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學(xué)生已經(jīng)掌握了合唱類型，人聲分類等基本的音樂知識，但是在結(jié)合音樂要素鑒賞作品和演唱合文化理解：在經(jīng)典音樂作品中，引導(dǎo)學(xué)生理解音通過對《在幼發(fā)拉底河岸》的初步感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接通過對句尾旋律的演唱和分析，感知音樂要素和情緒之間的通過聽、唱、析，把握音樂要素，聚攏知識點，提升同學(xué)們提問：高昂的情緒，反抗的精神是通過哪些音樂要在前奏中朗誦圣經(jīng)原文，教師指揮學(xué)生演唱第一樂怕畫作不甚優(yōu)美。但是貴在是學(xué)生將自己的想法變?yōu)楫嬜?，因而同學(xué)們能夠深入理解作品所表達不足之處：整個課堂的氣氛不夠活躍，沒有
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