2024高考作文備考：高考模擬作文題立意專家解析10

2024高考作文備考：名校高考模擬作文

題立意專家解析

一、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的

文章。

梅奧教授受托為一家公司提高生產(chǎn)效率。他讓工作單調(diào)

的工人們每天上、下午喝咖啡、聊天休息各10分鐘，結(jié)果

產(chǎn)量不減反增。后來他又取消了此項規(guī)定，產(chǎn)量仍然持續(xù)增

長，因為工人們已愛上了所從事的工作，并愛上了這個集體。

以上材料具有啟示意義，請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)

你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不

要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【分析】

材料里公司調(diào)整制度，使工人得到休息，結(jié)果產(chǎn)量不減

反增，變得團(tuán)結(jié)熱愛，公司生產(chǎn)效率得以提高。制度尊重了

人的價值，公司的員工因為感受到了被尊重，產(chǎn)生了對集體

的熱愛，后面就算取消了這一規(guī)定，也能因為“人”的因素

助力企業(yè)的生產(chǎn)效率。

在寫作時，要特別注意材料中出現(xiàn)的三組關(guān)系：一是領(lǐng)

導(dǎo)和工人的關(guān)系：愛人者，得人愛；先學(xué)會愛人，再成就功

業(yè)。二是制度和生產(chǎn)效率的關(guān)系：好的制度是發(fā)展的助推劑,

以人為本，土木可興。三是工人和工作集體的關(guān)系：投之以

桃，報之瓊瑤；散之成沙，聚之成家。

圍繞以上關(guān)系，結(jié)合學(xué)生的生活實際，可得出關(guān)于“交

際”“發(fā)展”等方面的看法、啟示。行文時要從材料出發(fā)得

出觀點，不可脫離材料的內(nèi)容與含義寫作。但在論證過程中

不能局限于材料，要寫出豐富、由淺入深、由表及里的啟示

意義。

立意：

1.愛人在先，功業(yè)其后。

2.得人心者，逆勢亦可涌行。

3.以民為本，江山永固，人民就是江山，江山就是人民。

【點評】

此題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。要整體感知材料,

從材料中提煉出主旨，再根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切

不可偏題。材料中的側(cè)重點一定要抓準(zhǔn)。材料作文的開頭,

最好能夠聯(lián)系材料，運用材料中的事例或者名言，可以保證

自己的觀點的確源于材料，不會脫離材料，且能夠明確地體

現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點的過程。

L偷得浮生半日閑

①工人每天上午、下午喝咖啡、聊天，休息十分鐘，看

似“減速”的行為，卻提高了公司的生產(chǎn)效率，達(dá)到“加速”

的目的。究其根本，是工人在“減速”中獲得了歸屬感與認(rèn)

同感，從而使付出的動機更為強烈。由此可見，適時“減速”

不是偷懶松懈，而是“加速”的必要準(zhǔn)備，偷得浮生半日閑，

方能“扶搖直上九萬里”。

②現(xiàn)代工業(yè)與西式文明在工業(yè)利維坦的情勢下呼嘯而

來，社會加速發(fā)展如鞭子一般不停抽打其中陀螺一樣個體,

生活的韻味被壓抑難以生發(fā)，人作為馬克斯?韋伯筆下的“懸

掛在由他自己編制的意義之網(wǎng)上的動物”，自然難以產(chǎn)生幸

福感、滿足感，精神的麻木導(dǎo)致肉體的懈怠，社會生產(chǎn)因此

陷入內(nèi)卷加劇卻不談效率的怪圈。

③因此，“減速”的意義又在當(dāng)今便顯現(xiàn)出別樣的價值。

社會內(nèi)卷化加劇的底層邏輯是發(fā)展生產(chǎn)力的需要，但通過內(nèi)

卷一味增速卻是錯誤路徑，生產(chǎn)力發(fā)展的根本途徑一定是也

只能是依靠人民群眾，所以提高人民的生產(chǎn)積極性才是關(guān)鍵。

也只有在個體感受到社會的歸屬感與任同感，其主人翁意識

才會增強，進(jìn)發(fā)本無限的生產(chǎn)活力，而“減速發(fā)展”這一看

似矛盾的做法，愛則是在對立統(tǒng)一的錯位縫隙中探索出的正

確道路。

④“減速”的旨?xì)w是熱愛。熱愛生活首先要看見生活。

千百年前古人一句“陌上花開，可緩緩歸矣。”在時間洪流

中融動無數(shù)心靈，現(xiàn)代社會的我們?nèi)詮闹腥∑渚A，探求如

何正確“減速”，這不意味著在放慢腳步的同時，使心靈遲

鈍，在混沌的虛無中，使時間白白流逝，而是欣賞咂摸生活

的宏觀與微觀，既要看到家國歷史也要看到柴米油鹽，從而

到達(dá)現(xiàn)代學(xué)創(chuàng)始人斯賓塞口中的“生活世界”，從中汲取生

活的無限熱情，“減速”不是退步，而是蓄力。

⑤此時此刻的中國，正處于歷史關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型期，社會大

規(guī)模的生產(chǎn)工業(yè)化無可厚非，但所謂的“調(diào)休”、被詬病已

久的“996”，有將社會變?yōu)楣S的趨勢。幸運的是，我們?nèi)?/p>

能看見一腔熱血的青年人對整頓職場重拳出擊，時代的青年

正一代代從校園走向社會，生活的偉力也希冀在其中得以生

發(fā)。因此，青年一代更應(yīng)隊識至『‘減速"的重要性，回歸生活

本身，在大生產(chǎn)時代“詩酒猖狂”，唱一曲歸來未晚，歌一

調(diào)湖海茫茫。

⑥總有陌上花開值得我們等待。

⑦總有浮生半日閑值得我們熱愛。

［點評］

首先，文章標(biāo)題“偷得浮生半日閑”用得巧妙。

它的意思是從憤懣中解脫出來，到一個幽雅脫俗的地方,

讓身心得到休息，出自中唐詩人李涉的《題鶴林寺僧舍》。

這個標(biāo)題扣住材料的主要事件。

第二，文章結(jié)構(gòu)清晰。

文章的第一段，簡要概括材料內(nèi)容，得出結(jié)論：是工人

在“減速”中獲得了歸屬感與認(rèn)同感，從而使付出的動機更

為強烈。由此可見，適時“減速”不是偷懶松懈，而是“加

速”的必要準(zhǔn)備，偷得浮生半日閑，方能“扶搖直上九萬里”。

二、三兩段打破了工業(yè)社會將人當(dāng)作生產(chǎn)機器的做法，使工

人獲得了休息、溝通交流的權(quán)利，回歸了作為“人”的社會

屬性。所以，文章指出“生產(chǎn)力發(fā)展的根本途徑一定是也只

能是依靠人民群眾，所以提高人民的生產(chǎn)積極性才是關(guān)鍵。

也只有在個體感受到社會的歸屬感與任同感，其主人翁意識

才會增強，進(jìn)發(fā)本無限的生產(chǎn)活力?！钡谒亩螌懥恕啊皽p速”

的旨?xì)w是熱愛。”第五段聯(lián)系國內(nèi)實際，青年一代更應(yīng)認(rèn)識

到“減速”的重要性，回歸生活本身。

第三，文章很有文采。

第二段引用馬克斯?韋伯的文字，說明了人在工業(yè)時代，

無法產(chǎn)生幸福感、滿足感，精神的麻木導(dǎo)致精神的懈怠?！澳?/p>

上花開，可緩緩歸矣。“本來意思是：春天都到了，你怎么

還沒有回來，出自吳越王給他夫人的一封信，這里是回歸生

活的意思。

本篇文章最后得分是59分。

2.找準(zhǔn)“激發(fā)點”，“激活”內(nèi)驅(qū)力

①讓一匹不愿奔馳的馬被馬蠅叮咬，它立刻就會健步如

飛，愿意奔跑了。這就是著名的“馬蠅效應(yīng)”，它表明，有

正確的刺激，才能有正確的反饋。而我認(rèn)為，激發(fā)出一個人

的“內(nèi)驅(qū)力”乃是能成事的根本。

②梅奧教授提高生產(chǎn)效率的方法看似起了反作用：喝咖

啡、聊天休息。但是產(chǎn)量不僅不減反增，還能在撤消規(guī)定后

繼續(xù)保持，這就是工人們的內(nèi)驅(qū)力被激活的結(jié)果。所謂內(nèi)驅(qū)

力，就是無需外部能量的輸入和外力的驅(qū)使，從自己的內(nèi)心

生發(fā)出的要去做并且做好某件事的內(nèi)源性動力。（這）人們常

說”興趣是最好的老師”，就是因為相對于老師這種外部力量

而言，自我的內(nèi)驅(qū)力要更加強大，從而更專注、更細(xì)致、更

精益求精地去做自己感興趣的事情。

③因此，找到內(nèi)驅(qū)力的“激發(fā)點”便成了關(guān)鍵。梅奧教

授用向單調(diào)工作中添加放松的方式，使工人們愛上了工作和

集體。由此可見，除了基本的生命生存需求外，人的內(nèi)驅(qū)力

仍然需要外部力量的干預(yù)一一但不是持續(xù)性的。好比騎上自

行車前蹬地的那一腳，自行車啟動后也不再需要蹬地了，可

以自由地騎行。找到“激發(fā)點”，做事、成事才有內(nèi)驅(qū)力曳

引。

④因發(fā)現(xiàn)并制造出單層石墨烯而獲得諾貝爾獎的科學(xué)

家丹尼爾就是內(nèi)驅(qū)力重要性得以呈現(xiàn)的榜樣。他從小就崇尚

科學(xué)，受到石墨層狀結(jié)構(gòu)的啟發(fā)，開始了只有單層原子厚度

的石墨烯的制備。而他的實驗器材只有一個：膠帶紙！經(jīng)過

他和團(tuán)隊不計其數(shù)的嘗試，在不斷的自我懷疑中獲得成功。

值得注意的是：他曾在獲得諾貝爾獎的幾年前獲得“搞笑諾

貝爾獎”，這其中同樣凸現(xiàn)著科學(xué)精神。正是因為對科學(xué)不

渝的熱愛提供強大的內(nèi)驅(qū)力，才得以創(chuàng)造出“膠帶粘出的諾

獎”奇跡。因此，在我們的學(xué)習(xí)、工作生活中，善于發(fā)現(xiàn)“激

發(fā)點”、定位“內(nèi)驅(qū)力”的方向，是我們能有所成就的必要

保障。當(dāng)然，我們更要警惕方向錯誤的“錯內(nèi)驅(qū)”和由外部

力量的壓力形成習(xí)慣的“假內(nèi)驅(qū)”--找到真正的內(nèi)驅(qū)力，也

就瞄定了人生方向，堅定不移，揚帆起航。

⑤找準(zhǔn)“激發(fā)點”，激活“內(nèi)驅(qū)力”，在某種意義上說就

是人生的主題。愿所有人都能覓得所屬，向前進(jìn)發(fā)，不斷增

加自己前進(jìn)的“加速度”。

［點評］

一、文章的思路清晰

文章開頭由著名的“馬蠅效應(yīng)”引出中心論點：激發(fā)出

一個人的“內(nèi)驅(qū)力”乃是能成事的根本。二、三兩段從“找

準(zhǔn)“激發(fā)點”，“激活”內(nèi)驅(qū)力”兩方面進(jìn)行分析：找到內(nèi)驅(qū)

力的“激發(fā)點”便成了關(guān)鍵。找到“激發(fā)點”，做事、成事

才有內(nèi)驅(qū)力曳引。第四段舉例論證以及聯(lián)系實際，“我們更

要警惕方向錯誤的“錯內(nèi)驅(qū)”和由外部力量的壓力形成習(xí)慣

的“假內(nèi)驅(qū)”-―找到真正的內(nèi)驅(qū)力”中“錯內(nèi)驅(qū)”、“假內(nèi)驅(qū)”

進(jìn)行辨析。最后，做出延伸，找準(zhǔn)“激發(fā)點”，激活“內(nèi)驅(qū)

力”，在某種意義上說就是人生的主題。

文章第四段中也有熱愛對內(nèi)驅(qū)力的作用：因為對科學(xué)不

渝的熱愛提供強大的內(nèi)驅(qū)力，才得以創(chuàng)造出“膠帶粘出的諾

獎”奇跡。正是這“熱愛”，這“激發(fā)點”，才導(dǎo)致“內(nèi)驅(qū)力”

被激活。

二、文章?lián)碛兴急嫔?/p>

作者對第四段中“我們更要警惕方向錯誤的“錯內(nèi)驅(qū)”

和由外部力量的壓力形成習(xí)慣的“假內(nèi)驅(qū)”-―找到真正的內(nèi)

驅(qū)力，也就瞄定了人生方向，堅定不移，揚帆起航。”中“錯

內(nèi)驅(qū)”、“假內(nèi)驅(qū)”進(jìn)行思辨，指出它們的性質(zhì)以及危害，吁

請大家給以警戒。

本篇文章最后得分是55分。

二、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文

章。

鑄劍艱辛，需經(jīng)淬火的磨礪。淬火，是把打好的劍放在

爐火上燒紅，然后立刻放入冷水中適當(dāng)蘸浸，讓它驟然冷卻。

這是事關(guān)成敗的一步，鑄工非有極其豐富的積淀不可。

上述材料能給當(dāng)代青年以啟示，請結(jié)合你對自身發(fā)展的

思考寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要

套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【分析】

這是一篇比喻型材料作文。要注意“劍”的比喻義，以

及淬火這道工序的具體內(nèi)涵的分析，還原本體，把握比喻義,

但不能拋棄喻體，進(jìn)而聯(lián)系人生社會現(xiàn)實，準(zhǔn)確把握作文的

命題意圖。

鑄劍艱辛，需經(jīng)淬火的歷練，在熱與冷之間熔鑄，這是

事關(guān)成敗的一步。人生多艱，需經(jīng)萬般磨礪，在磨難挫折間

積淀，終能成就更好的自己。耐得住性子，經(jīng)得住考驗，默

默蓄勢，久久為功，終能贏來人生的艷陽天。相信歷經(jīng)萬般

磨礪，必將積淀出一個更勇敢，更堅韌，更樂觀，更實干,

更具感知幸福的能力的自己。

【范文參考］

明珠常耀淬火處，熱風(fēng)仍涌積淀時

一考生

鑄劍艱辛，需經(jīng)淬火的磨礪，也離不開鑄劍師豐富的積

淀。積淀，是君子“藏器于身，待時而動”的智慧；磨礪,

是“千磨萬擊還堅韌，任而東西南北風(fēng)”的勇氣。唯其二者，

才能鑄就經(jīng)世之劍；唯其二者，才能鑄就健全之人格雄渾之

民族。

靜水細(xì)流，蓄勢待發(fā)，積淀中蘊藏能量之玉。

行遠(yuǎn)自邇，登高自卑，這是孔夫子的為學(xué)之道。也揭示

了腳踏實地慢慢積淀的重要性。歷史洪流中祖逖聞雞起舞,

孜孜汲汲，苦練本領(lǐng)，成長為“中流擊楫”的愛國將領(lǐng)，一

生充滿傳奇色彩。民國風(fēng)塵中，梅蘭芳夙興夜寐，臍手服足

排練京劇，成長為絕世名伶，柔情亦傲骨。

董卿曾這么給外賣小哥詩詞帝雷海為祝辭：“你在讀書

上花的任何時間，都會在某一個時刻給你回報。我覺得你所

有在日曬雨淋，在風(fēng)吹雨打當(dāng)中的奔波和辛苦，你所有偷偷

地躲在那書店里背下的詩句，在這一刻都綻放出了格外奪目

的光彩?！闭沁@一次次的淬火，長久的積淀，使他力克北

大才子，從而由外賣哥一躍成為詩詞帝。

“求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源?！?/p>

吾輩青年應(yīng)以前人為榜樣，從他們身上汲取力量，綿綿用力，

久久為功，從而取得如鑄劍師一般高超的技術(shù)，為祖國建設(shè)

添磚加瓦。

百折不撓，浴火重生，磨礪中蘊含成長光芒。

寶劍耀世是因為它自磨礪而出；梅花幽香，更難得的是

它自苦寒而來。自然之理蘊含無窮智慧，啟迪我們自磨礪中

進(jìn)行心智養(yǎng)成，綻放成長光芒。

著名作家史鐵生”活到最狂妄的年齡忽的殘廢了雙腿”,

但他把面對人生苦難時無處安放的煎熬、焦灼與困境投射給

了地壇，與地壇相守15年，在地壇尋找安靜、獲取能量，

淬火更生，找到活下去的希望。當(dāng)他擺脫并超越了重重苦難

后，地壇也早已幻化成為了他心中的精神圖騰。他殘缺的身

體永遠(yuǎn)無法獲得不朽，而他自由的靈魂不再困頓于荊棘。他，

鑄造出了自己的精神之劍！

鑄就精神之劍，如史鐵生這般，將困難與痛苦化為磨礪

自我的器具，書寫壯麗的生命之歌。我們定將超越自我，直

達(dá)青云。

而往深處探尋，中華民族利劍的鑄就又怎么會離開磨礪

與沉淀。泱泱華夏，巍巍中華，我們以五千年的文明沉淀出

累累碩果，也以五千年的磨礪鑄造出灼灼風(fēng)華。

從春秋戰(zhàn)國到三分天下，從抗日戰(zhàn)爭到抗美援朝，每一

場戰(zhàn)爭都是一次對民族的磨礪；每一次回眸，又是一次對歷

史興亡的反思與沉積。中華民族在血與火的磨礪中不斷沉淀,

在積淀中不斷成長，屹立于世界民族之林。

時代大潮滾滾而下，我輩青年應(yīng)成為堅硬的鐵器，敢于

淬火重生；也應(yīng)成為民族的鑄劍者，以積淀破局。就讓我們

深諳磨礪與積淀之理，做民族偉大夢想的追夢人，將青春播

撒；做人類偉大事業(yè)的主力軍，將光榮鐫刻！

三、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的

文章。

當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)熱詞“沉浸式”正從虛擬世界走入現(xiàn)實生活：

廢寢忘食的莘莘學(xué)子，沉浸在知識海洋里；揮汗如雨的勞動

大眾，沉浸在生產(chǎn)崗位上；嘔心瀝血的科技人員，沉浸在創(chuàng)

新創(chuàng)造中……沉浸是一種能力，更是一種境界；沉浸式體

驗是一種濾掉外在干擾的高專注投入，更是一種為積極的

事業(yè)不知疲倦的高價值愉悅。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請就此寫一篇

文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不

要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

審題指導(dǎo)

這是一道話題體材料作文，討論的話題是“沉浸式二

命題形式和命題思想與2023年新課標(biāo)I卷作文題一脈相承。

在審題上，需要我們從以下兩大方面著手：

1.解析材料

材料圍繞關(guān)鍵詞“沉浸式”展開，分為兩個層次：第一

層次談網(wǎng)絡(luò)熱詞“沉浸式”走入現(xiàn)實生活的諸多表現(xiàn)，列舉

的對象是莘莘學(xué)子、勞動大眾、科技人員，省略號表示可以

類推，提醒學(xué)生進(jìn)一步生發(fā)聯(lián)想；第二層次是對“沉浸”和

“沉浸式體驗”兩個詞語（短語）的界定，將“沉浸”歸屬于

“能力”和“境界”，將“沉浸式體驗”歸屬于“高專注投

入”和“高價值愉悅”，仔細(xì)推敲，會發(fā)現(xiàn)，第二層次的前

后兩個分句構(gòu)成對應(yīng)關(guān)系，能夠濾掉外在干擾的高專注投入

是一種能力，在此基礎(chǔ)上還能獲得為積極的事業(yè)不知疲倦的

高價值愉悅更是一種境界。這一層次是對“沉浸式”內(nèi)涵的

歸屬性解釋，引導(dǎo)考生思考提倡“沉浸式”的意義和價值所

在。

2.分析寫作要求

“以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？”這要求在對

材料準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上，寫出自己的個性，調(diào)動聯(lián)想思維,

在相似聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、相反聯(lián)想、因果聯(lián)想等方式中選擇

一種或數(shù)種，表達(dá)自己對“沉浸式”的理解；大膽說出“我

認(rèn)為“，表達(dá)自己的思考和看法。

選準(zhǔn)角度一一讀懂命題意圖，準(zhǔn)確選擇寫作切入點

確定立意一一能用一句話明確表達(dá)自己的觀點

明確文體一一表達(dá)方式能夠體現(xiàn)文體特征，偏重表達(dá)

“聯(lián)想”的可以選擇記敘文或散文，偏重表達(dá)“思考”的，

可以選擇議論文。

自擬標(biāo)題——要有標(biāo)題，還要切題、有文采

不要套作，不得抄襲一一不能拿自己做過的作文和看過

的文章生搬硬套

不得泄露個人信息一一出于保密與公平考慮

不少于800字——控制在800-850字之間

構(gòu)思方向

L具象印證

就是通過敘述具體生動、情節(jié)曲折的故事，來印證材料

觀點的正確性和合理性，從中表達(dá)自己的思想情感和對事物

的認(rèn)知，進(jìn)而完成寫作任務(wù)。應(yīng)對這道作文題可從“何種主

體”“以怎樣的方式”沉浸于“何種環(huán)境中”，“產(chǎn)生了怎樣

的效果或影響”這幾個問題入手，塑造人物形象，講述故事

情節(jié)，反映現(xiàn)實生活。

2.正向解構(gòu)

就是將審題時提出的諸多疑問按一定的順序合理編排，

形成一定的邏輯結(jié)構(gòu)，行文時先擺明觀點，然后對材料進(jìn)行

結(jié)構(gòu)分解，有層次地分析論證，進(jìn)而完成寫作任務(wù)。應(yīng)對這

道作文題，可根據(jù)材料內(nèi)容提出系列問題：什么是“沉浸式”？

它在現(xiàn)實生活中的表現(xiàn)如何？“沉浸式”的屬性是什么？提

倡“沉浸式”的意義和價值何在？如果不用“沉浸式”將會

出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象和后果？如此等等，在構(gòu)思寫作時將這些問

題的答案有機組合起來，形成一篇符合題意的800字文章。

3.逆向駁論

就是從材料內(nèi)容的反向立意，采用駁論的方式，達(dá)到證

明材料觀點正確合理的目的。材料中有“排除外在干擾的高

專注投入、為積極事業(yè)不知疲倦的高價值愉悅”等具有正能

量的內(nèi)涵，指明了一種積極的人生觀、價值觀，可從它的反

方向看，當(dāng)下現(xiàn)實中普遍存在分心、不專注、淺嘗輒止、消

極怠工、漂浮、游離等無法完全地專注于某種工作，容易受

到外界的干擾和影響等現(xiàn)象，以這類現(xiàn)象為靶子，樹立虛擬

論敵一一否定“沉浸式”的正向作用，然后進(jìn)行辯駁，展示

論證的力量。

【佳作展示】

以“沉浸式”心態(tài)，創(chuàng)造萬般可能

“沉浸式”一詞，意為一種沒有旁白，沒有喧鬧，僅僅

專注于事物本身而不被外物干擾的行為方式。于當(dāng)今社會，

“沉浸式”正成為一種獨特的生活態(tài)度與人生準(zhǔn)則。從沉浸

中獲得放松，于放松中獲得滿足，于滿足中汲取奮勇前行的

力量，不斷攀登新的高峰，此為“沉浸式”之價值所在。唯

有以“沉浸式”心態(tài)，方能無所不至，創(chuàng)造萬般可能。

“沉浸式”之于個人，創(chuàng)造人生價值之無限可能。

世俗以繁華自喧相尚，但自古便有人立著一顆修禪之心,

如新桐初引，和光同塵。昔有東晉書法家王羲之自幼日日洗

硯庭樹旁，斗轉(zhuǎn)星移，變不了他盡精微于每一個筆畫的專注；

清代有文豪曹雪芹精著紅樓，批閱十載，增刪五次，變不了

其寓血淚于黃鐘大呂的心血；現(xiàn)代有沈從文晚年從文壇投身

絲帛歷史，苦心鉆研古代絲漆銅玉，雖文稿被毀，變不了其

讓古人的余溫予今人感知的奉獻(xiàn)。此皆將生命全部的力量沉

浸于真正熱愛之事物，即使歲月漫長依舊不改其度，于滾滾

歷史長河邊立成了一支支挺拔的勁竹，那不朽的身姿依舊能

給予如今的我們以“沉浸式”心態(tài)不斷前行的精神力量，指

引我們創(chuàng)造人生的無限可能。

“沉浸式”之于社會，創(chuàng)造文化傳承之無限可能。

從故宮博物院的智能VR展區(qū)，到西安大唐不夜城的盛

唐密盒，再到以短視頻形式重現(xiàn)國寶的前世今生……”沉浸

式”文化體驗，給予文化傳承新的生命。在各種科技手段的

幫助下，人們得以沉浸而專注地品味歷史與文化本身的魅力,

而并非僅僅完成一項“打卡”任務(wù)。這不僅豐富了人們的歷

史文化知識，也推動了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)

化與創(chuàng)新性發(fā)展。“沉浸式”文化傳播，使中華文化的影響

力和傳播力得到增強，亦推動中華文化以更昂揚的姿態(tài)傲立

于世界文化之林。

揆諸當(dāng)下，多可喜亦多可悲。在這個信息媒體技術(shù)高速

發(fā)展的時代，“快餐式”文化深深扎根在人們的生活中。多

少人湎于聲色，耽于空幻，淺嘗輒止，迷于琳瑯，選擇做放

棄思考的葦草。試問自己有多久沒有放下手機，沉浸而細(xì)致

地讀完一本紙質(zhì)書籍了，是否只是對淺顯的新聞標(biāo)題草草掃

過一眼便隨手劃走了？回圍吞棗過后，留下的究竟是滿足還

是更大的空虛呢？

何不做“沉浸式青年”？于喧嘩鬧市中吹奏一曲沉浸竹

笛，婉轉(zhuǎn)悠揚；于浮躁世界中種下一棵沉浸芝蘭，馥郁芬芳。

評語：

語言文雅有詞藻，結(jié)構(gòu)工整有層次，解題清楚有思

路。在此基礎(chǔ)上，還保有文章內(nèi)容的豐富性一一從王羲之到

曹雪芹再到沈從文、從故宮博物院到盛唐密盒再到國家寶藏,

難能可貴的是在限時考場內(nèi)還能對“快餐式”文化進(jìn)行反思，

從而引出“沉浸式青年”這一精神人格，可喜！

四、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的

文章。

關(guān)于個人形象的塑造，傳統(tǒng)儒家主張通過自身的修為和

努力，追求精神的完善和道德的提升，正所謂，“自天子以至

于庶人，壹是皆以修身為本?！比缃窬W(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，社交媒體活

躍，人們越來越關(guān)注外界對自己的觀點，亞馬遜創(chuàng)始人杰

夫?貝索斯說過：“你的形象就是你不在房間時，人們對你的

評價?！?/p>

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要

套作，不得抄襲；不得泄露個人信息:不少于800字。

【作文立意】

材料重在討論如何塑造（提升）個人形象，材料中有兩

個視角，一個是傳統(tǒng)的觀點，注重自身的修為和努力；一個

是現(xiàn)代的視角，要關(guān)注別人的評價，結(jié)合材料中的兩種視角，

本篇作文可以有這幾種立意可參考。

塑造（提升）個人形象要苦練內(nèi)功，加強品德修為，堅

定自己的原則立場，不能受環(huán)境影響，不能被外界評價帶偏。

人是社會性動物，塑造（提升）個人形象不能“閉門造

車”，應(yīng)關(guān)注外界的評價，用周圍人的觀點來校準(zhǔn)、撥正自

己的言行。

塑造（提升）個人形象應(yīng)做到“內(nèi)外兼修”，既要關(guān)注

精神涵養(yǎng)，又要關(guān)注外界評價，二者不可偏廢。

當(dāng)然學(xué)生如果就個人形象的塑造（提升），自己提出不

同于材料的看法，也是符合題意的；如果立論有據(jù)，言之有

理，也可以看成切合題意。如果學(xué)生論述形象和自身、形象

和他人的評價之間的關(guān)系也是切合題意的。如果學(xué)生考慮到

了個人形象這個關(guān)鍵詞，但討論的話題沒有關(guān)聯(lián)個人形象的

塑造或者提升途徑，只是談?wù)撈┤纭皞€人形象的重要性”“個

人形象隨著時代的變化有不同的標(biāo)準(zhǔn)”，屬于

基本符合題意。學(xué)生不關(guān)注個人形象這個核心概念，而

是去討論其它的譬如“堅守自我”“聽從別人的建議”等，

屬于偏題和離題。

【作文檔次】

滿分60分，以44分為基準(zhǔn)分，具體分四類劃分作文

檔次。

一類文（60-53）：①切合題意，中心突出，內(nèi)容充實，

材料典型、豐富、新穎②文體特征鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)③語

言流暢，有文采。

二類文（52-45）：①符合題意，中心明確，內(nèi)容較充實，

材料準(zhǔn)確、切題②文體特征鮮明，結(jié)構(gòu)完整③語言流暢、

準(zhǔn)確。

三類文（38-44）：①基本符合題意，中心松散，內(nèi)容一

般，部分材料不切題②文體特征不鮮明，結(jié)構(gòu)較松散③語

言不流暢，病句較多。

四類文（38分以下）：①套題偏題，中心分散，內(nèi)容空

洞，材料不切題②沒有文體特征，結(jié)構(gòu)混亂③語言不通，

錯別字多。

另外：關(guān)注書寫，書寫漂亮的，適當(dāng)加分；書寫潦草不

清的，適當(dāng)扣卷面分；沒有標(biāo)題的扣2分；殘篇的、思想

觀點明顯有問題的，可以打低分。

【范文參考工

執(zhí)修身之筆，書個人形象

推開孤城萬里，不見春風(fēng)吹度盛世幾千載，聽?wèi){朔風(fēng)卷

塵，唯見高尚之個人形象立風(fēng)雨不動安如山。何也?高尚之

個人形象是以注重己身與屏蔽外界并進(jìn)而成也。儒家“修身”

的優(yōu)秀傳統(tǒng)傳承千年，在這個網(wǎng)絡(luò)評判橫行的時代顯得彌足

珍貴。吾輩當(dāng)執(zhí)修身之筆，書高尚之個人形象。

注重己身，意味著努力提高自己的內(nèi)在修養(yǎng)。古人云：

“腹有詩書氣自華?！惫趴捎^，沈葆楨雖其貌不揚、身材矮

小，但在被舅父林則徐故意要求量抄公文時不抱怨一詞，深

夜的燈火照亮他疲憊的眉目與絲毫不亂的字跡，贏得贊賞和

認(rèn)可;近可賞，童話大師任溶溶幾十年潛心研究和翻譯國外童

話佳作，歷經(jīng)歲月沉淀后以自己兒女為原型，寫成佳作《沒

頭腦與不高興》，名震海內(nèi)外-…??正如韓愈所言：“焚膏油

以繼，恒幾工以窮年”，在這個普遍浮躁的時代，我們應(yīng)懷

“十年磨一劍”的毅力，“用心一也”，方能提高自身修養(yǎng),

得到道德層面的提升。

屏蔽外界，意味著不過多關(guān)注他人無意義的評價。米蘭,

昆德拉有言:“把自己交給他人的眼光去評判，正是產(chǎn)生不安

和懷疑的根源?！蔽覀儜?yīng)將注意力放在自身，摒棄外界嘈雜

的聲音。正如中國羽毛球運動員石字奇，在被禁賽后遭受了

網(wǎng)友的種種非議，要求他退役的聲音此起彼伏。然而他在禁

賽期間潛心訓(xùn)練，注重提高手法技術(shù)和出球合理性，在復(fù)出

不久后就奪得了丹麥羽毛球公開賽的冠軍，用實力和成績堵

住了噴子們的嘴，重新回到羽壇一流選手的行列。著名主持

人房淇曾說:“其實你沒有那么多觀眾，束縛你的是你自己?！?/p>

在寫作領(lǐng)域，歌德讓上天使用愛火把魔鬼打敗，將浮士德解

救:列夫?托爾斯泰改變《復(fù)活》男女主人公結(jié)合后雙雙移居

國外的結(jié)局-??如此種種不被潮流所接受的寫法，卻開辟出

了寫作領(lǐng)域一片新的天地。亞馬遜創(chuàng)始人杰夫?貝索斯說過:

“你的形象就是你不在房間時，人們對你的評價?！倍瞬?/p>

可能永遠(yuǎn)局囿于那個“房間”，暴露在世人眼中便會被評判。

而我們應(yīng)摒除那些阻撓我們前行的聲音，注重自身修養(yǎng)的提

升，成就自我高尚之形象?！霸钢袊嗄曛皇窍蛏献?，不必

聽自暴自棄者流的話，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲?！濒?/p>

迅先生的凈言仍在耳畔回響，我們當(dāng)“有真意，去粉飾”，

以修身為本，摒棄外界嘈雜的種種聲音，執(zhí)修身之筆，書寫

成高尚之個人形象.

［點評］

這篇考場作文把握作文題材料給定的個人形象塑造的

兩個視角:修身以提高內(nèi)在修養(yǎng)屏蔽不利自身成長的外界評

價，以“執(zhí)修身之筆，書個人形象”為中心論點，大膽設(shè)喻，

生動、形象且鮮明、簡潔。論證過程循兩個視角展開，由內(nèi)

而外，結(jié)構(gòu)清晰。援引材料豐厚，論證方法靈活多樣。全文

語言典雅，富書卷氣。

五、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的

文章。

世界球王貝利在20多年的足球生涯里，參加過1364場

比賽，共踢進(jìn)1282個球。并創(chuàng)造了一個球員在一場比賽中

射進(jìn)8個球的紀(jì)錄。當(dāng)他個人進(jìn)球記錄滿1000個時，有人

問他：“您哪個球踢得最好？”貝利笑了，意味深長地說：“下

一個?！?/p>

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不

要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【寫作指導(dǎo)】

這是一道引語類材料作文題?！跋乱粋€”道出了“世界

球王”貝利成功的秘訣，揭示了一個平凡而又深刻的真理:

在邁向成功的道路上，絕不應(yīng)自滿于已獲取的成績和榮譽,

更不應(yīng)止步于近期目標(biāo)的實現(xiàn)，而應(yīng)該堅信最好的在“下一

個”。應(yīng)把原來的成功“歸零”，作為全新的起點，不斷地攀

越新的高峰，唯此才能博得無盡的收獲。一個人偶爾取得一

些成績或許不難，但要不斷超越自己已取得的成績，持續(xù)保

有成功時的最佳狀態(tài)，能永不停息地向“下