如何學(xué)習(xí)一年級(jí)數(shù)學(xué)的方法技巧

第6頁如何學(xué)習(xí)一年級(jí)數(shù)學(xué)的方法技巧關(guān)于小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，許多家長(zhǎng)都不知道有什么好的學(xué)習(xí)辦法，下面就是小編為大家拾掇的一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的辦法，希望對(duì)大家有所幫助!小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法“讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是新課標(biāo)建議的重要理念之一，也是當(dāng)時(shí)課改中教師們竭力尋求的。一年級(jí)上冊(cè)教材規(guī)劃了賦有童趣的學(xué)習(xí)資料和活動(dòng)情境，例如6～7頁的小豬幫小兔蓋房、第14～15頁的野生動(dòng)物園、第18頁的排隊(duì)購票、第29頁的小猴吃桃……這些都是兒童喜歡、了解的，可親可近。在教育中，需求結(jié)合實(shí)踐把靜態(tài)的文本資源加工成動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。例如教育“比多少”，應(yīng)充沛運(yùn)用主題圖給學(xué)生敘說“小豬幫小兔蓋房”的童話故事。讓學(xué)生走進(jìn)情境，細(xì)心查詢、比較，感悟“多”“少”“相同多”。再如教育“0的知道”，教師可依據(jù)第29頁的主題圖編制多媒體動(dòng)畫課件：小猴玩耍、小猴回家、小猴吃桃，用生動(dòng)詼諧的情境激起學(xué)生的學(xué)習(xí)喜歡。再經(jīng)過查詢小猴吃桃的情境：盤子里有2個(gè)桃，小猴吃了一個(gè)，又吃了一個(gè)，盤子里一個(gè)也沒有了……領(lǐng)會(huì)“從有到無”的改變，感知0的意義。教師精心創(chuàng)設(shè)的情境能夠把日子與數(shù)學(xué)融為一體，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)程變得生動(dòng)詼諧。讓學(xué)生自動(dòng)獲取常識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是學(xué)生的再發(fā)明。新課標(biāo)偏重：“數(shù)學(xué)教育活動(dòng)有必要建立在學(xué)生的認(rèn)知打開水陡峭已有的常識(shí)經(jīng)歷基礎(chǔ)之上……向?qū)W生供給充沛從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)”，“著手實(shí)踐、自主根究與協(xié)作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要辦法……數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)生動(dòng)的、自動(dòng)的和賦有特性的進(jìn)程”。教育中，要本著“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”在講堂上給學(xué)生供給充沛的查詢、操作、考慮、溝通活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生經(jīng)過自己的發(fā)現(xiàn)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、獲取常識(shí)。(一)讓學(xué)生經(jīng)過自己的根究獲取數(shù)學(xué)常識(shí)例如教育“立體圖形的開端知道”時(shí)，課前為學(xué)生預(yù)備各種形狀的物品，讓學(xué)生仰仗關(guān)于形狀的感知方面的經(jīng)歷，查詢、溝通物品的形狀是怎樣的，并把形狀相同的物品放在一起。進(jìn)而談?wù)摗斑@幾樣物品有哪些地方相同”，了解物體形狀的特征……學(xué)生依據(jù)日常日子中堆集的經(jīng)歷和對(duì)實(shí)踐情境的感觸進(jìn)行根究，將理性經(jīng)歷進(jìn)一步籠統(tǒng)化，打開空間觀念。(二)讓學(xué)生經(jīng)過著手操作，獲取數(shù)學(xué)常識(shí)一年級(jí)學(xué)生的思想，離不開形象和動(dòng)作，著手操作是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑和辦法。例如教育“9加幾”時(shí)，在學(xué)生溝通不同算法的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生用“放進(jìn)1盒湊成10”來說，粗心是一種很正常的現(xiàn)象，但問題是知道孩子是粗心，是不是就聽之任之呢?或者簡(jiǎn)單的對(duì)孩子說：下次仔細(xì)一點(diǎn)。就行了呢?我想有必要去分析一下粗心的具體原因，特別是一些經(jīng)常出錯(cuò)的問題，要引導(dǎo)孩子想一想到底為什么錯(cuò)?是書寫潦草、看錯(cuò)數(shù)字、符號(hào)、還是計(jì)算方法有問題。只有查明原因，并有針對(duì)性地改正，才能逐步減少粗心的次數(shù)。否則，把原因都?xì)w結(jié)到粗心，孩子就更加不會(huì)去關(guān)注實(shí)質(zhì)性的錯(cuò)誤原因了。除了練口算卡片，還可以進(jìn)行聽算練習(xí)，比如，家長(zhǎng)報(bào)3+6，讓孩子馬上報(bào)出得數(shù)。這種聽算能力也是非常重要的。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和一位數(shù)的加、減法，包括10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法、退位減法的口算。它是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容學(xué)得好不好，扎不扎實(shí)，對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的提高有著很大的影響。目前一年級(jí)的學(xué)生在幼兒園里大多已初步學(xué)習(xí)過10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的計(jì)算，相比于其他課程似乎比較容易，但他們往往是以形象思維為主，我們?cè)诮虒W(xué)中要把他們的知識(shí)不斷地從感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)，從而逐步培養(yǎng)他們的抽象概括能力、邏輯思維能力。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)要使學(xué)生達(dá)到：每分鐘正確筆答8道題，這是每個(gè)學(xué)生必須達(dá)到的最基本要求。比較好的學(xué)生要求應(yīng)更高一些。而要達(dá)到這樣的要求決不是一朝一夕就能成功的，而要靠長(zhǎng)期的訓(xùn)練和堅(jiān)持不懈的努力。接下去我們馬上要教學(xué)5以內(nèi)的加減法，要求學(xué)生都要熟記，但僅靠課堂上的時(shí)間顯然是不夠的，家長(zhǎng)可配合教學(xué)通過各種形式提高孩子口算的正確率和速度，比如口頭上可以經(jīng)常對(duì)對(duì)口令，筆頭上可以每天出一點(diǎn)口算題讓孩子練習(xí)，口頭和筆頭相結(jié)合，孩子的口算能力一定會(huì)提高很快。同時(shí)練習(xí)的時(shí)候注意，孩子對(duì)小數(shù)在前的算式比大數(shù)在前的算式熟練程度慢一些，因此家長(zhǎng)要有重點(diǎn)訓(xùn)練，即3+9比9+3孩子要算的慢，在加減法算式中含7的學(xué)生也算得慢一些，如7+5,6+7,15-7等，加強(qiáng)練習(xí)的針對(duì)性更利于孩子熟練計(jì)算。2.指導(dǎo)孩子看數(shù)學(xué)書一年級(jí)的孩子因?yàn)槟挲g小，普遍不會(huì)看書，每天只有一堂40分鐘的數(shù)學(xué)課，所以課堂上老師只能抽出幾分鐘時(shí)間指導(dǎo)孩子看書，要培養(yǎng)孩子看書的能力就要在課外加強(qiáng)培養(yǎng)。這也為中高年級(jí)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)打好基礎(chǔ)。怎么指導(dǎo)呢?每天回到家后請(qǐng)孩子打開數(shù)學(xué)課本說一說今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，重點(diǎn)是兩項(xiàng)：一是說圖意，另一個(gè)說思維過程。怎么說圖意呢?比如課本27頁有這么一幅圖：有兩個(gè)男孩在聊天，旁邊有一位女孩正跑過來。學(xué)生要會(huì)用三句話來說清楚圖的意思。原來有兩個(gè)小朋友在聊天，又跑來一個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友?家長(zhǎng)們一定都聽出來了，這其實(shí)就是一道應(yīng)用題，但新教材中取消了單獨(dú)的應(yīng)用題單元，應(yīng)用題都是以解決問題的方式出現(xiàn)的。剛才的三句話中，前兩句就是條件，最后一句就是問題。如果學(xué)生能夠清晰的用三句話說圖意，那就是說他能抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，能用數(shù)學(xué)的眼光來看圖畫，以后也會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看周圍的世界，去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)問題?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材，呈現(xiàn)給學(xué)生很多的信息，有些是解決問題需要的，有些是多余的，就看孩子能不能用敏銳的眼光去抽象出最本質(zhì)的東西。家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子從不同的角度去觀察圖，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和求異思維：比如有這樣一幅青蛙圖：荷葉上蹲著3只青蛙，另有1只青蛙正在往水里跳。像這樣的圖，就可以說不同的3句話：原來有4只青蛙，跳入水中1只，還剩幾只?原來有4只青蛙，現(xiàn)在荷葉上剩下3只，那有幾只跳入水中呢?荷葉上有3只青蛙，還有1只青蛙正在跳入水中，原來有幾只青蛙?(還要注意語言的規(guī)范：樹上有3只鳥，又飛來了1只?，F(xiàn)在一共有幾只?樹上有5只鳥，又飛走了2只，還剩幾只?)要注意的是，當(dāng)孩子說的三句話與所列的算式對(duì)應(yīng)起來時(shí)，才表示孩子真正理解了。(比如：)說思維過程也是非常重要的，所以，我們?cè)谡n堂上經(jīng)常會(huì)讓孩子暴露他的思維過程，比如說，10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，有的家長(zhǎng)可能會(huì)說，這些加加減減我孩子都會(huì)了，數(shù)學(xué)沒問題。其實(shí)，并不是會(huì)算就行了。我們還要培養(yǎng)孩子用不同的方法去算，并且會(huì)用數(shù)學(xué)的語言來表達(dá)自己是怎么算的，比如說：4+1=5你是怎么想的?家長(zhǎng)們可能覺得奇怪，4+1當(dāng)然等于5，還需要想什么?其實(shí)孩子不一樣，有的孩子是用數(shù)數(shù)的方法(有兩種)：1、2、3、4、5還有的孩子：45還有的孩子4和1組成5，4+1=5用組成來算，這是高層次的，用數(shù)數(shù)法來算最終都要提煉到用數(shù)的組成來算。這是根本。再比如20以內(nèi)的進(jìn)位加法盒子里面有9盒牛奶，盒子外面有4盒牛奶，一共有幾盒牛奶：數(shù)數(shù)、9+1+34+6+5總之，我們一年級(jí)的數(shù)學(xué)看看很簡(jiǎn)單，但事實(shí)上蘊(yùn)涵了很多內(nèi)容，我們要通過教學(xué)讓孩子能把紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的語言抽象出來，同時(shí)又要能把抽象的數(shù)學(xué)回歸到生活中去。3.指導(dǎo)孩子審題是關(guān)鍵。一年級(jí)的孩子因?yàn)樽R(shí)字少，所以不理解題意，有的家長(zhǎng)就直接告訴孩子應(yīng)該怎么做，一旦孩子還是不明白，家長(zhǎng)往往喜歡把題目咬得很碎很碎，比如：按規(guī)律填數(shù)2、()、4，有的家長(zhǎng)就這樣輔導(dǎo)孩子，2往后數(shù)一個(gè)是幾?就在后面寫3。這樣的輔導(dǎo)只是完成了這道題，對(duì)孩子來說收效不大。我覺得，家長(zhǎng)可以先讓孩子嘗試著讀題目(而且最好能夠一個(gè)字一個(gè)字點(diǎn)著讀過去)，遇到不認(rèn)識(shí)的字家長(zhǎng)就告訴他，讀完后，讓孩子說說，題目什么意思，如果孩子不清楚，就讓孩子再讀幾遍，久而久之，孩子就養(yǎng)成了認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，而且審題能力也能逐步提高。一上年級(jí)平時(shí)作業(yè)或考試時(shí)，老師都會(huì)讀題，家長(zhǎng)要教育孩子跟著老師的節(jié)奏，老師讀一題做一題，聽清題目要求再做題，不要先做下一題。一般一年級(jí)下冊(cè)考試的時(shí)候，我們就要求孩子獨(dú)立審題。所以這個(gè)能力要盡早培養(yǎng)。由于教材的需要，要求孩子認(rèn)識(shí)：“高矮、長(zhǎng)短、多少、同樣多、比、左右、前后”這幾個(gè)字。其中“多、少、同樣多、比”要會(huì)寫。4.適當(dāng)對(duì)孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練我們家長(zhǎng)都知道，數(shù)學(xué)是思維的體操，學(xué)數(shù)學(xué)很重要的是培養(yǎng)孩子的思維能力，提高孩子思維水平。在學(xué)校里因?yàn)槭谴蟀嗷逃?，所以在課堂上只能滲透一些有一定思維難度的問題，對(duì)于一些學(xué)有余力的孩子來說，就有可能“吃不飽”，所以我們請(qǐng)家長(zhǎng)買了一本同步訓(xùn)練，這里面有發(fā)展練習(xí)，也就是我們平常說的聰明題，對(duì)訓(xùn)練孩子的思維能力比較好。但家長(zhǎng)要注意的是不要強(qiáng)求孩子一定要理解，有的真正一時(shí)不能理解的，可以放一放，過段時(shí)間再拿出來，要考慮到孩子的理解水平。如果家長(zhǎng)們覺得自己的孩子思維比較靈活，平時(shí)可以到新華書店買一些思維訓(xùn)練方面的書籍，有時(shí)間就出一題讓孩子做做。堅(jiān)持不懈的話會(huì)極大地激發(fā)孩子挑戰(zhàn)新知的欲望，使孩子越來越聰明。因?yàn)閿?shù)學(xué)使人聰明。5.經(jīng)常練習(xí)寫數(shù)字一上年級(jí)還有一個(gè)重要的任務(wù)就是把數(shù)字寫得很漂亮，有些孩子已經(jīng)寫得比較規(guī)范、漂亮，但還有部分孩子還寫不好，距離老師的要求比較遠(yuǎn)，有些孩子在日子格里寫得滿漂亮，但是沒有格子就開始隨意寫，所以，建議家長(zhǎng)買一本日子格本子，平時(shí)有空的時(shí)候讓孩子練練數(shù)字，從日子格哪兒起筆，哪兒收筆，筆順怎樣，都要嚴(yán)格按照老師的要求，一年級(jí)初寫數(shù)字如果不能正確、規(guī)范、迅速，到中高年級(jí)要寫快數(shù)字就很潦草，很多同學(xué)計(jì)算正確率不高，原因是經(jīng)?？村e(cuò)自己寫的數(shù)字。而且一旦養(yǎng)成馬虎寫數(shù)字的習(xí)慣，以后很難改正。孩子在家寫字時(shí)，家長(zhǎng)還要注意孩子的書寫姿勢(shì)，讓孩子始終擁有一雙明亮的眼睛，這也是我們共同的