湖北省部分地區(qū)高三下學(xué)期語(yǔ)文三模試題匯編：古代詩(shī)歌閱讀

古代詩(shī)歌閱讀湖北省黃岡市黃岡中學(xué)2024屆高三下學(xué)期第三次模擬考試語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15-16題。圣賢曾鞏圣賢性分良難并，好惡情懷豈得同？荀子書(shū)猶非孟子，召公①心未悅周公②。況令樹(shù)立追高遠(yuǎn)，而使裁量屬闇蒙③。舉世不知何足怪？力行無(wú)顧是豪雄?！咀ⅰ竣僬俟杭眨麏]，西周宗室，食邑于召，因稱(chēng)召公。②周公：姬姓，名旦，周文王子，武王弟。西周時(shí)期杰出的政治家、軍事家、思想家。③闇蒙：不明事理。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．首聯(lián)詩(shī)人直接入題，“良難并”“豈得同”清晰地呈現(xiàn)了詩(shī)人的判斷。B．詩(shī)人認(rèn)為，假令不樹(shù)立擁有高德的圣賢為榜樣，會(huì)使裁量標(biāo)準(zhǔn)不明。C．尾聯(lián)詩(shī)人直抒胸臆，鮮明表達(dá)出對(duì)堅(jiān)持自我、勇于力行的高度贊揚(yáng)。D．全詩(shī)圍繞“圣賢”涉及了多個(gè)相關(guān)話題，充滿議論色彩，發(fā)人深思。16．曹操的《短歌行》和曾鞏的這首詩(shī)都提到了周公，周公在兩首詩(shī)中起到的作用一樣嗎？（6分）15．B，結(jié)合上兩聯(lián)，詩(shī)人的意思是在圣賢多有異趣的情況下，輕率樹(shù)立他們?yōu)榘駱觼?lái)追念高遠(yuǎn)之德，可能反而引起人們的迷蒙。16．不一樣①《短歌行》中，曹操以周公自比，借用“周公吐哺”的典故表達(dá)對(duì)人才的渴慕，進(jìn)而收束全詩(shī)。②《圣賢》中，詩(shī)人將周公作為例證的一部分，證明上聯(lián)圣賢好惡、情懷不同，引出下兩聯(lián)的進(jìn)一步議論。（每點(diǎn)3分）湖北省荊州中學(xué)2024屆高三下學(xué)期第三次適應(yīng)性考試語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首元曲，完成15～16題?！倦p調(diào)】折桂令·送王叔能赴湘南廉使劉時(shí)中正黃塵赤日長(zhǎng)途，便雷奮天池，教雨隨車(chē)①。把世外炎氛，人間熱惱，一洗無(wú)余。展洙泗②千年畫(huà)圖，納瀟湘一道冰壺。報(bào)政何如？風(fēng)動(dòng)三湘，霜滿重湖?！咀ⅰ竣佟睹献?盡心上》：“君子之所以有教者五：有如時(shí)雨之化者?！雹阡ㄣ簦褐噶鹘?jīng)曲阜的洙、泗二水?？鬃釉诖酥v學(xué)，造就很多人才，被認(rèn)為是教化禮義之邦。15.下列對(duì)這首元曲的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.此曲起筆不凡，開(kāi)篇便以雷雨壯行色，與“載酒送君行”“折柳系離情”的送別之作風(fēng)格迥異。B.作者用“冰壺”之典，意在囑咐友人堅(jiān)守其志，希望他能在湘南一帶形成清正廉潔的風(fēng)氣。C.尾句想象友人高潔的節(jié)操遍及湘南，使當(dāng)?shù)仫L(fēng)教大化，與上文一脈相承，在曲勢(shì)上一氣呵成。D.本曲以雷霆起，以風(fēng)霜結(jié)，通過(guò)用典和想象，化虛為實(shí)，將一場(chǎng)平凡的雷雨寫(xiě)得氣勢(shì)磅礴，意味深遠(yuǎn)。16.此曲中的“雷雨”在詩(shī)人筆下別有寄托，請(qǐng)結(jié)合全曲簡(jiǎn)要分析。（6分）15.D【解析】D項(xiàng)，本曲的主要手法是化實(shí)為虛。16.“雷雨”既為友壯行色，“雷雨”也為己寫(xiě)情懷。①雷雨能潤(rùn)澤萬(wàn)物，友人的到任會(huì)使政教如春風(fēng)化雨般隨使車(chē)及與湘南，表現(xiàn)了對(duì)友人實(shí)行美政的期望；②雷雨能祛除暑熱，友人的到任會(huì)如一場(chǎng)及時(shí)雨，消除暑熱與塵土，表現(xiàn)了對(duì)友人為時(shí)所用的慶幸。③雷雨能洗凈世上你爭(zhēng)我斗的“炎氛”、追名逐利的“熱惱”，表現(xiàn)了作者的高尚節(jié)操。（每點(diǎn)2分）湖北省武漢市2024屆高三年級(jí)五月模擬訓(xùn)練試題（三模）語(yǔ)文試卷（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。夏夜孔平仲小雨初收深夜涼，杖藜徐步立回塘。一天星月清人意，四面芙蕖遺我香。大隱嘗聞在朝市，昔人何必濯滄浪。應(yīng)官①粗了心無(wú)事，便是逍遙物外鄉(xiāng)。【注】①應(yīng)官：當(dāng)官。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)照應(yīng)詩(shī)歌標(biāo)題，小雨初停的夏夜，詩(shī)人拄著藜杖緩慢行走在曲折的水塘旁。B.頷聯(lián)寫(xiě)夜晚的天空讓心靈澄澈、清明，四面的荷花送來(lái)陣陣清香，令人愉悅。C.頸聯(lián)中“濯滄浪”，是指在清水中洗滌冠纓，此處比喻詩(shī)人超脫塵俗，操守高潔。D.尾聯(lián)直抒胸臆，道出詩(shī)人的心聲，表明當(dāng)官之人同樣也可以超然物外，逍遙自在。16.本詩(shī)與黃庭堅(jiān)的《登快閣》對(duì)“歸隱”有不同的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.C16.①孔詩(shī)頸聯(lián)連用兩個(gè)典故，表明大隱可隱于朝堂鬧市，不必超脫塵世。尾聯(lián)寫(xiě)當(dāng)官不陷于瑣事，便心中無(wú)事，同樣可以逍遙自由。②黃詩(shī)尾聯(lián)通過(guò)“歸船”“白鷗”之想，表達(dá)回鄉(xiāng)歸隱之情?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。C．“此處比喻詩(shī)人超脫塵俗，操守高潔”錯(cuò)?！板獪胬恕痹谶@里不是用來(lái)比喻詩(shī)人超脫塵俗，操守高潔，而是指隱居山林。整句詩(shī)表達(dá)的觀點(diǎn)是隱居不必到山林。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力?？自?shī)頸聯(lián)是“大隱嘗聞在朝市，昔人何必濯滄浪”，意思是：那些真正有能力和智慧的人，他們并不需要像古人那樣去隱居山林，遠(yuǎn)離塵囂，而是能夠在大城市或朝廷中保持自己的清高和獨(dú)立，保持內(nèi)心的寧?kù)o和超脫。詩(shī)人連用兩個(gè)典故，表明大隱不必隱居山林，不必超脫塵世，可以隱于朝堂鬧市，即使在朝廷當(dāng)官，也可以有歸隱之趣。尾聯(lián)“應(yīng)官粗了心無(wú)事，便是逍遙物外鄉(xiāng)”，寫(xiě)當(dāng)官不陷于瑣事，便心中無(wú)事，同樣可以逍遙自由。黃詩(shī)尾聯(lián)是“萬(wàn)里歸船弄長(zhǎng)笛，此心吾與白鷗盟?！痹?shī)人是說(shuō)自己希望能坐上歸船，吹弄著悠揚(yáng)的長(zhǎng)笛，回到那遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，我的心早已和白鷗訂好盟約了。良辰美景中，詩(shī)人心內(nèi)的憂煩無(wú)端而來(lái)，詩(shī)人感受到自己的抱負(fù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)、自己的胸懷無(wú)人理解的痛苦。那么，解脫的出路何在呢？這就很自然地引出了詩(shī)人的“歸船”“白鷗”之想，通過(guò)“歸船”“白鷗”之想，表達(dá)回鄉(xiāng)歸隱之情。湖北省宜昌、荊州、荊門(mén)三市2024屆高三五月高考適應(yīng)性測(cè)試（三模）語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。送族弟單父主簿凝攝宋城主簿至郭南月橋卻回棲霞山留飲贈(zèng)之①李白吾家青萍②劍，操割③有馀閑。往來(lái)糾二邑，此去何時(shí)還。鞍馬月橋南，光輝歧路間。賢豪相追餞，卻到棲霞山。群花散芳園，斗酒開(kāi)離顏。樂(lè)酣相顧起，征馬無(wú)由攀?！咀ⅰ竣倮钅?，李白族弟，單父主簿，兼代宋城主簿。本詩(shī)作于李白送李凝赴任宋城主簿時(shí)。②青萍，古寶劍名。③操割，即操刀割錦。春秋時(shí)，鄭人子皮想讓沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的尹何管理自己的采邑，子產(chǎn)對(duì)子皮說(shuō)：“小孩子還不會(huì)操刀，就讓他去剁肉，他一定會(huì)先傷到自己，把貴重的錦緞交給沒(méi)裁過(guò)衣服的人去裁割，他一定會(huì)毀了錦緞。”后以此比喻才能太低，不能勝任責(zé)任重大的事情。15.下列對(duì)這首詩(shī)理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第一句用“青萍劍”比喻族弟的才能，表示他有足夠的才干和能力來(lái)勝任新的職務(wù)。B.七、八兩句寫(xiě)賢士豪杰為李凝追送餞行，一直送到棲霞山，這為后面四句做好鋪墊。C.九、十兩句寫(xiě)一群人在散發(fā)芬芳香氣的花園中斗酒，將原本就歡樂(lè)的心情推向高潮。D.最后兩句寫(xiě)詩(shī)人和送行的人群一起開(kāi)懷暢飲，醉得無(wú)法上馬離去，可見(jiàn)其為人豪爽。16.本詩(shī)有“此去何時(shí)還”之問(wèn)，《夢(mèng)游天姥吟留別》也有“別君去兮何時(shí)還”之問(wèn)，二者所問(wèn)內(nèi)容和表達(dá)的情感有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.C16.①內(nèi)容：本詩(shī)問(wèn)的是李凝去宋城之后何時(shí)再回單父；《夢(mèng)游天姥吟留別》是問(wèn)自己與諸君離別何時(shí)再見(jiàn)。②情感：本詩(shī)表達(dá)了李白對(duì)李凝的不舍之情，也體現(xiàn)出對(duì)親情的重視；《夢(mèng)游天姥吟留別》中詩(shī)人用自己打算遠(yuǎn)離塵囂到名山求仙學(xué)道來(lái)回答問(wèn)題，暗示了與諸君難以再會(huì)的結(jié)果，流露出他對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和灑脫不羈的情懷?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C.“將原本就歡樂(lè)的心情推向高潮”錯(cuò)誤。從第十句中“離顏”可知，詩(shī)人是有離別時(shí)的惆悵表情的。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。從內(nèi)容上看，本詩(shī)“此去何時(shí)還”是問(wèn)李凝，詩(shī)人送李凝赴任宋城主簿，“何時(shí)還”是詩(shī)人問(wèn)李凝去宋城之后何時(shí)再回單父；《夢(mèng)游天姥吟留別》又作《別東魯諸公》，“別君去兮何時(shí)還”，是問(wèn)自己此次與諸君離別何時(shí)再見(jiàn)。從情感上看，本詩(shī)，李白送李凝赴任宋城主簿，此時(shí)的李凝還未遠(yuǎn)行，李白就發(fā)出“何時(shí)還”的疑問(wèn)，表達(dá)了他對(duì)李凝的不舍之情，也體現(xiàn)出他對(duì)親情的重視態(tài)度。而《夢(mèng)游天姥吟留別》，“別君去兮何時(shí)還？且放白鹿青崖間。須行即騎訪名山”意思是：告別諸位朋友離開(kāi)（東魯）啊，什么時(shí)候才能再回來(lái)？暫且把白鹿放在青青的山崖間，要想遠(yuǎn)行時(shí)就騎上它去探訪名山。詩(shī)人自問(wèn)自答，以自己打算遠(yuǎn)離塵囂到名山求仙學(xué)道的回答，暗示了與諸君難以再會(huì)的結(jié)果，表現(xiàn)了他對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，灑脫不羈、不愿同流合污的傲岸性格以及對(duì)自由生活的熱愛(ài)。湖北省武漢市黃陂區(qū)第七高級(jí)中學(xué)2024屆高三三模語(yǔ)文試題(二)古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分)閱讀下面的唐詩(shī)，完成15～16題。正月崇讓宅①李商隱密鎖重關(guān)掩綠苔，廊深閣迥此徘徊。先知風(fēng)起月含暈，尚自露寒花未開(kāi)。蝙拂簾旌終展轉(zhuǎn)，鼠翻窗網(wǎng)小驚猜。背燈獨(dú)共余香語(yǔ)，不覺(jué)猶歌起夜來(lái)②。[注]①崇讓宅：李商隱岳父王茂元的住宅，李商隱夫妻二人曾居住于此。本詩(shī)作于李商隱的妻子去世后。②起夜來(lái)：古曲名，其詞表現(xiàn)妻子思念丈夫到來(lái)。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首聯(lián)連用“密”“重”“掩”“深”“迥”這幾個(gè)詞形容崇讓宅里封閉、荒涼的景象。B.“風(fēng)起”“露寒”“花未開(kāi)”承接詩(shī)題的“正月”，用陰冷的環(huán)境暗示內(nèi)心的悲涼。C.頸聯(lián)以靜襯動(dòng)，正是室內(nèi)環(huán)境的凄清冷寂，才聽(tīng)得見(jiàn)蝙、鼠發(fā)出的微細(xì)聲響。D.這首詩(shī)寫(xiě)出詩(shī)人悼念妻子的悲痛心情和復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，筆觸細(xì)膩，情真而深。16.清代浦起龍《讀杜心解》在評(píng)價(jià)杜甫的《月夜》一詩(shī)時(shí)說(shuō)：“心已神馳到彼，詩(shī)從對(duì)面飛來(lái)?！崩钌屉[的這首詩(shī)也有此特色。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌尾聯(lián)對(duì)此加以分析。(6分)15.C（“頸聯(lián)以靜襯動(dòng)，正是室內(nèi)環(huán)境的凄清冷寂……”的說(shuō)法錯(cuò)誤。應(yīng)是“以動(dòng)寫(xiě)靜”，襯托了