云南省2021年小升初真題匯編10文言文與現(xiàn)代文（說(shuō)明、議論、小說(shuō)、童話）（試題）部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

云南省2021年小升初語(yǔ)文卷真題分題型分層匯編

10文言文&現(xiàn)代文（說(shuō)明、議論、小說(shuō)、童話）

一.文言文閱讀綜合（共9小題）

1.（2021?文山市）課內(nèi)閱讀。

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒日：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?/p>

一兒日：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！?/p>

一兒日：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

（1）本文選自《》O

（2）解釋加點(diǎn)字。

①孔子不能決也

②孰為汝多而乎

（3）圍繞太陽(yáng)的遠(yuǎn)近問(wèn)題，兩小兒各執(zhí)一詞，請(qǐng)?zhí)顚懰麄兊挠^點(diǎn)和理由。

人物觀點(diǎn)理由

二JL日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也

另一兒日初出滄滄涼涼，及其日中如序訪

（4）文中的人物，我喜歡，因?yàn)椤?/p>

（5）從以下話題中選擇其中一個(gè)，像文中的兩小兒一樣清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和依據(jù)。

A.電腦時(shí)代（需要/不需要）練字。

B.現(xiàn)代生活，學(xué)生（有必要/沒(méi)有必要）學(xué)習(xí)古詩(shī)文。

C.小學(xué)生（有必要/沒(méi)有必要）帶手機(jī)到學(xué)校。

我選話題。我認(rèn)為,因?yàn)閛

2.（2021?宜良縣）

塞翁失馬

近塞上①之人有善術(shù)者②，馬無(wú)故亡③而入胡。人皆吊④之，其父曰：“此何遽⑤不為福乎？”居⑥

數(shù)月，其馬將⑦胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富⑧良馬，其子好騎，墮而

折其髀⑨。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，死者十九。此獨(dú)以跛之故，

父子相保。

注釋：①塞上：長(zhǎng)城一帶。②術(shù)：術(shù)數(shù)，推測(cè)人事吉兇禍福的法術(shù)，如看相，這是迷信活動(dòng)。③

亡：逃跑。④吊：對(duì)其不幸表示安慰。⑤何遽：怎么就，表示反問(wèn)。⑥居：經(jīng)過(guò)。⑦將：帶領(lǐng)。⑧富:

多。⑨髀：(bi)

(1)請(qǐng)為下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋。

①汪塞上之人

A.靠近

B.不久

C.距離短

D.親密

②有善術(shù)者

A.善良

B.擅長(zhǎng)

C.好

D.容易

③馬無(wú)病亡而入胡

A.過(guò)去的，原來(lái)的

B.所以

C.原因

D.朋友

(2)請(qǐng)聯(lián)系上下文解釋文中畫橫線的句子。

(3)“塞翁失馬”至今已成為成語(yǔ)，常與連用，從這個(gè)故事中，你得到的啟示是o

3.(2021?昭通)課內(nèi)閱讀：閱讀古文，完成習(xí)題。

楊氏之子

梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓父覆辉谀撕魞撼鰹樵O(shè)果

果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。”兒應(yīng)聲答曰：“?！?/p>

(1)原文“”處應(yīng)該填。

A.未聞孔雀是君子家禽

B.未聞孔雀是夫子家禽

(2)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線上填上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(3)請(qǐng)解釋下列字句意思。

①乃：_______

②示：_______

③此是君家果：

(4)結(jié)合閱讀體會(huì)，你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？(多選題)

A.根據(jù)人物姓氏來(lái)借題發(fā)揮。

B.直接指出孔君平的錯(cuò)誤。

C.指出了孔君平的“孔”是孔雀的“孔”O(jiān)

D.既否定了孔君平的話，還保留著對(duì)長(zhǎng)輩的尊重。

(5)孔君平聽(tīng)了楊氏子的回答后，會(huì)有怎樣的反應(yīng)？請(qǐng)從人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面加以描繪。_

4.(2021?五華區(qū))先在文中的橫線上補(bǔ)充原文內(nèi)容，再完成下面的題。

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒曰：“。”

一兒曰：“o”

一兒曰：“?”

一兒曰：“?”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

(1)理解文中劃“”句子的意思。

?_______

②_______

(2)本文告訴我們的道理。

5.(2021?迪慶州)文言文閱讀。

韓娥善歌

昔韓娥東①之齊，匱②糧。過(guò)雍門，鬻歌③乞食④。既去，而余音繞梁裾⑤，三日不絕。左右以⑥其

人弗⑦去。

注釋：①東：向東行。②匱：缺乏。③鬻(yu)歌：賣唱。④乞食：討要食物。⑤搬(11)：中

梁。⑥以：認(rèn)為。⑦弗：不。

(1)下列詞語(yǔ)解釋，不正確的一項(xiàng)是。

A.既：已經(jīng)

B.去：離開

C.過(guò)：經(jīng)過(guò)

D.余：多余

(2)“韓娥善歌”的“善”字的意思是=

(3)請(qǐng)用“”畫出本文講述事情經(jīng)過(guò)的句子。

(4)請(qǐng)你從文中找出一個(gè)成語(yǔ)o

6.(2021?河口縣)孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。

一兒日：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！?/p>

一兒日：“日初出，及日中則如盤盂，此不為?”

一兒日：“日初出，及其日中如探湯，此不為?”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

(1)按原文填空。

(2)《兩小兒辯日》選自《》，孔子是學(xué)派的創(chuàng)始人。

(3)解釋下列字詞。

辯斗：及：日中：盤盂：

(4)翻譯句子。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

(5)用自己的話說(shuō)明兩小兒的觀點(diǎn)。

(6)兩小兒的“辯斗”對(duì)你有什么啟發(fā)。

7.(2021?盤龍區(qū))閱讀文言文。

君子之學(xué)①

君子之學(xué)也，入乎耳，箸②乎心，布③乎四體④，形⑤乎動(dòng)靜⑥；端而言⑦，蠕而動(dòng)⑧，一可以為法則

⑨。小人之學(xué)也，入乎耳，出乎口?？诙g則四寸耳，曷(he)頌足以美七尺之軀哉？

注釋：①選自《荀子?勸學(xué)》。②箸：同“著”，牢記。③布：分布。引中為表現(xiàn)。④四體：四肢。⑤形：

體現(xiàn)。⑥動(dòng)靜：舉止。⑦端而言：說(shuō)話語(yǔ)意精微。端，同“喘”⑧蠕而動(dòng)：比喻舉止文雅。蠕，怎么。

(1)找出下列句中的通假字，并解釋。

入乎耳，箸乎心。o

(2)“曷足以美七尺之驅(qū)哉？”正確的朗讀節(jié)奏是：

[A]曷足/以美/七尺之軀/哉？

[B]曷/足以/美/七尺之軀哉？

(3)“動(dòng)靜”的古今文有什么不同？

古文：;今義：

(4)本文拿和進(jìn)行了對(duì)比論證，觀點(diǎn)鮮明，論證嚴(yán)密。短文告訴我們的道理是：

[A]紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

[B]求學(xué)將以致用，讀書先在虛心。

[C]知之為知之，不知為不知，是知也。

8.(2021?官渡區(qū))

鄭人買履①

鄭人有欲買履者，先自度②(du6)其足，而置之其坐。至之市，而忘操之已得履③(du)?！狈礆w

取之。及反④，市罷，遂⑤(sui)不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧(ning)信度，無(wú)自信也。

注釋：①本文選自戰(zhàn)國(guó)《韓非子?外儲(chǔ)說(shuō)左上》

②度(du6)：測(cè)量。

③度(du)：量好的尺碼。面回。

④反：通假字，同“返”，返。

⑤遂(sui)：于是。

(1)下列說(shuō)法中正確的兩項(xiàng)是。

①此句可以這樣停頓：“何不試/之以足？”

②《鄭人買履》是一個(gè)宋代歷史故事。

③“及反，市罷，遂不得履?！钡囊馑际堑鹊洁嵢朔祷丶械臅r(shí)候，于是他沒(méi)有買到鞋子。

④這個(gè)鄭國(guó)人的行為非?？尚?！

A.①②

B.①③

C.②③

D.③④

(2)這個(gè)故事讓你懂得了什么道理？

(3)下列故事和《鄭人買履》道理相似的兩個(gè)是0

①《攜苗助長(zhǎng)》②《刻舟求劍》③《掩耳盜鈴》④《買梗還珠》

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

9.(2021?富源縣)文言文閱讀。

蜀①之鄙②有二僧，其一貧，其一富。貧者語(yǔ)于富者曰："吾欲之南海，何如？”

富者曰：”子何恃而往？”曰："吾一瓶一缽③足矣。”

富者曰："吾數(shù)年來(lái)欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往！”

越明年④，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。

西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

【注釋】①蜀：四川。②鄙：邊遠(yuǎn)的地方。③缽：佛教徒盛飯的用具。④越明年：到了第二年。

(1)根據(jù)你古文的閱讀積累，寫出下列加點(diǎn)字的意思。

①貧者宿于富者曰：“吾欲之南海，何如？”

②猶耒能也。

③西蜀之去南海

④子何恃而往？

(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

①吾欲之南海，何如？

②人之立志，顧不如蜀部之僧哉?

(3)這個(gè)故事，告訴我們什么道理？

A.做事前要先立下志向。

B.做事不僅要立志，還要付諸行動(dòng)。

C.做事都不要怕困難。

D.貧困是一筆財(cái)富，它有助于人成功。

二.說(shuō)明文(共3小題)

10.(2021?宜良縣)閱讀短文。

指紋的奧秘

①指紋是表皮上突起的紋線。由于人的遺傳特征，雖然指紋人人皆有，但各不相同。指紋分好幾種類

型：有不同心圓或螺旋形紋線；有的紋線是一邊開口的，叫箕型紋，叫弓型紋。各人的指紋除了形狀不

同之外，紋線的多少、長(zhǎng)短、粗細(xì)等也有差別。據(jù)說(shuō)，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)指紋完全相同的人呢。

②你可別小看指紋，它的用途可大啦！指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，只要你用手觸摸物體，然

后，大腦根據(jù)這些“情報(bào)”，指揮動(dòng)作。指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地抓住東西

③正因?yàn)橹讣y的這些特性，它很早就引起了人們的興趣。在古代，人們把指紋當(dāng)做“圖章”，印在公文

±o據(jù)說(shuō)，警察就開始利用指紋破案?，F(xiàn)在，指紋在醫(yī)學(xué)上又有了新的用途。通過(guò)檢查人的指紋、掌紋

④小小的指紋將來(lái)究竟還會(huì)有哪些新的用途？新的迷宮又?jǐn)[在我們的面前，等待著我們?nèi)ヌ剿?、去?/p>

求。

(1)在第①自然段中運(yùn)用的說(shuō)明方法有O

A.分類別、舉例子、打比方、作比較

B.下定義、分類別、打比方、列數(shù)字

C.列數(shù)字、分類別、作比較、打比方

D.下定義、列數(shù)字、分類別、作比較

(2)指紋的種類有、、o

(3)第③自然段中的“它”和“這些特性”分別指什么？

它：O

警察用來(lái)破案的“特性”是：。

(4)第④自然段在全文起到的作用是。

(5)根據(jù)文中的介紹，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括指紋有哪些用途。

11.（2021?官渡區(qū)）

泥塑

①泥塑，俗稱“彩塑”。泥塑是中國(guó)民間傳統(tǒng)的一種古老常見(jiàn)的民間藝術(shù)，2006年5月20日入選第一批

國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

②梅箓泥塑起源于瓦窯村。瓦窯村始于唐朝（公元618年），開基祖姓廖，從佛山石灣遷徙而來(lái)，有一年

元宵，有個(gè)陶工隨手用陶泥捏起一座小型泥塑玩，后來(lái)別的陶工也來(lái)湊熱鬧。這就無(wú)形中成了元宵泥塑

展覽。從此，泥塑這一民間藝術(shù)斷斷續(xù)續(xù)經(jīng)歷了唐、宋、元三個(gè)朝代。到了明朝洪武年間，民間百姓對(duì)

此無(wú)不怨聲載道。于是，梅景頭村的群眾便乘鬧元宵之機(jī)，竟派遣大批衙差，聲言要抄斬全村百姓。后

來(lái)，肚大有福份，腳大乾坤，耳大聽(tīng)民音，這為何不妥？”這幫趨炎附勢(shì)的官兵聽(tīng)了無(wú)言可答，當(dāng)?shù)厝?/p>

眾對(duì)“造泥塑”、“看泥塑”、“評(píng)泥塑”的興趣更濃，熱情更高。這便成了當(dāng)?shù)鼐用耵[元宵的一項(xiàng)主

要內(nèi)容。至清代，泥塑形成南北兩個(gè)著名流派：北方有天津的“泥人張”，南方有無(wú)錫彩塑“惠山泥

人”。

③隨著歲月的流逝，“泥塑”作品的題材也不斷有新的發(fā)展。原先大都取材于神話傳說(shuō)的“盤古開天辟

地”“女禍煉石補(bǔ)天”“嫦娥奔月”；或取材于歷史戲曲的“三顧茅廬”“七郎打擂”“平責(zé)別窯”等

④從“泥塑”制作工藝來(lái)看，也不斷有新的發(fā)展。過(guò)去，老是用稻草竹蔑綁“樹桿”作“泥塑”支架，

只要來(lái)人輕輕按一下機(jī)關(guān)，小舞臺(tái)上的“書生”就可吹簫彈琴；“公主”既可眉來(lái)眼去，又可翩翩起

舞，栩栩如生。原來(lái)，這些巧奪天工的“泥塑”已被制作者搞成“電動(dòng)化”了。

（1）短文主要從、、三個(gè)方面介紹了中國(guó)古老的民間藝術(shù)泥塑。

（2）文中畫“”的句子運(yùn)用了的說(shuō)明方法，其作用是o除此之外，文中還運(yùn)用

了、等說(shuō)明方法。

（3）縮寫①中畫“______”的句子。

（4）仔細(xì)閱讀短文第③④自然段，選擇一個(gè)自己喜歡的“泥塑”作品，展開想象

12.（2021?富源縣）閱讀短文，完成后面各小題。

①椅子是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的家具之一，它源于東漢末年傳入中原的一種名叫“胡床”的折疊板

凳。到唐代中期，胡床逐漸演化為我們常見(jiàn)的有靠背、有扶手的椅子。之后，解放了人們的腿腳，更重

要的是它對(duì)中國(guó)古代文化產(chǎn)生了相當(dāng)大的影響。

②首先是對(duì)房屋的建筑結(jié)構(gòu)及其內(nèi)部布局產(chǎn)生影響。在房屋建筑中，以前人們坐姿低矮，窗戶的位置也

相應(yīng)較矮，椅子的出現(xiàn)也對(duì)房屋內(nèi)部布局產(chǎn)生了較大影響。傳統(tǒng)的坐姿要求房屋的中間盡量空闊，以供

人們席地而坐。而椅子出現(xiàn)后，家具的數(shù)量也因此增加起來(lái)。

③椅子的出現(xiàn)還影響了人們的生活習(xí)俗。椅子出現(xiàn)后，人們的坐姿明顯升高，自然而然出現(xiàn)了一些高足

家具，逐漸成為我國(guó)最主要的吃飯、看書的家具。而高足家具的出現(xiàn)，又引起了茶具、碗碟等生活用品

的一連串改變。到了宋代，碗、盤、杯等食器都變得玲瓏精巧。這些變化直接影響到人們生活習(xí)俗的改

變。比如人們的進(jìn)餐方式，以前人們圍坐在一起進(jìn)餐很困難，人們圍坐在一張桌子旁吃飯，分餐制也隨

之變成合餐制。

④椅子的出現(xiàn)更為重要的是強(qiáng)化了國(guó)人心中的皇權(quán)意識(shí)。椅子出現(xiàn)之前，人們?cè)谡綀?chǎng)合必須“罵

坐”，皇帝和群臣議事，皇帝其實(shí)也基本跪著。這種坐姿的平等拉近了皇帝和臣民的關(guān)系，那時(shí)的君臣

更像是事業(yè)上合作的伙伴，而是一種恭敬虔誠(chéng)的表現(xiàn)。椅子出現(xiàn)后，跪的意義與內(nèi)涵發(fā)生了重大變化。

皇帝坐在椅子上居高臨下，這在心理上鞏固了皇權(quán)至上的思想，奴化了國(guó)人的心理。

⑤總之，從我國(guó)歷史的發(fā)展來(lái)看，無(wú)論是像椅子這樣不起眼的簡(jiǎn)單發(fā)明，都改變了我們的生活，影響了

我們的文化。其實(shí)，我們身邊的發(fā)明越來(lái)越多，它們也在無(wú)形中改變著我們的生活，推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)

展。

(選自《大科技(百科搜索)》，有刪改)

(1)結(jié)合選文內(nèi)容，為文章取一個(gè)合適的題目。

(2)椅子的出現(xiàn)，對(duì)中國(guó)古代文化有哪些影響？

(3)選文第四自然段運(yùn)用了的說(shuō)明方法？運(yùn)用這種說(shuō)明方法有什么好處？

(4)你怎么理解”其實(shí)，發(fā)明原本就是一種影響”？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)你的理解。

三.議論文(共1小題)

13.(2021?麒麟?yún)^(qū))課外美文閱讀。

學(xué)與問(wèn)

人們常把有知識(shí)說(shuō)成“有學(xué)問(wèn)”，這是很有謂血的。知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的?！皢?wèn)”常常是

打開知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。

波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼，小時(shí)候就非常喜歡問(wèn)。他對(duì)世界充滿了好奇，經(jīng)常纏著爸爸媽媽問(wèn)

這問(wèn)那：太陽(yáng)為什么總是從東方升起，為什么到了白天卻無(wú)影無(wú)蹤了？小雞為什么要從雞蛋里出來(lái)，而

不從母雞的肚子里出來(lái)？……哥白尼對(duì)科學(xué)奧秘的不懈探求

有了問(wèn)題，可隨時(shí)隨地請(qǐng)教別人。你可以請(qǐng)教父母和老師，也可以請(qǐng)教同學(xué)和朋友。只要他確實(shí)

能給你啟發(fā)，不管他年長(zhǎng)年幼，地位高低，都應(yīng)該向他請(qǐng)教。古人說(shuō)的“”就是這個(gè)道理。

在求知的過(guò)程中，我們還要善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)。北宋有個(gè)大科學(xué)家，在求知的

過(guò)程中，山寺桃花始盛開?！彼耄簽槭裁赐翘一?，開花的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢？他去問(wèn)媽媽，有早有

遲吧！”媽媽的回答沒(méi)能解開沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個(gè)問(wèn)題放在心上。有一次，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山

下低得多，才明白了其中道理。

學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)又要問(wèn)。學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，只有在學(xué)中問(wèn)，才能求得真知。我們從小養(yǎng)成

了勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，就好比插上了兩只強(qiáng)健有力的翅膀。到那時(shí)，宇宙的奧妙將任你探求，你將真正成

為學(xué)習(xí)的主人。

(1)第1自然段中的“道理”具體指：

(2)為了論證自己的觀點(diǎn)，作者在文中列舉了2個(gè)具體事例，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括：

事例一：_______

事例二：_______

(3)“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”讀了文章，我知道造成這種現(xiàn)象的原因是

(4)下列句子填入文中橫線上，最合適的一項(xiàng)是

A.溫故而知新，可以為師矣B.三人行，必有我?guī)熝?/p>

C.讀書須用意，一字值千金D.讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路

(5)下列文章的理解不正確的一項(xiàng)是

A.只有通過(guò)問(wèn)別人，才能解決問(wèn)題

B.知識(shí)既要靠學(xué)，也要靠問(wèn)

C.要充滿好奇心，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”

D.不僅要勤學(xué)好問(wèn)，還要多觀察思考

(6)讀完文章，你認(rèn)為如何才能真正成為學(xué)習(xí)的主人？結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷寫一寫。

四.小說(shuō)(共2小題)

14.(2021?文山市)課外閱讀。

湯姆?索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)

湯姆和貝琪發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別的巖洞，巖頂上懸掛著很多閃亮的鐘乳石，那長(zhǎng)度和形狀很像人的

腳。不一會(huì)兒他們又來(lái)到一個(gè)迷人的噴泉前，目光緊盯著他們的那一小截蠟燭，看著它慢慢地、無(wú)情地

融化；看見(jiàn)微弱的燭光忽上忽下，攀上細(xì)瘦的煙柱，然后一一一片漆黑的恐怖統(tǒng)治了他們！

經(jīng)過(guò)了好像非常漫長(zhǎng)的一段時(shí)間之后，兩人都從死一般的昏睡中醒過(guò)來(lái)，悲傷又一次襲來(lái)。這時(shí)

一個(gè)念頭油然而生。與其死守在這里挨過(guò)這沉甸甸的時(shí)間，把它綁在一個(gè)凸出物上，他和貝琪行動(dòng)起

來(lái)，一邊往前摸索，一邊把線放開。走了二十步之后，往下面摸索，然后盡可能伸長(zhǎng)雙手往角落里摸

索，就在那時(shí)，二十碼不到的地方，手里還握著一根蠟燭！湯姆欣喜若狂地大叫一聲，緊接著那只手的

后面出現(xiàn)一個(gè)人一一是印江?喬埃！湯姆嚇癱瘓了，因?yàn)樗匆?jiàn)他跳起來(lái)跑得沒(méi)了蹤影。湯姆奇怪的是喬

埃居然沒(méi)有聽(tīng)出他的聲音，肯定是回聲歪曲了他的聲音。毫無(wú)疑問(wèn)，他推想到。湯姆嚇得渾身一點(diǎn)力氣

都沒(méi)有了。他對(duì)自己說(shuō)，要是他有足夠的力氣回到噴泉，任何事都別想勾引他去冒再遇上印江?喬埃的危

險(xiǎn)。

貝琪非常虛弱。她陷入可怕的無(wú)動(dòng)于衷之中，怎么也提不起勁兒來(lái)?？粗?，湯姆喉嚨里有一種

哽咽的感覺(jué)；然后他拿著風(fēng)箏線，手腳著地，饑餓讓他難受，劫數(shù)難逃的預(yù)感讓他悲傷。

(1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選段的主要內(nèi)容。

(2)第一自然段是描寫，作用是

（3）第二自然段主要對(duì)湯姆的進(jìn)行了描寫，表現(xiàn)出他的品質(zhì)。

（4）本書人物眾多，情節(jié)生動(dòng)豐富。為了理清人物關(guān)系，方便查閱，在閱讀的時(shí)候，我還學(xué)會(huì)了。

的方法。（至少寫兩種）

（5）回顧整本書，湯姆從淘氣的熊孩子成長(zhǎng)為人們心目中的小英雄，從他的成長(zhǎng)經(jīng)歷中（至少寫兩點(diǎn)）

（6）閱讀中外著作，不僅可以學(xué)到豐富的知識(shí)，還能夠了解社會(huì)，我們能感受到他的特點(diǎn)；從

塞爾瑪?拉格洛芙的《》里尼爾斯的故事中，我們看到了一個(gè)人的o從《》里，

我。

15.（2021?昭通）課外閱讀二：閱讀名著選段，完成練習(xí)。

草房子（節(jié)選）

曹文軒

等到彩排了，蔣一輪才發(fā)現(xiàn)一件事沒(méi)有考慮到：那個(gè)偽軍連長(zhǎng)，在劇本里頭是個(gè)大禿子。他必

須是個(gè)禿子，都要涉及禿子，甚至劇情都與禿子有關(guān)。如果他不是一個(gè)禿子

第二天，桑喬就從丁四那里弄來(lái)了一個(gè)豬尿泡，像一位長(zhǎng)官給他的一位立功的下屬戴一頂軍帽

那樣，柳三下頓時(shí)成了一個(gè)禿子。

彩排開始，正演到節(jié)骨眼上，豬尿泡爆了，笑倒了一片人。桑喬又從丁四那里求得一個(gè)豬尿

泡，但用了兩次

蔣一輪對(duì)柳三下說(shuō)，讓他剃個(gè)大光頭。柳三下立即用雙手捂住了自己的頭：“那不行，我不能

做禿鶴仿佛不是要剃他的發(fā)，而是要割他的頭。

快要會(huì)演了，油麻地小學(xué)上上下下就為這么一個(gè)必須的禿頭而苦惱不堪。很快，油麻地小學(xué)的

學(xué)生們都傳開了：“《屠橋》不演了?！贝蠹叶己苓z憾。禿鶴在一旁靜靜地聽(tīng)著

傍晚，孩子們都放學(xué)回去了，禿鶴卻不走，連忙過(guò)去：“桑桑，你給我送個(gè)紙條給蔣老師好

嗎？”

“好吧?！鄙Ｉ＝舆^(guò)紙條。

禿鶴轉(zhuǎn)身離開了校園，不一會(huì)工夫就消失在蒼茫的暮色里。

蔣一輪打開了禿鶴的紙條，那上面工工整整地寫著：

蔣老師：

我可以試一試嗎？

陸鶴

蔣一輪先是覺(jué)得有點(diǎn)好笑，但抓紙條的雙手立即微微顫抖起來(lái)。

當(dāng)桑喬看到這個(gè)紙條時(shí)，也半天沒(méi)有說(shuō)話，然后說(shuō)：“一定讓他試一試?！?/p>

A他用出人意料的速度，就將所有臺(tái)詞背得滾瓜爛熟。不知是因?yàn)槎d鶴天生就有演出的

才能，還是這個(gè)戲在排練時(shí)禿鶴也看過(guò)

在參加會(huì)演的前兩天，所有參加會(huì)演的節(jié)目，先給油麻地小學(xué)的全體師生演了一遍。當(dāng)禿鶴上

場(chǎng)時(shí)，孩子們?nèi)珶o(wú)一絲惡意。

B他把這個(gè)角色要用的服裝與道具全都帶回家中。晚上，他把自己打扮成那個(gè)偽軍連

長(zhǎng)，到院子里，反反復(fù)復(fù)地練著：

小姑娘，快快長(zhǎng)，

長(zhǎng)大了，跟連長(zhǎng)，

有得吃有得穿，還有花不完的現(xiàn)大洋…….

【甲】他將大蓋帽提在手里，露著光頭，就當(dāng)紙?jiān)略趫?chǎng)，數(shù)著板。那個(gè)連長(zhǎng)出現(xiàn)時(shí)，是在夏日。禿鶴就是

按夏日來(lái)打扮自己的。但眼下卻是隆冬季節(jié)，就這么不停地走，不停地做動(dòng)作

到燈光明亮的大舞臺(tái)演出那天，禿鶴已胸有成竹?！锻罉颉窂难莩鲆婚_始，就得到了臺(tái)下的掌

聲，掌聲不斷。當(dāng)禿鶴將大蓋帽甩給他的勤務(wù)兵，禿頭在燈光下鋰(zeng),評(píng)委們就已經(jīng)感覺(jué)到，桑喬

又要奪得一個(gè)好名次了。

【乙】禿鶴演得一絲不茍。他腳蹬大皮靴，一只腳踩在凳子上，從桌上操起一把茶壺，然后腦袋一歪，眼

珠子瞪得鼓鼓的：“我楊大禿瓢

在與紙?jiān)轮苄龝r(shí)，一個(gè)兇惡，一個(gè)善良，一個(gè)美麗，對(duì)比得十分強(qiáng)烈。可以說(shuō)

演出結(jié)束后，油麻地小學(xué)的師生們只管沉浸在勝利的喜悅之中，而當(dāng)他們忽然想到禿鶴時(shí)

那時(shí)，禿鶴正坐在小鎮(zhèn)的水碼頭的最低的石階上，望著被月光照得波光粼粼的河水。是桑桑第

一個(gè)找到了禿鶴，聽(tīng)到了禿鶴的啜(chub)泣聲。油麻地小學(xué)的許多師生都找來(lái)了

禿鶴用嘴咬住手指，不想讓自己哭出聲來(lái)，但哭聲還是克制不住地從喉嚨里奔涌而出

紙?jiān)驴蘖?，許多孩子也都哭了。

純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上最英俊的一個(gè)少年……

【注】禿鶴：陸鶴的外號(hào)，因?yàn)殛扂Q是禿頭。

(1)在閱讀中學(xué)會(huì)提取信息。

①“禿鶴把那個(gè)角色演絕了”這句話中，“絕”的意思是。

②聯(lián)系上下文，請(qǐng)把下面兩個(gè)句子分別填入文中畫“”處，填序號(hào)。

a.禿鶴要把戲演得更好。

b.禿鶴從未演過(guò)戲，但禿鶴決心演好這個(gè)戲。

③【甲】段，運(yùn)用的手法寫天氣的冷和陸鶴身穿夏衣，寒氣透骨和額頭冒汗，體現(xiàn)陸鶴的認(rèn)真刻

苦。【乙】段、、等細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)形象，表現(xiàn)陸鶴演出非常賣力。

(2)在閱讀中學(xué)會(huì)解讀文意。

①下列對(duì)選文的理解和分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是o

A.選文開頭五個(gè)自然段為陸鶴出場(chǎng)做了很好的鋪墊。

B.演出很成功，說(shuō)明陸鶴天生具有表演才能。

C.陸鶴、紙?jiān)潞秃⒆觽兊目蘼暎磉_(dá)了他們演出成功為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)后激動(dòng)、喜悅的心情。

D.選文情節(jié)生動(dòng)，人物描寫細(xì)致，場(chǎng)景描寫優(yōu)美

②“禿鶴在一旁靜靜地聽(tīng)著，不說(shuō)話?！闭?qǐng)聯(lián)系上下文想一想，禿鶴當(dāng)時(shí)心里在想什么？

③“禿鶴用嘴咬住手指，不想讓自己哭出聲來(lái)，但哭聲還是克制不住地從喉嚨里奔涌而出，禿鶴此時(shí)為

什么哭呢？

④選文結(jié)尾“世界上最英俊的一個(gè)少年”指的是,從中體會(huì)到作者的情感。

(3)在閱讀中學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)校后來(lái)舉行頒獎(jiǎng)儀式，校長(zhǎng)請(qǐng)陸鶴談?wù)勛约簠⒓哟舜位顒?dòng)的感受，假如你是陸鶴

五.童話、寓言(共1小題)

16.(2021?盤龍區(qū))閱讀短文。

暖

①我是一只口罩，我的生命只有四個(gè)小時(shí)。

②冬日的空氣干(燥躁)而寒冷。一雙溫暖的、略略濕潤(rùn)的手將我輕輕捧起。我看見(jiàn)這雙手的主人

是一位溫柔的女護(hù)士。她將我輕輕貼在了她的面龐上，我緊緊地?fù)肀е哪橗?輕柔柔和)地打在我身

上，我整個(gè)身子都暖和起來(lái)。

③隨著她的腳步穿過(guò)隔離門，透過(guò)玻璃窗，我看見(jiàn)了被新冠(gudnguan),許久不動(dòng)，仿佛沉睡了

一般。氣氛很冷，化不開，吹不散(sansan)o

④我冷得打了個(gè)哆嗦，奮力抱緊女護(hù)士的臉，渴望獲得暖意。可是，一滴溫?zé)岬囊后w滴落在我的身

上，兩滴、三滴……她哭了！我清晰地聽(tīng)到她說(shuō)□□別怕口我們都在□加油口會(huì)好起來(lái)的口口看著她的眼

睛(mo)然間暖了。

⑤中午的時(shí)候，有人來(lái)看她。她高興地跑了去，卻又突然止住了腳步。隔著一段不小的距離，旁邊

有一個(gè)10歲左右的姑娘。白衣映入小姑娘眼眶的一瞬間，小姑娘欣喜地叫了出來(lái)：“媽媽!媽媽，我好想

你！”說(shuō)著，她不受控制地想要跑過(guò)來(lái)

⑥起風(fēng)了，凜風(fēng)刮著，很冷。我清楚地感覺(jué)到，她嘴唇輕啟，又合上，千言萬(wàn)語(yǔ)凝結(jié)在嘴邊，卻無(wú)

從說(shuō)起。終于，媽媽也想你。媽媽在這兒打怪獸呢，等把病毒打敗了，好不好？”她緩緩張開了雙臂，

就隔著那么一段距離，她也哭了，淚如雨下。

⑦女護(hù)士緩緩轉(zhuǎn)身，向醫(yī)院走去。進(jìn)門之前，她將我慢慢摘下，我又進(jìn)入了最初時(shí)的那般黑暗、寒

冷的環(huán)境中。恍惚間，我又看見(jiàn)了那一道耀眼奪目的光芒

⑧我知道，我再也不會(huì)感覺(jué)到冷了

(1)用“\”畫掉文中括號(hào)里不正確的讀音或詞語(yǔ)。

(2)在文中找到表示下列意思的詞語(yǔ)，寫在橫線上。

A.猛然，不經(jīng)心地。

B.事情突然發(fā)生，來(lái)不及防備。

(3)為第④自然段中的方框選擇正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

[A]：“。！，。”

[B]：“，。！?！?/p>

[C]“：，。！”。

(4)①“我冷得打了個(gè)哆嗦”句中讓我“冷”的是：(聯(lián)系上下文理解)

[A]冬日里凜冽的寒風(fēng)。

[B]冬日里的冷空氣。病房里的氣氛。

②文章結(jié)尾說(shuō)“我知道，我再也不會(huì)感覺(jué)到冷了”是因?yàn)椋?/p>

[A]“我”回到了箱子里。

胤女護(hù)士戴上了“我”，呵出的熱氣溫暖了“我”。災(zāi)難面前醫(yī)護(hù)人員舍小家顧大家的品質(zhì)感動(dòng)了

“我”，溫暖了“我”。

參考答案與試題解析

文言文閱讀綜合(共9小題)

1.(2021?文山市)課內(nèi)閱讀。

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒日：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”

一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！?/p>

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?

一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

(1)本文選自《兩小兒辯日》。

(2)解釋加點(diǎn)字。

①孔子不能決也判斷。

②孰為汝多疝乎聰明、智慧。

(3)圍繞太陽(yáng)的遠(yuǎn)近問(wèn)題，兩小兒各執(zhí)一詞，請(qǐng)?zhí)顚懰麄兊挠^點(diǎn)和理由。

人物觀點(diǎn)理由

-Jh一日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也日初出大如車蓋，及日中則如盤

盂

另刁L日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯

(4)文中的人物，我喜歡兩小兒,因?yàn)樗麄冋J(rèn)真觀察、勤于思考，有自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解，

敢于向權(quán)威發(fā)出質(zhì)疑。

(5)從以下話題中選擇其中一個(gè)，像文中的兩小兒一樣清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和依據(jù)。

A.電腦時(shí)代(需要/不需要)練字。

B.現(xiàn)代生活，學(xué)生(有必要/沒(méi)有必要)學(xué)習(xí)古詩(shī)文。

C.小學(xué)生(有必要/沒(méi)有必要)帶手機(jī)到學(xué)校。

我選話題Ao我認(rèn)為電腦時(shí)代需要練字，因?yàn)榫氉帜苄奚眇B(yǎng)性，一手好字能讓人眼前一

亮，甚至讓人感覺(jué)心曠神怡。

【解答】(1)考查文章出處。本文選自《兩小兒辯日》。

(2)本題考查文言文字詞解釋。①“孔子不能決也”意思是孔子聽(tīng)了之后不能判斷他們倆誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。②

“孰為汝多知乎”意思是是誰(shuí)說(shuō)你智慧多呢，聰明。

(3)考查了信息的篩選。根據(jù)文章的內(nèi)容理解，第一個(gè)孩子認(rèn)為“日始出時(shí)去人近，理由是“日初出大

如車蓋。第二個(gè)孩子認(rèn)為“日初出遠(yuǎn)，理由是“日初出滄滄涼涼。

(4)本題考查對(duì)文章的理解。我喜歡文中的兩小兒、勤于思考，敢于向權(quán)威發(fā)出質(zhì)疑。

(5)本題考查知識(shí)的遷移能力。任選其中一個(gè)話題。比如：我選話題A,因?yàn)榫氉帜苄奚眇B(yǎng)性，甚至讓人

感覺(jué)心曠神怡。

故答案為：

(1)兩小兒辯日；

(2)①判斷。②聰明。

(3)日初出大如車蓋，及日中則如盤盂日初出遠(yuǎn)；

(4)兩小兒他們認(rèn)真觀察、勤于思考，敢于向權(quán)威發(fā)出質(zhì)疑。

(5)A電腦時(shí)代需要練字練字能修身養(yǎng)性，一手好字能讓人眼前一亮。

2.(2021?宜良縣)

塞翁失馬

近塞上①之人有善術(shù)者②，馬無(wú)故亡③而入胡。人皆吊④之，其父曰：“此何遽⑤不為福乎？”居⑥

數(shù)月，其馬將⑦胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富⑧良馬，其子好騎，墮而

折其髀⑨。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，死者十九。此獨(dú)以跛之故，

父子相保。

注釋：①塞上：長(zhǎng)城一帶。②術(shù)：術(shù)數(shù)，推測(cè)人事吉兇禍福的法術(shù)，如看相，這是迷信活動(dòng)。③

亡：逃跑。④吊：對(duì)其不幸表示安慰。⑤何遽：怎么就，表示反問(wèn)。⑥居：經(jīng)過(guò)。⑦將：帶領(lǐng)。⑧富：

多。⑨髀：(bi)

(1)請(qǐng)為下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋。

①癥塞上之人

A.靠近

B.不久

C.距離短

D.親密

②有毒術(shù)者B

A.善良

B.擅長(zhǎng)

C.好

D.容易

③馬無(wú)故亡而入胡C

A.過(guò)去的，原來(lái)的

B.所以

C.原因

D.朋友

(2)請(qǐng)聯(lián)系上下文解釋文中畫橫線的句子。

人們都來(lái)寬慰他。那老人卻說(shuō)：“這怎么就不會(huì)是一種福氣呢？”

(3)“塞翁失馬”至今已成為成語(yǔ)，常與焉知非福連用,從這個(gè)故事中，你得到的啟示是無(wú)論

遇到福還是禍，要調(diào)整自己的心態(tài)，要超越時(shí)間和空間去觀察問(wèn)題，要考慮到事物有可能出現(xiàn)的極端變

化。

【解答】(1)考查給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。①“近塞上之人”意思是靠近邊塞居住的人中。②“有善術(shù)

者”意思是擅長(zhǎng)推測(cè)吉兇掌握術(shù)數(shù)的人。③“馬無(wú)故亡而入胡”意思是馬無(wú)緣無(wú)故逃跑到胡人住地、緣

故。

(2)考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，意譯為輔，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)?/p>

調(diào)整。吊：對(duì)其不幸表示安慰，表示反問(wèn)。那老人卻說(shuō)：“這怎么就不會(huì)是一種福氣呢？”

(3)考查知識(shí)拓展?！叭淌яR”至今已成為成語(yǔ)，意思是比喻一時(shí)雖然受到損失。從這個(gè)故事中，要

調(diào)整自己的心態(tài)，要考慮到事物有可能出現(xiàn)的極端變化。

故答案為：

(1)①A；

(2)人們都來(lái)寬慰他。那老人卻說(shuō)：“這怎么就不會(huì)是一種福氣呢？”

(3)焉知非福無(wú)論遇到福還是禍，要超越時(shí)間和空間去觀察問(wèn)題。

3.(2021?昭通)課內(nèi)閱讀：閱讀古文，完成習(xí)題。

楊氏之子

梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓敢籣父不在y乃呼兒出——為設(shè)果

果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。”兒應(yīng)聲答曰：“?！?/p>

(1)原文“”處應(yīng)該填Bo

A.未聞孔雀是君子家禽

B.未聞孔雀是夫子家禽

(2)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線上填上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(3)請(qǐng)解釋下列字句意思。

①乃：于是。

②示:給...看。

③此是君家果：這是你家的水果。

(4)結(jié)合閱讀體會(huì)，你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？ACD(多選題)

A.根據(jù)人物姓氏來(lái)借題發(fā)揮。

B.直接指出孔君平的錯(cuò)誤。

C.指出了孔君平的“孔”是孔雀的“孔”。

D.既否定了孔君平的話，還保留著對(duì)長(zhǎng)輩的尊重。

(5)孔君平聽(tīng)了楊氏子的回答后，會(huì)有怎樣的反應(yīng)？請(qǐng)從人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面加以描繪。

孔君平一聽(tīng)，心中一驚，心想：這孩子反應(yīng)機(jī)敏，能言善辯，真聰明。目前，我還沒(méi)佩服過(guò)九歲的孩子

呢，他是第一個(gè)。于是，孔君平開懷大笑，豎起大拇指稱贊道：“厲害，厲害，真乃青出于藍(lán)而勝于藍(lán)

呀！”

【解答】(1)本題考查原文填空。根據(jù)課文原文可知。

(2)本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！翱拙皆勂涓浮辈皇且粋€(gè)完整的句子?！案覆辉凇辈皇且粋€(gè)完整的句子。

“乃呼兒出”句意完整?！盀樵O(shè)果”不是一個(gè)完整的句子。

(3)本題考查理解詞語(yǔ)意思。①“乃呼兒出”的意思是于是把他的兒子叫出來(lái)。②“孔指以示兒曰”的

意思是孔君平指著楊梅對(duì)孩子說(shuō)。③“此是君家果”，指楊梅。這句話的意思是：這是你家的水果。

(4)本題考查理解語(yǔ)言的妙處。楊氏子的回話“未聞孔雀是夫子家禽”沒(méi)有直接指出孔君平的錯(cuò)誤。A、

C、D三項(xiàng)均正確。

(5)本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。答案不唯一、佩服即可、神態(tài)。

故答案為：

(1)B；

(2)孔君平詣其父，父不在。為設(shè)果。

(3)①于是。②給...看。。

(4)ACD；

(5)孔君平一聽(tīng)，心中一驚，能言善辯。目前，他是第一個(gè)，孔君平開懷大笑，厲害！”

4.(2021?五華區(qū))先在文中的橫線上補(bǔ)充原文內(nèi)容，再完成下面的題。

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?/p>

一兒日：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！?/p>

一兒日：“日初出大如車蓋。及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？“

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

(1)理解文中劃“”句子的意思。

①孔子聽(tīng)了兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)后不能判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。

②誰(shuí)說(shuō)你知道的多呢？

(2)本文告訴我們知識(shí)無(wú)窮、學(xué)無(wú)止境的道理。

【解答】(1)考查翻譯語(yǔ)句。①解答時(shí)，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，意譯為輔，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)

行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。①“決”判斷。②“孰”誰(shuí)。“知”見(jiàn)多識(shí)廣？

(2)考查閱讀啟示。對(duì)于見(jiàn)多識(shí)廣的孔子，說(shuō)明了知識(shí)無(wú)窮。

故答案為：

(1)①孔子聽(tīng)了不能判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。

②誰(shuí)說(shuō)你見(jiàn)多識(shí)廣啊？

(2)知識(shí)無(wú)窮、學(xué)無(wú)止境。

5.(2021?迪慶州)文言文閱讀。

韓娥善歌

昔韓娥東①之齊，匱②糧。過(guò)雍門，鬻歌③乞食?。既去，而余音繞梁耀⑤，三日不絕。左右以⑥其

人弗⑦去。

注釋：①東：向東行。②匱：缺乏。③鬻(yu)歌：賣唱。④乞食：討要食物。⑤耀(li)：中

梁。⑥以：認(rèn)為。⑦弗：不。

(1)下列詞語(yǔ)解釋，不正確的一項(xiàng)是D°

A.既：已經(jīng)

B.去：離開

C.過(guò)：經(jīng)過(guò)

D.余：多余

(2)“韓娥善歌”的“善”字的意思是善于、擅長(zhǎng)。

(3)請(qǐng)用“”畫出本文講述事情經(jīng)過(guò)的句子。

(4)請(qǐng)你從文中找出一個(gè)成語(yǔ)余音繞梁。

【解答】(1)考查詞語(yǔ)解釋。先大致了解文章內(nèi)容，根據(jù)句意和對(duì)文言文常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。

A、B、C正確。

D項(xiàng)錯(cuò)誤，余：留下的。

(2)考查詞語(yǔ)解釋?！绊n娥善歌”的意思是韓娥擅長(zhǎng)唱歌。

(3)考查尋找關(guān)鍵句子。事情的起因是昔韓娥東之齊。事情的經(jīng)過(guò)是過(guò)雍門。既去，三日不絕。

(4)考查提取關(guān)鍵信息。余音繞梁：原義是音樂(lè)停止后，余音：在音樂(lè)演奏之后耳邊好像還有聲音，后

形容歌聲或音樂(lè)優(yōu)美。也比喻詩(shī)文意味深長(zhǎng)。

故答案為：

Do

善于、擅長(zhǎng)。

過(guò)雍門，鬻歌乞食，而余音繞梁耀。

余音繞梁。

6.(2021?河口縣)孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。

一兒日：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。”

一兒日：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

(1)按原文填空。

(2)《兩小兒辯日》選自《列子湯問(wèn)》,孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。

(3)解釋下列字詞。

辯斗：辯論，爭(zhēng)論及:至I],到了日中：正午盤盂：盛物的器皿

(4)翻譯句子。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？“兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？“

(5)用自己的話說(shuō)明兩小兒的觀點(diǎn)。一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)；而

另一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn)，中午的時(shí)候離人近。

(6)兩小兒的“辯斗”對(duì)你有什么啟發(fā)。兩小兒探索精神可嘉，我們要勇于探索。

【解答】(1)本題考查的是原文內(nèi)容的背誦默寫。出自《兩小兒辯日》，不要寫錯(cuò)別字。

(2)本題考查的是文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。要注意平時(shí)多積累，選自《列子湯問(wèn)》。

(3)本題考查的是字詞解釋，要結(jié)合整句話的內(nèi)容進(jìn)行解釋，所以“辯斗”的意思是“辯論?！奔叭罩?/p>

則如盤盂”意思是等到正午就小得像一個(gè)盤子，到了”，“盤盂”的意思是“盛物的器皿”。

(4)本題考查的是翻譯句子，要結(jié)合整句話的內(nèi)容進(jìn)行理解，兩小兒笑曰：“孰為汝多知呼？”

(5)本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的分析和理解。結(jié)合原文的內(nèi)容：一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近。“一

兒日：“我以日初出遠(yuǎn)。"一兒曰："日初出大如車蓋，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎，及其日中如探湯？

“可以得出兩小兒的觀點(diǎn)是：一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近；而另一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的

時(shí)候離人遠(yuǎn)。

(6)本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合原文的內(nèi)容進(jìn)行辨析，可以看出他們都在為了一種真

理去探索。例如：兩小兒探索精神可嘉。

故答案為：

(1)大如車蓋遠(yuǎn)者小而近者大乎近者熱而遠(yuǎn)者涼乎；

(2)列子湯問(wèn)儒家；

(3)辯論，爭(zhēng)論，到了盛物的器皿；

(4)兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？“

(5)一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)，中午的時(shí)候離人近。

(6)兩小兒探索精神可嘉，我們要勇于探索。

7.(2021?盤龍區(qū))閱讀文言文。

君子之學(xué)①

君子之學(xué)也，入乎耳，箸②乎心，布③乎四體④，形⑤乎動(dòng)靜⑥；端而言⑦，蠕而動(dòng)⑧，一可以為法則

⑨。小人之學(xué)也，入乎耳，出乎口?？诙g則四寸耳，曷(he)?足以美七尺之軀哉？

注釋：①選自《荀子?勸學(xué)》。②箸：同“著”，牢記。③布：分布。引中為表現(xiàn)。④四體：四肢。⑤形：

體現(xiàn)。⑥動(dòng)靜：舉止。⑦端而言：說(shuō)話語(yǔ)意精微。端，同“喘”⑧蠕而動(dòng)：比喻舉止文雅。蠕，怎么。

(1)找出下列句中的通假字，并解釋。

入乎耳，箸乎心。箸：通“著”，意思是牢記。

(2)“曷足以美七尺之驅(qū)哉？“正確的朗讀節(jié)奏是：［B］

［A］曷足/以美/七尺之軀/哉？

［B］曷/足以/美/七尺之軀哉？

(3)“動(dòng)靜”的古今文有什么不同？

古文：文雅；今義：消息；情況。

(4)本文拿君子之學(xué)和小人之學(xué)進(jìn)行了對(duì)比論證,觀點(diǎn)鮮明，論證嚴(yán)密。短文告訴我們的道

理是：⑻

［A］紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

［B］求學(xué)將以致用，讀書先在虛心。

［C］知之為知之，不知為不知，是知也。

【解答】(1)考查了對(duì)通假字的辨析。結(jié)合注釋可知，意思是牢記。

(2)考查了對(duì)文言文句子朗讀節(jié)奏的劃分?！瓣伦阋悦榔叱咧|哉？結(jié)合句義？

故選［B］o

(3)考查了對(duì)詞語(yǔ)古今異義的辨析?！皠?dòng)靜”在古文中的意思是文雅；情況。

(4)考查了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和主旨的理解。閱讀全文，本文拿君子之學(xué)和小人之學(xué)進(jìn)行了對(duì)比論證，論

證嚴(yán)密，讀書先在虛心。

故答案為：

(1)箸：通“著”，意思是牢記；

(2)［B］；

(3)文雅消息；情況。

(4)君子之學(xué)［B］。

8.(2021?官渡區(qū))

鄭人買履①

鄭人有欲買履者，先自度②(du6)其足，而置之其坐。至之市，而忘操之己得履③(du)?！狈礆w

取之。及反④，市罷，遂⑤(sui)不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧(ning)信度，無(wú)自信也。

注釋：①本文選自戰(zhàn)國(guó)《韓非子?外儲(chǔ)說(shuō)左上》

②度(du6)：測(cè)量。

③度(dti)：量好的尺碼。面回。

④反：通假字，同“返”，返。

⑤遂(sui)：于是。

(1)下列說(shuō)法中正確的兩項(xiàng)是DQ

①此句可以這樣停頓：“何不試/之以足？”

②《鄭人買履》是一個(gè)宋代歷史故事。

③“及反，市罷，遂不得履。”的意思是等到鄭人返回集市的時(shí)候，于是他沒(méi)有買到鞋子。

④這個(gè)鄭國(guó)人的行為非常可笑！

A.①②

B.①③

C.②③

D.③④

(2)這個(gè)故事讓你懂得了什么道理？遇事不要默守陳規(guī)、死守教條，要學(xué)會(huì)靈活變通。

(3)下列故事和《鄭人買履》道理相似的兩個(gè)是A。

①《攜苗助長(zhǎng)》②《刻舟求劍》③《掩耳盜鈴》④《買樓還珠》

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

【解答】(1)考查了對(duì)句子節(jié)奏、選文內(nèi)容的理解，句意：你為什么不直接用自己的腳去試鞋子？②有

誤。③④正確。

(2)考查對(duì)文章主旨的理解。根據(jù)故事的內(nèi)容、死守教條。

(3)考查了對(duì)寓言寓意的理解?！多嵢速I履》這個(gè)故事告訴我們遇事不要默守陳規(guī)，要學(xué)會(huì)靈活變通，

比喻不管事物的發(fā)展規(guī)律，反而壞了事，純靠良好的愿望和熱情是不夠的。《刻舟求劍》是一則寓言故

事，總是在不斷地發(fā)生變化。人不能死守教條，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋，自欺欺人；比喻

取舍不當(dāng)。故選A。

故答案為：

(1)D；

(2)遇事不要默守陳規(guī)、死守教條。

(3)Ao

9.(2021?富源縣)文言文閱讀。

蜀①之鄙②有二僧，其一貧，其一富。貧者語(yǔ)于富者曰："吾欲之南海，何如？”

富者曰：”子何恃而往？”曰："吾一瓶一缽③足矣。”

富者日："吾數(shù)年來(lái)欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往！”

越明年④，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。

西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

【注釋】①蜀：四川。②鄙：邊遠(yuǎn)的地方。③缽：佛教徒盛飯的用具。④越明年：到了第二年。

(1)根據(jù)你古文的閱讀積累，寫出下列加點(diǎn)字的意思。

①貧者宿于富者曰：“吾欲之南海，何如？”告訴、說(shuō)。

②猶耒能也。沒(méi)有。

③西蜀之去南海距離。

④子何痔而往？憑借。

(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

①吾欲之南海，何如？

我想去南海，怎么樣？

②人之立志，顧不如蜀部之僧哉？

一個(gè)人立志求學(xué)，難道還不如四川邊境的那個(gè)窮和尚嗎？

(3)這個(gè)故事，告訴我們什么道理？B

A.做事前要先立下志向。

B.做事不僅要立志，還要付諸行動(dòng)。

C.做事都不要怕困難。

D.貧困是一筆財(cái)富，它有助于人成功。

【解答】(1)考查了字義。①“貧者語(yǔ)于富者曰”意思是窮和尚對(duì)富和尚說(shuō)、說(shuō)的意思。“未”沒(méi)有的意

思?！叭ァ本嚯x的意思？“恃”憑借的意思。

(2)考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，意譯為輔，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)?/p>

調(diào)整。①“吾欲之南海？"意思是我想去南海？②“人之立志？”意思是一個(gè)人立志求學(xué)？

(3)考查了對(duì)故事包含的道理的理解。本文告訴我們的道理是無(wú)志者常立志。人不僅要立志向。在付出

行動(dòng)的同時(shí)，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

故答案為：

1)①告訴、說(shuō)。②沒(méi)有。④憑借。

(2)①我想去南海，怎么樣？

②一個(gè)人立志求學(xué)，難道還不如四川邊境的那個(gè)窮和尚嗎？

(3)Bo

二.說(shuō)明文(共3小題)

10.(2021?宜良縣)閱讀短文。

指紋的奧秘

①指紋是表皮上突起的紋線。由于人的遺傳特征，雖然指紋人人皆有，但各不相同。指紋分好幾種類

型：有不同心圓或螺旋形紋線；有的紋線是一邊開口的，叫箕型紋，叫弓型紋。各人的指紋除了形狀不

同之外，紋線的多少、長(zhǎng)短、粗細(xì)等也有差別。據(jù)說(shuō)，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)指紋完全相同的人呢。

②你可別小看指紋，它的用途可大啦！指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，只要你用手觸摸物體，然

后，大腦根據(jù)這些“情報(bào)”，指揮動(dòng)作。指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地抓住東西

③正因?yàn)橹讣y的這些特性，它很早就引起了人們的興趣。在古代，人們把指紋當(dāng)做“圖章”，印在公文

上。據(jù)說(shuō)，警察就開始利用指紋破案。現(xiàn)在，指紋在醫(yī)學(xué)上又有了新的用途。通過(guò)檢查人的指