高效率，大面積提高學習成果。

八、收集有效信息，科學處理教材：

老師通過研討教學大綱和教材，查閱各種各樣的資料，將學問歸納整理形成體系，將詳細的學問目標通過各種有效的方法進行講解，提高課堂教學效率，減輕學生學業(yè)負擔，使學生做到舉一反三，觸類旁通，擺脫“題?！?，節(jié)約大量時間，更好地提高成果。

九、教學上應突出做好的幾項工作：

1、重視基礎學問的教學

重視基礎學問的教學是高考命題一貫的原則，在考查學生理解和運用這些基礎學問的同時，全面地考查考生的各種實力?；A學問是理解問題、思索問題的重要工具;基礎學問是分析問題、解決問題的基本依據(jù);學問是工具、學問是依據(jù)，學問是為解決問題服務的;學問要圍繞問題、圍繞新材料、新情景重新整合。

2、重視主干學問的教學

重視主干學問的教學，強調(diào)對學科主干學問的考查是對考生多年來刻苦學習文化基礎學問，訓練基本技能，形成基本實力的激勵和敬重;強調(diào)對學科主干學問的考查關系到學校的教學過程和教學秩序;考試內(nèi)容的覆蓋面，首先應當考慮主干學問、重點學問，然后再考慮其他;強調(diào)主干學問是在選材上留意所考查的學問在學科中的地位和重量;強調(diào)主干學問是指試題的新情景、新材料、新角度的落腳點必需落在學科基本內(nèi)容和主干學問范圍內(nèi)，不刻意追求學問的覆蓋面。

3、重視學問網(wǎng)絡的教學

每一個學科都有它自己的學科學問的體系、框架和網(wǎng)絡;每一個學科的學問都有它內(nèi)在的聯(lián)系和自身的規(guī)律;學生在老師指導下自我編織學科的體系、框架和網(wǎng)絡的過程;學問結構的形成和發(fā)展是一個學問積累、梳理的過程。

4、堅持學問的三點論：學問點、連接點、生長點

強調(diào)考查主干學問不意味著讓考生死記硬背學問點，而恰恰是強調(diào)要建構學科學問的框架、體系和網(wǎng)絡;命題強調(diào)學問的內(nèi)在聯(lián)系是指圍繞新問題、新材料、新情景要重新整合學問，形成解決問題的學問系統(tǒng);高考命題是在學問交匯點上命題;高考命題既不為聽從主題而犧牲學科主干學問，也不為聽從主干學問而肢解主題。

5、堅持“以實力測試為主導”的思想

突出實力的測試是高考命題的根本指導思想;從“學問立意”向“實力立意”的轉變是高考命題的改革重點;考查實力特殊留意那些對學生的思維改變有科學意義的，與學生進入高校學習相連接的那些實力。

中學地理老師工作安排個人篇十八

一、指導思想

以新課程改革理念為指導，以《20xx年地理高考考試說明》為抓手，以“兩效”為重點，根據(jù)學校的要求，結合學生的實際狀況，在狠抓學生地理基礎學問的同時，提高學生的地理基本技能，做到關注每一位學生，重視每一堂課，用好每一分鐘，發(fā)展每一位學生。

二、復習備考策略

1、加強探討，提高復習備考的針對性

(1)集體探討近5年的地理高考的特點和命題趨勢；

(2)重點分析近2兩年的地理高考試題對地理復習備考的啟示；

(3)探討20xx年地理考試說明，把握好復習的方向，提高復習備考的效率；

(4)探討學情、學法和教法，做到因材施教、因人施教，提高復習備考的有效性。探討學情，既須要了解學生在不同的學習內(nèi)容上、不同的學習階段中，學問上存在的疑點和難點、實力上存在的弱點和缺失、心理上存在的困惑和障礙；也須要了解學生在學習看法、學習方法、學習習慣上存在的問題和不足。

(5)探討訓練題和解題技巧，通過高質量訓練題的做答，提煉出解答同類試題的技巧和方法，具備綱舉目張的實力。

2、周密支配，注意復習備考的安排性

(1)總體目標

強調(diào)基礎學問重點化、重點學問考點化、考點學問網(wǎng)絡化、網(wǎng)絡學問習題化和習題學問全真化；要求學生對學科內(nèi)容能知其然、知其所以然、融會貫穿和舉一反三，以不變的學問點應付多變的題型和實力考查

(2)階段目標

第一輪復習2月底前結束，形式為章節(jié)單元復習，注意雙基，查漏補缺，徹底清除學問結構中理解上的障礙，使學問系統(tǒng)化。

其次輪復習從3月到5月中旬，形式為專題復習，依據(jù)高考的重點、熱點內(nèi)容，打破教材的章節(jié)依次，按學問的相對獨立性和內(nèi)在聯(lián)系劃分專題，深刻理解重點，突破難點，把握學問結構內(nèi)部之間的聯(lián)系，培育分析地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的實力，提高綜合實力。

第三輪復習從5月中旬到5月底，形式為沖刺復習，查看已做試卷中的錯題，抓住主干學問，重視地圖，關注熱點和焦點，講析解題思路和答題技巧，提高應試實力。

(3)學生目標

淡化平均分，追求與其它四門功課的匹配率，緊緊圍繞達b率，死盯“邊緣生”，大打盯人戰(zhàn)術和感情攻勢，目標明確，重點突出。

3、夯實雙基，把握復習備考的根本性

(1)列出學問清單，掃清理解障礙

自然地理注意理清概念、原理，提煉原理；養(yǎng)好良好的學習和解題的習慣。人文地理關注事物發(fā)生背景、產(chǎn)生緣由、引起的后果以及應對的策略。

(2)結合高考試題，指出考點要求

通過歷年高考試題的做、講，明確考點的實力要求，突出重點考點、高頻考點、改變考點和與熱點結合緊密的考點，將考點問題化，或以關鍵詞填空等形式，引導學生看書并駕馭。

(3)聯(lián)系區(qū)域地理，完善學問網(wǎng)絡

老師要充分重視利用地圖，重視對各種“圖”的專題訓練，提高對圖表信息的提取、分析、比較與推理實力，注意培育學生的聯(lián)系實力，邏輯思維及空間思維實力。

老師引導學生以課本為本，注意基礎學問的駕馭、理解與運用，抓住重點骨干學問，突破難學問，構建學問網(wǎng)絡體系，復習過程中不留盲點，重點放在梳理學問系統(tǒng)，強化學問的邏輯性與層次性。

(4)精講精做習題，透析解題思路

“精細化練習”即追求精益求精、精雕細鑿，在講與練的關系上，更加注意以練習為主線；在數(shù)量與質量的關系上，更加注意練習的質量；在練習的過程管理上，更加注意練習的全程管理；在老師與學生的關系上，更加注意學生解題的過程體驗。要做好選、批、評、補、專五個環(huán)節(jié)。

自然地理要擅長運用顯性的條件，挖掘隱性的條件，并學會聯(lián)系和轉換，精確的反饋和遴選自己已駕馭的學問，從而達到正確解題的目的。人文地理特殊要訓練學生提高針對性的答題，規(guī)范用語，用地理術語表述的實力。

中學地理老師工作安排個人篇十九

本學期是至關重要的一個學期，關系到xx年高考的成敗，關系到又一屆畢業(yè)生的前途，所以本期本組工作不能懈怠，必需盡全力保質保量完成，確保xx屆高考圓滿勝利。為此特制定本期工作安排。

一、指導思想：

以全國文綜考試大綱為依據(jù)，以培育學生的創(chuàng)新實力和地理思維實力為核心，全面深化教化教學改革，加強學法指導，以“專題復習”、“專題訓練”和“專題測試和綜合測試結合”為主，重在抓學問間的聯(lián)系，實現(xiàn)對地理主干學問的鞏固、完善，對學科思維實力的提升、發(fā)展。

二、時間支配：

1，一輪結束：2月底。2，二輪時間：3月初——4月20日左右。3，三輪時間：4月下旬——5月底。4，自由復習：6月1日——文綜考試前。

三、詳細模式：

1，二輪以“專題復習”、“專題訓練”和“專題測試”相結合，每一個專題又系統(tǒng)的學問干脆歸納，一套訓練題，一至兩套試題(所選復習資料試題量偏少)，不定期進行單科綜合和文綜綜合測試。即做到“三個一”：一個專題、一套練習、一套測試(最少)。