日的識字教案7篇

日的識字教案7篇日的識字教案篇1

一、識字寫字

１、語境認(rèn)讀：

讓學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。

２、采用多種方式識記字形。如，用換偏旁的方法識記（拉──泣、搖──遙、澡──操）；用加偏旁的方法識記（寸──尋、良──食、建──?。?/p>

３、鞏固運用所學(xué)的生字：

⑴組詞運用。糧食、縮小、遙遠(yuǎn)、善良。

⑵遷移識字。教師為學(xué)生提供一段新的文字，讓學(xué)生從中找出剛剛學(xué)過的生字。

⑶說話應(yīng)用。將本課所學(xué)的生字自編一段話，讓學(xué)生嘗試運用所學(xué)的生字。

４、指導(dǎo)寫字：

書寫前，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察本課要寫的八個字，先找一找容易寫錯的字和不容易寫好的字，在學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫字指導(dǎo)。容易寫錯的字有：哭（少點）、食（最后一點寫成捺）、體（少橫）。記憶易錯字，可以引導(dǎo)學(xué)生編順口溜，如，一只小狗兩張嘴（哭）。比較難寫好的字是操、場。操字的書寫關(guān)鍵是要把右邊寫好，而寫好右邊的關(guān)鍵是把上面品字寫好。寫品時，三個口要小而扁，要給下面的木字留出位置。場字的書寫關(guān)鍵是要把右邊的橫折折鉤寫好：橫宜短；第二折要與橫平行；第三折要向里收。

二、朗讀感悟

教師或?qū)W生講述《神筆馬良》的故事。

１、讀通課文，整體把握課文內(nèi)容。

程序：范讀：正字正音，讓學(xué)生體會課文感情基調(diào)。

自由讀：熟悉課文，要求讀正確，讀通順，并讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。

復(fù)述：用自己的話來敘述課文的.大致內(nèi)容。

２、朗讀指導(dǎo)：

詩歌的朗讀講究節(jié)奏、韻律的變化，隨著情感的變化起伏，朗讀的語氣、語速、輕重、緩急都要有所不同。指導(dǎo)朗讀要注意的是，重在感悟，不要過分強(qiáng)調(diào)聲音形式和技巧。

這首詩的朗讀有兩個難點：

一是每段的句式相對一致，朗讀時卻不能一樣，應(yīng)該有一定的變化。

二是各段所描繪的對象不同，朗讀時應(yīng)該突出各自不同的形象。

突破難點的方法，最好是通過老師的范讀來感染學(xué)生，帶動學(xué)生的朗讀。重點指導(dǎo)讀好下面的句子。

⑴假如我有一支／馬良的神筆。

這句話在這首詩中出現(xiàn)了四次，可以按下面的提示指導(dǎo)朗讀。

讀第一次時，起音舒緩一些，停頓長一點，造成一定的懸念。

讀第二次時，語速加快，形成一種關(guān)注下面事物的急切心情。

讀第三次時，重讀馬良的神筆。強(qiáng)調(diào)馬良的神筆，意思是下面講的事更重要。

讀第四次時，聲音由重到輕，語速由快到慢。

⑵畫一個紅紅的太陽畫許多好吃的谷粒畫一雙好腿。

讀這些語句時，感情也不一樣。第一個是興奮，第二個是喜悅，第三個是沉重。

３、讀熟課文，背誦課文。

三、實踐活動

課文最后一段，沒有說為誰畫什么，可讓學(xué)生發(fā)揮想象，仿照課文，說或?qū)懸欢卧姼瑁€可以用圖畫來表現(xiàn)自己想象的內(nèi)容。

日的識字教案篇2

游戲名稱：踩石過河

游戲適用范圍：本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時使用。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學(xué)生參與的熱情，教學(xué)效果明顯。

游戲準(zhǔn)備：游戲場地可安排在教室前、后的走道上。教師準(zhǔn)備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當(dāng)然，在實際教學(xué)中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采用最簡單的道具來達(dá)到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準(zhǔn)備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

游戲操作過程：

導(dǎo)語：小朋友，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識。現(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧，比比哪個組能夠順利到達(dá)勝利的彼岸。生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河?！?/p>

1、給全班分為若干個四人小組，選出組長，并由小朋友自行設(shè)計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。

2、先選派一個四人小組進(jìn)行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

3、四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

4、游戲時，一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。

5、若讀準(zhǔn)確，全班小朋友：“對對對，（再跟讀一遍）”。（拍手）

6、若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確，全班小朋友：“錯錯錯！好好想，我來幫！”（個別舉手發(fā)言）

7、每人每次過橋都會遇到10個困難，若小隊內(nèi)四位同學(xué)都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。

8、若小隊內(nèi)個別學(xué)生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小隊相應(yīng)獎券數(shù)。

9、“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低，評選最佳合作小隊。

日的識字教案篇3

一、活動目標(biāo)

1．訓(xùn)練幼兒思維的靈活性、獨創(chuàng)性和豐富的想像力。

2．通過創(chuàng)造性的講述，鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。

二、活動準(zhǔn)備

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備各種色紙、各種動物名稱字卡。

（二）知識經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒已認(rèn)識各種常見動物及其名稱。

（三）環(huán)境準(zhǔn)備事先布置好動物園場地。

三、活動方法

想像法、激發(fā)法、重組法。

四、活動過程

1．參加游戲的幼兒分飾游客和動物園工作人員，扮演游客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票（一張色紙），并根據(jù)自己的喜好折（畫）出自己熟悉的動物（如：小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等）作為人場券。

2．游客手拿折（畫）好的動物入場券入園后，按其種類和生活習(xí)性放到它們的居住處（如樹上、草地上、水里），并找出相應(yīng)的名稱卡片，看誰找得又快又多又準(zhǔn)。

3．玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎賞。

五、備領(lǐng)域滲透

科學(xué)：了解各種動物的外形特征和生活習(xí)性及動物與人類相互依存的關(guān)系。

藝術(shù)：學(xué)會觀察，創(chuàng)作各種形式的藝術(shù)作品。如泥塑、繪畫。

健康：玩小動物競賽游戲。

六、生活中滲透

可在教室各區(qū)域布置各種動物、植物、人類活動的圖片和宇卡，進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)。

七、家庭中滲透

在家中可以和父母一起玩猜字游戲。

日的識字教案篇4

教學(xué)目的：

1、學(xué)會剩余5個生字，其中3個只識不寫。

2、理解第二則短文的意思，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

3、有感情地誦讀短文。

教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片。

2、指名背誦第一則短文。

二、繼續(xù)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。

1、學(xué)生自學(xué)。

2、討論交流，適當(dāng)點撥。

3、根據(jù)學(xué)生回答點撥，并相機(jī)出示生字詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。

三、看圖學(xué)習(xí)短文

1、自由讀短文。

要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查兒歌朗讀情況。

3、討論交流：

這則兒歌你讀懂了哪句？說一說。

4、有感情讀背短文。

四、教學(xué)生字。

1、認(rèn)識本節(jié)課所學(xué)的生字詞。

2、用“單、絲、線、獨”口頭組詞。

3、在書上描紅“單、絲”。

4、在習(xí)字冊上書寫“單、絲”。

五、誦讀全文，檢測效果

1、多種形式誦讀課文。

2、多聽寫本課生字詞。

六、小結(jié)

七、教學(xué)后記：

1.學(xué)會本課了本課生字，掌握了一個偏旁：羊（羊字旁）。

2．初步了解會意字的特點,學(xué)生主動識字的興趣較濃。

3．能夠有感情朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，并能與實際生活相聯(lián)系。

4．在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠合作探究、大膽交流。

日的識字教案篇5

一．看圖導(dǎo)入

1.今天老師給大家?guī)硪环N鳥，藏在謎語中，猜猜它是誰？

白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。捉害蟲，保莊稼，還是一只報春鳥。

指名猜，出示燕子圖片。

2.出示燕字形演變

看看燕的變化過程，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？交流補(bǔ)充

讀一讀字詞燕燕子

范寫燕：廿是燕子的頭部；北是燕子翅膀；下面四點是燕尾；口指燕子起飛之地。每年春暖花開季節(jié)，燕子從巢中起飛，一路向北，回歸故鄉(xiāng)。

3.燕字，圖和字的形狀多像??！像這樣有趣的象形字還有很多呢！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)識字3，認(rèn)識更多的象形字朋友。

二．認(rèn)識象形字

1.逐一觀察書上第8頁表格上圖的形狀，再借助拼音讀一讀漢字，愛動腦筋的小朋友一定會有了不起的發(fā)現(xiàn)！

2.集體交流

（1）舟：就像小船，有船身、船頭、船艙和船尾。識記舟的字形，范寫描紅。

（2）竹：就像幾片竹葉。給竹組詞（竹葉、竹林、山竹）識記竹的字形，范寫描紅。

（3）石：就像兩塊石頭。給石組詞（火石沙石石頭）。范寫描紅。

（4）泉：就像水從泉眼中流出的樣子。認(rèn)讀泉泉水

（5）川：左右是岸,中間是流水,就像河流。給川組詞（四川、山川、河川）

3.多形式認(rèn)讀六組字詞

三．學(xué)習(xí)兒歌

1.現(xiàn)在，這些象形字都藏到了畫里，仔細(xì)觀察，說說，你看到了什么呀？把話說完整。

2.清清的湖面上飄著一條條小船，湖邊長滿了綠綠的竹子，這畫面吸引了可愛的小燕子，還吸引了聰明的小朋友，快來聽聽小朋友自己寫的兒歌吧！聽錄音。

2自由讀，同桌互讀。檢查自讀情況。

3.指名讀，評議。齊讀兒歌。

讀了兒歌，誰能試著填一填？

出示：（）蠟筆、（）蠟筆、（）蠟筆、（）蠟筆分別畫了（）、（）、（）和（）。你最4.你最喜歡讀哪一行？

（1）第一行：讀一讀，說一說。

竹子碧綠碧綠，生機(jī)勃勃，難怪你這么喜歡讀了！指名讀，評議。

用綠蠟筆還可以畫什么？我用綠蠟筆畫（），畫（），還畫（）。

（2）第二行：讀一讀，說一說。

河川就是河流，你知道哪些大河的名字？長江我國最長的河流，黃河母親河。

（3）第三行：讀一讀，說一說。

拓展兒歌《我是一顆小小的石頭》

青青的石頭既不像竹子那樣翠綠挺拔，又不像河川那樣美麗壯觀，但它卻靜靜地裝扮了大地。

（4）第四行：讀一讀，說一說。

黑是我們要學(xué)的生字，你有什么好辦法記住它？范寫書空描紅組詞。

小燕一飛回來，春天就到了，小燕多像是春姑娘派出的小使者??！

（5）竹子、河川、石頭、小燕是我們祖國好河山的一部分，（多媒體：風(fēng)景名勝）萬里長城、北京故宮……，美嗎？它們都是我們祖國河山的一部分。

除了書上四種，你還喜歡畫什么景物？

讀好二三句。

5.指導(dǎo)背誦

日的識字教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“虛、驕”等9個字，會寫“短、對”等6個字。

2．正確、流利地朗課讀文，了解幾組意思相反或相對的詞語。

3．喜歡讀對子，有積累對子的愿望。

教學(xué)重點：認(rèn)識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。

課時安排：2課時

課前準(zhǔn)備：卡通圖片、自制游戲卡片等

教學(xué)過程

教學(xué)案例（一）

第一課時

一、談話導(dǎo)入

你家過新年的時候，貼春聯(lián)嗎?你知道春聯(lián)有什么特點嗎?（教師簡單介紹一下對聯(lián)的有關(guān)知識）教材的第114頁也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對子，請同學(xué)們欣賞。

（通過孩子熟悉的春節(jié)對聯(lián)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，燃起學(xué)生探求新知的欲望。）

二、初讀課文

1．生自由讀課文。

（1）想一想，不用老師教自己試著讀一讀課文?如果在讀的時候遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢?

（2）請小朋友們快快打開課本，讀一讀課文，遇到困難可以請小伙伴幫忙，也可以請教老師。

（3）生自由讀課文。

（教給學(xué)生讀書的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。）

2．指名讀課文。

（1）指名讀課文。

（2）小老師帶讀課文。

3．打節(jié)拍讀課文。

（1）師拍手示范讀。

（2）生自由練習(xí)后一齊拍手讀。

（引導(dǎo)學(xué)生運用不同形式朗讀課文，加深對課文的初步感知。）

三、學(xué)習(xí)新詞，識記生字

1．生邊讀課文邊圈出不明白的詞語。

2．交流：哪些詞語是你不明白的?

3．出示詞語，讀一讀。

4．創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語。

“小剛和小峰是我們學(xué)校三（1）班的學(xué)生，小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，有了點成績也不驕傲，老師們說他是個虛心學(xué)習(xí)的孩子；小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真，取得一點成績就翹尾巴，是個驕傲的孩子?！?/p>

“小剛待人熱情，有客人來馬上會拿出好東西招待；小峰呢，有客人來連招呼都不打，親戚朋友都說他是個待人冷淡的孩子?！?/p>

“小剛還是個十分誠實的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時家庭作業(yè)沒做完就騙老師說忘帶了，小伙伴都說他是個虛偽的孩子?！?/p>

邊說邊出示課件：

（1）你喜歡和誰做朋友呢?為什么?

（2）看得出，你們也愿意做一個虛心、熱情、誠實的'孩子，做一個“贏得千家贊”的孩子，是嗎?我祝你們都能成為這樣的孩子。

（3）讓我們很自豪地把這些詞語再讀一讀。

（把學(xué)生難理解的詞語放入故事情境中，不僅有利于學(xué)生感悟這些詞語，而且使學(xué)生獲得了積極的情感體驗。）

5．學(xué)習(xí)生字。

（1）出示生字，指名讀，個別生字可請小朋友組詞讀。

“老師聽說我們班有些小朋友喜歡玩卡片，所以我今天就帶來了許多與眾不同的卡片，不過這些卡片要送給那些會讀卡片上生字的小朋友。”

（2）這些生字中你覺得哪幾個是最難記的，動動腦筋，有好方法記住嗎?

（3）讀詞：虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實、贏了、稱贊、招手

（4）小組合作玩“打卡片”的游戲，鞏固生字。

“每位小組長的手上都有一疊卡片，小組長隨意拿出一張卡片放在桌上，誰最先讀出卡片上的生字，這張卡片就屬于你了，卡片全部讀完后，獎到卡片的小朋友用你手中的卡片帶大家讀一讀，大家可要眼快、心快、嘴快，不然機(jī)會就與你擦肩而過了?！?/p>

（生動有趣的游戲是激發(fā)學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)的原驅(qū)動力最有效的方法，學(xué)生在游戲中自主學(xué)習(xí)生字，識記生字、鞏固生字。）

四、讀課文，找反義詞

1．讀課文：生字寶寶又跑到課文中去了，你還會讀嗎?

2．這首對子歌中有很多的反義詞，你能把它找出來嗎?

（1）生邊讀課文邊圈生字。

（2）交流找到哪些反義詞。

3．“我會讀”：

取人之長，補(bǔ)己之短。

虛心使從進(jìn)步，驕傲使人落后。

五、拓展

今天我們學(xué)習(xí)了一首民間有趣的對子歌，我們也來作一些簡單的對子吧。

六、總結(jié)

今天我們學(xué)了一首很有意思的對子歌，其實呀，只要你善于觀察，做一個生活的有心人，你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的對子。

（鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際，溝通課堂內(nèi)外。）

第二課時

一、導(dǎo)入

樂于助人是一種美德。昨天小剛在練字時有幾個字總寫不漂亮，想請你們幫忙，你們愿意嗎?

二、練習(xí)寫字

1．出示要寫的六個字，猜一猜哪幾個字會是小剛寫得最不好的，你來幫幫他?

2．范寫幾個難寫的字，生觀察。

3．學(xué)生描紅、臨寫，同桌互賞、互評。

三、總結(jié)