山東省壽光市2024屆中考語文全真模擬試題含解析

山東省壽光市重點中學2024屆中考語文全真模擬試題

請考生注意：

1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應的答題區(qū)內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。

2.答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。

一、積累

1.下列句子中沒有語病的一項是()

A.隨著我市水質量的明顯增加，全市上下居民治水的信心更加果斷了。

B.隨著共享單車的廣泛使用，怎樣規(guī)范停放成為群眾談論熱議的話題。

C.來自中國、加拿大和美國的科學家團隊首次在琥珀中發(fā)現了雛鳥標本。

D.在深圳國際會展中心建成后，將成為世界上最大的會展中心。

2.下列加點字注音全對的項是()

A.艱痛(chi)ffl(quan)養(yǎng)味同嚼蠟(jiao)

B.搖事(y。)脩守(腕)頭暈目眩(yun)

C.棧橋(zhGn)拾(shi)級頂禮瞟拜(m3)

D.襤褸(強)剽悍(piao)潛心貫注(qian)

3.下列句子中標點符號使用不正確的一項是()

A.“天??！”小女孩說，“這兒怎么這么臟！”

B.你可以從《〈論語〉十二章》中，體會到我們應該怎樣學習？

C.最后一段借羅丹的話，發(fā)出創(chuàng)造宣言，激勵人們用自己的“汗”“血”“熱情”去創(chuàng)造。

D.導彈按起飛位置和攻擊對象可分為地對地，地對空，空對空，空對地等。

4.根據上下文內容，在橫線上填寫語句排序正確的一項是()

著色劑，通俗地說就是色素，大部分的加工食品都或多或少應用了色

素。oo。oo=我們平時喝的飲料，大多數是用人工合成色

素著色的，如飲料配料表中的胭脂紅、誘惑紅、亮藍、日落螢等，都屬于這一類。

①色素主要有天然的和人工的兩種。

②色素的作用就是給食物上色，改善或賦予食物更好的色澤。

③食品工藝中有時會加入天然色素，如甜菜的莖葉果實加工以后也會得到色素，又叫甜菜紅，有的飲料、糖果就用它

著色。

④又如我們普遍認為是營養(yǎng)素的B—胡蘿卜素，也是一種色素，且為自然界中最普遍、最穩(wěn)定的色素。

⑤天然色素一般來自于動植物、微生物一類，天然食物中呈現好看的顏色是因為含有天然色素，比如深色蔬菜含有葉

綠素、葉黃素、番茄紅素等。

⑥合成色素依靠人工合成，原料一般是煤焦油或一些芳香燒化合物。

A.⑥④③⑤②①B.④③①⑤②⑤C.②①⑤④⑥③D.⑤②①⑥④③

5.默寫。天下英雄誰敵手？曹劉。。千古興亡多少事？悠悠。

o,枳花照驛墻。夜來南風起,O

辛棄疾《破陣子》中，表明作者理想的句子是：,O

6.文學常識與名著閱讀。

(1)下列各項中表述有■誤的一項是(—)

A.《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》分別出自《戰(zhàn)國策》《左傳》《三國志》，這幾部書既是史學著作，又具有

一定的文學價值，對后世影響深遠。

B.“一門父子三詞客，千古文章八大家”這副對聯中，提到的“三父子”是蘇洵、蘇軾、蘇轍，“八大家”是韓愈、

柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏。

C.《繁星?春水》是現代女作家冰心創(chuàng)作的詩集。作品仿用印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的形式，抒寫了作者的感想和

回憶。

D.詞有多種詞牌，各種詞牌都有其固定的格式，包括字、句多少，平仄押韻等。其句式長短不一，又稱為長短句。

(2)名著閱讀。

閱讀下面文本，完成下列各題。

當他躺在手術臺上，手術刀割開他的頸子，切除一側的副甲狀腺時，死神的黑色翅膀曾經三次觸及到他。然而保

爾的生命力非常頑強。焦急不安地守候在外面，幾個小時以后，她看見丈夫的臉色像死人般蒼白，但仍然很有

生氣，而且像往常一樣平靜溫存：“好姑娘，你別擔心，我可不會這么容易就進棺材的……我們走著瞧吧！"保爾堅

定地選擇了一條道路，決心通過這條道路回到新生活建設者的隊伍中去。

文中空缺處的人物是。簡要概括保爾有哪些精神品質值得我們學習。

二、閱讀

7.程氏愛鳥

吾昔少年時，所居書室前，有竹柏雜花，叢生滿庭，眾鳥巢其上。武陽君①惡殺生，兒童婢仆，皆不得捕取鳥雀。數年

間，皆巢于低枝，其?②可俯而窺也。又有桐花鳳四五百，翔集其間，此鳥羽毛至為珍異難見，而能馴擾，殊不畏人,

閭里間見之，以為異事。此無他，不枝③之誠，信于異類也。有野老言：鳥雀巢去人太遠，則其子有蛇、鼠、狐貍、鵡、

鶯之擾。人既不殺，則自近人者，欲免此患也。由是觀之，異時鳥雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之類也。

［注］①武陽君：蘇軾的母親。②?(k6u)：待母鳥喂食的幼鳥。③性(zhi)：兇狠。

1.解釋下列句子中加點的詞。信于異類也___________________________________________去人太遠

2.用現代漢語翻譯下面的句子。

此鳥羽毛至為珍異難見，而能馴擾，殊不畏人。

3.聯系上下文，說說眾鳥“皆巢于低枝”的原因。

4.選文結尾“異時鳥雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之類也”一句引發(fā)了你怎樣的思考？

8.閱讀下面有關北宋文人黃庭堅的傳、詩，完成小題。

黃庭堅傳

黃庭堅字魯直，洪州分寧人。幼警悟，讀書數過輒誦。舉進士，調葉縣尉。熙寧初，舉四京學官，第文為優(yōu)，教

授北京國子監(jiān)。蘇軾嘗見其詩文，以為超軼絕塵，獨立萬物之表，世久無此作，由是聲名始震。知太和縣，以平易為

舉，時課頒鹽策，諸縣爭占多數，太和獨否，吏不悅，而民室之。

哲宗立，召為校書郎、《神宗實錄》檢討官。逾年，《實錄》成，擢①起居舍人。庭堅性寫孝，母病彌年，晝夜視尊

白，衣不解帶，及亡，廬墓下，哀毀得疾幾殆。服除，為秘書丞，兼國史編修官。章敦、蔡卞與其黨論《實錄》多誣。

凡有問，庭堅皆直辭以對。貶涪州別駕、黔州安置，言者猶以處善地為散法②。以親嫌，遂移戍州，庭堅泊然，不以遷

謫介意。蜀士慕從之游講學不倦凡經指投下筆皆可觀。

庭堅學問文章，天成性得，陳師道謂其詩得法杜甫，學甫而不為者。善行、草書，楷法亦自成一家。庭堅于文章

尤長于詩，蜀、江西君子以庭堅配蘇軾，故稱“蘇、黃”。

（節(jié)選自《宋史?文苑》?,有刪減）

池口風雨留三日④

北宋?黃庭堅

孤城三日風吹雨，小市人家只菜蔬。

水遠山長雙屬玉?,身閑心苦一舂鋤⑥。

翁從旁舍來收網，我適臨淵不羨魚。

俯仰之間已陳跡，暮窗歸了讀殘書。

（注釋）①擢：選拔，提拔。②散（wei）法：枉法。③《宋史?文苑》：《宋史》為元人主持修撰，但基本引用了宋代

列朝的《國史》。④元豐三年秋，授知吉州太和縣，黃庭堅在做官赴任途中因風雨而留滯池口所寫。⑤屬玉：水鳥名。

⑥舂鋤，即白鷺。

1.下列句子中加點詞語解釋有誤的一項是（）

A.以平易為檢（治理）B.吏不悅，而民事之（安心）

C.庭堅性箏孝（甚）D.晝夜視顏年（色彩）

2.請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷三處）

蜀士慕從之游講學不倦凡經指授下筆皆可觀

3.用現代漢語寫出下列句子的意思。

（1）及亡，廬墓下，哀毀得疾幾殆。

（2）庭堅于文章尤長于詩，蜀、江西君子以庭堅配蘇軾，故稱“蘇黃”。

4.宋代對于文苑人物，規(guī)定“藝術著聞者，事跡灼然，亦合書載”。結合全文，分析《黃庭堅傳》歸入《宋史?文苑》

的原因。

5.孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》感嘆“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”，表達了詩人希望丞相張九齡予以引薦之意；而

黃庭堅“翁從旁舍來收網，我適臨淵不羨魚”，則表達了詩人（用《宋史》選文中的詞語評價）的心志。）

6.詩以達道之言作結。結尾化用《蘭亭集序》成句：“向之所欣，俯仰之間，已為陳跡?！蓖豸酥疽馐歉袊@人生短

暫，不覺悲從中來。黃庭堅化用其詩句，表達了什么情感？請結合詩歌尾聯與傳記作簡要分析。

9.閱讀（甲）（乙）兩部分文字，完成下列小題。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，

不以己悲。居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂

而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？飛至孝，母留河北，遣人求訪，迎歸。母有痼疾，藥餌必親。

母卒，水漿不入口者三日。家無姬侍。吳玲素服飛，愿與交歡，飾名姝遺之。飛日：“主上宵阡，豈大將安樂時？”

卻不受，玲益敬服。少豪飲，帝戒之曰：“卿異時到河朔，乃可飲?！彼旖^不飲。帝初為飛營第，飛辭日：“敵未滅，

何以家為？”或問天下何時太平，飛日：“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣。”

1.用“/”標出下面句子的朗讀停頓。（標一處）

或問天下何時太平

2.解釋文中加點詞語?；虍惗咧疄槭沁M亦憂，退亦憂___吳圻素服飛圻筱敬服

3.把下列句子翻譯成現代漢語。居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣。

4.甲文作者提出的觀點與乙文所記岳飛的品質有哪些共同點？乙文所記的幾件事中又有哪些是甲文沒有論及的？

5.甲文中提到了“古仁人之心”，既包括為人處世的曠大胸襟，也包含有高尚的政治抱負。下面課文中提出了怎樣的

“仁人之心”？

《茅屋為秋風所破歌》：

《愛蓮說》：__________

《十一月四日風雨大作》：

10.閱讀下面的選文，完成下列小題。

家庭教育不能沒有科學導航

①中秋遇國慶，對于中小學生們來說，本是好好放松的假期，沒想到卻被親爸親媽們“鰻”了?！?天時間太長，

孩子學習過程中斷那么久，思維也松懈下來，還沒來得及鞏國的知識點回到課堂還得花更多時間找回來”，一些家長

高大上的理由，使孩子的黃金周不再“黃金”。

②假期補課真的有用嗎？孩子休息幾天就是罪過？孩子一刻不得閑地學習，才不負光陰？其實，閑暇出智慧，蘇

霍姆林斯基就反復強調：“學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)取決于他能自主掌握的時間?！辈环胚^假期補課的機會，孩子成績才會

快速提升，此種想法或許源于家長多年的切身經驗，此種望子成龍之心情也能理解，但在經驗與規(guī)律之間，后者才是

值得堅守的不二法門。

③許多家長常告誡孩子，學習要從硬記轉向理解，從死學轉向會學，殊不知家長自己也要從操控轉向激勵，從依

循經驗走向尊重規(guī)律。多了解兒童身心發(fā)展規(guī)律，多掌握教育教學規(guī)律，才是合格家長的標志，才能給孩子終身受益

的能力與智慧。相對而言，孩子能不能成才，很多時候真不在孩子本身，而在于家長的教育理念。

④其實，許多家長的教育焦慮，源于脫離家庭實際與孩子個性的無謂攀比。一位家長的話似乎代表了不少父母的

心聲——“許多同事的孩子不但會背唐詩宋詞，還能唱歌跳舞，有的學會了簡單的英語對話，讓我既羨慕又擔心，生

怕自己的女兒落在別人后面?！边@種無視孩子教育規(guī)律、只求臉上光鮮的做法，就像大國之間的軍備競賽，結果只會

落得兩敗俱傷——父母勞心費力、焦慮不堪，孩子沒有閑暇，沒有幸福感，變得厭學乃至厭世。而贏家只有一個，那

就是賺得盆滿缽滿的培訓機構。

⑤大到孩子的身心成長，小到某門學科的學習，家長們都要認清規(guī)律，懂點“科學”以外語學習為例，在許多家

長的心目中，只要是外國人就是外教;從幼兒因開始就要上外教課；中國老師不如外教，教不好英語……種種認識均陷

入了誤區(qū)。懂“科學”的家長們不會過于看重牌子、招生宣傳簡章，而是審查外教資格證。

⑥讓孩子接受好的教育之前提，是家長自己有一雙火眼金睛，了解孩子成長規(guī)律和教育教學規(guī)律，讓家庭教育回

歸到“科學”的軌道上來，孩子還小的時候，讓他們多游戲，多感受世界。學習外語時，給孩子找一個靠譜的外教，

抑或陪伴孩子從聽讀英語繪本開始；到了假期，不妨帶孩子走出家門、走出校門，通過各種有意義的實踐活動開闊眼

界，增長見識。

⑦眼下，不管是學校教育還是家庭教育，都不該過度宣揚''廢寢忘食”“爭分奪秒”的學習經，而是要回到教育

常識上來，讓孩子有玩耍、發(fā)呆的閑暇，有一定的自主空間。倘若家長們都有尊重規(guī)律的意識，家庭教育有了“科學”

導航，兼顧孩子的年齡、性別等普遍規(guī)律和個性、愛好等特殊規(guī)律，那么家庭教育也該是另一番可喜的面貌。

1.本文的中心論點是什么？

2.第①段有何作用？

3.第④段劃線句運用了哪種論證方法？有什么作用？

4.下面對文章內容的理解不正確的一項是（）

A.假期補課，會讓孩子成績快速提升，這種想法源于家長多年的切身經驗。

B.一個合格的家長在于，多了解兒童身心發(fā)展規(guī)律，多掌握教育教學規(guī)律。

C.不懂“科學”的家長會陷入知識的誤區(qū)，從而影響孩子的身心成長。

D.家庭教育和學校教育，都應該讓孩子有一定的自主空間。

5.現實中，超前教育不再局限于中、高考競爭，已發(fā)展到從早教識字背詩，再到雙語幼兒園“小升初”選拔學生。對

于這種現象，你是怎么看待的？

11.閱讀下文，完成下列小題。

書卷長留伴一生

我們的文明是前代多少世紀以來所累積而成的知識和紀念。我們只要能和前代學人的思想接觸的話，就可以享受

這種累積的文明。惟一能夠這樣做的，且可使我們變成一個有教養(yǎng)的人的，就是讀書。

任何事物都不能取代讀書，都不能有讀書那樣的力量。插圖固然是說明一部用文字寫出的書最有效的手段，但仍

難使我們看明構成的整個意念。電影，就像說話一樣，一下子消逝了，再也不會回到我們的跟前來。只有書卷才能長

留，成為我們一生的伴侶。

法國思想家蒙田，認為我們有和愛情、友誼、書卷三種東西神交的必要。這三種東西都是相同的。我們能夠愛書，

因為書永遠是我們忠實的朋友。和書卷發(fā)生的這種友誼，是可以不招嫉妒地和全世界幾百萬人共享的。作家如巴爾扎

克、狄更斯、托爾斯泰，塞萬提斯.歌德，但丁，或是麥爾威爾，把遠隔如兩極一般的人們，奇異地帶到一塊兒來了。

一個日本人，一個俄國人，或是一個美國對我原是完全陌生的，而他和我卻有共同的朋友：《戰(zhàn)爭與和平》中的娜達莎，

《帕爾瑪修道院》中的法布里斯，《大衛(wèi)?科波菲爾》中的密考伯。

書卷可以把我們帶到我們本身以外去。我們沒有一個人有足夠徹底了解別人的個人的經驗，甚至連徹底了解自己

的那種經驗也都沒有。“我們在這個廣大而無反應的世界上，人人都有孤獨之感"，我們因此而感到痛苦，我們?yōu)槭澜?/p>

間的不平，人生的困苦而感到心痛。但是從書上我們得知他人，比我們偉大的人們，也和我們一樣，感到痛苦，而仍

在奮斗。

書卷是帶我們到別人的心中，到別的民族當中去的門戶，經由那個門戶，我們便可從我們現住的這個窄小的世界

中逃出，從那毫無結果的對我們自身的沉思籌劃中逃出。一個晚上用來閱讀名著對心靈所受的益處，就好像一個假日

用來游山玩水對身體所受的益處一樣。我們從那些高峰下來，變得較前更為健壯，我們的肺，我們的心，變得更純潔

清凈，無絲毫污垢了。于是，我們裝備更為齊全，而得以勇敢地去應付日常生活的平原上所展開的戰(zhàn)斗。

書卷是使我們得知過去時代的惟一方法，又是為理解我們從未進入過的那種社會的關鍵。契訶夫和托爾斯泰給我

顯示出的俄國魂的某一面，至今還是依舊未變?；羯；蝰R克?吐溫的小說，使我得以歷歷再見到消逝了的美國的一面

一樣。因為這兩個世界------個是在時間與空間上遠離我們的世界，一個是我們現在住著的世界是如此令人驚奇地相

似，使我更加高興起來。

因此，我們?yōu)槭裁匆x書的理由之一，便是想要超越我們的生活，了解別人的生活。但單是這一點并不是我們讀

書得到快樂的理由。在日常生活上，我們因為轉入了現在正發(fā)生的那個事件的漩渦中，所以當局者迷，就不能把事情

看明白，又還過于受到我們人自身感情的支配，就不能適當地體味出感情來。我們大多數人的生活，都值得狄更斯或

巴爾扎克去寫一部小說，但是我們從那種經驗上，并沒有獲得一點快樂，反而受到許多痛苦。一個作家的任務，就是

要給我們一幅人生真實的寫照，但為要使我們不發(fā)生恐怖，不轉入漩渦，而又能從容來欣.賞它，所以只好客觀地來加

以描寫。

讀一部偉大的小說或傳記的人，不啻是過著一種冒險的生活，但又不妨害他心靈的和平。桑塔耶那說得好，藝術

顯示在我們眼前的，是我們在行動中所找不到的東西，是生命與和平的結合。閱讀歷史是有益于我們心靈的健康的，

它教我們節(jié)制和容忍，指示我們那產生內戰(zhàn)和世界大戰(zhàn)的可怕的爭端，現在看來，不過是一些早已成為陳跡的口角罷

了。歷史又可教我們以智慧和價值的相對性。一本偉大的書，一定可以使讀者在讀過之后變成一個更優(yōu)秀的人。

赫胥黎說過：“每個知道讀書方法的人，都有一種力量可以把他們自己放大，豐富他的生活方式，使他的一生內

容充實，富有意義，而具興味?！蔽覀兇蠹叶枷Ｍ軌蛳硎艿?，就是這種由別人的生活而使之豐富的充實的人生。別

的大量溝通思想的媒介：電影、電視、收音機、留聲片，都將采取新的形式，普及各方，來幫助人類分享藝術的喜悅。

可是這些東西沒有一件能有讀書那樣深刻而持久的效果，沒有一件能帶給我們如讀書那樣廣泛的感情和知識。

［作者：（法國）安德列?莫洛亞有改動）］

1.請用簡潔的語言概括本文閘述的觀點。

2.文中畫橫線的語句使用了什么論證方法，有何作用？

3.作者認為，書卷對我們有哪些益處？

4.結合自己閱讀過的一本書的具體內容，談談你對畫波浪線句子的理解。

三、應用

12.閱讀下面材料，按照要求答題。

材料一中國新聞出版研究院第十六次全國國民閱讀調查情況統計表

數字化閱讀

年份綜合閱讀率圖書閱讀率報紙閱讀率期刊閱讀率

率

201780.3%73.0%59.1%37.6%25.3%

201880.8%76.7%59.0%35.1%23.4%

材料二調查數據亦顯示，2018年，中國成年國民上網率為78.4%,其中，在網上活動行為中，以閱讀新聞、社

交和觀看視頻為主，娛樂化和碎片化特征明顯，深度圖書閱讀行為的占比偏低。

材料三漫畫《輕松聽書》（見下圖）

聽書請根據材料一和材料二，概括中國人的讀書現狀。請介紹材料三漫畫的內容，并揭示其寓意。李明同學熱愛閱讀,

喜歡寫詩，他寫了一首詩，登門向語文王老師請教，恰巧王老師不在家，就留了個便條。便條中有幾處謙詞、敬詞使

用不當，請找出兩處并改正。

王老師：

您好！

我到寒舍拜訪，您不在。我把拙作《山水有清音》放在您家，望拜讀。我有吟詩愛好，學習之余，湊成幾句，錯

處頗多，但自己不能斧正。望您工作之暇不吝賜教。

此致

敬禮

您的學生：李明

5月19日

四、綜合性學習與寫作

13.人的一生，總有一些記憶值得珍藏，總有一些情感值得珍惜，總有一些道理值得感悟，總有一些夢想值得追求……

請以"值得"為題目，寫一篇文章。

要求：1、將題目補充完整，內容具體，要有真情實感。2、字數不少于500字，文中不得出現真實的人名、地名和校

名。

參考答案

一、積累

1、C

【解題分析】

本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從

語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。A項，搭配不當,

“信心”與“果斷”不能搭配；B項，語意重復，“談論”和“熱議”語義重復，刪去“談論”；D項，成分殘缺，

主語殘缺，去掉“在”。

2、B

【解題分析】

A.圈(quan)------juan>C.拾(shi)-------she,膜(mo)--------mo,D.潛(qian)------qiano

【題目點撥】

3、B

【解題分析】

B句“體會到我們應該怎樣學習”不是疑問句，所以不能用問號。

【題目點撥】

有些句子雖然使用了疑問代詞“誰"、“什么”、“怎么”、“哪里”等，或有疑問語氣詞“嗎”、“呢”等，但全

都不是疑問句，句尾就不能用問號。

4、C

【解題分析】

考查句子的銜接與連貫。前一句提到了“色素”，接下來先說“色素”的作用，再說色素的分類，首句是②句，后緊

跟①句，再將句子連起來讀順，排斥其余項，故選C。

5、(1)生子當如孫仲謀(2)不盡長江滾滾流(3)棚葉落山路(4)小麥覆隴黃(5)了卻君王天下

事贏得生前身后名

【解題分析】

⑴一一⑷是機械的識記題，根據自己的識記積累，填出上下句即可，要注意“仲”“滾”“棚”“覆”等字的書寫;

(5)屬理解型默寫題。此類題，要求根據語境聯想詩文名句，其難度較大。解答此類題容易出的錯誤有：對相應詩文缺

乏理解；對相應詩文記憶不準確；沒有注意相關細節(jié)。本題書寫中要注意“君”“贏”等字的正確寫法。

6、(1)A(2)達雅為理想獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質

【解題分析】

(1)A.《曹劌論戰(zhàn)》出自《左傳》，《鄒忌諷齊王納諫》出自《戰(zhàn)國策》。(2)由語段內容可知，此語段出自前蘇聯作

家奧斯特洛夫斯基所著長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，這是第十八章保爾又住進了醫(yī)院的情節(jié)?！昂霉媚?，你別擔心,

我可不會這么容易就進棺材的……我們走著瞧吧！”是保爾做過手術后對妻子達雅說的一段話?！敖辜辈话驳厥睾蛟?/p>

外面”的就是達雅?！氨柕纳Ψ浅ｎB強”“可不會這么容易就進棺材”“我們走著瞧吧”“堅定地選擇了一條

道路，決心通過這條道路回到新生活建設者的隊伍中去”表現出保爾為理想獻身的精神、樂觀豁達的性格特點和鋼鐵

般的意志和頑強奮斗的高貴品質。

二、閱讀

7、1.使……信任。距離，離。

2.這種鳥的羽毛最為珍貴，很難見得到，但(這種鳥)溫順，一點也不怕人。

3.“我”的母親痛恨殺生的行為，囑咐家里的小孩、奴婢及仆人都不能捕捉鳥雀。（或：主人很有愛心，對待這些不

同于人類的動物一直很真誠，得到了它們的信任。）

4.示例：人類不能以自然之長的居高心態(tài)來欺壓其他動物，要與動物和諧共處，不能以惡毒的方式來傷害它們。

【解題分析】

1.試題分析：D項“以人甚于蛇、鼠之類也/以其境過清”中的兩個“以”都是“因為"之意。A項“而”前者是表

承接，后者是表修飾。B項“惡”前者是“痛恨”之意，后者是“怎么”之意。C項“去”前者是“距離”之意,

后者是“離開”之意。

2.試題分析：文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集

中在人稱的轉換和在句中充當的成分，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子

再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。此題較容易，注意標志性的虛詞“者”，

然后通過文意可推斷：由是觀之/異時鳥雀巢不敢近人者/以人甚于蛇/鼠之類也

3.試題分析：

《程氏愛鳥》翻譯

我在少年的時候，所居住的書房前,種有翠竹松柏以及一些花草，郁郁蔥蔥地長滿在庭院里，許多鳥在上面筑巢。我的母親

對殺生的行為很痛恨，囑咐家里的小孩、奴婢及仆人，都不能捕捉鳥雀。幾年的時間下來，鳥雀們都將巢建在花木的

低枝上，鳥巢里孵的小鳥低下頭去都可以偷偷地看得到。還有一種叫桐花鳳的鳥也有四五百只，飛翔在院子里，這種

鳥的羽毛是最為珍貴很難得見得到的，但（這種鳥）卻能很馴服不受干擾（地待在那兒），而且也不怕人。鄉(xiāng)村里的人見到

這種現象，都認為是很奇怪的事情。（其實）這也沒有什么其他的原因，不外乎是（主人）對待這些鳥雀的誠心，對待這些

不同于人類的動物一直守信用的原因。有鄉(xiāng)間老人說：“鳥雀的巢離人很遠，就一定會有蛇、鼠、狐貍、騁、鶯的憂

患，人若不殺鳥雀，（他們）自然就親近人，以免去這樣的憂患。由此來看，那時鳥雀的巢不敢靠近人，真是因為人比

蛇鼠之類的更兇惡。

8、1.D

2.蜀士慕從之游/講學不倦/凡經指授/下筆皆可觀

3.（1）等到（母親）去世后，（黃庭堅）在墓旁結草廬守孝，哀傷成疾幾乎喪命。

（2）黃庭堅在文章方面更擅長詩歌，四川和江西的有德君子都認為黃庭堅可比蘇軾，所以并稱“蘇黃”。

4.①黃庭堅才華出眾。自幼聰明過人，考中進士，任國子監(jiān)，能書能文，自成一體，得到蘇軾等人贊賞。②黃庭堅性

情至孝。母親長期重病，黃庭堅晝夜陪伴照顧，母親去世之后守孝哀傷至極。③黃庭堅在哲宗即位之后，修訂《神宗

實錄》，據實直書。④黃庭堅性情淡泊，不因多次被遷謫而介意。黃庭堅其人其文，影響深遠，而被列入《宋史?文苑》。

5.泊然

6.詩歌尾聯化用王羲之的詩句，世事瞬息萬變，人生無常，轉眼間一切都變成了陳跡，不如退出爭名逐利之場，暮窗

之下讀殘書。詩歌透露出詩人些許苦悶不平，同時悠閑曠達的筆調中也傳遞出追求淡泊的心志。

【解題分析】

1.D句子中加點詞語解釋有誤。改為：晝夜視顏色（臉色）。整句意思：他日夜服侍察看母親的臉色。

2.本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較

容易，根據文意即可推斷出正確答案：蜀士慕從之游/講學不倦/凡經指授/下筆皆可觀。譯文：四川的士子都仰幕他并

樂意和他親近，他向他們講學不倦，凡經他指點的文章都有可觀之處。此題要注意把相關的幾個意思之間劃開。

3.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語

的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“及”：等到?！皬]”：蓋草屋?！按保海ㄉ┪ｋU?！伴L”：擅長。

“以”：認為。

4.要求結合全文，分析《黃庭堅傳》歸入《宋史?文苑》的原因。如“幼警悟，讀書數過輒誦。舉進士，調葉縣尉。

熙寧初，舉四京學官，第文為優(yōu)，教授北京國子監(jiān)。蘇軾嘗見其詩文，以為超軼絕塵，獨立萬物之表，世久無此作”

等句說明黃庭堅才華出眾。自幼聰明過人，考中進士，任國子監(jiān)，能書能文，自成一體，得到蘇軾等人贊賞。再如“庭

堅性篤孝，母病彌年，晝夜視顏色，衣不解帶，及亡，廬墓下，哀毀得疾幾殆”等句是寫黃庭堅性情至孝。母親長期

重病，黃庭堅晝夜陪伴照顧，母親去世之后守孝哀傷至極。再如“哲宗立，召為校書郎、《神宗實錄》檢討官。逾年，

《實錄》成，擢起居舍人”等句是寫黃庭堅在哲宗即位之后，修訂《神宗實錄》，據實直書。

5.”翁從旁舍來收網，我適臨淵不羨魚”：漁翁剛從屋舍來水邊收網，我不求升官、自甘淡泊。由此理解，表達了詩

人心志可提取“以親嫌，遂移戍州，庭堅泊然，不以遷謫介意”中的“泊然”作為答案。

6.題干問黃庭堅化《蘭亭集序》成句：“向之所欣，俯仰之間，已為陳跡”所要表達的情感。要求結合詩歌尾聯與傳

記作簡要分析?！跋蛑?，俯仰之間，已為陳跡”：以往所得到的歡欣，很快就成為歷史的陳跡。王羲之的本意是

感嘆人生的短暫，不覺悲從中來。而黃庭堅詩歌尾聯“俯仰之間已陳跡，暮窗歸了讀殘書”卻反其意用之：世事瞬息

萬變，面對無常的人生，還是退出爭名逐利之場，到書中去尋找樂處吧。分析時扣緊題意、言之成理即可。

【題目點撥】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

譯文：

黃庭堅字魯直，洪州分寧人。幼年即機靈聰明，讀書數遍就能背誦。他舅舅李常到他家，取架上的書考問他，他

沒有不知道的。李常很驚訝，認為他進步神速，一日千里。后來黃庭堅考中了進士，任葉縣縣尉。熙寧初年參加四京

學官的考試。由于應試的文章等次為最優(yōu)，擔任了北京國子監(jiān)教授，留守文彥博認為他才學過人。留他兩次擔任教職。

蘇軾有一次看到他的詩文，以為他的詩文超凡絕塵，屹然獨立于千萬詩文之中，世上好久已沒有這樣的佳作。由此他

的名聲開始震動四方。黃庭堅擔任太和縣知縣，用平易之法治理該縣。當時上級下發(fā)征收鹽稅的政策法令，其他縣都

爭著占多數，太和縣唯獨不這樣，縣吏們不高興，可是該縣的老百姓都喜歡。

哲宗即位后，召黃庭堅為校書郎、《神宗實錄》檢討官。過了一年，改任著作佐郎，加集賢校理銜。《實錄》修成

后，提拔為起居舍人。遭母喪。黃庭堅性情至孝，母親病了一年，他日夜服侍察看母親的臉色，衣不解帶，等到（母

親）去世后，（黃庭堅）造房子在墓旁守孝，哀傷到生病幾乎喪命。喪服解除后，任秘書丞，提點明道宮，兼國史編修

官。紹圣初年，黃庭堅出任宣州知州，又改任鄂州知州。章惇、蔡卞與其黨羽認為《實錄》多誣陷不實之辭，讓前修

史官都分別居于京城附近各處以備盤問，摘錄了千余條內容宣示他們，說這些沒有驗證。不久，經院吏考察審閱，卻

都有事實根據，所剩下的只有三十二件事。黃庭堅在《實錄》中寫有“用鐵龍爪治河，有同兒戲”的話，于是首先盤

問他。黃庭堅回答道：“庭堅當時在北都做官，曾親眼看到這件事，當時的確如同兒戲?！狈彩怯兴閱?，他都照實

回答，毫無顧忌，聽到的人都稱贊他膽氣豪壯。黃庭堅因此被貶為涪州別駕、黔州安置，攻擊他的人還認為他去的是

好地方，誣他枉法。后來又因為親屬的嫌隙，于是改官至戍州，黃庭堅對此泰然處之，絲毫不把貶謫之事放在心上。

四川的士子都仰幕他，樂意和他親近。他向他們講學不倦，凡經他指點的文章都有可觀之處。

黃庭堅的學問文章，是天性生成的，陳師道說他的詩得法于杜甫，學杜甫而又不模仿杜甫的詩。他擅長行書、草

書，楷書也自成一家。與張耒、晁補之、秦觀都游學于蘇軾門下，被天下稱為四學士。而黃庭堅在文章方面尤其擅長

詩歌，四川和江西的君子士大夫都認為黃庭堅可比蘇軾，所以稱他們?yōu)椤疤K黃”。

9、1.或問天下/何時太平

2.（1）不同于（2）憂慮（3）一向、平素（4）更加

3.（1）在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；在江湖上不做官時，就為國君擔憂。

（2）文臣不貪圖錢財，武臣不顧惜死亡，國家就得到太平了。

4.共同點：憂國憂民，先憂后樂。乙文所寫關于天下太平的看法是甲文所未論及的。

5.安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。出淤泥而不染，濯清漣而不妖。僵臥孤村不自哀，尚思為國

戍輪臺。

【解題分析】

1.本題考查句子停頓。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎上，根據前后詞語之間的語義聯系來劃分停頓。有

了一定的積累以后可以根據語感直接作答。這句話的意思是：有的人問天下什么時候太平。據此可劃分停頓為：或問

天下/何時太平。

2.本題考查學生對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能

進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現象、一詞多義的理解。其中“素”

意思是“一向、平素”。

3.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入

座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意：居廟

堂之高則憂其民：在朝中做官就擔憂百姓。居廟堂之高：處在高高的廟堂上，意為在朝中做官。廟，宗廟。堂，殿堂。

廟堂：指朝廷。下文的“進”，即指“居廟堂之高”。處江湖之遠則憂其君：處在僻遠的地方做官就為君主擔憂。處

江湖之遠：處在偏遠的江湖間，意思是不在朝廷上做官。之：定語后置的標志。是，這樣。下文的“退”，即指“處

江湖之遠”。惜：顧惜、愛惜。

4.本題考查學生對文本內容及主旨的理解能力。回答此類題目，要求學生參照注釋，搞懂字詞，弄清文意，領悟主旨。

學生要能立足全篇，抓住重點詞句，反復揣摩，把握作品思想內涵以及作者蘊含文中情感，要善于歸類同一作者或同

一主旨的文章，進行比較閱讀。閱讀兩篇文本可知，甲文作者提出的觀點“居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其

君”與乙文所記“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣”有共同點：憂國憂民，先憂后樂；未論及的事：關于天下

太平的看法。

5.此題考查學生默寫古詩文名句的能力。根據提示“既包括為人處世的曠大胸襟，也包含有高尚的政治抱負”寫出詩

句即可。注意不要寫錯字。

【題目點撥】

譯文【甲】唉！我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什么緣故呢？是因為

古時品德高尚的人不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就為百姓憂慮；不在朝廷做官而處在僻遠的江湖

中間就為國君憂慮。這樣他們進入朝廷做官也憂慮，退處江湖也憂慮。雖然這樣，那么他們什么時候才快樂呢？那一

定要說“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂以后才快樂”吧？唉！如果沒有這種人，我同誰一路呢？

【乙】岳飛十分孝順，母親留在河北，（他）派遣人去求訪（母親），（并且把母親）迎接歸來。他的母有很難治愈的疾

病，端藥喂藥一定要親自來。（他的）母親過世之后，他不喝水不吃飯三天，他的家里沒有姬妾陪侍。吳圻向來佩服岳

飛，想要和他結交，裝扮了有名的女子送給岳飛。岳飛說：“（現在）主上到了很遲的時候還（憂新天下）沒睡，怎么

會是（我們當）大將的人享受安樂的時候？”岳飛推遲不肯接受，吳圻更加尊敬佩服他。（岳飛）年輕時候喜歡大量喝

酒，皇帝告戒他說：“你在某天到達河朔的時候，在可以痛快喝酒。”（岳飛）就在也不喝酒了，皇帝開始的時候想

為岳飛建造府邸，岳飛推辭說：“敵人還沒有被消滅，怎么能夠建立自己的家呢？”有的人問天下什么時候太平，岳

飛說：“文臣不愛錢，武臣不怕死，天下就太平了?！?/p>

10、1.家庭教育要有科學導航。（或：家庭教育不能沒有科學導航）

2.列舉了“黃金周”期間，一些家長的錯誤心理和做法；自然地引出文章論題；充當事實論據從反面證明中心論點。

3.舉例論證；列舉了一位家長的錯誤認識，具體有力地論證了許多家長的教育焦慮，源于脫離家庭實際與孩子個性的

無謂攀比的觀點；進而論證了本文的中心論點。

4.A

5.符合題意即可。

【解題分析】

1.本題考查中心論點的篩選與概括能力。中心論點是作者在文中所持的觀點和看法，一定是一句完整的表示判斷的話,

不可能是疑問句。一般會在題目，文首或是文末提出或總結得出。根據文章可知本文題目就是中心論點。

2.本題考查段落作用的分析。解答此類題，需要從內容和結構兩個角度進行分析，內容上的作用在于寫出了什么，結

構上的作用要看位置，開頭段的作用往往是引出中心論點（論題），激發(fā)讀者的閱讀興趣。本文第一段由“假期補課”

這一現實問題引出文章的論題，充當反面論據。

3.本題主要考查的是辨析論證方法及其作用。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據各種論證方法的答題格式,

具體分析，進行解答。第三段列舉一位家長的話，證明許多家長的教育焦慮，源于脫離家庭實際與孩子個性的無謂攀

比，是舉例論證；將家長無視孩子教育規(guī)律、只求臉上光鮮的做法比作大國之間的軍備競賽，證明其危害性，是比喻

論證。都使論證生動形象，淺顯易懂。

點睛：舉例論證的作用：運用具體事例，真實可信，增強文章說服力。道理論證的作用：引用名言，具有權威性，論

證有力。對比論證的作用：正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。比喻論證的作用：道理講得通俗易懂，語

言生動形象，容易被人接受。

4.本題考查內容的理解與分析。這是一道選擇題，可從文中找到相對應的內容進行分析比對，得出答案。根據第二段

內容“不放過假期補課的機會，孩子成績才會快速提升，此種想法或許源于家長多年的切身經驗”，可以看出，A項

有誤，故選：Ao

5.本題考查閱讀觀點的表達。這是一道開放題，談自己的看法，我們可以根據文章的主旨和哲理，合理運用自己所學

的知識，聯系自己的生活實際學以致用。寫出自己對超前教育的看法即可，注意語句要通順，表達意思要明確。

11、1.讀書有益于人生，應讓書卷長伴一生。

2.對比論證，將插圖、電影與讀書比較，論述讀書具有不可替代的力量唯有書卷才能長留的觀點。

3.（1）了解別人的生活，知曉別的民族的世界，獲得生活和戰(zhàn)斗的勇氣與力量；（2）得知過去，理解從未進人的社會.

獲得身心的愉悅和智慧的啟迪；（3）益于心靈健康，學會節(jié)制和容忍；（4）成為有教養(yǎng)，更優(yōu)秀的人。

4.示例：閱讀茨威格的《人類的群星閃耀時》，心靈被震撼著。斯科特上校帶領的英國探險隊在南極遭遇惡劣天氣，

他們在希望與絕望中掙扎著，作者的描述讓讀者似乎同樣經歷著一場生命的磨難。在為他們遭受的厄運心情沉重時，

這些勇士面對死神所表現出的人性的堅忍和溫良，卻又讓人感受著生命的意義和價值，這是人類最可寶貴值得銘記的

財富。

【解題分析】

1.考查對文章主要觀點的概括。通讀全文，梳理脈絡，分清層次，綜合考慮，提取要點，找到關鍵句，必要時用自己

的語言概括即可。如標題“書卷長留伴一生”就是論點。標題是讀者接觸議論文的第一信息，對讀者是否注意、選擇

該議論文來閱讀具有重要的意義。標題就是論點好處就是直截了當，開宗明義。一定要在通篇閱讀后作答。

2.考查論證方法的類型及其表達作用。“插圖固然是說明一部用文字寫出的書最有效的手段……電影，就像說話一樣,

一下子消逝了，再也不會回到我們的跟前來。只有書卷才能長留，成為我們一生的伴侶”明顯使用了對比論證的方法。

有力地論證了本段的首句（觀點句）“任何事物都不能取代讀書，都不能有讀書那樣的力量”。在答作用時一定要找

到文段中的觀點句（分論點）或中心論點。論證方法就是為證明觀點和中心論點服務的。

3.應學會篩選信息。其方法是：速讀材料，整體把握；認真審題，明確目的；縮小范圍，提高效率；嚴密分析，準確

把握。如可提取“書卷是帶我們到別人的心中，到別的民族當中去的門戶”“書卷是使我們得知過去時代的惟一方法,

又是為理解我們從未進入過的那種社會的關鍵”“一本偉大的書，一定可以使讀者在讀過之后變成一個更優(yōu)秀的

人”“都有一種力量可以把他們自己放大，豐富他的生活方式，使他的一生內容充實，富有意義，而具興味”“沒有

一件能有讀書那樣深刻而持久的效果，沒有一件能帶給我們如讀書那樣廣泛的感情和知識”等句，即可整理出正確答

案。

4.考查對文章中重要語句的理解。要想理解好“讀一部偉大的小說或傳記的人，不啻是過著一種冒險的生活，但又不

妨害他心靈的和平”這句話，就得結合自己的閱讀經驗和知識積累。從名著中找到描寫“冒險的生活”的事例，然后

談名著中的“冒險的生活”對你人生的意義。同時談談“不妨害他心靈的和平”的原因。此題的答案比較開放，有理

有據，說法合理即可。

三、應用

12、（1）①國民綜合閱讀率和數字化閱讀率有所增長。②紙質書報紙、期刊的閱讀率有所下降。③深度圖書閱讀行為

的占比偏低。

（2）畫面的左側是卡通化電子閱讀器拿著一本書閱讀，右下方是一個小孩，正趴在地上開心地傾聽，右上方是“聽書”

二字。寓意：數字化閱讀給人帶來輕松愉悅。

（3）①“寒舍”改為“貴府”或“您家”；②“拜讀”改為“費心一讀”；③“斧正”改為“修改”（改出其中兩處

即可）

【解題分析】

（1）要求概括中國人的讀書現狀。材料一屬于分析統計圖表的題目，分析統計表注意統計表的名稱，表頭列出的項目，

表格中的極值和表現出來的趨勢等。通過表格中的數字和所給的題干要求得到判斷，如