2011屆高三文言虛詞專項復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計-蘇教版

屆高三文言虛詞專項復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計活動單設(shè)計：曹敏2010-10-08教學(xué)目標(biāo)：理解常見文言虛詞意義和用法。教學(xué)重、難點：熟練掌握個常見文言虛詞的用法。提高文言文閱讀的能力?；顒右唬鹤灾餮辛?xí)一、考點闡釋和實詞相比，虛詞的數(shù)量要少得多，但掌握起來更困難。因為虛詞的用法更靈活，使用頻率更高，與現(xiàn)代漢語相比，變化也更大。但虛詞的作用又極大，實詞常要靠虛詞的幫助（組合、連接、修飾、輔助等）而成為完整的句子，從而顯示不同的語氣，表達不同的意思，抒發(fā)不同的情感。所以，了解常見文言虛詞的一般用法是讀懂文言文不可缺少的條件。江蘇《考試說明》規(guī)定的常見文言虛詞：而、何、乃、其、且、若、所、為、焉、以、因、于、與、則、之。綜觀近幾年高考文言虛詞的考查，從總體來說，著眼于應(yīng)用，題型都是客觀選擇題，為降低難度，同時也是為了貼近中學(xué)教學(xué)實際，內(nèi)容都是課內(nèi)課外相結(jié)合，要求考生辨析加點虛詞用法的異同。二、典型例題（友情提醒：請同學(xué)們在理解的基礎(chǔ)上對虛詞的用法及意義加以歸納）、而⑴劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。（《蜀道難》）⑵君子博學(xué)而日參省乎己（《勸學(xué)》）⑶買五人之頭而函之（《五人墓碑記》）⑷信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎？（《陳情表》）⑸死而有知，其幾何離？（《祭十二郎文》）⑹余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也（《游褒禪山記》）⑺填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走（《寡人之于國也》）⑻某所，而母立于茲（《項脊軒志》）歸納用法及意義：⑴⑺連詞。分別表示并列、遞進、承接、轉(zhuǎn)折、假設(shè)、因果、修飾關(guān)系。⑻代詞。第二人稱，一般作定語，譯為“你的”，也可譯為“你(余知而無罪也《左傳·昭公二十年》)”。、何⑴齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？（《六國論》）⑵大王來何操？（《鴻門宴》）⑶其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。（《琵琶行》）⑷徐公何能及君也？（《鄒忌諷齊王納諫》）⑸至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官傳序》）⑹以五十步笑百步，則何如？（《季氏將伐顓臾》）⑺沛公大驚，曰："為之奈何？"（《鴻門宴》）⑻奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？（《阿房宮賦》）⑼何以伐為？（《季氏將伐顓臾》）歸納用法及意義：⑴⑶疑問代詞。其中⑴單獨作謂語，后面常有語氣助詞“哉”“也”，可譯為“為什么”“什么原因”。⑵作動詞或介詞的賓語，可譯為“哪里”“什么”。譯時，“何”要后置。⑶作定語，可譯為“什么”。⑷⑸疑問副詞。其中⑷用在句首或動詞前，常表示反問，可譯為“為什么”“怎么”。⑸用在形容詞前，表示程度深，可譯為“怎么”“多么”“怎么這樣”。⑹⑻【何如】【奈何】【若何】表示疑問或反問，譯為“怎么樣”“怎么辦”“為什么”。⑼【何以】即“以何”，介賓短語，用于疑問句中作狀語，根據(jù)“以”的不同用法，分別相當(dāng)于“拿什么”“憑什么”等。、乃⑴設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧。（《廉頗藺相如列傳》）⑵今其智乃反不能及（《師說》）⑶項王乃復(fù)引兵而東，至東城，乃有二十八騎。（《項羽本紀(jì)》）⑷嬴乃夷門抱關(guān)者也（《信陵君竊符救趙》）⑸王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（陸游《示兒》）⑹無乃爾是過與？（《季氏將伐顓臾》）歸納用法及意義：⑴⑷副詞。其中⑴表示前后兩事在情理上的順承或時間上的緊接，可譯為“于是（項王乃復(fù)引兵而東）”“這才”等⑵強調(diào)某一行為出乎意料或違背常理，可譯為“卻”“竟（然）”“反而”等；⑶可表示對事物范圍的一種限制，可譯為“只”“僅”等。⑷用在判斷句中，起確認(rèn)作用，可譯為“是”“就是”等。⑸代詞。用作第二人稱，常作定語，譯為“你的”；也作主語，譯為“你（今欲發(fā)之，乃肯從我乎？《漢書·翟義傳》）”。不能作賓語。⑹【無乃】表猜測，譯為“恐怕……”。、其⑴臣從其計，大王亦幸赦臣。（《廉頗藺相如列傳》）⑵其聞道也固先乎吾（《師說》）⑶而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也（《游褒禪山記》）⑷則或咎其欲出者。（《游褒禪山記》）⑸于亂石間擇其一二扣之（《石鐘山記》）⑹圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？（《師說》）⑺盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？（《游褒禪山記》）⑻與爾三矢，爾其無忘乃父之志?。ā读婀賯餍颉罚凸ブ豢?，圍之不繼，吾其還也。（《燭之武退秦師》）⑽其無知，悲不幾時，而不悲者無窮期矣。（《祭十二郎文》）⑾嗚呼！其信然邪？其夢邪？其傳之非其真邪？（《祭十二郎文》）⑿路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（《離騷》）歸納用法及意義：⑴⑸代詞。其中⑴第三人稱代詞?？纱?、代事物，用在名詞前，作領(lǐng)屬性定語，可譯為“他的”“它的”包括復(fù)數(shù)）。⑵第三人稱代詞。一般代人，用在動詞或形容詞前，作主謂短語中的小主語（整個主謂短語，在句中作主語、賓語或修飾語），應(yīng)譯為“他”“它”（包括復(fù)數(shù)），不能加“的”。⑶活用為第一人稱?？捎米鞫ㄕZ或小主語，視句意譯為“我的”或“我（自己）”。⑷指示代詞，表遠(yuǎn)指。作定語，可譯為“那”“那個”“那些”“那里”。⑸指示代詞，表示“其中的”，后面多為數(shù)詞。⑹⑼副詞。放在句首或句中，表示揣測、反詰、期望、商量等語氣，常和放在句末的語氣助詞搭配。視情況可譯為“大概”“難道”“一定”“還是”等或省去不譯。⑽⑾連詞。通常放在句首，表假設(shè)，可譯為“如果”；表選擇，可譯為“是……還是……”。⑿助詞。起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，可不譯。、且⑴且立石于其墓之門（《五人墓碑記》）⑵且燕趙處秦革滅殆盡之際（《六國論》）⑶臣死且不避，卮酒安足辭?。ā而欓T宴》）⑷示趙弱且怯也（《廉頗藺相如列傳》）⑸有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡”（《游褒禪山記》）⑹存者且偷生，死者長已矣！（《石壕吏》）歸納用法及意義：⑴⑷連詞。遞進關(guān)系，“并且”、“況且”；讓步關(guān)系，“尚且”；并列關(guān)系。⑸⑹副詞。相當(dāng)于“將”“將要”“暫且”“姑且”、若⑴視之，形若土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良。（《促織》）⑵不者，若屬皆且為所虜（《鴻門宴》）⑶更若役，復(fù)若賦……（《捕蛇者說》）⑷若備與彼協(xié)心，上下齊同，則宜撫安，與結(jié)盟好。（《赤壁之戰(zhàn)》）歸納用法及意義：⑴動詞。像，好像。⑵⑶代詞。表人稱，相當(dāng)于“你”“你們”；作定語時則譯為“你的”。⑷連詞。表假設(shè)，相當(dāng)于：“如果”“假設(shè)”等。、所⑴予在患難中，間以詩記所遭。（《〈〈指南錄〉后序〉》）⑵臣所過屠者朱亥（《信陵君竊符救趙》）⑶嬴聞如姬父為人所殺（《信陵君竊符救趙》）⑷吾所以待侯生者備矣，天下莫不聞。（《信陵君竊符救趙》）⑸所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（《鴻門宴》）歸納用法及意義：⑴⑵助詞。其中⑴放在動詞前，同動詞結(jié)合，組成“所”字結(jié)構(gòu)?！八弊纸Y(jié)構(gòu)是名詞性短語，表示”所……的人”、“所……的事物”、“所……的情況“等。⑵“所”和動詞結(jié)合，后面再有名詞性結(jié)構(gòu)，則所字結(jié)構(gòu)起定語的作用。⑶在有些句子中，“為”和“所”呼應(yīng)，組成“為……所……”的格式，表示被動。⑷⑸復(fù)音虛詞“所以”?！八焙汀耙浴边B用，文言文中常見。用法主要有兩種：一種表示手段或憑借，相當(dāng)于“用來……的方法”“是用來……的”等；一種表示原因，相當(dāng)于“……的原因（緣故）”。、為⑴趙王竊聞秦王善為秦聲（《廉頗藺相如列傳》）⑵此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也。（《鴻門宴》）⑶如今人方為刀俎，我為魚肉。（《廉頗藺相如列傳》）⑷身死國滅，為天下笑，（《過秦論》）⑸旦日饗士卒，為擊破沛公軍。（《鴻門宴》）⑹如姬為公子泣（《信陵君竊符救趙》）⑺非不賢也，為其不可得而法。（《察今》）⑻何辭為？（《鴻門宴》）歸納用法及意義：⑴⑶動詞。翻譯比較靈活。其中⑴根據(jù)具體語境，可譯為“演奏”。⑵以為。⑶判斷詞，是。⑷⑺介詞。其中⑷表被動，有時跟“所”結(jié)合，構(gòu)成“為所”或“為……所”，譯為“被”。⑸介紹涉及的對象。給，替。⑹對，向。⑺介紹原因或目的。為了，因為。⑻語氣詞。位于句尾，表疑問、感嘆、反詰，可譯為“呢”。、焉⑴于是余有嘆焉（《游褒禪山記》）⑵盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知乎幾千萬落。（《阿房宮賦》）⑶激于義而死焉者也（《五人墓碑記》）⑷猶且從師而問焉（《師說》）⑸未知生，焉知死？（《論語》）歸納用法及意義：⑴⑵語氣助詞。常用于句末，一般可不譯。用在形容詞或副詞后，有詞尾的作用，相當(dāng)于“然”。⑶兼詞。相當(dāng)于“于之”、“于此”。⑷⑸代詞。表他稱，相當(dāng)于“之”。表疑問，“哪里”、“怎么”。、以⑴愿以十五城請易璧（《廉頗藺相如列傳》）⑵久之，能以足音辨人。（《項脊軒志》）⑶余船以次俱進（《赤壁之戰(zhàn)》）⑷是時以大中丞撫吳者為魏之私人……（《五人墓碑記》）⑸秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。（《廉頗藺相如列傳》）⑹且以一璧之故逆強秦之歡，不可。（《廉頗藺相如列傳》）⑺東野云，汝歿以六月二日。（《祭十二郎文》）⑻夫夷以近，則游者眾。（《游褒禪山記》）⑼談笑以死（《五人墓碑記》）⑽于是懷石，遂自投汨羅以死。（《屈原列傳》）⑾作《師說》以貽之（《師說》）⑿諸侯以公子賢，多客，不敢加兵謀魏十余年。（《信陵君竊符救趙》）⒀得魚腹中書，固以怪之矣。（《陳涉世家》）⒁（公子）欲以客往赴秦軍，與趙俱死。（《信陵君竊符救趙》）⒂皆以美于徐公。（《鄒忌諷齊王納諫》）歸納用法及意義：⑴⑺介詞。其中⑴⑷表動作、行為所用或所憑借的工具、方法及其他?？勺g為“用、拿、憑、依據(jù)、按照、憑借……身份”等。⑸起提賓作用，“把”。⑹表示動作、行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因”“由于”。⑺引進動作、行為發(fā)生的時間和處所，用法同“于”，可譯為“在”“從”。⑻⑿連詞。⑻表示并列或遞進關(guān)系，常用來連接動詞、形容詞（包括以動詞、形容詞為中心的短語），可譯為“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去不譯。⑼表示修飾關(guān)系，連接狀語和中心語，可譯為"而"，或省去不譯。⑽表示承接關(guān)系，“以”前的動作行為，往往是后一動作行為的手段或方式，可譯為"而"或省去不譯。⑾表示目的關(guān)系，“以”后的動作行為，往往是前一動作行為的目的或結(jié)果，可譯“而”“來”“用來”“以致”等。⑿表示因果關(guān)系，常用在表原因的分句前，可譯為“因為”。⒀通假字。通“已”，已經(jīng)。⒁⒂）動詞?！耙詾?，認(rèn)為”；“率領(lǐng)”。、因⑴因人之力而敝之，不仁。（《燭之武退秦師》）⑵因賓客至藺相如門謝罪（《鴻門宴》）⑶因擊沛公于坐（《鴻門宴》）⑷相如因持璧卻立……（《廉頗藺相如列傳》）歸納用法及意義：⑴⑶介詞。介紹動作、行為發(fā)生的原因、依據(jù)、方式，可分別譯為“依靠、憑借”“通過、經(jīng)由”“趁著”等。⑷副詞?！坝谑?、就”。、于⑴乃設(shè)九賓禮于庭（《廉頗藺相如列傳》）⑵青，取之于藍（《勸學(xué)》）⑶從徑道亡，歸璧于趙。（到）《廉頗藺相如列傳》⑷于其身也，則恥師焉。（《師說》）⑸業(yè)精于勤荒于嬉（《進學(xué)解》）⑹苛政猛于虎也（《捕蛇者說》）⑺故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀。（《屈原列傳》）⑻吾長見笑于大方之家（《秋水》）歸納用法及意義：介詞?？偸歉~、代詞或短語結(jié)合，構(gòu)成介賓短語去修飾動詞、形容詞，表示多種組合關(guān)系。⑴⑸引進動作的時間、處所、范圍、對象、方面、原因等，視情況可譯為“在”“到”“對（于）”“由于”等。⑹放在形容詞之后，表示比較，一般可譯為“比”，有時可譯為“勝過”。⑺⑻放在動詞之后，引進行為的主動者，可譯為“被”，有時動作前還有“見”“受”等字和它相應(yīng)。、與⑴沛公軍霸上，未得與項羽相見。（《鴻門宴》）⑵與爾三矢，爾其無忘乃父之志!（《伶官傳序》）⑶與嬴而不助五國也（《《六國論》》）⑷無乃爾是過與（《《季氏將伐顓臾》》）⑸虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？（《《季氏將伐顓臾》》）⑹公之視廉將軍孰與秦王（《廉頗藺相如列傳》）歸納用法及意義：⑴介詞。相當(dāng)于“和”“跟”“同”。⑵⑶動詞?！敖o”“結(jié)交、親附”。⑷⑸通假字。通“歟”。句末語氣詞，可表反詰或疑問。⑹“孰與”“與……孰”表示比較與選擇，譯為：“跟……比較，哪一個……”、則⑴項王曰："壯士！賜之卮酒。"則與斗卮酒。（《鴻門宴》）⑵入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（《生于憂患，死于安樂》）⑶位卑則足羞，官盛則近諛。（《師說》）⑷于其身也，則恥師焉，惑矣。（《師說》）⑸此則岳陽樓之大觀也（《岳陽樓記》）歸納用法及意義：⑴⑷連詞?？杀硎径喾N關(guān)系。⑴表示承接關(guān)系。一般用來連接兩個分句或緊縮復(fù)句中的前后兩層意思，表示兩件事情在時間上、事理上的緊密聯(lián)系。可譯為“就”“便”，或譯為“原來是”“已經(jīng)是”。⑵表示條件、假設(shè)關(guān)系。有的用在前一分句，引出假設(shè)的情況，相當(dāng)于“假使”“如果”；有的用于后面的分句，表示假設(shè)或推斷的結(jié)果，相當(dāng)于“那么”“就”。⑶表示并列關(guān)系。這種用法都是兩個或兩個以上的“則”連用，每個“則”都用在意思相對、結(jié)構(gòu)相似的一個分句里，表示兩個（或兩個以上）分句之間是并列關(guān)系（不是表示兩個詞之間）?？勺g為“就”，或不譯。⑷表示轉(zhuǎn)折、讓步關(guān)系。表示轉(zhuǎn)折時，用在后一分句，譯為“可是”“卻”；表示讓步時，用在前一分句，譯為“雖然”“倒是”。⑸副詞。用在判斷句中，起強調(diào)和確認(rèn)作用，可譯作“是”“就是”。、之⑴人非生而知之者（《師說》）⑵臣乃市井鼓刀屠者，而公子數(shù)存之。（《信陵君竊符救趙》）⑶然語之，又恐汝日日為吾擔(dān)憂。（《與妻書》）⑷均之二策《廉頗藺相如列傳》⑸小大之獄，雖不能察，必以情。（《曹劌論戰(zhàn)》）⑹師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣?。ā稁熣f》）⑺句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。（《師說》）⑻蚓無爪牙之利，筋骨之強。（《勸學(xué)》）⑼填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。（《寡人之于國也》）⑽奚以之九萬里而南為？（《逍遙游》）歸納用法及意義：⑴⑷代詞。分幾種情況：⑴⑶可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱，譯為“他（們）”“它（們）”，作賓語或兼語，不作主語。有時或用作第一人稱或第二人稱，相當(dāng)于“”我“你”。⑷指示代詞，表近指?？勺g為“這”，通常作復(fù)指性定語。⑸⑼助詞。也分幾種情況：⑸結(jié)構(gòu)助詞，定語的標(biāo)志。放在定語和中心語（名詞）之間，可譯為“的”，有的可不譯。⑹結(jié)構(gòu)助詞。檔主謂短語在句中作為主語、賓語或一個分句時，“之”用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯。⑺結(jié)構(gòu)助詞。放在倒置的動（介）賓短語之間，作為賓語提前的標(biāo)志。⑻結(jié)構(gòu)助詞。放在倒置的定語與中心語之間，作為定語后置的標(biāo)志。⑼音節(jié)助詞。用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調(diào)整音節(jié)的作用，無義，譯時應(yīng)省去。⑽動詞，到……去?；顒佣和卣固岣?、判斷“而”在文段中的用法。兵者，危道也。須戮力同心，切勿如蟹六跪而二螯，否則，何以勝？故馮婉貞曰：“諸君而有意，瞻予馬首可也?！瘪T氏雖小，然青，取之于藍而青于藍，更勝其父。婉貞博學(xué)而日參省乎己，非只效書生終日而思也。三思而后行，故有抗敵之大捷。非而所謂小女子也，乃巾幗英杰而。、連詞，并列關(guān)系、連詞，假設(shè)關(guān)系，、連詞，轉(zhuǎn)折關(guān)系，、連詞，遞進關(guān)系、連詞，修飾關(guān)系、連詞，承接關(guān)系、代詞，你們、語氣助詞，放在句末，表示感嘆。、判斷“何”在文段中的用法。“徐公何能及君也”本謬也，懂其理者，何可勝道也哉？然其妻如此言者，何也？其所據(jù)何為？原其理，當(dāng)為愛之深也。可見，情之誤，何其大也！然何人能忘情耶？何以除此弊，望君以良策教我，何如？、疑問代詞，可譯為“怎么”

、疑問代詞，可譯為“怎么”

、疑問代詞，可譯為“為什么”

、疑問代詞，可譯為“什么”

、疑問副詞，可譯為“多么”

、疑問代詞，可譯為“什么”

、可譯為“憑什么”

、可譯為“怎么樣”、判斷“乃”在文段中的用法。嘗聞放翁志節(jié)，畢現(xiàn)《示兒》，乃讀之。至“王師北定中原日，家祭無望告乃翁”一句，大為感佩，其真乃忠貞之士也！然亦有人不齒，乃曰：“此徒沽名耳?！北娙速|(zhì)之以理，其辭窮，乃不得已而謝。、副詞，表承接，可譯為“于是”

、代詞，可譯為“你的”

、副詞，相當(dāng)于“是”

、副詞，可譯為“竟然，卻”

、副詞，可譯為“才”、判斷“其”在文段中的用法。人言，藺相如徒以其口舌之功垂于竹帛，以吾觀之，則非徒口舌耳。相如觀秦王無意償趙城，則卻立睨柱，秦王恐其破璧，遂許之齋戒，因得以完璧歸趙，其僅口舌哉？若與庸人議之，其必曰：“吾其與之.”焉敢如此？

歸國，將相失和。途遇廉頗，即轉(zhuǎn)退避，當(dāng)其時，何人能如此？門客詢以因，相如則言：“先國家之急而后私仇?！庇^古今英杰之所為，其皆出于此乎？故吾以為，汝其勿以他人之言為訓(xùn)。

且吾意相如之才，罕有其匹，古今英杰僅其一二。其是耶，其非耶？其若是，則雖見霰雪紛其無垠，亦無恨矣，吾亦無有“悔其隨之而不得極夫游之樂”之憾了。、代詞，可譯為“他的”、代詞，作主謂短語中的小主語，可譯為“他”、副詞，表示反問語氣，可譯為“難道”、副詞，表示商量語氣，可譯為“還是”、指示代詞，可譯為“那”、副詞，表示推測語氣，可譯為“大概”、副詞，表示祈使語氣，可譯為“一定”、代詞，可譯為“其中”、連詞，表示選擇關(guān)系，可譯為“是……還是……”、連詞，表示假設(shè)關(guān)系，可譯為“如果”、助詞，補足音節(jié)，不譯、代詞，可譯為“我，自己”、判斷“且”在文段中的用法“存者且偷生，死者長已矣”，此豈石壕一地，唐王朝盡然耳。若此，帝尚每日聲歌，且委政非人。則李唐且亡，必矣。于斯世，河水清且漣矣，尚可，朝中人若如此，則必危?？v有“死且不避，卮酒安足辭”之豪氣，無用武之地，亦有何用？、副詞，暫且、連詞，遞進關(guān)系，并且、副詞，將要、連詞，并列關(guān)系、連詞，尚且、判斷“若”在文段中的用法。

“若為化得身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)?！逼嬖杖羧酥?，若天驚石破，花開鐵樹，非若等凡人可及也，吾亦如此?？治彷叺盀槠漪~之一鱗若龍之一爪也。若夫常人思鄉(xiāng)，常望月懷遠(yuǎn)，登高作賦，至若柳子厚則不然，以超人之思，抒難抑之情，絕矣。、連詞，假設(shè)關(guān)系，“如果”、代詞，“這”、動詞，“像”、代詞，“你”、連詞，選擇關(guān)系，“或、或者”、表意思他轉(zhuǎn)，放在一段或另一層意思的開頭、判斷“所”在文段中的用法?！拔崴詾榇苏撸韵葒抑倍笏匠鹨病?，藺相如此言，足使之為天下所欽。以其所居位，能如此，豈他人可及？察其言，觀其行，可見其所言非偽飾耳。與之相伯仲者，信陵君也，其于眾人廣坐之中，不宜有所過之時，前訪朱亥，其度豈常人哉？此二人皆所以教人向上者也。、“……的原因”、表示被動、“所動詞”后面有名詞性結(jié)構(gòu)，則所字結(jié)構(gòu)起定語作用、“所動詞”構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)、“所動詞”構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)、“用來……的方法”“是用來……的”、判斷“為”在文段中的用法?！疤煨杏谐?，不為堯存，不為桀亡?！贝藶橹晾?，當(dāng)為世人言之，切勿使之為巫所惑。巫者，以詭為業(yè)，其所為皆為利也。故為其來也，即斥之以此理，彰其用心。為天下除殘去穢，乃吾輩本分，何辭為？、介詞，因為、動詞，是、介詞，對、向、介詞，被、動詞，作為、動詞，做、介詞，為了、介詞，表示動作行為的時間，可譯為“當(dāng)”、介詞，替句末語助，可譯為“呢”、判斷“焉”在文段中的用法。崤之戰(zhàn)，秦軍過崤山之間，見峭峭焉，狹狹焉，未料及有伏焉，山上大石紛落，但大呼“且焉置土石”，別無他法，故致大敗。于是余有嘆焉，驕而輕敵，焉能不?。咳绱耍v萬軍于之何加焉？但以其人之傲，若斥焉，則必?zé)o顏世上矣。、形容詞詞尾，“……的樣子”、兼詞，“在這里”、兼詞，在哪里、句末語氣助詞，不譯、疑問代詞，怎么、代詞，他們、判斷“以”在文段中的用法?！氨鼱T夜游，良有以也?！比粢约好烙谂税玻瑒t出無傷；否則，以如吾之容現(xiàn)于當(dāng)衢，則恐驚人。故自當(dāng)以書卷為伴，棄夷以近則隨眾而游，險以遠(yuǎn)則獨不敢至之怯，慕“凌九霄以鬧天宮”之勇，從而可醉乎“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”之美……暢游書海以極夫天地之樂，如此，以帝位予我，亦棄之也，豈以一冕之故而棄心神之逸？以吾有如此之意，故方能長享逸樂。吾雖以康熙六年至京師，然終未以權(quán)貴交，以上乃吾心之剖白，希汝能察之，故不必有“賢不見用，忠不見以”之嘆。、名詞，原因、動詞，認(rèn)為、介詞，動作行為所用或所憑借、依據(jù)的工具、方法及其他，可譯為“憑借”、介詞，把、連詞，相當(dāng)于“而”，表并列、連詞，相當(dāng)于“而”，表承接關(guān)系、連詞，相當(dāng)于“而”，表修飾關(guān)系、連詞，表目的關(guān)系，可譯為“來”、介詞，起提賓作用，可譯為“把”、介詞，因為、連詞，表原因，可譯為“因為”、介詞，可譯為“在”、介詞，動作行為的對象，可譯為“跟、和”、動詞，可譯為“用”、判斷“因”在文段中的用法。因能授官，不以門第取人，且不因舊制，此乃曹操成大業(yè)之因。其常因人不備，襲取之，如烏巢焚糧。此一役，動搖袁紹軍心，因乘勢擊破之，成官渡大捷。此亦因許攸之力而得，此正如因枯木變?yōu)闃s木也。途經(jīng)紹墓，其尚因眾人至前拜祭。其量豈常人可比？因此其得眾人之心，以一天下。因其有非常之量，故能就非凡之業(yè)。、介詞，根據(jù)、動詞，沿襲、名詞，原因、介詞，趁著、副詞，于是、介詞，憑借、介詞，經(jīng)由、介詞，通過，經(jīng)過、連詞，因為、判斷“于”在文段中的用法?！包S鳥于飛，差池其羽”，何其美也。然于吾等，則久別矣。自十年前偶見之，于今已十載，未睹其姿。今造林還草，生態(tài)漸復(fù)，黃鳥復(fù)見，其鳴之美則倍于昔。吾鄉(xiāng)之美已聞于四方。世人皆欲老于吾鄉(xiāng)，此乃多人言于我也，非吾杜撰耳。于是吾等暢飲抒懷，陶然醉于是，不亦樂乎？、助詞，動詞詞頭、介詞，表示對象，可譯為“對于”、介詞，可譯為“到”、介詞，表示比較，可譯為“比”、介詞，表示被動，可譯為“被”、介詞，表示方位，可譯為“在”、介詞，表示對象，可譯為“對”或“向”、于：介詞，可譯為“在”；是：代詞，可譯為“這”、判斷“與”在文段中的用法。朝過夕改，君子與之，吾亦贊同。今將他人與之璧上交，足見其悔過之意，何其堅與！其與吾等之約，當(dāng)亦守之。以吾等之力，寇尚難與也，應(yīng)使眾與其事，與慷慨之君子，離奸佞之小人，事乃成。且其雄才偉略，天下無雙，若其助寇而不我與，如之奈何？若棄之，此城能為我有與？、動詞，贊許、動詞，給予、句末語氣助詞，表感嘆、介詞，和、動詞，對付、動詞，參與、動詞，結(jié)交、動詞，幫助、句末語氣助詞，表疑問、判斷“則”在文段中的用法?！按藙t岳陽樓之大觀也”，道出岳陽樓之美，美則美矣，然岳陽樓之聞名，非徒借此也；若如此，則天下如岳陽樓者多矣，何獨顯其名？只因范希文應(yīng)邀作賦，文播寰宇，于是岳陽樓則天下名揚。當(dāng)世之風(fēng)，位卑則足羞，官盛則近諛，范氏則不然，高唱“不以物喜，不以己悲”之調(diào)。友人被貶，未別離去，眾人避之惟恐不及；及其得知，趕至河邊，則友人已在舟中矣，足見其性情之篤。、主謂之間，起強調(diào)、確認(rèn)作用，可譯為“就是”，“是”、連詞，表讓步關(guān)系，可譯為“倒是”、連詞，假設(shè)，用在后一句句首，表示敘述的事、理中是一種假設(shè)或推斷，可譯為“那么”“那就”“就”、連詞，表承接，表示兩件事情在時間或事理上的緊密聯(lián)系，可譯為“就”“便”、連詞，并列，兩個或兩個以上的“則”連用，每個“則”字都用在意思相對，結(jié)構(gòu)相似的一個分句中，表示各分句之間是并列關(guān)系。、連詞，轉(zhuǎn)折，可譯為“卻”、連詞，表承接，第一件事不發(fā)生在第二件事之前，只是有了第一件事之后才發(fā)生第二件事，譯為“原來是”“原來已經(jīng)”、判斷“之”在文段中的用法。一僧欲之南海，詢于唐僧，唐僧不之應(yīng)。久之，此僧以簞食瓢飲之助至南海，夸之于唐僧：“此何難之有？”唐僧曰：“汝之百折不撓，實可欽佩。然汝之言亦過矣，君將驕而笑之乎？”、動詞，到、往、代詞，他、助詞，調(diào)節(jié)音節(jié)，用在時間詞后，不譯、指示代詞，這樣、代詞，這件事、助詞，賓語前置標(biāo)志，不譯、助詞，用在主謂之間取消句子獨立性，不譯、結(jié)構(gòu)助詞，的、人稱代詞，我課堂總結(jié)（友情提醒：將某些虛詞新增的用法及意義進行補充歸納）活動三：練習(xí)反饋見《高考題庫》訂正：資料鏈接：文言虛詞詞義推斷六法理解常見文言虛詞在文中的用法是高考的一個考點，也是一個難點。因為文言虛詞大多數(shù)“身兼數(shù)職”，一詞多用，這就給我們?nèi)绾螠?zhǔn)確理解詞義帶來了一定的難度。雖然常見的文言虛詞只有十幾個，但每個虛詞的意義都很豐富，如果單憑死記硬背各個義項，拋開具體的語境，不借助一定的語法結(jié)構(gòu)分析，效果肯定不好。綜觀近幾年高考試題，從總體來看，對文言虛詞的考查大都著眼于應(yīng)用，不直接考語法，題型都是客觀選擇題?？疾榈膬?nèi)容采用課內(nèi)課外相結(jié)合，要求考生辨析加點虛詞用法的異同。所以，如果能引導(dǎo)學(xué)生在平時多積累的基礎(chǔ)上，尋求規(guī)律，形成一定的推斷技巧，無疑會提高答題的正確率。一、語境推斷法。閱讀文言文離不開具體的語境，常見的虛詞大多有多種用法，詞性詞義變化較為復(fù)雜，要確定其具體意義和用法，必須結(jié)合具體的上下文，利用文意解題。如例①“長子邁將赴饒之德興尉，送之湖口”一句里有兩個“之”：前一個“之”用作“饒”（州)與“德興”（縣）之間，州與縣是從屬關(guān)系，故應(yīng)解釋為“的”；后一個“之”用在動詞“送”后作賓語，應(yīng)是代詞。例⑵“懷王以不知忠臣之分，故內(nèi)惑于鄭袖”。根據(jù)下文的“故”是“所以”的意思推斷，前后句意為因果關(guān)系，“以”應(yīng)該表原因。例③“始皇既沒，余威震于殊俗”，依據(jù)下文的“余威”可以推斷“既”應(yīng)該是表明動作已經(jīng)完成，因此是“已經(jīng)”的意思。值得注意的是，文言虛詞多由實詞轉(zhuǎn)化或借用而來的，因此，有的詞既可作實詞也可作虛詞，閱讀時更要仔細(xì)辨別。如“適”，在“貧賤有此女，始適還家門”中，作動詞，“出嫁”的意思；在“余自齊安舟行適臨汝”中，作動詞，“往、到”的意思；而在“適大病，不能行”中，作副詞，“恰好”的意思。二、全句關(guān)照法。許多文言虛詞的意義不存在，在句中主要起一定的語法或語氣作用，因此，只有依靠對全句的分析和把握才能準(zhǔn)確理解它。如作語氣助詞的“也、矣、焉、哉”，在疑問句末助疑問語氣，在感嘆句末助感嘆語氣，在陳述句末助陳述語氣，它們始終是與全句“息息相關(guān)”。僅以“也”為例：例①“城北徐公，齊國之美麗者也”（表判斷）。例②“若無罪而就死地，故以羊易之也”（表陳述）。例③“雷霆乍驚，宮車過也”（表解釋）。例④“公子畏死邪？何泣也？”（表疑問）。例⑤“古之人不余欺也”（表感嘆）。例⑥“其聞道也亦先乎吾”（句中表舒緩語氣或停頓）。例⑦“攻之不克，圍之不繼，吾其還也”（表祈使）。三、代入檢驗法。因為高考虛詞的考查多采用課內(nèi)外相結(jié)合的方式，課內(nèi)的例句多是一些較典型的用法，應(yīng)是考生熟知的，所以我們只要知道了課內(nèi)例句中虛詞的用法，將它代入另一句中去檢驗，如果語意通暢，就是準(zhǔn)確的。如“而”“且”都有表并列、承接、轉(zhuǎn)折、假設(shè)等意義，若判斷為并列關(guān)系，可用“又”替代（有時可不譯），若判斷為承接關(guān)系，可用“就、隨后、那么”替代，若判斷為轉(zhuǎn)折關(guān)系，則可用“可是、但是”替代，若判斷為假設(shè)關(guān)系，則可用“如果”“假如”替代。替代后若前后語意通暢，說明判斷正確，反之，則說明判斷有誤。以“而”為例：例①“蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴無可寄托者”（并列關(guān)系）。例②“置之地，拔劍撞而破之”（承接關(guān)系）。例③“青，取之于藍，而青于藍”（轉(zhuǎn)折關(guān)系）。例④“諸君而有意，瞻予馬首可也”（假設(shè)關(guān)系）。當(dāng)然，虛詞“而”還有一個特殊的用法，就是通“爾”，作第二人稱代詞，可譯為“你，你的”。例如：“而翁歸，自與汝復(fù)算耳”“某所，而母立于茲”。四、句位分析法。一些虛詞在句中的位置不同，所起的作用也就不同。比如“也”，如前所述，多為句末助詞，可表示判斷、陳述、疑問、感嘆等語氣，在句中一般起舒緩語氣的作用。再如“其”，可用作代詞、副詞、連詞、助詞等。在句首一般是語氣副詞，加強揣測語氣，相當(dāng)于“恐怕”“或許”“大概”“可能”。如“圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？”。因為“其”一般不能作主語；在句中，動詞后一般是代詞，如“秦王恐其（代荊軻）破璧”，在名（代）詞后一般是語氣副詞，如“爾其（語氣副詞，一定）無忘乃父之志”“吾其（語氣副詞，還是）還也”。又如“焉”，可以用在句首（如“焉有仁人在位，罔民而可為也”，焉：哪里），也可用在句中（如“殺雞焉用牛刀”，焉：何必），也可用在句末（如“微波入焉”，焉：那里）。也有時作代詞，相當(dāng)于“之”（如“猶且從師而問焉”，焉：代詞?！拔粗?，焉知死？焉：哪里，怎么）。五、語法（詞法、句法）分析法。文言虛詞中，有不少詞（如“之”“其”“以”“而”“焉”等）在不同的句中或在同一句子的不同位置上，有時有著不同的詞性和用法，如果能夠把握某個虛詞的詞性，往往就能推測出它的含義。以“之”為例：例①“媼之送燕后也，執(zhí)其踵為之泣，念悲其遠(yuǎn)也，亦哀之矣”。前一個“之”放在主謂之間，取消句子的獨立性，是助