《尋訪土壤中的小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

2/2《尋訪土壤中的小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)一、目標(biāo)制定的依據(jù)課標(biāo)要求：科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：1．說出生活中常見動(dòng)物的名稱及其特征。2．科學(xué)探究目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論、交流。在教師指導(dǎo)下，具有對探究過程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思、評價(jià)與改進(jìn)的意識(shí)。3．科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：能如實(shí)講述事實(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自己原有的想法不同時(shí)，能尊重事實(shí)，養(yǎng)成用事實(shí)說話的意識(shí)。教材分析：本節(jié)課選自蘇教版小學(xué)科學(xué)第三單元《土壤和生命》，第三課《尋訪土壤中的小動(dòng)物》。通過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解到土壤對動(dòng)植物的重要性。本節(jié)課從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生回憶并了解常見的生活在土壤中的小動(dòng)物，并說出其特點(diǎn)。了解更多的小動(dòng)物與土壤之間的密切聯(lián)系，感受到土壤和生命息息相關(guān)。學(xué)生分析：根據(jù)前兩節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課會(huì)提前布置給學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下找一找土壤中都有哪些小動(dòng)物，它們都有什么特征。一方面，鍛煉學(xué)生的觀察探索能力和總結(jié)能力；另一方面，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)與交流能力。讓學(xué)生能在活動(dòng)中有所收獲。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過觀察探究與學(xué)習(xí)，知道土壤中生存著許多小動(dòng)物，能夠說出5種常見的土壤小動(dòng)物。2．通過尋找小動(dòng)物，知道土壤中小動(dòng)物的生活環(huán)境各異，但都離不開土壤、水等基本需求。3．通過了解更多的小動(dòng)物與土壤之間的密切聯(lián)系，感受到土壤和生命息息相關(guān)。4．愿意與同學(xué)討論、交流自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1．通過觀察探究與學(xué)習(xí)，知道土壤中生存著許多小動(dòng)物，能夠說出5種常見的土壤小動(dòng)物。2．通過尋找小動(dòng)物，知道土壤中小動(dòng)物的生活環(huán)境各異，但都離不開土壤、水等基本需求。四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1．通過尋找小動(dòng)物，知道土壤中小動(dòng)物的生活環(huán)境各異，但都離不開土壤、水等基本需求。2．通過了解更多的小動(dòng)物與土壤之間的密切聯(lián)系，感受到土壤和生命息息相關(guān)。3．愿意與同學(xué)討論、交流自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教材、學(xué)生活動(dòng)手冊、教學(xué)課件、活動(dòng)記錄單1、2（提前布置給學(xué)生，課前完成。）六、學(xué)習(xí)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖各種各樣的土壤小動(dòng)物活動(dòng)1：提問：你都知道哪些土壤中的小動(dòng)物？活動(dòng)2：播放PPT，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的土壤中的小動(dòng)物?；顒?dòng)1：學(xué)生根據(jù)已知知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答問題。活動(dòng)2：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)常見的土壤中的小動(dòng)物。通過學(xué)生常見土壤中的小動(dòng)物入手，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過全班學(xué)生的交流和老師的補(bǔ)充，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)1。土壤小動(dòng)物的生活地點(diǎn)課前作業(yè)1：找一找土壤中的小動(dòng)物。先想一想在哪里可以找到土壤中的小動(dòng)物，再去找一找，將你找到小動(dòng)物的地點(diǎn)和找到的小動(dòng)物記錄下來。學(xué)生提前進(jìn)行課前作業(yè)1，并完成活動(dòng)記錄單1。活動(dòng)1、2：學(xué)生根據(jù)自己觀察探究活動(dòng)的實(shí)際情況回答，在找小動(dòng)物之前覺得小動(dòng)物在哪里，又在哪里找到了。對比自己找到小動(dòng)物的地點(diǎn)和別人找到小動(dòng)物的地點(diǎn)。提前布置給學(xué)生觀察探究的活動(dòng)，在全班內(nèi)交流，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)4。通過交流討論和總結(jié)，初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)2?；顒?dòng)1：提問：在進(jìn)行課前作業(yè)前，你覺得在哪些地方可以找到小動(dòng)物？活動(dòng)2：根據(jù)你的觀察探究，你在哪些地方找到了什么小動(dòng)物？教師總結(jié)土壤中小動(dòng)物的生活地點(diǎn)。土壤小動(dòng)物的生活環(huán)境課前作業(yè)2：找到一種小蟲子，看看它住在哪里，在干什么，吃些什么？將你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。學(xué)生提前進(jìn)行課前作業(yè)2，并完成活動(dòng)記錄單2?；顒?dòng)1：學(xué)生先在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，再在全班同學(xué)內(nèi)交流?；顒?dòng)2：在教師的引導(dǎo)下，總結(jié)出：土壤中小動(dòng)物的生活環(huán)境各異，但都離不開土壤、水等基本需求。本環(huán)節(jié)仍然以學(xué)生為本，在學(xué)生進(jìn)行觀察探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，充分肯定學(xué)生在課堂的主體地位。進(jìn)一步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)2、4。活動(dòng)1：引導(dǎo)學(xué)生將課前作業(yè)2在班級(jí)內(nèi)分享。活動(dòng)2：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：土壤中小動(dòng)物的生活環(huán)境各異，但都離不開土壤、水等基本需求。拓展閱讀播放不同小動(dòng)物在土壤中的生活視頻和文