陜西省咸陽(yáng)市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（含答案）3

陜西省咸陽(yáng)市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、積累和運(yùn)用（17分）1．下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）A．熾熱（chì）燒灼（zhuò）凜冽（lǐn）鋒芒畢露（lù）B．顫抖（chàn）詰問(wèn)（jié）拖沓（tà）氣沖斗牛（dóu）C．修葺（ròng）污穢（huì）鑲嵌（qiàn）血?dú)夥絼偅▁uè）D．咀嚼（jué）迭起（dié）摯友（zhì）酣然人夢(mèng)（gān）2．下列各組詞語(yǔ)中，漢字書寫全都正確的一組是（）A．遲鈍嚴(yán)謹(jǐn)不期而致千鈞重負(fù) B．晌午生疏巔沛流離言外之意C．執(zhí)著繁密禍不單行語(yǔ)無(wú)倫次 D．謠言薪金深惡痛絕婦儒皆知3．經(jīng)典詩(shī)文默寫。【在（1）～（6）題中任選四題；在（7）～（8）題中任選一題?！浚?），彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。（王維《竹里館》）（2），衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）（3）宣室求賢訪逐臣，。（李商隱《賈生》）（4）莫言下嶺便無(wú)難，。（楊萬(wàn)里《過(guò)松源晨炊漆公店（其五）》）（5），夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）（6）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）（7）《春夜洛城聞笛》一詩(shī)中，詩(shī)人在春夜聽(tīng)到《折楊柳》曲調(diào)，不覺(jué)思念家鄉(xiāng)和親人的句子是：，。（8）龔自珍辭官離京，感慨中流露出未竟的志向，尤其《己亥雜詩(shī)（其五）》中“，?！钡木裰档梦覀儗W(xué)習(xí)。4．《海底兩萬(wàn)里》中的尼摩船長(zhǎng)、《駱駝祥子》中的祥子都曾幫助過(guò)弱者，請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累完成下表。人物尼摩船長(zhǎng)祥子幫助對(duì)象印度采珠人老馬祖孫幫助行為①②創(chuàng)作意圖③表現(xiàn)祥子善良的稟性，揭示底層民眾的悲慘命運(yùn)。閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。①中國(guó)舞、中國(guó)民樂(lè)在國(guó)內(nèi)外掀起熱潮，京劇、昆曲等……在線上線下形成現(xiàn)象級(jí)傳播，國(guó)風(fēng)潮、非遺熱持續(xù)升溫。②近年來(lái)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“活”起來(lái)、“火”起來(lái)，優(yōu)秀文藝作品層出不窮。③在此過(guò)程中，越來(lái)越多的年輕人成為弘揚(yáng)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主力軍。④80后、90后乃至00后年輕人，他們眼界開闊、創(chuàng)造力強(qiáng)，自信昂揚(yáng)地對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，共同讓古老文明綻放耀眼的時(shí)代光芒。5．第①句中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫在下面的橫線上。__________________________________________________________________________________________6．語(yǔ)段中加點(diǎn)的“‘活’起來(lái)”“眼界開闊”按照短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型劃分，分別是短語(yǔ)、短語(yǔ)。7．第③句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫在下面的橫線上。__________________________________________________________________________________________二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）學(xué)校初一年級(jí)正在舉辦以“天下國(guó)家”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成下面的題目。8．【家國(guó)頌我參與】下面是一名同學(xué)根據(jù)本次活動(dòng)的主題所創(chuàng)作的一首小詩(shī)。請(qǐng)閱讀這首小詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)你的感悟。《我愛(ài)我的祖國(guó)》我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)那澎湃的長(zhǎng)江黃河，晝夜不息，哺育出華夏文明的碩果；我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)那萬(wàn)里長(zhǎng)城的巍峨，亙古不變，守衛(wèi)著壯麗多姿的山河。我愛(ài)我的祖國(guó)，我要用我粗拙的筆墨，寫下心中不朽的贊歌！9．【家國(guó)事我來(lái)說(shuō)】在講故事環(huán)節(jié)中，小文同學(xué)對(duì)下面這段話畫線部分的重音把握不好。其實(shí)畫線句中有個(gè)副詞表現(xiàn)力很強(qiáng)，請(qǐng)你幫小文把這個(gè)詞挑出來(lái)，并說(shuō)出要重讀的理由。一次井下突然有一個(gè)信號(hào)測(cè)不到了，大家十分焦慮，人們勸鄧稼先回去，他只說(shuō)了一句話：“我不能走?！蔽艺J(rèn)為應(yīng)該重讀“”這個(gè)副詞，因?yàn)椤?0．【家國(guó)情我來(lái)抒】下面是本次活動(dòng)的結(jié)束語(yǔ)，請(qǐng)你再補(bǔ)寫一個(gè)句子，使其與畫線句形成排比，讓情感抒發(fā)得更為飽滿強(qiáng)烈。祖國(guó)是大海，我就是大海中的一滴水；祖國(guó)是藍(lán)天，我就是藍(lán)天中的一朵云；，。我和我的祖國(guó)，永遠(yuǎn)不可分割！11．【家國(guó)夢(mèng)我來(lái)筑】請(qǐng)將下面的句子正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格里。弘揚(yáng)家國(guó)情，共筑中國(guó)夢(mèng)三、閱讀（46分）閱讀下面的材料，回答問(wèn)題?！静牧弦弧款櫭剂x，有聲讀物就是有聲音的書。辭海中的定義為：錄制在磁帶中的出版物，也就是人們常說(shuō)的可發(fā)音的“電子書”。1934年，世界上第一部有聲讀物在美國(guó)誕生，此后不少教科書出版商均以唱片形式出版語(yǔ)言教材。相關(guān)調(diào)查顯示，有聲閱讀已成為重要的閱讀模式。2022年，西安市民有聲閱讀覆蓋率為76.72%，達(dá)到較高水平。59.18%的有聲閱讀使用者聽(tīng)書時(shí)長(zhǎng)為半小時(shí)以下，43.03%的有聲閱讀使用者聽(tīng)書時(shí)長(zhǎng)介于11至30分鐘之間。46.36%的有聲閱讀使用者選擇在移動(dòng)中聽(tīng)書，交通工具成為有聲閱讀的重要空間，有聲閱讀使用者習(xí)慣在開車或乘坐地鐵、公交時(shí)，打開個(gè)人的“聽(tīng)覺(jué)空間”，有效利用了碎片化時(shí)間。近年來(lái)，有聲閱讀的興起和繁榮，有效地推動(dòng)了社會(huì)閱讀文明的構(gòu)建。有聲閱讀有可聽(tīng)的、與文本相應(yīng)的音頻，許多經(jīng)典名著如《西游記》《簡(jiǎn)·愛(ài)》等已紛紛上線，使讀書活動(dòng)變得更加生動(dòng)有趣、切實(shí)可感。【材料二】2022年5月31日，河南首家“城市公園有聲書屋”在鄭州市人民公園建成開放，首批游客走進(jìn)書屋，體驗(yàn)通過(guò)掃描二維碼聆聽(tīng)海量有聲讀物。此“城市公園有聲書屋”內(nèi)含書籍16800余冊(cè)，主要設(shè)置青少年成長(zhǎng)、榜樣的力量、傳統(tǒng)文化等版塊，包括少兒國(guó)學(xué)、繪本故事、生活科普、經(jīng)典名著、詩(shī)歌美文、初心家書、精神譜系、百家講壇、中醫(yī)養(yǎng)生、戲曲評(píng)書、廉政文化等26類書籍。走進(jìn)古色古香的書屋，迎面而來(lái)的是濃濃書卷氣和滿滿的科技感。有聲書屋充分利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的即時(shí)性、便利性，市民游客通過(guò)微信現(xiàn)場(chǎng)掃碼，即可免費(fèi)聽(tīng)書學(xué)習(xí)。不僅在公園小憩時(shí)可以聆聽(tīng)，回到家中也能繼續(xù)通過(guò)小程序聽(tīng)書，從而突破了一般城市書房的容量限制，為市民帶來(lái)了“人在哪里，閱讀陣地就在哪里”的城市閱讀新體驗(yàn)。【材料三】截至2022年12月31日，微信公眾平臺(tái)有聲閱讀發(fā)文量近230萬(wàn)篇，相關(guān)文章的閱讀量已達(dá)21.9億，有聲閱讀的熱點(diǎn)話題熱度也不斷變化。有聲閱讀氛圍越來(lái)越濃，閱讀率越來(lái)越高。作為全民閱讀的重要組成部分，有聲閱讀豐富了閱讀內(nèi)容和形式，促進(jìn)了社會(huì)閱讀文明的發(fā)展。12．下列對(duì)材料內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．世界上第一部有聲讀物在美國(guó)誕生后，不少教科書出版商均以唱片形式出版語(yǔ)言教材。B．據(jù)調(diào)查顯示，一半以上的有聲閱讀使用者聽(tīng)書時(shí)長(zhǎng)為半小時(shí)以下。C．河南首家“城市公園有聲書屋”在鄭州市人民公園建成開放，游客只能通過(guò)掃描二維碼聆聽(tīng)海量有聲讀物。D．作為全民閱讀的重要組成部分，有聲閱讀豐富了閱讀的內(nèi)容和形式，推動(dòng)了閱讀文明的發(fā)展。13．目前，有聲閱讀已成為重要的閱讀模式，請(qǐng)根據(jù)【材料一】簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)有聲閱讀給人們帶來(lái)的好處。14．有人認(rèn)為“城市公園有聲書屋”只是一種擺設(shè)，大可不必設(shè)置。請(qǐng)你根據(jù)【材料二】找出觀點(diǎn)回應(yīng)。閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。向日葵①鄉(xiāng)村隨處可見(jiàn)的諸多植物當(dāng)中，我最喜愛(ài)的是向日葵。它們或成片地群聚于田野，或散落在農(nóng)家的菜園，或零星地孑立于河堤上，或獨(dú)自長(zhǎng)在山坡上……無(wú)論土壤肥沃還是貧瘠，在哪里它們都可以恣意地釋放生命的熱烈激情，從不掩飾忠貞追隨陽(yáng)光的秘密。作為陽(yáng)光的癡情戀人，它們活得率真，活得神采飛揚(yáng)。②我曾經(jīng)在一堆嶙峋的亂石縫間，看到一株向日葵。或許是某個(gè)采石人無(wú)意中丟下的一粒種子，它就那般不管不顧地，在那堅(jiān)硬的沙石間，無(wú)畏近乎窒息的干渴，將柔韌的根死死地扎向深處，倔強(qiáng)地長(zhǎng)起來(lái)，不顧一切地迎向酷熱的太陽(yáng)，艱難而孤獨(dú)。它圓圓的轉(zhuǎn)盤狀的花，像一則寓言，又像一首歌謠。③當(dāng)大片大片的向日葵一起盛放時(shí)，那金黃色的汪洋，多么像大地上繁麗鋪展的錦緞，那種令人目眩的巨大震撼，讓人不敢與之長(zhǎng)久地對(duì)視。甚至，只那么遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一望，便有一種莫名的崇拜，訇然而至。④炎炎夏日的午后，我坐在窗前，望著自家小園子里的一排向日葵，發(fā)現(xiàn)有牽?；ㄓ懞玫鼐壷鼈兿蛏吓试?，有豆角秧依戀著它們健壯的身軀瘋狂地生長(zhǎng)，旁邊的那些韭菜、生菜、茄子、辣椒等等，則一律向它們仰首致意。而它們，有些隨和，又有些孤傲，在開花的所有日子里，都只管無(wú)所忌憚地追隨太陽(yáng)的升落，那樣赤裸裸地表白，教許多的愛(ài)情詩(shī)句都黯然失色。⑤“向日葵是從來(lái)都不看別人的眼色過(guò)日子的?！边@是一位七旬老農(nóng)的一句樸素的贊嘆。他是我印象中最勤勉的農(nóng)民，一輩子躬耕十幾畝薄田，風(fēng)調(diào)雨順也罷，年景慘淡也罷。他諳熟季節(jié)的語(yǔ)言，懂得土地的真諦，守著一份簡(jiǎn)單得一覽無(wú)余的生活，他感恩而知足。在我心中，他已活成了一棵從容的向日葵，淡定而不失濃烈。⑥成熟的向日葵，會(huì)低垂下高傲的頭顱，像一位謙謙君子，在西風(fēng)嘹亮的頌詞中，將一份驕傲的飽滿呈現(xiàn)在深邃的十月。那些原本緊緊相擁的黑白分明的種子，將會(huì)以另一種友好的方式，走進(jìn)我們尋常的生活，或作為最大眾的零食，不分季節(jié)地芬芳我們的口齒，或被榨成上好的葵花油，香郁我們總愛(ài)挑剔的腸胃。⑦有一年冬天，一位分別25年的初中同窗來(lái)省城看我，背來(lái)一袋粒粒飽滿的油黑锃亮的向日葵瓜子。坐在那家高級(jí)飯店豪華的包房?jī)?nèi)，等著上菜時(shí)，我們一起嗑著他精心挑選的瓜子，一顆又一顆，仿佛嗑著悠悠的歲月。我說(shuō)：“老同學(xué)，這毛嗑兒（向日葵的俗稱），有故鄉(xiāng)純正的味道?！雹嗤罢f(shuō)我沒(méi)有忘本，還是那么重情重義，我說(shuō)他帶來(lái)的禮物太好了，真的懂我。然后，我們情不自禁地聊起了與毛嗑兒有關(guān)的一些舊事，那里面有歡欣，也有傷感。無(wú)疑，向日葵是我們青春成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，也是參與者，許多藏在歲月深處的往事，都像一顆顆向日葵瓜子，即使沉默無(wú)語(yǔ)，也不失芳香。⑨一日，讀到朋友寫的一首詩(shī)，讀到“那一路追隨陽(yáng)光與夢(mèng)想的金黃，多么像我年輕歲月鏗鏘的誓言”兩句，不禁怦然心動(dòng)：站在詩(shī)句中的向日葵，承載著我生命中太多的美好，顆顆晶瑩，粒粒馨香。15．文中作者多次寫到與向日葵有關(guān)的經(jīng)歷，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。16．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，按要求回答括號(hào)里的問(wèn)題。①它就那般不管不顧地，在那堅(jiān)硬的沙石間，無(wú)畏近乎窒息的干渴，將柔韌的根死死地扎向深處，倔強(qiáng)地長(zhǎng)起來(lái)，不顧一切地迎向酷熱的太陽(yáng)，艱難而孤獨(dú)。（賞析加點(diǎn)字“扎”的表達(dá)效果）②當(dāng)大片大片的向日葵一起盛放時(shí)，那金黃色的汪洋，多么像大地上繁麗鋪展的錦緞。（從修辭手法的角度賞析）17．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括作者筆下向日葵的品格特點(diǎn)。18．文章以“向日葵”為題有何妙處？19．讀完這篇文章，你也許會(huì)想到這些詞語(yǔ)：堅(jiān)韌、淡然、追尋、溫情……請(qǐng)任選一個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析，并談?wù)勀惬@得的啟示。閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題?！炯住繎c歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。（選自沈括《活板》）【乙】濠州定遠(yuǎn)縣①一弓手②，善用矛，遠(yuǎn)近皆服其能。有一偷亦善擊刺，常蔑視官軍，唯與此弓手不相上下，曰：“見(jiàn)必與之決生死?！币蝗?，弓手者因事至村步③，適值偷在市飲酒，勢(shì)不可避，遂曳矛而斗。觀者如堵墻。久之，各未能進(jìn)。弓手者忽謂偷曰：“尉④至矣，我與汝皆健者，汝敢與我尉馬前決生死乎？”偷曰：“諾?！惫謶?yīng)聲刺之，一舉而斃，蓋乘隙也。（節(jié)選自沈括《夢(mèng)溪筆談·權(quán)智》）【注釋】①濠州定遠(yuǎn)縣：地名，今屬安徽。②弓手：又稱弓兵，宋代地方治安軍之一。③村步：村埠頭。步，同“埠”，碼頭。④尉：指縣尉，維持本縣治安。20．解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。①持就火煬之②用訖再火令藥镕③殊不沾污④善用矛21．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一項(xiàng)是（）A．更互用之久之，各未能進(jìn)B．滿鐵范為一板其印為余群從所得C．不以木為之者徐以杓酌油瀝之D．遠(yuǎn)近皆服其能其印自落22．請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。②有奇字素?zé)o備者，旋刻之。23．【甲】文介紹活字印刷的過(guò)程是按制作順序加以說(shuō)明的，還補(bǔ)充說(shuō)明了活字使用中應(yīng)注意的事項(xiàng)：如一字多印、、奇字旋刻等；【乙】文中弓手在與小偷決斗中取勝的原因是。閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。登飛來(lái)峰王安石飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。24．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌中“浮云”這一意象。25．請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，具體說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)所蘊(yùn)含的人生哲理。四、作文（50分）26．閱讀下面的文字，按要求作文?！翱！奔礊榘駱?。這個(gè)詞源于《后漢書·盧植傳》：“故北中郎將盧植，名著海內(nèi)，學(xué)為儒宗，士之楷模，國(guó)之楨干也?！焙髞?lái)，我們一般把人的模范行為、榜樣作用、為人師表的風(fēng)范稱為“楷?！?。從無(wú)聲里突圍，心中有著嘹亮號(hào)角的江夢(mèng)南；朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上一直在戰(zhàn)斗，一生在堅(jiān)守的朱彥夫……我們身邊的老師、父母長(zhǎng)輩、同學(xué)等都可以成為我們?nèi)松目?。?qǐng)以“他/她是我人生的楷模”為題，寫一篇文章。要求：①文體不限；②不要套作，不得抄襲；③不少于500字；④不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】A.正確。

B.氣沖斗牛（dóu）——（dǒu）

C.修葺（ròng）——（qì）

D.酣然人夢(mèng)（gān）——（hān）故答案為：A.【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音的辨析。考題中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字音的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語(yǔ)境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。2．【答案】C【解析】【分析】A.不期而致——不期而至

B.巔沛流離——顛沛流離

C.正確。

D.婦儒皆知——婦孺皆知。故答案為：C.【點(diǎn)評(píng)】本題考查字形的辨析。考題中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字形的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時(shí)還要結(jié)合整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。3．【答案】（1）獨(dú)坐幽篁里（2）簫鼓追隨春社近（3）賈生才調(diào)更無(wú)倫（4）賺得行人錯(cuò)喜歡（5）煙籠寒水月籠沙（6）濯清漣而不妖（7）此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情（8）落紅不是無(wú)情物；化作春泥更護(hù)花【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“篁、簫、籠、濯”故答案為：⑴獨(dú)坐幽篁里⑵簫鼓追隨春社近⑶賈生才調(diào)更無(wú)倫⑷賺得行人錯(cuò)喜歡⑸煙籠寒水月籠沙⑹濯清漣而不妖⑺此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情⑻落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。4．【答案】示例：冒險(xiǎn)與鯊魚搏斗，從鯊魚口中救下采珠人，并送他一袋珍珠。；不忍心看到老馬祖孫饑寒交迫，買了十個(gè)羊肉包子給他們。；表現(xiàn)尼摩船長(zhǎng)同情弱小、善良勇敢的性格特征。【解析】【分析】本題考查閱讀名著的能力。

①貧苦的印度采珠人受到鯊魚攻擊時(shí)，尼摩船長(zhǎng)不顧個(gè)人安危，勇敢沖上前和鯊魚搏斗。救下采珠人后，又送給他一袋珍珠。

②在一個(gè)寒冷的冬夜，祥子送曹先生去看電影在茶館里碰見(jiàn)了餓暈倒地的車夫老馬，祥子為車夫老馬爺孫兩買了10個(gè)羊肉包子充饑。

③“尼摩船長(zhǎng)冒險(xiǎn)與鯊魚搏斗，從鯊魚口中救下采珠人，并送他一袋珍珠”可知，他同情弱小、善良勇敢。故答案為：冒險(xiǎn)與鯊魚搏斗，從鯊魚口中救下采珠人，并送他一袋珍珠。不忍心看到老馬祖孫饑寒交迫，買了十個(gè)羊肉包子給他們。表現(xiàn)尼摩船長(zhǎng)同情弱小、善良勇敢的性格特征。

故答案為：冒險(xiǎn)與鯊魚搏斗，從鯊魚口中救下采珠人，并送他一袋珍珠。

不忍心看到老馬祖孫饑寒交迫，買了十個(gè)羊肉包子給他們。

表現(xiàn)尼摩船長(zhǎng)同情弱小、善良勇敢的性格特征?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查閱讀名著的能力。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。【答案】5．示例：刪去“……”（或刪去“等”）。6．補(bǔ)充；主謂7．示例：將“弘揚(yáng)”和“傳承”互換位置?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

⑵本題考查對(duì)詞性及短語(yǔ)類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見(jiàn)短語(yǔ)類型并能準(zhǔn)確辨析。短語(yǔ)類型有：并列短語(yǔ)，偏正短語(yǔ)，動(dòng)賓短語(yǔ)，主謂短語(yǔ)，后補(bǔ)短語(yǔ)。

⑶本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。5．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。省略號(hào)與“等”相重復(fù)。

故答案為：刪去“……”（或刪去“等”）。6．本題考查短語(yǔ)的類型。“‘活’起來(lái)”“眼界開闊”分別是補(bǔ)充短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)。

故答案為：補(bǔ)充；主謂7．本題考查病句的辨析。語(yǔ)序不當(dāng)，將“弘揚(yáng)”和“傳承”互換位置。

故答案為：將“弘揚(yáng)”和“傳承”互換位置。【答案】8．示例：祖國(guó)的山川草木養(yǎng)育了我們，我們要熱愛(ài)祖國(guó)，為祖國(guó)的發(fā)展獻(xiàn)出綿薄之力。9．只；它寫出鄧稼先此時(shí)話語(yǔ)之少、語(yǔ)氣之堅(jiān)決，表現(xiàn)出鄧稼先面臨危險(xiǎn)時(shí)決不退縮、毫不猶豫的態(tài)度，突出了他為祖國(guó)科研事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。10．示例：祖國(guó)是花園；我就是花園中的一朵花11．弘揚(yáng)家國(guó)情，共筑中國(guó)夢(mèng)【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語(yǔ)氣、重音、語(yǔ)速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

⑶本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。

⑷做本題時(shí)，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點(diǎn)畫，神韻于結(jié)構(gòu)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各占一格。8．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。閱讀詩(shī)歌從作者所要表達(dá)的對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)分析即可。

故答案為：祖國(guó)的山川草木養(yǎng)育了我們，我們要熱愛(ài)祖國(guó)，為祖國(guó)的發(fā)展獻(xiàn)出綿薄之力。9．本題考查副詞的表達(dá)效果。此題一是要注意“副詞”的限制，二是從刻畫人物形象的角度分析其作用?！爸弧笔歉痹~，表現(xiàn)出鄧稼先面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，決不退縮，毫不猶豫，從而突出了他為祖國(guó)科研事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

故答案為：只；它寫出鄧稼先此時(shí)話語(yǔ)之少、語(yǔ)氣之堅(jiān)決，表現(xiàn)出鄧稼先面臨危險(xiǎn)時(shí)決不退縮、毫不猶豫的態(tài)度，突出了他為祖國(guó)科研事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。10．本題考查語(yǔ)句仿寫。觀察例句，要運(yùn)用“祖國(guó)...，.我就...”.的句式進(jìn)行仿寫。內(nèi)容上，注意運(yùn)用比喻手法及前后兩句句意的對(duì)照。

故答案為：祖國(guó)是花園；我就是花園中的一朵花11．本題考查學(xué)生的漢字抄寫。注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。

故答案為：弘揚(yáng)家國(guó)情，共筑中國(guó)夢(mèng)【答案】12．C13．①有聲閱讀可以打開個(gè)人的“聽(tīng)覺(jué)空間”，幫助人們有效利用碎片化時(shí)間；②有聲閱讀可以使讀書活動(dòng)變得更加生動(dòng)有趣、切實(shí)可感。14．示例：城市有聲書屋不是擺設(shè)。有聲書屋充分利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的即時(shí)性、便利性，打破了市民閱讀的時(shí)間和空間限制，突破了一般城市書房的容量限制，為市民帶來(lái)了城市閱讀新體驗(yàn)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力.解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

⑵本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑶本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①?gòu)奈闹袦?zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。12．ABD.正確。

C.“游客只能通過(guò)掃描二維碼聆聽(tīng)海量有聲讀物?！庇姓`，原文是“首批游客走進(jìn)書屋，體驗(yàn)通過(guò)掃描二維碼聆聽(tīng)海量有聲讀物?！?/p>

故答案為：C.13．本題考查內(nèi)容的概括。依據(jù)“有聲閱讀使用者習(xí)慣在開車或乘坐地鐵、公交時(shí)，打開個(gè)人的“聽(tīng)覺(jué)空間”，有效利用了碎片化時(shí)間?！迸c“有聲閱讀有可聽(tīng)的、與文本相應(yīng)的音頻，許多經(jīng)典名著如《西游記》《簡(jiǎn)·愛(ài)》等已紛紛上線，使讀書活動(dòng)變得更加生動(dòng)有趣、切實(shí)可感?！备爬ǖ贸?。

故答案為：①有聲閱讀可以打開個(gè)人的“聽(tīng)覺(jué)空間”，幫助人們有效利用碎片化時(shí)間；②有聲閱讀可以使讀書活動(dòng)變得更加生動(dòng)有趣、切實(shí)可感。14．本題考查內(nèi)容的理解。依據(jù)“有聲書屋充分利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的即時(shí)性、便利性，市民游客通過(guò)微信現(xiàn)場(chǎng)掃碼，即可免費(fèi)聽(tīng)書學(xué)習(xí)。不僅在公園小憩時(shí)可以聆聽(tīng)，回到家中也能繼續(xù)通過(guò)小程序聽(tīng)書，從而突破了一般城市書房的容量限制，為市民帶來(lái)了“人在哪里，閱讀陣地就在哪里”的城市閱讀新體驗(yàn)?！钡贸龃鸢浮?/p>

故答案為：城市有聲書屋不是擺設(shè)。有聲書屋充分利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的即時(shí)性、便利性，打破了市民閱讀的時(shí)間和空間限制，突破了一般城市書房的容量限制，為市民帶來(lái)了城市閱讀新體驗(yàn)。【答案】15．“我”曾經(jīng)在一堆嶙峋的亂石縫間，看到一株向日葵；午后，“我”望著自家小園子里的向日葵；“我”和一位老農(nóng)交談，感受到他已活成了一棵從容的向日葵；一年冬天，“我”和分別25年的初中同窗一起吃向日葵瓜子。16．①“扎”原指鉆進(jìn)去，向下用力，生動(dòng)傳神地寫出了向日葵在惡劣環(huán)境中倔強(qiáng)生長(zhǎng)的情態(tài)，展現(xiàn)出其頑強(qiáng)的生命力。②這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了向日葵盛放時(shí)絢麗、張揚(yáng)的情態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)向日葵生命綻放的崇敬和贊美之情。17．忠貞頑強(qiáng)；孤寂而張揚(yáng)；隨和而孤傲；淡定而濃烈；沉默無(wú)語(yǔ)而不失芳香。18．“向日葵”是文章的抒情線索，揭示文章的主要內(nèi)容；同時(shí)作者也將自己對(duì)生活的熱愛(ài)、人生的感悟寄寓在“向日葵”這一形象之中。19．示例一：我聯(lián)想到了堅(jiān)韌。向日葵本性堅(jiān)韌，不論處在何種境地都能將柔韌的根死死地扎向深處，倔強(qiáng)地生長(zhǎng)起來(lái)，迎向酷熱的太陽(yáng)，艱難面對(duì)孤獨(dú)。這啟示我們，不論面對(duì)何種境遇，都要有不屈不撓的意志和克服困難的勇氣。示例二：我聯(lián)想到了淡然。向日葵樸素簡(jiǎn)單，不論身邊的植物花草如何表現(xiàn)，不論自身的境地如何，都淡然處之，從容淡定。在成熟的季節(jié)，向日葵會(huì)以另一種友好的方式，走進(jìn)我們尋常的生活。這啟示我們用平常心淡然處世，做好簡(jiǎn)單平凡的自己也是一種可貴。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的賞析能力。語(yǔ)句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個(gè)角度，都要會(huì)結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。

（3）本題考查概括。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。

（4）本題考查分析標(biāo)題的作用。把握標(biāo)題的作用：貫穿全文，起線索作用；概括主要事件；點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景；渲染環(huán)境氛圍，奠定文章的感情基調(diào)；烘托人物的思想性格，突顯人物形象；揭示主旨，深化主題；從給讀者的帶來(lái)的感受角度來(lái)說(shuō)，還有吸引讀者，引發(fā)閱讀沖動(dòng)的作用。

（5）本題考查閱讀啟示。這是一道開放性試題，答案不唯一。要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語(yǔ)言概括能力。做這類試題要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖。15．本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合第②段“我曾經(jīng)在一堆嶙峋的亂石縫間，看到一株向日葵?；蛟S是某個(gè)采石人無(wú)意中丟下的一粒種子……當(dāng)大片大片的向日葵一起盛放時(shí)，那金黃色的汪洋，多么像大地上繁麗鋪展的錦緞，那種令人目眩的巨大震撼，讓人不敢與之長(zhǎng)久地對(duì)視。甚至，只那么遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一望，便有一種莫名的崇拜，訇然而至”，概括為：“我”曾經(jīng)在一堆嶙峋的配石縫間，看到一株向日葵，驚嘆于它的堅(jiān)韌和倔強(qiáng)；

結(jié)合第⑥段“炎炎夏日的午后，我坐在窗前，望著自家小園子里的一排向日葵，發(fā)現(xiàn)有牽牛花討好地緣著它們向上攀援，有豆角秧依戀著它們健壯的身軀瘋狂地生長(zhǎng)……教許多的愛(ài)情詩(shī)句都黯然失色”，概括為：炎炎夏日的午后，“我”坐在窗前，望著自家小園子里的一排向日葵，敬佩向日葵的隨和、孤傲，無(wú)所忌憚地追隨太陽(yáng)的升落；

結(jié)合第⑦段“他是我印象中最勤勉的農(nóng)民，一輩子躬耕十幾畝薄田，風(fēng)調(diào)雨順也罷，年景慘淡也罷。他諳熟季節(jié)的語(yǔ)言，懂得土地的真諦，守著一份簡(jiǎn)單得一覽無(wú)余的生活，他感恩而知足。在我心中，他已活成了一棵從容的向日葵，淡定而不失濃烈”，概括為：“我”和一位老農(nóng)交談，感受到他已活成了一棵從容的向日葵，淡定而不失濃烈；

結(jié)合第⑨段“有一年冬天，一位分別25年的初中同窗來(lái)省城看我，背來(lái)一袋粒粒飽滿的油黑锃亮的向日葵瓜子。坐在那家高級(jí)飯店豪華的包房?jī)?nèi)，等著上菜時(shí)，我們一起磕著他精心挑選的瓜子，一顆又一顆，仿佛磕著悠悠的歲月”，概括為：一年冬天，“我“和分別25年的初中同窗一起吃著向日葵瓜子，回憶著向日葵瓜子一樣沉默不語(yǔ)、不失芳香的往事。

故答案為：“我”曾經(jīng)在一堆嶙峋的亂石縫間，看到一株向日葵；午后，“我”望著自家小園子里的向日葵；“我”和一位老農(nóng)交談，感受到他已活成了一棵從容的向日葵；一年冬天，“我”和分別25年的初中同窗一起吃向日葵瓜子。16．本題考查賞析語(yǔ)句。（1）“扎”原指鉆進(jìn)去，向下用力，生動(dòng)傳神地展現(xiàn)了向日費(fèi)生命力的頑強(qiáng)和對(duì)太陽(yáng)的執(zhí)著追求：“死死地”“倔強(qiáng)地”“不顧一切地”用來(lái)修飾“扎、長(zhǎng)、迎”，突出了向日葵為了追求生存的執(zhí)著和追尋陽(yáng)光的義無(wú)反顧。

（2）“那金黃色的汪洋，多么像大地上繁麗鋪展的錦緞”將“大片大片的向日葵一起盛放”的場(chǎng)景比作“金黃色的汪洋”“大地上繁麗鋪展的錦緞”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了向日葵盛放時(shí)耀眼而華麗、恣意張揚(yáng)的情態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)向日葵生命綻放的敬佩和贊美之情。

故答案為：①“扎”原指鉆進(jìn)去，向下用力，生動(dòng)傳神地寫出了向日葵在惡劣環(huán)境中倔強(qiáng)生長(zhǎng)的情態(tài)，展現(xiàn)出其頑強(qiáng)的生命力。②這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了向日葵盛放時(shí)絢麗、張揚(yáng)的情態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)向日葵生命綻放的崇敬和贊美之情。17．本題考查概括。結(jié)合第①段“無(wú)論土壤肥沃還是貧瘠，在哪里它們都可以恣意地釋放生命的熱烈激情，從不掩飾忠貞追隨陽(yáng)光的秘密。作為陽(yáng)光的癡情戀人，它們活得率真，活得神采飛揚(yáng)”可概括出：忠貞頑強(qiáng)、率真；

結(jié)合第②段“在那堅(jiān)硬的沙石間，無(wú)畏近乎窒息的干渴，將柔韌的根死死地扎向深處，倔強(qiáng)地長(zhǎng)起來(lái)，不顧一切地迎向酷熱的太陽(yáng)，艱難而孤獨(dú)”可概括出：堅(jiān)韌、孤寂而張揚(yáng)；

結(jié)合第④段“而它們，有些隨和，又有些孤傲，在開花的所有日子里，都只管無(wú)所忌憚地追隨太陽(yáng)的升落，那樣赤裸裸地表白，教許多的愛(ài)情詩(shī)句都黯然失色”可概括出：隨和而孤傲；

結(jié)合第⑤段“他諳熟季節(jié)的語(yǔ)言，懂得土地的真諦，守著一份簡(jiǎn)單得一覽無(wú)余的生活，他感恩而知足。在我心中，他已活成了一棵從容的向日葵，淡定而不失濃烈”可概括出：淡定而濃烈；

結(jié)合第⑧段“無(wú)疑，向日葵是我們青春成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，也是參與者，許多藏在歲月深處的往事，都像一顆顆向日葵瓜子，即使沉默無(wú)語(yǔ)，也不失芳香”可概括出：沉默無(wú)語(yǔ)而不失芳香。

故答案為：忠貞頑強(qiáng)；孤寂而張揚(yáng)；隨和而孤傲；淡定而濃烈；沉默無(wú)語(yǔ)而不失芳香。18．本題考查分析標(biāo)題的作用。文中作者多次寫到與向日葵有關(guān)的經(jīng)歷，所以“向日葵”是文章的抒情線索，概括文章的主要內(nèi)容；結(jié)合第⑧段“無(wú)疑，向日葵是我們青春成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，也是參與者，許多藏在歲月深處的往事，都像一顆顆向日葵瓜子，即使沉默無(wú)語(yǔ)，也不失芳香”和第⑨段“讀到‘那一路追隨陽(yáng)光與夢(mèng)想的金黃，多么像我年輕歲月鏗鏘的誓言’兩句，不禁怦然心動(dòng)：站在詩(shī)句中的向日葵，承載著我生命中太多的美好，顆顆晶瑩，粒粒馨香”分析，作者將自己對(duì)生活的熱愛(ài)、人生的感悟寄寓在“向日葵”這一形象之中。文中多處運(yùn)用比喻和擬人，表現(xiàn)向日葵孤做、溫和、從容的精神和品質(zhì)。吸引讀者的閱讀興趣。

故答案為：“向日葵”是文章的抒情線索，揭示文章的主要內(nèi)容；同時(shí)作者也將自己對(duì)生活的熱愛(ài)、人生的感悟寄寓在“向日葵”這一形象之中。19．本題考查閱讀啟示。這是一道開放性試題，答案不唯一。示例一：我聯(lián)想到了追尋。向日葵能夠堅(jiān)韌地活著，淡然地處世，是因?yàn)橄蛉湛冀K堅(jiān)持對(duì)陽(yáng)光的追尋。這啟示我們，要堅(jiān)守初心和夢(mèng)想，堅(jiān)持追尋心中所向，就能活得轟轟烈烈，無(wú)怨無(wú)悔。

示例二：我聯(lián)想到了溫情。向日葵作為我們身邊最常見(jiàn)的一種植物，用黑白相擁的果實(shí)溫暖了我們的四季，走進(jìn)了我們的生活，向日葵瓜子，蘊(yùn)含著悠悠的鄉(xiāng)情，飽含著濃厚的友情，更承載著歲月的溫情。啟示我們要做生活的思考者和感悟者，用心去品味人世間的溫情。

故答案為：示例一：我聯(lián)想到了堅(jiān)韌。向日葵本性堅(jiān)韌，不論處在何種境地都能將柔韌的根死死地扎向深處，倔強(qiáng)地生長(zhǎng)起來(lái)，迎向酷熱的太陽(yáng)，艱難面對(duì)孤獨(dú)。這啟示我們，不論面對(duì)何種境遇，都要有不屈不撓的意志和克服困難的勇氣。示例二：我聯(lián)想到了淡然。向日葵樸素簡(jiǎn)單，不論身邊的植物花草如何表現(xiàn)，不論自身的境地如何，都淡然處之，從容淡定。在成熟的季節(jié)，向日葵會(huì)以另一種友好的方式，走進(jìn)我們尋常的生活。這啟示我們用平常心淡然處世，做好簡(jiǎn)單平凡的自己也是一種可貴?！敬鸢浮?0．靠近；完畢；根本；善于，擅長(zhǎng)21．C22．①先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。②遇到平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制23．分類貯存；找到突破口，抓住機(jī)會(huì)【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

⑶本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。20．①句意為：靠近用火燒使它堅(jiān)硬。

②句意為：印完后再用火烤使混合物熔化。

③句意為：根本不會(huì)弄臟。

④句意為：善于使用長(zhǎng)矛。

故答案為：靠近；完畢；根本；善于，擅長(zhǎng)21．A.代詞/助詞

B.成為/被

C.相同，用

D.他/那

故答案為：C.22．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。句中重要的詞語(yǔ)為：①重點(diǎn)詞語(yǔ)：設(shè)，設(shè)置。以，用。②重點(diǎn)詞語(yǔ)：素，以前；旋，立即

故答案為：①先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。②遇到平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制23．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。甲文，寫活字版印刷術(shù)，緊扣“活”這一特征進(jìn)行說(shuō)明。在說(shuō)明時(shí)又主要按照工作程序的順序進(jìn)行說(shuō)明。例如寫制版是按制字、設(shè)版、排字、煬版、平字的順序說(shuō)明的?！安挥?，則以紙?zhí)宽崬橐惶?，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成?！弊⒁獾氖马?xiàng)：如一字多印、奇字旋刻、分類貯存。乙文，壯士最終能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)寇是因?yàn)樗鲜氯缟瘢瑱C(jī)智識(shí)破。找到突破口，動(dòng)作敏捷，勇敢出擊。

故答案為：分類貯存；找到突破口，抓住機(jī)會(huì)【答案】24．“浮云”既指在山間浮動(dòng)的云霧，又指詩(shī)人在改革過(guò)程中遇到的困難、挫折、阻礙等。25．示例：只有立足高遠(yuǎn)，才能撥開種種迷霧，看到事物的本來(lái)面目。無(wú)論生活還是學(xué)習(xí)，都要避開種種假象的迷惑，排除前進(jìn)道路上的重重障礙，這樣才能向理想之境邁進(jìn)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詩(shī)歌意象