飄逸瀟灑-追尋李白主題單元設(shè)計-魯教版

表主題單元設(shè)計模板主題單元標(biāo)題飄逸瀟灑——追尋李白作者姓名所屬單位聯(lián)系地址聯(lián)系電話電子郵箱郵政編碼學(xué)科領(lǐng)域（在內(nèi)打√表示主屬學(xué)科，打表示相關(guān)學(xué)科）思想品德音樂化學(xué)信息技術(shù)勞動與技術(shù)√語文美術(shù)生物科學(xué)數(shù)學(xué)外語歷史社區(qū)服務(wù)體育物理地理社會實(shí)踐其他（請列出）：適用年級高二所需時間課時主題學(xué)習(xí)概述(簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù))《蜀道難》《將進(jìn)酒》《行路難》是高中語文必修教材以及唐詩宋詞選修教材中的內(nèi)容。本單元的教學(xué)重點(diǎn)為在理解詩意的基礎(chǔ)上，進(jìn)入詩歌的情境，感受古代社會生活與古人的情感世界，領(lǐng)略古人的獨(dú)特的審美情趣；注意聯(lián)系不同時期、不同創(chuàng)作背景和不同的創(chuàng)作風(fēng)格解讀；注意在朗讀背誦中提高對詩歌思想內(nèi)容和藝術(shù)旨趣的感悟能力。本主題單元將分成個專題。專題一：李白其人其作，引導(dǎo)學(xué)生通過品讀體會李白的詩歌了解李白的作品內(nèi)容；專題二：李白的性格特征，通過討論，搜索資源解答李白的浪漫主義情懷；專題三：我眼中的李白。通過這三個專題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對盛唐詩歌有初步的了解，同時把文學(xué)作品源于現(xiàn)實(shí)生活的觀點(diǎn)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生能更關(guān)心發(fā)生在自己身邊的事情，關(guān)心時事。本單元的學(xué)習(xí)方式以探究、小組分工協(xié)作、網(wǎng)絡(luò)資源的搜集等方式為主。本單元題目為“追尋李白”，意在使學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，比較系統(tǒng)地了解被譽(yù)為“詩仙”的我國唐代著名詩人李白的人生經(jīng)歷和詩歌作品，了解影響我國乃至世界的李白文化的相關(guān)信息，并開展有關(guān)李白的文化活動。所謂“追尋”體現(xiàn)了主動探究的意識，也反應(yīng)出本單元教材是按照一定的線索來整體謀劃的。主題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）知識與技能：．了解李白的生平經(jīng)歷。．熟讀成誦，能準(zhǔn)確無誤、流暢地背誦李白的作品。．結(jié)合作者的經(jīng)歷深入體會作品中蘊(yùn)含的作者復(fù)雜的情感。過程與方法：．借助問題，激發(fā)自主探究的熱情，討論研討，深入分析文章內(nèi)涵。．通過比較閱讀，初步了解李白作品的藝術(shù)特色。．通過搜索網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書等學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)搜集、處理信息的能力。情感態(tài)度與價值觀：．學(xué)習(xí)李白豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度，學(xué)會辯證地看待人生中的磨難，提升自己的人生境界。．通過經(jīng)典誦讀，激發(fā)自己對古典文化的深沉的熱愛之情。．利用網(wǎng)絡(luò)平臺交流和使用多媒體技術(shù)展示研究成果，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。對應(yīng)課標(biāo)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）．閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。（）．學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗(yàn)，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和思考。（）．在閱讀中鑒賞，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品所涉及的有關(guān)背景材料，用于分析和理解作品。（）．注重合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣。樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書成果。（）．進(jìn)一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達(dá)能力，并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動。（）．借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的古代詩文，背誦一定數(shù)量的古詩文名篇。（）．可通過多種途徑幫助學(xué)生閱讀和鑒賞，如加強(qiáng)詩文的誦讀，在誦讀中感受和體驗(yàn)作品的意境和形象，得到精神陶冶和審美愉悅；采用多媒體教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生感受和理解作品；提供必需的作家作品資料，或引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，豐富對作品的理解。（）主題單元問題設(shè)計．李白作品的藝術(shù)風(fēng)格是什么？．李白的豁達(dá)樂觀的情懷來自何處？．李白帶給我們的文化思索是什么？專題劃分專題一：李白其人其作（課時）專題二：李白的人生態(tài)度（課時）專題三：我眼中的李白（課時）專題一李白其人其作所需課時課時專題一概述(介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果)本專題主要是整合了教材中的有關(guān)李白的作品，一篇是《蜀道難》，另外是《將進(jìn)酒》和《行路難》。在誦讀的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生通過李白的生平經(jīng)歷來解讀作品。體會作者蘊(yùn)含其中的復(fù)雜的情感以及作品的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。通過上網(wǎng)查閱相關(guān)資料、小組合作探究、誦讀比賽、佳作展示等活動方式來讓學(xué)生真正地走入作品中，走進(jìn)作者的內(nèi)心深處。從而達(dá)到了解李白其人其作的目的。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）．了解李白的生平經(jīng)歷及其藝術(shù)成就。．反復(fù)誦讀體味作品優(yōu)美的語言，提高語言感受力。．熟讀成誦，能準(zhǔn)確無誤、流暢地背誦李白的作品。．結(jié)合作者的經(jīng)歷深入體會作品中所蘊(yùn)含的作者復(fù)雜的情感。．通過比較閱讀，初步了解李白作品的藝術(shù)特色。．通過經(jīng)典誦讀，激發(fā)對古典文化的深沉的熱愛之情。本專題問題設(shè)計．作者詩歌中描繪怎樣的風(fēng)光？．李白詩歌創(chuàng)作有什么特點(diǎn)？．李白作品怎樣體現(xiàn)出他的浪漫主義情懷？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設(shè)備常規(guī)資源魯人版必修五和唐詩宋詞選讀本教學(xué)支撐環(huán)境教室其他網(wǎng)絡(luò)所搜集的相關(guān)資料學(xué)習(xí)活動設(shè)計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）教學(xué)過程：第一課時、分小組進(jìn)行準(zhǔn)備活動，各小組展示學(xué)習(xí)成果，教師及組長進(jìn)行評價、確定。教師利用投影展示各組查找的李白生平情況、聽錄音、觀看視頻，整體感知李白的一生、各小組進(jìn)行朗讀比賽（提示學(xué)生注意扣住文章題眼。），品味詩歌的語言第二課時、自由朗讀《蜀道難》討論問題：李白是如何展現(xiàn)大自然的風(fēng)光的？運(yùn)用了哪些修辭手法？、給各組分配任務(wù)：詞義疏通、文意貫通、要點(diǎn)討論等。、通過對詩句的分析，討論作者的行文特點(diǎn)是什么？顯示了作者怎樣的創(chuàng)作風(fēng)格？、課后作業(yè)：背誦《蜀道難》第三課時、自由朗讀《行路難》掃清字詞障礙討論問題：全文可以分為幾個層次？、小組探究（）第一節(jié)的感情基調(diào)是什么？從什么方面體現(xiàn)出來的？（）第二節(jié)寫了什么內(nèi)容？反映了作者怎樣的心情？（）第三節(jié)的情感基調(diào)是什么？反映了詩人怎樣的矛盾心情？、當(dāng)堂檢測：積累聞言基礎(chǔ)知識、課后作業(yè)：背誦《行路難》第四課時、自由朗讀《將進(jìn)酒》掃清字詞障礙、小組探究（）分層朗讀詩歌，每段分兩層，依次是：起興、入題、舉杯勸酒、勸酒辭（）找出表現(xiàn)李白狂放的詩句（）把握詩人的感情脈絡(luò)、當(dāng)堂檢測：積累聞言基礎(chǔ)知識、課后作業(yè)：背誦《將進(jìn)酒》教學(xué)評價．小組合作積極主動，組員參與度高，討論熱烈。．個人發(fā)言聲音洪亮，能準(zhǔn)確流暢地表明自己的觀點(diǎn)。．能有感情地朗讀文章，能引發(fā)聽者共鳴。．能準(zhǔn)確無誤地背誦文章，重點(diǎn)字詞掌握牢固。專題二李白的人生態(tài)度所需課時課時專題二概述(介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果)在學(xué)習(xí)教材提供的李白作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展閱讀，解讀李白的人生態(tài)度，拓展學(xué)生思路以進(jìn)一步地加深學(xué)生對李白的了解。采用自主評點(diǎn)的方式對三篇文章進(jìn)行品評，評點(diǎn)的重點(diǎn)放在對李白精神境界的體會上。學(xué)生評點(diǎn)的成果要進(jìn)行交流展示，以利于互相學(xué)習(xí)借鑒。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）．通過設(shè)計問題，激發(fā)自主探究的熱情，討論研討，深入分析文章內(nèi)涵，利用“知人論世”等方法開展研究性學(xué)習(xí)。．運(yùn)用自主評點(diǎn)的方法來品評文章，來深度解讀文章。．通過搜索網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書等學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)搜集、處理信息的能力。本專題問題設(shè)計．李白雄奇、豪放、飄逸、灑脫的詩歌風(fēng)格來自何處？．李白思想的復(fù)雜之處表現(xiàn)在哪里？．談?wù)劺畎椎娜松鷳B(tài)度所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源中國李白網(wǎng)：常規(guī)資源課本教學(xué)支撐環(huán)境教室其他學(xué)習(xí)活動設(shè)計（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動）第一課時：、學(xué)生結(jié)合在專題一中搜集的李白生平資料，小組討論李白的人生態(tài)度、小組合作：討論李白的人生態(tài)度同時要列舉能表現(xiàn)他人生態(tài)度的詩句或事例并整理成書面稿的形式、教師進(jìn)行整理總結(jié)。多媒體展示李白的人生態(tài)度教學(xué)評價（列舉本專題中要評價的學(xué)習(xí)要素和所使用的評價工具或方法）．掌握自主評點(diǎn)文章的方法，學(xué)會自己來解讀文章。．能夠立足文本，利用相關(guān)的事實(shí)材料來證明自己的觀點(diǎn)，并做到觀點(diǎn)和材料嚴(yán)格的一致。．會靈活利用網(wǎng)絡(luò)搜索自己所需要的有用信息，形成自己的資料庫。．有團(tuán)隊(duì)合作意識，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享。專題三我眼中的李白所需課時課時專題三概述(介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果)本專題主要是進(jìn)行成果展示活動。學(xué)生自由寫作：我眼中的李白。在前兩個專題的基礎(chǔ)上，自己提煉升華，寫出自己對李白的理解感悟，形成個人專題研究成果。本次活動主要是把個人的成果放在班級交流平臺進(jìn)行展示，并通過小組合作的方式，進(jìn)行交流評點(diǎn)，推選出佳作，進(jìn)行張貼展示，做好示范引領(lǐng)，把專題閱讀的學(xué)習(xí)落到實(shí)處，讓詩圣的其人其作真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）．學(xué)習(xí)李白豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度，學(xué)會辯證地來看待人生中的磨難，提升自己的人生境界。．利用網(wǎng)絡(luò)平臺交流和使用多媒體技術(shù)展示研究成果，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。本專題問題設(shè)計．李白的人生態(tài)度給你怎樣的啟示？．一個人的精神財富到底是什么？．一個人的人生價值體現(xiàn)在何處？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設(shè)備常規(guī)資源個人搜集的相關(guān)資料教學(xué)支撐環(huán)境教室其他學(xué)習(xí)活動設(shè)計（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動）第一課時：．學(xué)生自由寫作：我眼中的李白。著重談及李白的人生態(tài)度帶給我們怎樣的啟示。．作品在全班進(jìn)行交流，互相點(diǎn)評，學(xué)習(xí)借鑒。每篇文章至少談出一條優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣有利于自己學(xué)習(xí)提高。．小組研討，推選出佳作，進(jìn)入佳作交流點(diǎn)評。對于佳作先談出自己可以借鑒的優(yōu)點(diǎn)，再提出改進(jìn)的建議。．教師進(jìn)行主題單元學(xué)習(xí)總結(jié)。教學(xué)評價（列舉本專題中要評價的學(xué)習(xí)要素和所使用的評價工具或方法）．合理借鑒他人成果，形成自己的獨(dú)特觀點(diǎn)。．寫作能清楚流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并做到合情合理。．靈活使用班級交流進(jìn)行學(xué)習(xí)，加大學(xué)習(xí)容量。．積極參與合作交流，增強(qiáng)自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時