2017年秋九年級化學下冊學案人教版打包18份

實驗活動一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制實驗目的：.練習配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。.加深對溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)概念的理解。.進一步練習托盤天平和量筒的使用。實驗用品：托盤天平、藥匙、量筒、膠頭滴管、燒杯、玻璃棒、細口瓶氯化鈉、蒸餾水相關(guān)知識鏈接：.溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算：溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)×溶質(zhì)質(zhì)量×溶劑質(zhì)量－.濃溶液用水稀釋時（）濃溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量稀溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量（填>、<、）。（）所用水的質(zhì)量。.托盤天平的使用()調(diào)平方法：先用把游碼撥到標尺處，再調(diào)節(jié)左右的，使天平平衡。()使用方法：稱量一定質(zhì)量藥品時，先天平，然后用鑷子向加入一定質(zhì)量砝碼，必要時移動游碼；用藥匙向逐漸加入藥品，直到天平平衡。稱量完畢，放回砝碼盒，撥回零處。()稱量干燥的藥品時:兩盤各放一張的紙，把藥品放在紙上稱量。.量筒的使用：()量液時，量筒必須，視線要與量筒內(nèi)液體的的保持水平，再讀取液體的體積。()俯視或仰視讀數(shù)時，讀數(shù)與實際數(shù)值的關(guān)系怎樣？實驗活動一：配制質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液用氯化鈉和水配制質(zhì)量分數(shù)為的氯化鈉溶液交流討論：怎樣用固體物質(zhì)和水配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液？交流共享:實驗步驟：（）計算：需要固體氯化鈉的質(zhì)量為，需要水的體積為。（）稱量：用稱量所需氯化鈉，放入燒杯中。（）量?。河昧咳∷杷?，并倒入燒杯中。（）溶解：用攪拌，使氯化鈉溶解?；鹧劢鹁Γ合旅媸且晃煌瑢W配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液時的流程圖，請找出其中的處錯誤。請你思考：實驗過程產(chǎn)生誤差的原因可能有哪些？（從步驟、操作是否規(guī)范的角度分析溶質(zhì)溶劑質(zhì)量的可能變化）實驗活動二:配制質(zhì)量分數(shù)為的氯化鈉溶液用配好的的氯化鈉溶液(密度約為)配制質(zhì)量分數(shù)為的氯化鈉溶液交流討論：如何用濃溶液配制稀溶液？交流共享:實驗步驟：（）計算：需要的氯化鈉溶液的質(zhì)量為，體積;需水的質(zhì)量為，體積為。（）量取：用量筒量取所需的氯化鈉溶液和水，并倒入燒杯中。（）混勻：用玻璃棒攪拌，使溶液混合均勻。實驗活動三：溶液的處置裝瓶：把配好的溶液裝入試劑瓶中，貼好標簽（標簽內(nèi)容？）。問題和交流：準確配制配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液，在實際應用中有什么重要意義？學以致用：.要配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為的氯化鈉溶液，下列操作正確的是（）

.將氯化鈉固體直接放在天平的托盤上稱量

.量取水時，俯視讀數(shù)

.為加快固體溶解，用溫度計攪拌溶液

.將配好的溶液倒入細口瓶，蓋緊瓶塞貼上標簽.用濃硫酸配制一定質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸，不需要用到的儀器是（）.托盤天平.燒杯.量筒.玻璃棒.在配制一定質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液時，下列出現(xiàn)的操作失誤，會引起所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)降低的是（）.用托盤天平稱量氯化鈉時，將砝碼放在左盤，但未使用游碼.用量筒量取蒸餾水讀數(shù)時，仰視凹液面的最低處.將量筒中的水倒入燒杯時，有水灑出.將配好的氯化鈉溶液轉(zhuǎn)移到細口瓶時，不慎撒出部分溶液課后延伸：.農(nóng)業(yè)上為什么用的氯化鈉溶液來選種？如何配制的氯化鈉溶液？.要配制質(zhì)量分數(shù)為稀硫酸（密度為)，需要的濃硫酸（密度為）和水各多少毫升？她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我