高中語文必修五教案5(25份)-人教課標版4

《宇宙的未來》教案教學目標：知識與能力.了解本文中作者對宇宙未來預測的觀點和依據(jù)；.學習本文生動、幽默的演講風格；.掌握從文章語段中尋找重要信息的方法。過程與方法.通過自讀和互動探究來了解文章內(nèi)容；.先瀏覽文章，后細品文意，再深入探討。情感態(tài)度與價值觀.感受科學精神，培養(yǎng)科學素養(yǎng)；.學習霍金面對難題迎難而上的決心和信念，樹立良好的科學觀。教學重點：.提煉本文的要點，增強概括能力；.理解宇宙的膨脹與收縮同平均密度的關系。教學難點：.探究本文的內(nèi)涵，增強分析能力；.本演講稿怎樣將科學說明同幽默語言結合起來，闡述了形象而生動的科學話題。教具準備：幻燈片。課時安排：課時。教學過程：第一課時課前準備.熟讀文章自行梳理文章中的字詞。.借助課外書籍查找一些有關宇宙的科學知識。一．導入新課在當今世界的自然科學領域，能夠和愛因斯坦比肩的人物恐怕應當首推史蒂芬?霍金了，他不但做出了輝煌的科學成就，其堅強的意志品質(zhì)也深深地感染著我們，我們今天就來學習他的一篇演說辭《宇宙的未來》（板書課題）。仰望燦爛的星空，我們會肅然起敬，產(chǎn)生無窮無盡的聯(lián)想和想像。從古到今，人們對于宇宙的猜測和探索從來也沒有停止過。如屈原在《天問》里就發(fā)出了一系列的探問：“遂古之初，誰傳道之？上下未形，何由考之？……九天之際，安放安屬？隅隈多有，誰知其數(shù)？天何所沓？十二焉分？日月安屬？列星安陳？出自湯谷，次于蒙汜，自明及晦，所行幾里？”中國古代的宇宙學有渾天說、蓋天說、宣夜說等，西方有日心說、地心說等。然而直到世紀誕生現(xiàn)代宇宙學，人們對宇宙的認識才有了根本性的突破。本文作者是當代著名的理論物理學家，他以“宇宙的未來”這樣玄而又玄的話題在劍橋大學作講演，對我們認識宇宙有哪些啟示呢？．作者簡介史蒂芬?霍金是繼阿爾伯特?愛因斯坦之后最杰出的物理學家。霍金年出生于英國牛津，先后就讀于牛津大學和劍橋大學，學習數(shù)學、物理學和宇宙學。年，霍金經(jīng)診斷得了肌萎縮性側索硬化癥。這種病會引起肌肉萎縮，導致癱瘓；說話會越來越困難，直至完全喪失語言能力；患者通常因并發(fā)肺炎或窒息而死亡。不過，患者的思維能力包括記憶能力不受影響。醫(yī)生告訴霍金他最多只能活兩年。在經(jīng)歷了一段短暫的失望和沮喪后，霍金又開始了他的宇宙學研究?；艚鸷髞碓谙鄬φ?、“大爆炸”和黑洞等領域取得了突出的研究成果。霍金年出版的宇宙學著作《時間簡史：從大爆炸到黑洞》，是一部里程碑式的暢銷書?；艚鸨淮_診患病已三十多年，但他仍孜孜于宇宙起源的理論研究，仍在為大統(tǒng)一理論而耕耘不已?；艚瓞F(xiàn)任劍橋大學盧卡斯數(shù)學教授，這也是牛頓爵士曾擔任過的職位。二、整體感知，初步理解.快速瀏覽全文，然后能用一句話簡要地說出本文的主要內(nèi)容是什么。明確：本文講的是宇宙的未來問題，預測了兩種結局：或膨脹，或收縮。.邊讀邊給課文分段，明確作者講了幾層意思，并提煉出要點。（提煉要點的方法是：或者摘錄文中的語句，或者用自己的語言組織。）明確：全文可分成六個層次，分別是：①（）科學家有信心預言未來。②（～）巫師的預言模棱兩可，宗教的預言屢測屢敗。③（～）物理方程、制約大腦的方程具有混沌性，因此我們不能預言人類；而宇宙的行為在非常大尺度下卻是簡單的，而不是混沌的，因此我們可以預言宇宙遙遠的未來。④（～）宇宙的未來有兩種可能，一是繼續(xù)膨脹下去，二是收縮以至坍縮成一個點。是膨脹還是坍縮，取決于宇宙的平均密度。⑤（～）宇宙現(xiàn)在的密度非常接近于把坍縮和膨脹區(qū)分開來的臨界點上，所以兩種可能都會發(fā)生。⑥（）全文總結，說明宇宙未來有兩種可能的結局。三、閱讀全文，思考問題.作者在第段中為什么說“即使知道了制約宇宙的有關定律，我們?nèi)匀徊荒芾盟鼈內(nèi)ヮA言遙遠的未來”?為什么第段又說“盡管我們知道制約人類行為的方程，但在實際上我們不能預言它”?明確：“因為物理方程的解會呈現(xiàn)出一種稱作混沌的性質(zhì)”，“方程可能是不穩(wěn)定的”；同樣，“制約大腦的方程幾乎肯定具有混沌行為，初始態(tài)的非常小的改變會導致非常不同的結果”。.為什么科學“不能預言人類社會的未來”，卻“可以預言宇宙遙遠的未來”?明確：因為前者是混沌的，不確定的；而“宇宙的行為在非常大的尺度下是簡單的，而不是混沌的，因此我們可以預言宇宙遙遠的未來”。.作者對宇宙的未來的預言與巫師、宗教預言家對人類社會未來的預言有何不同?明確：前者是有科學根據(jù)的，是運用天體物理學理論進行的科學推測，科學預言；而后者是沒有科學根據(jù)可言的?！鋵?，從上面的題目就可知道，人類社會的未來根本就是無法預言的，因為方程是混沌的，所以巫師、宗教預言家對人類社會的預言注定就是荒唐的。.對宇宙未來的預言，關鍵是要弄清宇宙的什么問題?明確：“對宇宙未來的預言，其關鍵問題在于：平均密度是多少?！?作者認為宇宙的未來會是怎樣的?明確：會有兩種可能：“如果它比臨界值小，宇宙就將永遠膨脹，但是如果它比臨界值大，宇宙就會坍縮?！焙献魈骄恳?、結合說明方法，落實觀點的依據(jù)（一）就上面所書六個層次的大意，具體分析涉及到的說明方法，找到其依據(jù)。明確：.第一層（）段科學家有信心預言未來。.第二層（～）段巫師的預言模棱兩可，宗教的預言屢測屢敗。方法：舉例子依據(jù)：古希臘女巫的預言和近代末日預言者對未來的預測。.第三層（～）段物理方程、制約大腦的方程具有混沌性，因此我們不能預言人類；而宇宙的行為在非常大尺度下卻是簡單的，而不是混沌的，因此我們可以預言宇宙遙遠的未來。方法：舉例子、作比較、列數(shù)字。依據(jù)：第八段中“例如，如果你稍微改變一下旋轉輪賭盤的方式，就會改變出來的數(shù)字。你在實際上不可能預言出來的數(shù)字，否則的話，物理學家就會在賭場發(fā)財。”第十二段中的“微波輻射”事例的運用；第十三段中的“宇宙中心說”等。（舉例子）依據(jù)：文中第十段到第十二段的分析，將在制約化學和生物的基本定律下的人腦的初始活動同宇宙大環(huán)境下的宇宙現(xiàn)象的變化作了比較。（作比較）依據(jù)：文中第九段有“這個時間尺度是五天的數(shù)量級，大約為空氣繞地球吹一圈的時間?！边€有在第十二段中，“在不同方向上這些溫度不同，但是差別非常微小，只是十萬分之一?！保袛?shù)字）.第四層（～）宇宙的未來有兩種可能，一是繼續(xù)膨脹下去，二是收縮以至坍縮成一個點。是膨脹還是坍縮，取決于宇宙的平均密度。方法：打比方依據(jù)：這有一點像是再投胎。如果有人聲稱一個新生的嬰兒是和某一死者等同，如果該嬰兒沒從他的以前的生命遺傳到任何特征或記憶，這種聲稱有什么意義呢？人們可以同樣地講，它是完全不同的個體。（打比方）.第五層（～）宇宙現(xiàn)在的密度非常接近于把坍縮和膨脹區(qū)分開來的臨界點上，所以兩種可能都會發(fā)生。方法：分類別打比方列數(shù)字作比較依據(jù)：暗物質(zhì)的來源證據(jù)：一是來自于螺旋星系；二是來自于星系團。（分類別）依據(jù)：第二十五段中，“正如在遭受極端通貨膨脹的國家每隔幾個月價格就加倍一樣。（打比方）依據(jù)：在二十一段中，星系中心的巨大黑洞逃離的時間時，作者采用了此法。依據(jù)：在二十一段中，將巨大黑洞逃離的時間同宇宙現(xiàn)在的年齡作了比較，發(fā)現(xiàn)仍舊有時間讓黑洞蒸發(fā)。（作比較）.第六層（）全文總結方法：打比方依據(jù)：如果暴漲理論是正確的，則宇宙實際上是處在刀鋒上。所以我正是繼承那些巫師或預言者的良好傳統(tǒng)，兩方下賭注，以保萬無一失。（打比方）（二）如此眾多說明方法的使用對文章有何作用呢？（結合文章中具體的事例加以說明）明確：.舉例子：為了說明事物的情況或事理，有時光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。文章中第二層次的說理中，就舉了古希臘女巫的預言和近代末日預言者對未來的預測，從而很形象地說明了觀點。.打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說明文中運用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。在闡明科學道理的時候，作者用了一些人們熟知的事例，有助于我們理解文章的觀點。如：“例如，如果你稍微改變一下你旋轉賭盤的方式，就會改變出來的數(shù)字。你在實際上不可能預言出來的數(shù)字，否則的話，物理學家就會在賭場發(fā)財?！薄叭绻q理論是正確的，則宇宙實際上是處在刀鋒上?！薄斑@有一點像是再投胎。如果有人聲稱一個新生的嬰兒是和某一死者等同，如果該嬰兒沒從他的以前的生命遺傳到任何特征或記憶，這種聲稱有什么意義呢？人們可以同樣地講，它是完全不同的個體?！碑斎唬@也使得科學說明文的語言更富有幽默感。另外，還有許多，如同列數(shù)字在文章中運用很廣泛，在這里就不贅述了。（此環(huán)節(jié)學生可作綜合性的探究，不必局限在文章之中）二、在文章中，作者怎樣做到使深奧的科學道理通俗易懂的，試作具體分析明確：在于語言運用上的幽默輕松。如，說古代的女巫“通常是被毒藥或火山隙溢出的氣體弄得精神恍惚的女人”，說明她們作預言需要借助于神秘的力量，語言夸張而帶有諷刺意味；同樣，在諷刺近代宗教預言家時說：“幸運的是，數(shù)人名看來要花很長的時間”，將“末日預言者”的尷尬處境含蓄幽默地揭露出來；一句“否則的話，物理學家就會在賭場發(fā)財”，將“輪賭盤”的不確定性和“制約宇宙的有關定律”的物理方程的解具有混沌性質(zhì)一語說透，妙趣橫生。另外尚有：“為何世界的終結會使人愿意用股票來換錢，假定你在世界末日什么也帶不走的話”“無論如何，假定在太陽爆炸的時刻，我們還沒有把自己毀滅的話，我們應該已經(jīng)掌握了恒星際旅行的技術?！?，“所以我正是繼承那些巫師或預言者的良好傳統(tǒng)，兩方下賭注，以保萬無一失”等等。這樣一來，作為一篇關于宇宙未來的演講詞，本文的大量篇幅是較為嚴肅的科學話題，運用了好多專業(yè)術語，容易使人感到沉悶。但是霍金的聰明之處是運用了許多幽默風趣的語言，使得這樣一篇旨在說明科學道理的學術演講，讓人能夠在一種輕松愉快的氣氛中認真聽下去。當然，文中許多比喻的出現(xiàn)也沖淡了本文的科學意味，使得文章多了些活潑的色調(diào)。方法引導（一）仔細閱讀，歸納說明方法：閱讀說明文時，邊讀邊標出文章所使用的說明方法，然后總結主要使用了哪些方法，并進而分析這些說明方法對準確說明事物特征所起的作用。（二）逐段概括要點，理清說明順序：概括要點時，要重視首括句、尾結句或提問式語句的作用，重視給概念下定義或解說的語句的作用。閱讀時可以把這些語句勾畫出來。概括要點時最好用完整的句子，意思要簡明扼要。在逐段概括要點的基礎上，用“同類合并”的方法，把全文劃分為相對獨立的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來，就能比較清楚地顯示出全文的說明順序了。使用什么說明順序，還要看說明的對象。一般來說，說明事物的演變發(fā)展的，用時間順序；說明建筑物的，用空間順序；介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的，用邏輯順序。（三）整體感知，把握中心：在理清說明順序的基礎上，分析段與段、部分與部分之間的關系，就容易看出文章的基本結構了。如是總—分式的結構還要著重分析“分”的部分是按什么原則組合的，是并列，是遞進，還是包含有總分關系。遞進式結構要著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)，還是由個別到一般，或是從結果到原因等等。把握結構后，最好能畫出結構示意圖。說明中心就是歸納出一篇說明文說明了被說明事物的怎樣的特征，或闡釋了怎樣的事理。在理清說明順序、把握文章結構的基礎上，再歸納說明中心也就不難了。（四）體會說明語言的準確性：準確是說明語言的特點。分析說明文語言，就是看遣詞造句是怎樣準確說明被說明事物的特征的。作業(yè)布置.整理本文的說明方法（尤其是打比方）并說說其作用。.思考文章作者在演講中善于采用什么方式拉近同聽者的距離的呢？第二課時一．導入新課結合說明方法的整理來回顧本文的主要觀點及依據(jù)。明確：宇宙的未來問題，預測了兩種結局：或膨脹，或收縮。二．合作探究細讀文章，思考以下問題（教師可作必要的解說）.根據(jù)作者的論述，我們目前所能看到的宇宙物質(zhì)最多是“臨界值”的百分之一，似乎不足以使宇宙坍縮。然而作者又指出，“也許存在足夠的暗物質(zhì)，使宇宙最終坍縮”。宇宙中存在暗物質(zhì)的證據(jù)是什么?作者又舉了哪兩種假說，說明現(xiàn)在的宇宙密度可能就在臨界狀態(tài)？明確：宇宙中存在暗物質(zhì)“一個證據(jù)來自于螺旋星系”，“必須存在某種看不見的物質(zhì)形式，其引力吸引足以把這些旋轉的星系牢牢抓住”；“另一個證據(jù)來自于星系團”，“要不是引力吸引把星系抓到一起，這些星系團就會飛散開去?！?，在星系團中我們觀測到的星系以外必須存在額外的暗物質(zhì)”。作者為了說明現(xiàn)在的宇宙密度可能就在臨界狀態(tài)，列舉了兩種假說，一種是所謂的“人擇原理”，另一種是“極早期宇宙的暴漲理論”。.本文在論述過程中，常常用一些生動的比喻來說明事理。下列兩個比喻句各自說明了什么道理?①“例如，如果你稍微改變一下你旋轉輪賭盤的方式，就會改變出來的數(shù)字。你在實際上不可能預言出來的數(shù)字，否則的話，物理學家就會在賭場發(fā)財?！泵鞔_：用這個比喻生動地說明了“即使我們知道了制約宇宙的有關定律，我們?nèi)匀徊荒芾盟鼈內(nèi)ヮA言遙遠的未來”。②“這有一點像是再投胎。如果有人聲稱一個新生的嬰兒是和某一死者等同，如果該嬰兒沒從他的以前的生命遺傳到任何特征或記憶，這種聲稱有什么意義呢?人們可以同樣地講，它是完全不同的生命。”明確：用這個比喻形象地說明宇宙在大擠壓處終結后，并不是任何發(fā)生在“之后”的事件都是另一個相分離的宇宙的部分。（解說：此題旨在結合上文所說事例，繼續(xù)引導學生領會、學習作者善于用比喻來說理的技巧）三．知識拓展除了語言富有幽默感之外，作者還善于用什么手段加強演講的感染力的。.看下面的材料回答：“按照我的意見，膜世界起始的更為吸引人的解釋是，它作為真空中的起伏而自發(fā)產(chǎn)生。膜的產(chǎn)生有點像沸騰水中蒸氣泡的形成。水液體中包含億萬個分子，它們在最靠近的鄰居之間耦合，并且擠在一起。當水溫被加熱上去，分子運動得更加快，并且相互彈開。這些碰撞偶然賦予分子如此高的速度，使得它們中的一群能擺脫它們的鍵，形成熱水圍繞著的蒸氣小泡泡。泡泡將以隨機的方式長大或縮小，這時液體中來的更多的分子參與到蒸氣中去，或者相反的過程。大多數(shù)小蒸氣泡將會重新塌縮成液體，但是有一些會長大到一定的臨界尺度，超過該尺度泡泡幾乎肯定會繼續(xù)成長。我們在沸騰時觀察到的正是這些巨大的膨脹的泡泡?！边@段話引自霍金年月日在浙江大學的公眾演講《膜的新奇世界》，讀后請用其中的原句提煉本段的要點，并同課文做比較閱讀，說說霍金在介紹深奧理論時喜歡采用什么方式來讓聽眾聽明白?明確：這是知識遷移運用題。體現(xiàn)本段要點的句子是“膜的產(chǎn)生有點像沸騰水中蒸氣泡的形成?！弊髡呦矚g用比喻的方式將深奧的理論說得通俗易懂。.你能否從課文中再舉出一些例子加以說明呢？明確：①“……這些日期使股票市場下瀉。雖然它使我百思不解，為何世界的終結會使人愿意用股票來換錢，假定你在世界末日什么也帶不走的話?！边@句話讓人在笑聲中悟到人類自身的某些缺陷和某些思維誤區(qū)。②“據(jù)說，年是第二次回歸的開始，但是首先要數(shù)出獲救者名單。只有數(shù)完了名單，審判日才降臨到那些不列在名單上的人。幸運的是，數(shù)人名看來要花很長的時間?！边@句話幽默中含著揶揄和諷刺，揭露了宗教預言師的荒謬，表現(xiàn)了對方屢測屢敗卻又想方設法自圓其說的尷尬與可笑。③“如果暴漲理論是正確的，則宇宙實際上是處在刀鋒上。所以我正是繼承那些巫師或預言者的良好傳統(tǒng)，兩方下賭注，以保萬無一失。”聽眾明知作者做的是科學的預言，和巫師他們完全不同，可作者卻有意將自己降為他們的同類，一是說明自己恰好也有兩種預測，二是順勢又對他們進行嘲諷。這種智慧的表達既帶來了輕松愉悅的氣氛，又大大增加了自己與聽眾的親和力。.課文中霍金對宇宙未來的預言，你怎么看?老師鼓勵學生發(fā)表有創(chuàng)見的觀點，只要態(tài)度科學，能自圓其說即可。提示：設計該題旨在引導學生獨立思考，培養(yǎng)獨立的人格，同時也培養(yǎng)獨立的科學精神。學生可以暢所欲言，比如認為霍金的觀點只是一家之言，只是一種推測，無法得到證實，他和愛因斯坦的相對論一樣，雖然都很偉大，但都只是一種理論，一種思想，缺少科學的實證，因此也都沒能獲得需要實證的諾貝爾獎。其他科學家站在另外的角度來思考來假設，或許會有不同的結論，不同的發(fā)現(xiàn)。所以青少年對霍金的觀點可以學習，可以接受，但不能迷信，不能束縛自己的思維。作業(yè)布置.仿照本文幽默風趣的語言風格，寫一個演講片段，題目是《霍金·明星·我》。.閱讀霍金的名著《時間簡史》、《果殼中的宇宙》（年月霍金在浙江大學的公眾演講《膜的新奇世界》就選自其中）。板書設計宇宙的未來活動與探究活動形式：舉辦“天文知識與科幻意識”講座。活動主題：.日食和月食.哈雷彗星的回歸.流星雨.登陸火星.地球，我們的家園活動目標：掌握相關的宇宙知識，增強學生的表達能力；訓練學生的聯(lián)想和想象的能力。活動過程：可聘請專業(yè)人士進行講授。習題詳解一、文章開篇作者先是列舉了許多似乎同原文無關的例子，實質(zhì)上，作用很大，主要有：置于開頭，沖淡了科普說明文的嚴肅性，增加了文章的可讀性，使文章更富文學色彩；大量的敘述舉例，實質(zhì)上為下文中要說宇宙的未來可以預測作的鋪墊和準備。因而，這不是跑題，反而是更加有利于文章的表達。二、本文語言上最大的特點是運用了許多比喻，這樣一來，使得語言風格上具有了幽默詼諧的特點。如，說古代的女巫“通常是被毒藥或火山隙溢出的氣體弄得精神恍惚的女人”，說明她們作預言需要借助于神秘的力量，語言夸張而帶有諷刺意味；同樣，在諷刺近代宗教預言家時說：“幸運的是，數(shù)人名看來要花很長的時間”，將“末日預言者”的尷尬處境含蓄幽默地揭露出來；一句“否則的話，物理學家就會在賭場發(fā)財”，將“輪賭盤”的不確定性和“制約宇宙的有關定律”的物理方程的解具有混沌性質(zhì)一語說透，妙趣橫生。另外尚有：“為何世界的終結會使人愿意用股票來換錢，假定你在世界末日什么也帶不走的話”；“無論如何，假定在太陽爆炸的時刻，我們還沒有把自己毀滅的話，我們應該已經(jīng)掌握了恒星際旅行的技術?！?；“所以我正是繼承那些巫師或預言者的良好傳統(tǒng)，兩方下賭注，以保萬無一失。”等等。當然，文章中，這樣的例子還很多的，可以在課余拿來賞析的。總之，文章中有了比喻