人教版-2013審定《美術(shù)》四年級(jí)下冊(cè) 目錄 對(duì)稱的美教學(xué)設(shè)計(jì)

《對(duì)稱的美》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)“對(duì)稱”的知識(shí)。2、教會(huì)學(xué)生運(yùn)用“對(duì)稱”的形式原理組合作品。3、培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)感悟能力。教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生運(yùn)用“對(duì)稱”的形式原理組合作品。教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)自己的創(chuàng)意，運(yùn)用“對(duì)稱”的形式原理組合作品。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、彩紙、剪刀、膠棒教學(xué)過(guò)程：視頻導(dǎo)入孩子們喜歡旅游么？學(xué)生：喜歡！現(xiàn)在就跟著老師一起去看看我們祖國(guó)的名勝風(fēng)景吧?。úシ乓曨l）看看這些地方，你熟悉嗎？見(jiàn)過(guò)么？看完后，大家覺(jué)得這些地方怎么樣？這些建筑形式有什么特點(diǎn)？同學(xué)們都很棒，看出了這都是對(duì)稱圖形，在二年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)知道了什么是對(duì)稱圖形，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《對(duì)稱的美》。二、合作探究1.現(xiàn)在有一個(gè)拼圖游戲，請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)將這些拼圖碎片拼成兩個(gè)不一樣的對(duì)稱圖形。同學(xué)們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些對(duì)稱現(xiàn)象呢？生“桌子、黑板、教學(xué)樓、天安門”等等。看來(lái)大家都是善于觀察的孩子，發(fā)現(xiàn)了生活中這么多的對(duì)稱美，老師也為大家?guī)?lái)了一些生活中的對(duì)稱圖形，一起來(lái)欣賞一下吧！教師畫蝴蝶的對(duì)稱軸?？偨Y(jié)：我們稱這種在對(duì)稱軸左右兩邊的圖形完全相同的圖形為左右對(duì)稱。請(qǐng)一位同學(xué)在老師的平板上畫對(duì)稱軸。總結(jié)：我們稱這種在對(duì)稱軸上下兩邊的圖形完全相同的圖形為上下對(duì)稱。請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)在大屏上畫風(fēng)車的對(duì)稱軸，探究風(fēng)車的對(duì)稱軸到底是什么？總結(jié)：今天我們值了一個(gè)新的對(duì)稱形式，我們稱這種在對(duì)稱軸上下兩邊的圖形完全相同的圖形為上下對(duì)稱。由此我們可以總結(jié)出：對(duì)稱軸或?qū)ΨQ點(diǎn)決定對(duì)稱的方式。小游戲：請(qǐng)同學(xué)們將這些剪紙進(jìn)行分類，拖入相應(yīng)的方框內(nèi)。（平板推送，全班作答）藝術(shù)來(lái)源于生活有高于生活，看完了生活中國(guó)的對(duì)稱，我們?cè)賮?lái)欣賞一下藝術(shù)作品中的對(duì)稱美。我們回憶、欣賞了這么多對(duì)稱現(xiàn)象和藝術(shù)作品，想一想、感受一下，對(duì)稱有什么特點(diǎn)？我們現(xiàn)在來(lái)嘗試著畫一畫對(duì)稱，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)畫一個(gè)圖形，然后大家畫畫它的對(duì)稱圖形。（將學(xué)生畫的圖形推送給全班學(xué)生，全班作答）老師也來(lái)試一試，用剪紙的方式表現(xiàn)對(duì)稱的美。10.出示作業(yè)要求：用繪畫或剪紙等形式表現(xiàn)人物、動(dòng)物或景物等的對(duì)稱組合。11.欣賞學(xué)生作品。三、藝術(shù)實(shí)踐學(xué)生開始進(jìn)行創(chuàng)作?；?dòng)展評(píng)（發(fā)布討論作業(yè)）學(xué)生將自己的作品拍下來(lái)上傳，大家說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪一幅？為什么？五、拓展延伸對(duì)稱存在于我們生活的各個(gè)角落，生活中的美無(wú)處不在，只要我們細(xì)心觀察、用心體會(huì)，我們的生活一定會(huì)更