《搭配》教學設(shè)計

教案第課時（總第課時）月日星期第節(jié)初備教師：主講教師：課題搭配（二）課型：新授三維目標1、學生通過動手操作，觀察分析，掌握尋找簡單事件的組合數(shù)并用符號表示的方法;培養(yǎng)學生的觀察分析能力，養(yǎng)成全面有序的思考問題的意識和習慣。2、體驗生活中處處有數(shù)學知識，培養(yǎng)學生學數(shù)學，用數(shù)學的興趣。重點難點重難點：培養(yǎng)學生的觀察分析能力，養(yǎng)成全面有序的思考問題的意識和習慣。教學準備PPT課件指導學習過程復備一、導六一兒童節(jié)到了，美羊羊和喜羊羊約好了一起去兒童樂園玩。美羊羊想穿得漂亮一點，她打開衣柜，拿出自己最喜歡的衣服。請同學們幫她打扮打扮，你會怎樣搭配呢？二、學自學提示：1、美羊羊有幾件上衣，幾件下衣？2、一件上衣搭配一件下衣共有幾種不同的搭配方法？3、怎樣搭配才能做到不重復不遺漏，用自己喜歡的方式表示搭配結(jié)果（擺一擺，寫一寫，畫一畫）上衣數(shù)量和下衣數(shù)量與多少種搭配之間有什么關(guān)系？三、展直觀形象的:你是怎么想的,一共幾種穿法,為什么不同,引出”分類”—先分出上裝和下裝.受直觀形象法啟發(fā),有它的基礎(chǔ)上更簡化,怎樣表示搭配到一起了—連線.

固定下裝，用長褲去搭配兩件上衣，再用花裙去搭配兩件上衣，最后用長裙去搭配兩件上衣，一共有6種方法。

（2)圖形表示法:你是怎樣想的,他不是用具體形象表示了,而是用不同的圖形表示,一共幾種穿法?

（3)符號表示法:你是怎么想的,大家覺得這個方法怎樣?(簡潔/清晰)

誰聽懂了,再說一說.同桌說一說

誰的方法和他一樣.

比較異同總結(jié)搭配要注意:怎樣才能搭配全面，“有序思考，做到不重復不遺漏”并板書。

教師追問：誰能說一說怎樣搭配才能做到不遺漏不重復？

（4）計算方法:不用畫圖,就能求出一共有幾種搭配方式.

預設(shè)：一件上衣有3種搭配方法，兩件上衣就有2個3種，可以列式：3＋3＝6（種）或者3×2＝6（種）。

請學生說出算式中“3”“2”“6”各表示什么意義。突出“2件上衣”和“3件下裝”。

（5）實際驗證，用自己喜歡的符號表示。匯報分析，圖示驗證，展示方法。

四、練1、拉動紙條，看看可以組成哪些兩位數(shù)，記錄下來。3683682492、如果再加上兩雙鞋子，那么一共有多少種不同的搭配方法呢？由生活實際情景導入新知，激發(fā)學生學習本節(jié)新知的積極性。學生操作，教師巡視,找直觀形象的,圖形表示的,符號表示的。小結(jié):在我們解決搭配問題時候應注意什么?(有序思考)

通過練習，讓學生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中，體驗數(shù)學方法的多樣性和最優(yōu)化。板書設(shè)計搭配（二）按一定的順序搭配，做到不重復不遺漏教學反思在本節(jié)課的教學中，讓學生通過畫一畫、擺一擺、連一連、猜一猜等活動，感悟新知，發(fā)展數(shù)感，獲取數(shù)學活動經(jīng)驗。在課堂中，教師要留給學生足夠的時間、空間，使學