《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【教材分析】《火燒云》是著名女作家蕭紅創(chuàng)作的一篇優(yōu)美的寫景文章。全文以"變"字貫穿始終,描繪了日落時(shí)分火燒云的變幻多姿的色彩和形態(tài),生動(dòng)地表現(xiàn)了自然之美和人與自然之美。這是一篇非常優(yōu)美動(dòng)人的作品?！驹O(shè)計(jì)理念】本課教學(xué)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象火燒云的變化過程,感受作者對(duì)自然景象的贊美之情。教學(xué)設(shè)計(jì)遵循"注意積累材料"和"發(fā)揮學(xué)生主體地位"的要求,通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主探究,幫助學(xué)生理解字詞,領(lǐng)會(huì)火燒云的絢麗多彩和變幻莫測,從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。3.邊讀課文邊想象火燒云的奇異景象,體會(huì)作者贊美自然景象的心境?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)在于體會(huì)作者如何生動(dòng)地描寫火燒云的色彩變化和形態(tài)變化,并能邊讀課文邊想象出課文描繪的畫面?！窘叹邷?zhǔn)備】火燒云相關(guān)資料介紹?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、激趣導(dǎo)入、揭示課題1.游戲?qū)?進(jìn)行漢字加筆畫組成新字游戲,引出"云"字。2.讓學(xué)生說說自己見過的云彩顏色,引出"火燒云"。3.板書課題:"火燒云"。學(xué)生齊讀。4.學(xué)習(xí)火燒云的相關(guān)知識(shí),了解什么是火燒云,火燒云的作用,并積累相關(guān)天氣諺語。二、明確目標(biāo),初讀課文1.自學(xué)課文導(dǎo)讀:(1)認(rèn)真讀課文,想象火燒云的色彩和形態(tài)變化。(2)如有興趣,可以背誦喜歡的部分。2.學(xué)生默讀課文,自學(xué)生字和新詞:(1)讀不準(zhǔn)的字音借助拼音讀正確。(2)范讀帶拼音的詞語。(3)讀通句子,難句反復(fù)讀幾遍。三、細(xì)讀課文,品味感悟1.再讀課文,理清文章脈絡(luò):(1)自由閱讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),思考課文重點(diǎn)寫的是什么。(2)全文圍繞重點(diǎn)可以分成幾個(gè)部分。2.選擇自己喜歡的部分進(jìn)行精讀:(1)邊讀課文邊想象當(dāng)時(shí)的畫面景象。(2)邊讀邊思考解決相關(guān)問題。①地面的景物發(fā)生了什么變化？②火燒云的顏色有那些變化，你覺得還可能有那些？③火燒云的形狀有那些變化，你覺得還會(huì)有什么形狀？火燒云的形狀按（）──（）──（）三步順序介紹的？３、匯報(bào)展示，深入感悟：⑴地面景物的變化、使人心情激動(dòng)，讀出這種感情。⑵火燒云的`顏色還可能有蘋果紅、橘黃……⑶火燒云的形狀按“出現(xiàn)什么──是什么樣──變模糊了”的順序介紹的。四、總結(jié)延伸、指導(dǎo)背誦１、引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，提升情感：本文主要描寫了火燒云上來時(shí)地面景物的變化、自身顏色和形狀的變化，有順序地向我們展現(xiàn)了火燒云的奇妙景象。讓人感覺無比的眷戀與喜愛。２、選擇自己最喜歡的部分進(jìn)行背誦，教師指導(dǎo)。３、課后作業(yè)：⑴在組長處背誦自己喜歡的部分；⑵繼續(xù)查閱有關(guān)火燒云的資料?！景鍟O(shè)計(jì)】天空（１～２）上來了（靜態(tài)）地上火燒云顏色多快美（３～６）變化（動(dòng)態(tài)）形狀多快奇（７）下去了【教學(xué)反思】《火燒云》是一篇優(yōu)美的寫景文章，作者通過對(duì)火燒云顏色和形狀的變化描寫，向讀者展示了一幅絢麗多彩的晚霞畫卷，讓人讀后有一種心曠神怡、意猶未盡的感覺。由于本文是一篇學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)的文章，因此，在設(shè)計(jì)本文的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我力求在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體作用。通過課堂教學(xué)后，回頭總觀設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)實(shí)踐，的確有一些值得總結(jié)和提高的地方。本文教學(xué)我在年級(jí)教研組常態(tài)課上上過，但由于下午是３０分鐘的課堂，課文未教學(xué)完。今天，我再次在同年級(jí)３班上了這堂課，縣教師進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)、專家和本校部分老師聽取這堂課，我認(rèn)真記錄了她們的建議?？h進(jìn)修校王校長對(duì)本堂課提出的建議是：１、本文重點(diǎn)也引導(dǎo)學(xué)生找出，應(yīng)乘勝直追，抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，可以淡化其余部分。２、條件允許下，可加入圖片讓學(xué)生欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)火燒云乃至自然景觀的喜愛。縣進(jìn)修校古老師提出：學(xué)生的課堂上對(duì)文章的閱讀顯得少了。本校同年級(jí)王老師課后與我交流提到：這次執(zhí)教較上次有進(jìn)步，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，課堂學(xué)生閱讀體現(xiàn)了層層推進(jìn)、循序漸進(jìn)！符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并且關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)情做到了以學(xué)定教。聽了大家的建議后，我也審視了自己的課堂，我認(rèn)為自己在課堂教學(xué)中雖然盡力圍繞學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，但是還不能運(yùn)用自如，課堂的駕御能力還需錘煉，雖不是本班教學(xué)，但也應(yīng)考慮課堂上如何激發(fā)學(xué)生的激情！課堂教學(xué)時(shí)間的調(diào)控和把握上也應(yīng)注意強(qiáng)化重點(diǎn)部分的閱讀與理解，甚至學(xué)生的欣賞，想象火燒云美麗的意境。今后在教學(xué)中，自己一定要注意立足教材，認(rèn)真分析教材和學(xué)生，一切以學(xué)生的學(xué)習(xí)來確定自己的教學(xué)。努力提高自己的課堂教學(xué)能力。小學(xué)一年級(jí)語文吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)一年級(jí)語文吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)〖教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“忘、挖”等11個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等7個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。3.初步懂得飲水思源的道理。4.初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。〖教學(xué)安排兩課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1.談話。同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題）［音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。］2.展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認(rèn)識(shí)這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。（板書課題）［初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)欣賞。］二、對(duì)話評(píng)臺(tái)自讀（整體感知，嘗試讀文，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。）1.借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“立碑”的人又是誰？2.邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。［組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強(qiáng)求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。］識(shí)字（鼓勵(lì)自主識(shí)字，領(lǐng)悟識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。）1.在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，……）2.出示兒歌，指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識(shí)字。3.利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測。4.扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。5.出示“我會(huì)讀”中的生詞，“開火車”認(rèn)讀。［新課標(biāo)要求“識(shí)寫分開”，“多認(rèn)少寫”，要想多認(rèn)，就得有一定的識(shí)字方法，因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識(shí)字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)用喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。］朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平。）1.調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同桌讀，小組讀……）2.分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同桌練讀）3.自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。［把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。］寫字（養(yǎng)成正確的`寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣）1.出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2.指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。（養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會(huì)看會(huì)說，為寫好字做鋪墊。）3.范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。4.學(xué)生練寫，組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。1.教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。2.同桌同學(xué)互相照鏡子。［《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。”用學(xué)生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。］精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）1.朗讀接力賽：“開火車”一人讀一句，做到“四不”：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對(duì)了，下一位接著下一句讀；讀錯(cuò)了，下一位重復(fù)讀前一句。（及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人）2.指導(dǎo)朗讀：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時(shí)指導(dǎo)，加以范讀。3.出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。4.配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)。）1.這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。）2.在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？［把學(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語感，滲透情感和價(jià)值觀教育。］拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。）1.根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。2.了解有關(guān)毛主席的故事，利用班會(huì)進(jìn)行故事比賽，評(píng)出“故事大王”。［這樣的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點(diǎn)。］寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢）1.“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？2.回憶“心”字底的寫法，不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫成撇。3.學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。4.展示學(xué)生作品。［要注重對(duì)學(xué)生寫字的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。］《雨中》教學(xué)設(shè)計(jì)《雨中》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、通過人們幫助姑娘撿蘋果的事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)助人為樂的精神。2、弄清課文的敘述順序及敘述重點(diǎn)，學(xué)習(xí)給課文分段。3、學(xué)會(huì)生字新詞，認(rèn)識(shí)比喻句。4、朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孩子們的可愛和過路人的美好心靈。教具準(zhǔn)備：多媒體、鵬博士教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、板書課題，導(dǎo)入新課。今天我們來學(xué)習(xí)第19課《雨中》。板書課題，齊讀。二、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)字詞。1、提出預(yù)習(xí)要求。（1）自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的音，初步了解課文大意。思考：這一課講的是什么事？作者寫了哪些人？（2）出示詞語，讓學(xué)生通過查字典和聯(lián)系自己的生活常識(shí)理解詞語。（3）提出不理解的詞語和不懂的問題。2、學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡視。三、檢查預(yù)習(xí)情況。1、出示生字，檢查讀音。2、指名分段朗讀課文。3、讓學(xué)生說一說這一課共有幾個(gè)自然段，每段講的是什么？4、學(xué)生提問題，教師鼓勵(lì)學(xué)生互相答疑。四、再讀課文，了解內(nèi)容。1、默讀課文，思考：孩子們看到蘋果翻了以后怎么做的？哪些人和孩子們一起幫助姑娘撿蘋果？姑娘開始看到孩子們撿蘋果為什么皺眉頭？2、指名讀課文，回答以上題。五、討論課文分段。1、指名讀思考練習(xí)第二題。2、默讀課文，考慮分段，并在書上做記號(hào)。3、討論分段。[一（1-3）；二（4-5）；三（6）]六、布置作業(yè)。1、朗讀課文。2、練習(xí)用生字口頭組詞。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)。1、指名讀生字，用生字組詞。2、指名朗讀課文。二、按照劃分的'段落，逐段理解課文。1、指名讀第一段。提問：（1）這件事發(fā)生在什么時(shí)間？（傍晚）（2）作者是怎樣描寫雨中景色的？具體描寫了哪些事物？（3）齊讀三個(gè)比喻句，引導(dǎo)學(xué)生想象雨中景色，體會(huì)孩子們的天真可愛。說說這三句話分別把什么比喻成什么？（4）齊讀第三自然段，讓學(xué)生想象蘋果筐翻了之后的情景，體會(huì)姑娘十分焦急的心情。2、指名讀第二段，說說寫的是什么。（1）默讀第四自然段，找出描寫姑娘心理活動(dòng)的句子。說說姑娘看到孩子們跑過來撿蘋果為什么皺眉頭？胖乎乎的小男孩向姑娘說了什么？姑娘聽了男孩的話會(huì)想些什么？小男孩的話和他們的行動(dòng)說明了什么？（2）默讀第五自然段，說說都有哪些人跟孩子們一起撿蘋果？“頓時(shí)”是什么意思？3、指名讀最后一段。重點(diǎn)理解第二句話的意思。（人們做了好事，不圖表揚(yáng)。）4、默讀全文，思考：作者是按照什么順序描寫這件事的？（事情發(fā)展的順序）三、訓(xùn)練朗讀。1、放課文錄音。2、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。3、指名朗讀全文。四、分析字形，指導(dǎo)書寫。1、啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。2、指導(dǎo)書寫生字。3、鞏固識(shí)字。五、完成思考練習(xí)第四題。六、布置作業(yè)。練習(xí)有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：22、雨中撒蘋果孩子們跑七手八腳撿蘋果司機(jī)小伙跳一塊兒助人為樂老人和行人走幫蘋果回車五年級(jí)《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕、螃蟹”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、根據(jù)課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。4、積累課文中優(yōu)美的語言?！菊n前準(zhǔn)備】古詩《天凈沙》、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)流程】課前演講：我的家鄉(xiāng)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、今天我們再來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)思念家鄉(xiāng)的課文《小橋流水人家》，出示課題，齊讀。2、讀了這個(gè)題目，你的腦海里會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面?(學(xué)生自由說)你們說的都很美，3、其實(shí)，這個(gè)題目來自于一首古詩詞?誰知道(課件出示馬致遠(yuǎn)的《天凈沙》)一起來讀讀這首古詩。這首詞寫出了一位遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的人那種肝腸寸斷的思鄉(xiāng)之情?！靶蛄魉思摇比藗兺ǔＳ盟鼇碇复利惖慕纤l(xiāng)。4、那課文寫的是什么內(nèi)容呢?讓我們一起走進(jìn)課文，一起走進(jìn)“小橋流水人家”吧!二、初讀課文，感知大意1、課前讓同學(xué)們做了充分的預(yù)習(xí)，哪位同學(xué)能讀讀本課出現(xiàn)的詞語?2下面請同學(xué)們自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后談?wù)務(wù)n文后你有什么感受?(學(xué)生暢所欲言)師總結(jié)：同學(xué)們談的非常好，課文中的字里行間流露出的是作者怎樣的情感呢?對(duì)，是對(duì)家鄉(xiāng)的思念、愛戀之情。2、分段落：本文課題為“小橋流水人家”那么文章哪些段落在寫到了小橋?哪些段落寫到了流水?寫人家的又是哪幾小節(jié)呢?(請同學(xué)們默讀課文，快速思考指名回答。)(第1、2自然段寫流水，第3、4自然段寫小橋，第5、6自然段寫人家)三、細(xì)細(xì)品味，順學(xué)而導(dǎo)1、那作者是怎樣表達(dá)自己的思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢?請同學(xué)們再細(xì)細(xì)讀課文，劃出讓你感受深刻的句子或段落，邊讀邊在旁邊記下自己的思考體會(huì)。2、全班交流：(隨學(xué)生回答的順序出示)“一條清澈見底的小溪，終年潺潺的環(huán)繞著村莊。溪的兩邊種著幾株垂柳。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。”(生：把家鄉(xiāng)的景物：柳枝、水鳥、流水當(dāng)作人來寫，表達(dá)他對(duì)家鄉(xiāng)美景的喜愛之情。)(生：我從“清澈見底”“婀娜的舞姿”“粼粼的波紋”“水鳥站在它的腰上歌唱”感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛。)(生：我們組也是從這段話體會(huì)到作者的思鄉(xiāng)情的。我還畫了一幅畫，讓大家來欣賞一下。)師：小溪是什么樣的，垂柳有著。。。水鳥在歌唱，小鳥也再。。。作者把家鄉(xiāng)寫得像詩一樣，像畫一樣，家鄉(xiāng)在他的眼里是那么美，可見他是多么喜歡家鄉(xiāng)。下面請同學(xué)們邊讀邊想象文中所描繪的景色。哪位同學(xué)能有感情的讀給同學(xué)們聽。評(píng)價(jià)“我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。”(生：我從抓小魚小蝦這些童年小事中感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛。)(回憶了童年時(shí)一件件有趣的小事，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)那段日子的懷念之情。)請同學(xué)們在讀這句話，你仿佛看到了什么，聽到了什么?生：我放佛看到了幾個(gè)小孩挽起了褲腳光著胳膊撅著屁股在捉魚呢?生“我仿佛聽到了有個(gè)孩子在大聲吆喝：我捉到了我捉到了。師：真是有趣的童年呀。作者通過回憶這些童年的趣事，又可以讓我們感受對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。”(先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的'享受，令人神往。)⑷“我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹，腦海里立刻會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景來。(摘茶葉，欣賞野花、野菌，都是童年的事，過去了這么多年，都還深深印在頭腦中，體現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的愛戀與思念。)⑸“我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。”(老家雖然矮小、潮濕、簡陋，但卻非常愛它。直接傳達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚愛)⑹“清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了!更美的是，我從東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳”(從這幾句中，也可以體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛。在他眼里，家鄉(xiāng)的日出是美的，家鄉(xiāng)的清風(fēng)是美的，家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳，是美的，家鄉(xiāng)的一切都是美的。)⑺“大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活?！?用三個(gè)成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn)，“深深地印在’’表達(dá)了作者對(duì)它的留戀和熱愛。)⑻“那段日子深深地印在我的腦海中”“那些美好的印象我一輩子也不會(huì)忘(說明了作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛。他回憶的尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌的事，都是童年時(shí)期的事，可是他記得清清楚楚，并且永遠(yuǎn)都忘不了，可見家鄉(xiāng)給他的印象有多深，也可見作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛有多深!)那些美好的印象”是指哪些美好的印象?(生：小溪繞村莊，楊柳垂水面，水鳥流水相唱和，抓小魚小蝦，橋上丟野花，摘茶葉，賞野花野菌)閉上眼睛想象那種太陽出來就開始干活，太陽下山就回家休息，自食其力，無憂無慮，互相幫助，和諧共處的太平生活。多讓人向往呀，我們?nèi)嗤瑢W(xué)也搬去那住吧師;同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)讓老師心服口服，太厲害了。是啊，作者的感情就