如何提高中學(xué)生的寫作能力的對策分析與探討

如何提高中學(xué)生的寫作能力的對策分析與探討摘要：目前中學(xué)生寫作水平及中學(xué)寫作教學(xué)水平相對低下，代寫教育論文原因是傳統(tǒng)教學(xué)方式、教師教學(xué)方法、教師責(zé)任心、現(xiàn)代科技手段等間接造成，主觀方面是主要原因。對教師加強(qiáng)寫作要求，加強(qiáng)寫作培訓(xùn),將會使現(xiàn)狀改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：寫作水平；低下；培訓(xùn)；對策分析；探討

中圖分類號：g630文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a文章編號：1003-2851（2012）05-0014-01

長期以來，在作文訓(xùn)練中大多數(shù)教師都是按固有的模式去要求學(xué)生，甚至為了應(yīng)付考試要求學(xué)生在考前背作文，這樣的訓(xùn)練輔導(dǎo)方式又能怎樣培養(yǎng)高素質(zhì)的人才呢？因此，作為語文教學(xué)工作者，我們應(yīng)該非常重視中學(xué)生寫作的時候了。今天大部分的中學(xué)生寫作基本技能低下,作文教學(xué)的質(zhì)量不高,這已引起教育界語文教學(xué)工作者的廣泛關(guān)注。大部分中學(xué)生不知道如何寫作,甚至就定作的一些基本要求都不知道,對一些文體的寫作方法、寫作技巧更是知之甚少,到上作文課時就頭疼,對老師布置的限時作文更是一籌莫展,無可奈何。

究其大部分中學(xué)生寫作基本技能低下的原因,概括起來大致有以下幾種主觀和客觀上的問題:

原因之一：應(yīng)試教育的模式簡單化了傳統(tǒng)的作文教學(xué)。教師和學(xué)生認(rèn)為,在所有的課程比例中,作文教學(xué)和檢測只是很小的一部分,甚至是微不足道的,大量時間用在了其他課程的教學(xué)和訓(xùn)練上。

原因之二：所謂減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的做法,使教師忽視了正規(guī)的作文教學(xué),學(xué)生失去了嚴(yán)格的寫作訓(xùn)練。讓學(xué)生把寫文章變成了單項(xiàng)的語法或句型操練,如更換人稱、更換代詞、改寫句子、擴(kuò)句等等,而為提高寫作技能所必需的綜合練習(xí)——作文卻不斷地受到排擠。

原因之三：現(xiàn)代化科技手段及媒體對書面文字表達(dá)方式的沖擊,也成為中學(xué)生作文能力低下的重要原因?，F(xiàn)在已進(jìn)入信息化時代,有線電話、無線電話、計算機(jī)、電視機(jī)、廣播等媒體的廣泛使用,已使人們把口頭語言不愿記錄成文,尤其是用計算機(jī)寫作的嘗試加劇了寫作危機(jī),而且電視機(jī)的普及動搖了對學(xué)生讀寫技能的高要求,妨礙和影響著學(xué)生對作文寫作的興趣。如有人說:“一個電話代替私人書信,電視代替讀書看報的社會里,人們就會慢慢地覺得,寫作已經(jīng)沒有什么必要了”。

事實(shí)上,在信息化迅猛發(fā)展的今天,同以往任何時期一樣,都需要正確、流利、自如的寫作。用書面語言來表達(dá)思想、交流感情仍然是永久的有效的人類文明的表征之一。其一是社會生活的實(shí)際需要,如報刊書籍、文學(xué)作品、工作報告、事務(wù)文件乃至廣告、說明書、書信等都離不開寫作;其二是人們個